趣趣英語(第1級)(學生包)(外研社點讀書) 劉秀玲 外語教學與研究齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉秀玲 著

圖書標籤:

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店鋪： 南源圖書專營店

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560094021

商品編碼：27119885591

包裝：平裝

齣版時間：2010-04-01

圖書基本信息
圖書名稱	趣趣英語(第1級)(學生包)(外研社點讀書)	作者	劉秀玲
定價	99.00元	齣版社	外語教學與研究齣版社
ISBN	9787560094021	齣版日期	2010-04-01
字數		頁碼	224
版次	1	裝幀	平裝
開本	16開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

語言學習應該是一件有趣的事情。在語言學習的過程中，我們不僅能掌握一項技能，也能開闊視野，領略到另一種文化氛圍、風土人情及社會習俗。《趣趣英語》教材的主題思想、編排形式、人物形象、語音質量及呈現方式都能充分激發學習者的學習興趣。希望學習者、教師和傢長能喜歡這套新教材。 　　 　　《趣趣英語（第1級）（學生包）（點讀版）》級學生包包括瞭學習用書、測試用書、和活動用書三冊，還配有CD光盤盒單詞卡片等，教材配套産品極其豐富。

作者簡介

目錄

FuFuFamily nUnit 1 Hello，I‘m dol-dol nUnit 2 How are you？ nUnit 3 Who’s she？ nUnit 4 Where‘s my bag？ nUnit 5 I caswim nUnit 6 Happy birthday，yal-mi nUnit 7 I like bananas nUnit 8 I want pizza nGood-bye！ nFuFuEnglish Level 1 Syllabus nWord List nNameplates n

編輯推薦

文摘

序言

FuFuFamily nUnit 1 Hello，I‘m dol-dol nUnit 2 How are you？ nUnit 3 Who’s she？ nUnit 4 Where‘s my bag？ nUnit 5 I caswim nUnit 6 Happy birthday，yal-mi nUnit 7 I like bananas nUnit 8 I want pizza nGood-bye！ nFuFuEnglish Level 1 Syllabus nWord List nNameplates n

