上學記(增訂版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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何兆武 著

圖書標籤:

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店鋪： 江陰新華書店圖書專營店

齣版社： 人民文學齣版社

ISBN：9787020114665

商品編碼：27237333071

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2016-04-01

作者簡介

何兆武

1921年生，原籍湖南嶽陽，1939年考入西南聯大，先後J讀於土木、曆史、哲學、外文四係。1956至1986年，任中國社會科學院曆史研究所助理研究員、研究員，1986年後，任清華大學思想文化研究所教授。譯作有盧梭《社會契約論》、帕斯卡爾《思想錄》、康德《曆史理性批判文集》、羅素《西方哲學史》等，著有《曆史理性批判散論》、《曆史與曆史學》等。

文靖

1975年生，本名文靜，畢業於清華大學自動化係、哲學係，曾任生活·讀書·新知三聯書店編輯，現為自由撰稿人。

精彩導讀

3. 一個人的政治底綫

過去的學生運動，凡遊行我都參加，因為像“打倒日本帝國主義”的主張我們D然擁護。但除此以外，彆的活動我都不參加，從中學到大學都是如此。D一，自己不是那塊材料，既不會唱、不會講演，也不會寫文章做宣傳。D二，從小我J有一個印象，政治是FC之黑暗、復雜、骯髒的東西，一定要遠離政治，父親也是這樣告誡我的。所以實際上，我J給自己劃瞭條底綫：愛國是大傢的義務，反對侵略者是國民的天職，遊行我參加，迴來也是挺興奮的，宣言裏也簽名錶態，但是實際的政治活動我不參加。

我的二姐何兆男（後改名何愷青）在北大讀經濟係。那時國民黨還控製著北京，憲兵D三團團長蔣孝先是蔣介石的侄子，時常到學校裏抓人，凶J瞭，我二姐J被關瞭一年。所以她本來應該1936年畢業，結果1938年纔畢業。三姐何兆儀讀北大化學係，她是地下黨，“一二·九”的積J分子。那時候蔣的所謂ZY勢力撤退瞭，憲兵D三團也走瞭，情況好一些。1936年抬棺遊行，她被宋哲元的29軍抓起關瞭十多天，蔣夢麟校長把他們保瞭齣來。可是WG的時候，又說我三姐是美帝特務、蘇修特務，弄得她得瞭神經病，不久J去世瞭。我曾想，假如D初她隻念她的化學，解放後也一直搞她的專業，雖然不見得一定能有什麼成績，但無論如何Z多隻是個走白專道路的帽子，不會有那麼沉重的精神負擔。我的妹妹1942年入學，聯大中文係，也是“一二·一”的積J分子。她和愛人肖前1946年底去瞭解放區，改叫柯炳生，算是投嚮革命陣營的，不過下場也都不好。解放以後，我的妹妹曾是人民大學語文教研室的黨支部 ，拔白旗的時候受命去組織批兩位老先生。1959年毛退居二綫，LSQ到瞭D一綫，定瞭許多新的辦法，加之“自然災害”和三年飢饉，政治上緩和瞭很多。白旗不拔瞭，又讓她嚮遭批判的老先生道歉。她想不通，自殺瞭。或許這樣也好，不然你連這麼一點小事都承受不瞭，WG時候多厲害？那早晚也逃不過去的。

我姐姐熟識的那些同學裏，如果繼續革命的話，好多都是名人瞭，但也多是坎坷一生。關士聰先生和我姐姐很熟，地質係的，後來是中科院院士。西南聯大五十周年紀念的時候，我在昆明見到他，談到我姐姐時，我說：“一個人貴有自知之明。不是搞政治的材料J彆去搞，結果把自己弄成那個樣子，有什麼好？”他不同意，說：“不能那麼說，D時都是愛國。”這一點我也承認，D時都是愛國。可你應該適可而止，自己是不是乾政治的材料，得有個判斷。你要把政治作為職業的話，J得有長遠的眼光，不能僅憑D時的一陣熱情。畢竟愛國之後還有很多其他的事情，都是想不到的。

42級物理係裏有個同學叫李振穆，也是我的中學同學，比我高兩班，上大學的時候比我高一班。李振穆學習很不錯，而且是FC進步的，後來我纔知道他是地下黨。1941年皖南事變的時候，傳聞要抓共産黨，學校裏有一批進步的學生J都跑瞭。他也跑瞭，隻念到三年級。我幾十年沒見過他，他大概也不認得我瞭。WG開頭的時候，有一次在黨校開鬥爭大會，讓我們單位的人都去參加，我也跟著去瞭。颱上揪瞭六個人，這邊三個是“三傢村”，吳晗、鄧拓、廖沫沙。那邊三個不大認得，可Z後一個是李振穆，我一眼J認齣來瞭，幾十年沒見，還是老樣子。我不知道他是哪一路的英雄，旁邊的人告訴我，說：“這個人是北京市委高教局局長，叫李晨。”這時候我纔知道他改瞭名字。

WG一開頭，凡教育界、文藝界崗位的負責人幾乎都被說是LSQ資産階級司令部的人，沒有不挨鬥的，所以那時候我倒沒覺得意外。可是後來又過瞭幾年，美籍華人紛紛迴國，包括一些大名人，我纔覺得李振穆有點兒冤。D年李振穆一直是進步的，學習也挺好，怎麼J成瞭黑幫？挨批挨鬥、吵架、關牛棚，給整得挺慘。可是在我的印象中，有的美籍華人學者以前一直比較右，還參加過三青團的夏令營，那是國民黨的特務頭子康澤主持的，和戴笠等等一些人被稱作蔣介石的“十三太保”。D然，參加的學生也不一定J是三青團，不過那個組織的性質總是國民黨官方的。再者，解放後強調的思想改造，1先J要明確為誰服務的問題。他們後來一直在美國，無論怎麼說都是為美帝服務的，還入瞭美籍，結果迴來卻成瞭座上客？所以，一個人的一生有幸、有不幸，看你選擇哪條路瞭。如果李振穆D年不參加革命，J學他的習，隻念他的物理、走白專道路，念完瞭書齣國，也不迴來，我想他也會是知名的科學傢瞭。而且應該混的不錯，假如又是美籍學者，迴來也被待如上賓，這樣倒挺好。可是他選擇瞭革命的道路，結果淪為階下囚，成瞭黑幫上去挨鬥，……，人間似乎有點太不公平瞭。

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此係誤傳，蔣孝先實為蔣介石族孫。

目錄

目次

 

修訂版序言………………………………………………………………………………何兆武

序  那一代中國知識分子的幸福和自由………………………………………………葛兆光

 

D一章  （1921－1939）

我的祖上沒有名人

三民主義的少年兵

“一二·九”見聞

上學記·甲

1.  力矯時弊，以古為則？
2.  無事亂翻書
3.  天籟幻想

鬼子來瞭

返鄉

也是故鄉，北京

湖南印象

上學記·乙

1.  ZY大學附中
2.  西洋教科書
3.  逃離“修道院”

 

D二章  （1939－1946）

上學記·丙：遷徙的城堡

1. 自由散漫的作風
2. 三個大學從來都“聯”得很好
3. 自由，學術之生命力
4. 逃課、湊學分與窗外的聆聽
5. 圖書館不是藏珍樓
6. 茶館聽吹牛，裏根掛二牌
7. 兼職做教師
8. 鬧戀愛？
9. “天人交感”下的人生轉變

大學之謂：憶先生

1. 一包熱情的聞一多
2. 民主人士張奚若
3. 戰國派雷海宗
4. 吳晗印象
5. 馮友蘭先生
6. 金嶽霖先生
7. 中國通溫德，白俄噶邦福
8. 曾昭掄先生
9. 數學係

10.  物理係

戰火硝煙

“一二·一”運動

1. “打到孔祥熙！”
2. 一多先生被刺
3. 一個人的政治底綫

五柳讀

憶同窗

1. “科裏紅”何佶（呂熒）
2. 殷福生（殷海光）印象
3. 大纔子王浩
4. 因言獲罪的陳良璧
5. 老友鄭林生
6. 高乾子弟？

 

D三章  （1946－1950）

教書颱灣

日日江樓坐翠微

上學記·丁：革大學習

 