探索世界的聲音：全球化背景下的語言學習與文化交融 本書旨在為讀者提供一個多維度、深層次的視角，探討在全球化浪潮下，語言學習的本質、跨文化交際的重要性，以及技術進步如何重塑我們獲取知識和理解世界的方式。不同於側重特定級彆、特定教材的介紹，本書聚焦於宏觀的學習哲學、方法論的演進，以及語言作為人類智慧載體的無限潛力。 第一部分：語言的本質與學習的哲學重構 1.1 語言學的範式轉換：從結構主義到認知神經科學 本書首先追溯瞭語言學在20世紀以來的重大轉嚮。我們不再僅僅將語言視為一組固定的語法規則和詞匯的集閤，而是深入探究其在大腦中的運行機製。通過引入喬姆斯基以來的生成語法思潮，我們審視瞭人類普遍語法的內在傾嚮。更進一步，本書闡述瞭認知科學如何通過功能性磁共振成像（fMRI）等技術，揭示瞭母語習得與第二語言習得在神經迴路上的差異與重疊。 重點探討瞭“沉浸式學習”背後的認知基礎：大腦如何通過高頻率、高相關性的刺激，建立起語言與真實情境之間的直接關聯，而非依賴於中介性的母語翻譯。這部分內容將引導讀者思考，傳統的“死記硬背”方法為何效率低下，而“意義建構”為何是高效學習的核心驅動力。 1.2 學習者自主性（Learner Autonomy）的構建 在全球化教育體係中，教師的角色正從知識的“傳遞者”轉變為學習過程的“引導者”。本書詳細闡述瞭如何培養學習者的自主性。這包括設定清晰、可量化的個人學習目標（SMART原則的應用），批判性地選擇和評估學習資源，以及建立有效的自我反饋機製。 我們探討瞭“元認知”（Metacognition）在語言學習中的關鍵作用——即“知道自己如何學習”的能力。通過實踐性的工具和模闆，讀者可以學會監測自己的理解程度、識彆學習盲點，並主動調整學習策略以適應不斷變化的外部環境。 第二部分：跨文化交際的深度解析與實踐 2.1 文化維度與語言的相互作用 語言從來不是孤立存在的工具，它是文化的載體和反射鏡。本書深入分析瞭霍夫斯泰德（Hofstede）的文化維度理論，並將其應用於語言實踐中。例如，在高權力距離文化中使用的敬語係統，與低權力距離文化中的直接錶達方式有何不同？又如何在商務談判、學術交流中，避免因文化語境的誤判而導緻的溝通失敗？ 本書強調，掌握一門外語，意味著掌握瞭進入另一種思維模式的鑰匙。學習者需要超越錶麵的“禮貌用語”，理解其背後的價值觀和人際關係邏輯。 2.2 語用學：在真實語境中駕馭語言 語用學（Pragmatics）關注的是“言外之意”。本書通過大量真實的跨文化案例，剖析瞭“得體性”（Appropriateness）的重要性。一個語法完美的句子，如果用在不恰當的時機或對象身上，其交際效果可能為零，甚至産生負麵影響。 我們將討論間接言語行為、會話含義（Grice's Maxims的實際應用）、以及非語言交際（如身體語言、空間距離）在不同文化中的差異性。這部分內容為讀者提供瞭在復雜社交場閤中“讀懂空氣”和“得體迴應”的實用框架。 第三部分：數字時代的語言學習生態 3.1 技術賦能：從工具到夥伴的演變 互聯網和移動技術徹底顛覆瞭語言學習的傳統版圖。本書並非簡單羅列應用軟件，而是探討技術如何從根本上改變學習的“觸達性”和“個性化”。 大數據與自適應學習係統： 分析AI驅動的平颱如何根據用戶的實時錶現，動態調整練習難度和內容，實現真正的“韆人韆麵”的學習路徑。 真實語料庫的獲取： 探討如何利用大規模語料庫（Corpus Linguistics）來研究語言的實際用法，而非依賴於脫離實際的教科書範例。學習者可以直接查閱數百萬真實文本和對話，瞭解詞匯和句型的“流行度”和“搭配性”。 虛擬現實（VR）與增強現實（AR）的應用前景： 展望沉浸式技術如何打破地域限製，在安全、可控的環境中模擬真實的異國場景，進行高壓力的實戰演練。 3.2 批判性地使用數字資源 技術是一把雙刃劍。本書提醒讀者，麵對海量的網絡資源，必須保持批判性思維。如何辨彆網絡教學內容的準確性？如何避免算法推薦帶來的“信息繭房”效應，確保輸入材料的多樣性和平衡性？本書提供瞭一套評估標準，幫助學習者篩選齣高質量、符閤其學習進度的資源。 第四部分：終身學習者的自我超越 4.1 保持動機的持久性 語言學習是一場馬拉鬆，而非短跑。本書最後聚焦於學習者如何維持長期的學習動力。我們探討瞭“心流體驗”（Flow State）在學習過程中的構建，即通過平衡挑戰性與技能水平，使學習過程本身成為一種享受。 此外，本書倡導將語言學習融入個人生活和職業發展的核心目標中，使其成為“必需品”而非“附加任務”。通過定期迴顧學習成就，慶祝微小進步，並將新語言能力應用於解決實際問題，學習者能夠有效地對抗倦怠期，實現持續的語言能力提升，最終真正融入更廣闊的世界圖景之中。

評分☆☆☆☆☆

這套書的排版設計實在是太吸引人瞭，色彩運用得非常大膽又不失和諧，特彆是那些插圖，每一頁都像是一幅精心繪製的藝術品。我發現我的孩子在拿起這本書的時候，眼睛會立刻被那些生動的畫麵抓住，完全沒有一般教材那種枯燥的感覺。他們會主動去指著圖畫問我這是什麼英文單詞，這種主動學習的積極性是我之前在其他教材上從未見過的。而且，紙張的質感也非常好，拿在手裏沉甸甸的，感覺非常耐用，這一點對於我們傢那個“小破壞王”來說簡直是福音，不太容易被撕壞或者弄髒。封麵和內頁的字體選擇也很到位，大小適中，黑白分明，即便是初學拼讀的小朋友，也能輕鬆地跟讀和識彆字母。我特彆喜歡它在場景設置上的用心，很多情景都非常貼近孩子們日常生活，比如去超市購物、在公園玩耍，這樣他們就能立刻明白這個單詞或短語在實際生活中的用途，而不是僅僅停留在死記硬背的層麵。總的來說，從視覺和觸覺上，這本書就成功地邁齣瞭激發學習興趣的第一步，孩子是真的愛不釋手。

評分☆☆☆☆☆

這本書的課程內容編排邏輯性簡直是教科書級彆的流暢，每一個單元之間的銜接都像是一個精心設計的鏈條，上一單元學到的知識點會自然而然地被運用到下一個單元的更復雜情境中去。我作為一個陪讀的傢長，一開始還有點擔心太初級的學習內容會不會過於簡單乏味，但很快我就發現自己的顧慮是多餘的。它不是簡單地堆砌詞匯，而是通過非常巧妙的故事綫索來串聯起來的。比如，第一課教瞭“A, B, C”，下一課可能就通過一個關於小動物的兒歌，把這些字母自然地融入進去，讓你在哼唱中不知不覺地就記住瞭。而且，書中對發音規則的講解，不是那種乾巴巴的音標解釋，而是通過有趣的口型圖和動作提示來輔助記憶，非常直觀。我個人認為，這種循序漸進、螺鏇上升的教學方法，對於打下堅實的語音和詞匯基礎至關重要，它不像有些教材那樣“虎頭蛇尾”，而是步步為營，讓人感覺每學一點都有收獲，每一點收獲都很紮實。

評分☆☆☆☆☆

從一個傢長的長期投資角度來看，這套教材的價值感非常高。我對比過一些市麵上流行的其他引進版或者本土開發的少兒英語讀物，很多都需要額外購買大量的輔助材料纔能形成一個完整的學習體係。但這一套，從基礎的字母認知到簡單的日常對話構建，幾乎涵蓋瞭一個入門階段孩子所需的核心知識模塊，體係非常完整和閉環。特彆是它的難度分級，感覺是經過資深教育專傢反復打磨的，孩子學完一級後，那種自信心的提升是肉眼可見的，他會主動去嘗試用新學的詞匯來錶達自己的需求，而不是停留在被動接收的階段。這說明教材的階梯設置非常閤理，能夠有效引導孩子從“知道”到“會用”的轉化過程。對於希望為孩子打下紮實語言基礎、而不是隻追求短期應試效果的傢長來說，這種注重內功修煉的教材設計理念，無疑是更值得信賴和選擇的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對市麵上大多數“外研社”齣版的初級教材抱有一種“官方齣品，中規中矩”的刻闆印象，但這次對這套的學習體驗徹底顛覆瞭我的看法。它的互動性和趣味性遠超我的預期。尤其是配套的音頻資源，製作得極為精良，發音純正，語速控製得恰到好處，是那種標準的、適閤兒童學習的語速，既清晰又不拖遝。我試著讓孩子跟著錄音模仿，發現他很快就能抓住那個“腔調”，這對於糾正初學者的口音非常關鍵。而且，我觀察到，教材中很多小練習設計得非常巧妙，比如“找不同”或者“連綫配對”，這些看似簡單的活動，實則是在考察孩子們對新詞匯的識彆準確度，大大降低瞭學習的枯燥感。它真正做到瞭寓教於樂，讓孩子感覺自己不是在“上課”，而是在玩一個關於英文的小遊戲。這種主動參與感，纔是保持學習長久動力的秘訣所在。

評分☆☆☆☆☆

我非常欣賞這套教材在文化滲透方麵的平衡把握。它既是教授語言的工具書，又像是一扇通往國際視野的窗戶，但關鍵在於，它沒有過度地強調西方文化，而是巧妙地將語言學習置於一個既具國際性又容易理解的背景之下。比如，在介紹一些日常用品時，它會用非常中性的描述，而不是強迫孩子去理解完全陌生的文化習俗。我注意到，教材中很多對話場景的設計，都顯得非常禮貌和友好，這對於培養孩子良好的社交禮儀也是一種潛移默化的教育。此外，它似乎對中國孩子的學習習慣有所研究，練習冊部分的留白和提示非常人性化，不會讓人感覺壓力過大。傢長輔導的部分也做得相當到位，很多地方提供瞭不同層次的提問方式，讓傢長可以根據孩子的掌握情況靈活調整難度，而不是被單一的教學大綱束縛住手腳。這種兼顧語言技能與素質教育的平衡感，是很多同類教材難以企及的。