零敲碎打

後記：把名字寫在水上

增訂版後記

《靜默的光影》 在喧囂都市的角落，隱藏著一座老宅，宅院深處，一位名叫林婉的青年畫傢，正經曆著一場關於色彩、光影與內心的沉澱。她的畫布，曾是捕捉外界斑斕景緻的窗口，如今，卻逐漸轉嚮探索那些觸不可及的情感光譜。 故事從一個微雨的清晨開始。林婉推開畫室的窗，濕潤的空氣夾雜著泥土的芬芳撲麵而來，但她眼中映齣的，卻是畫布上尚未著色的空白。她試圖重新找迴那股曾經驅動她揮灑色彩的熱情，卻發現內心深處，有一種難以言喻的靜默正在蔓延。這種靜默，並非空無一物，而是被層層疊疊的迴憶與未解的心結所充盈。 她的畫筆，不再僅僅描摹眼前所見，而是開始觸碰那些被時間磨蝕的舊日時光。畫紙上，不再是明媚的陽光與跳躍的生命，而是被光影拉長的孤寂身影，或是沉入暗處的、難以捕捉的錶情。她開始嘗試用更為抽象的筆觸，去描繪一種微妙的情緒，一種在人群中感受到的疏離，一種獨自麵對未知的忐忑。 林婉的創作陷入瞭一種瓶頸，但這種瓶頸，卻意外地開啓瞭她對自身更深層次的審視。她開始迴溯那些生命中重要的人和事，那些曾經塑造瞭她性格的瞬間。她想起童年時，在鄉間小路上追逐蜻蜓的快樂，想起學生時代，與三五好友徹夜暢談的激情，也想起那些不期而遇的失落與迷茫。這些畫麵，如同褪色的老照片，在她腦海中緩緩浮現，她試圖用畫筆去重塑它們，卻發現，即使是最熟悉的色彩，也因為時間的流逝和心境的改變，而染上瞭不同的光澤。 她開始頻繁地前往城市中那些被遺忘的角落——老舊的圖書館，寂靜的公園，或是那些承載著曆史痕跡的街巷。她觀察著那裏的人們，他們行色匆匆，臉上帶著各自的故事，或喜或憂，都化作瞭她畫作中一抹不易察覺的筆觸。她尤其著迷於光影的變化，清晨的柔光，午後的熾熱，傍晚的餘暉，以及夜晚的昏暗，這些不同的光綫，在她眼中，不僅僅是物理現象，更是情感的載體，它們投下的陰影，訴說著無聲的敘事。 她的畫作，漸漸脫離瞭具象的束縛，變得更加內斂和富有象徵意義。一塊被遺棄的石子，在光綫下呈現齣斑駁的紋理，在林婉的筆下，它可能象徵著被忽視的價值；一扇緊閉的窗戶，透齣微弱的光，可能寓意著希望的微渺；或是幾片飄落的枯葉，在風中翻滾，卻勾勒齣生命輪迴的痕跡。 在這個過程中，林婉也遇到瞭一些與她有著相似睏境的人。一位年邁的雕塑傢，他的雙手曾塑造齣無數精美的作品，如今卻因歲月的侵蝕而顫抖，他用沉默的姿態，嚮林婉展示著藝術傢的堅韌與無奈；一位年輕的音樂傢，他的鏇律曾打動無數聽眾，卻在一次創作的低榖中，迷失瞭方嚮，他與林婉分享著對藝術本質的睏惑與追尋。 這些際遇，讓林婉意識到，藝術的創作，從來不是孤獨的旅程，而是一個在自我探索中，與世界對話，與他人連接的過程。她開始嘗試將自己的感悟，融入到作品之中。她不再執著於“畫得像不像”，而是更專注於“畫齣什麼”。她用更為大膽的色彩對比，去錶現內心的掙紮；她用層層疊疊的筆觸，去構建情感的深度。 《靜默的光影》不僅僅是一部關於畫傢的故事，它更是一個關於個體如何在迷茫中尋找方嚮，如何在喧囂中保持內心的寜靜，如何在平凡的生活中發現不平凡的意義的故事。它描繪瞭藝術創作的艱辛與純粹，也展現瞭生命中那些細微而深刻的情感波動。林婉的畫布，從最初的絢爛，逐漸轉嚮瞭一種深邃的、帶有思考的光芒。她用畫筆，記錄著自己的成長，也邀請讀者一同，去感受那份靜默中的力量，去體味光影變幻中，生命的多彩與厚重。

評分☆☆☆☆☆

《上學記（增訂版）》這本書，以其獨特的視角和飽滿的情感，為我打開瞭一扇通往過去的大門。作者的文字有一種魔力，能夠輕易地觸動讀者內心最深處的情感，喚醒那些被歲月塵封的記憶。我特彆喜歡書中對“氛圍”的營造。他能夠通過對場景、人物動作、對話細節的描繪，將那個特定年代的校園氛圍展現得淋灕盡緻。那種特有的氣息，無論是夏日的蟬鳴，還是鼕日的寒風，抑或是教室裏淡淡的粉筆灰味，都仿佛躍然紙上，讓人身臨其境。書中的人物塑造也極為成功。他們並非簡單的符號，而是活生生的人，有著自己的優點和缺點，有著自己的喜怒哀樂，以及在成長過程中所經曆的種種挑戰。我看到瞭那些曾經熟悉的臉龐，也看到瞭自己曾經的模樣。這些人物讓我産生瞭強烈的共鳴，仿佛看到瞭自己曾經的某個階段，或者曾經的朋友。這本書讓我對於“告彆”有瞭更深的理解。書中對畢業場景的描繪，沒有過多的煽情，卻充滿瞭淡淡的憂傷和對未來的祝福。那種分離時的不捨，以及對未來的憧憬，都讓人感同身受。它讓我意識到，每一次的告彆，都是為瞭下一次更好的相遇，都是我們成長道路上不可或缺的一部分。

評分☆☆☆☆☆

初讀《上學記（增訂版）》，我便被其真摯的情感和細膩的筆觸所深深吸引。這本書就像一部時光膠囊，將我帶迴瞭那個充滿迴憶的校園歲月。作者的敘述風格非常樸實，卻蘊含著巨大的力量。他能夠捕捉到生活中那些最細微、最容易被忽略的瞬間，並將其放大，展現齣其中蘊含的深刻意義。例如，書中對一次集體活動的描寫，並沒有停留在活動的錶麵，而是深入到每個參與者的內心世界，展現瞭他們在那個特定時刻的喜怒哀樂，以及彼此之間微妙的互動。這種“細節化”的敘事方式，讓整本書充滿瞭畫麵感和代入感。我尤為欣賞書中對“友情”的描繪。那些一起分享的秘密，那些在遇到睏難時互相扶持的瞬間，那些因為誤會而産生的隔閡，最終又因理解而化解，這些都構成瞭我們寶貴的成長記憶。作者並沒有刻意去塑造完美的人物，而是展現瞭他們身上的優點和缺點，這種真實感反而讓讀者更容易産生共鳴。它讓我意識到，那些曾經的時光，塑造瞭今天的我們，也為我們未來的生活奠定瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到這本《上學記（增訂版）》時，內心深處湧起一股復雜的情感。它不僅僅是一本書，更像是一本陳年的日記，承載著無數的迴憶和情緒。作者的敘事風格非常獨特，他並非用流水賬的方式記錄生活，而是善於捕捉那些轉瞬即逝的瞬間，並賦予它們深刻的意義。比如，書中對於一次集體活動的描寫，並不是簡單地羅列過程，而是深入到每個參與者的內心世界，展現瞭他們在那個特定時刻的喜怒哀樂，以及彼此之間微妙的互動。這種“細節化”的敘事方式，讓整本書充滿瞭畫麵感和代入感。我尤其欣賞作者對情感的挖掘能力。那些看似平淡的日常片段，在作者的筆下卻被賦予瞭飽滿的情感張力。例如，一次關於離彆的場景，作者並沒有渲染過多的悲傷，而是通過一些細微的動作和神情，將那種淡淡的傷感和對未來的不捨刻畫得入木三分，讓人在閱讀時不禁為之動容。這本書還引發瞭我對“成長”這一主題的深刻思考。作者在書中，並沒有刻意強調某個成長的節點，而是通過一種潤物細無聲的方式，展現瞭人物在經曆各種事件後的悄然變化。這種變化體現在思想上、行為上，甚至是看待世界的方式上。它讓我意識到，成長並非一蹴而就，而是一個漫長而持續的過程，充滿瞭探索、試錯和領悟。這本書讓我重新審視瞭自己曾經的成長曆程，那些曾經的睏惑、掙紮，如今看來都成為瞭寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

《上學記（增訂版）》這本書，就像一個巨大的寶藏，每一次翻閱都能從中挖掘齣新的驚喜。作者的敘述方式非常彆緻，他並非綫性地講述故事，而是通過一些片段化的記憶，將讀者帶入到那個特定的時空之中。這種“碎片化”的敘事，反而更能激發讀者的想象力，讓每個人都能在其中找到屬於自己的獨特體驗。我特彆喜歡書中對細節的刻畫。無論是課桌上刻下的印記，還是操場上泛黃的跑道，抑或是教室裏那塊黑闆，這些看似普通的物品，在作者的筆下都充滿瞭故事感，仿佛承載著一代又一代學生的記憶。書中的人物形象也塑造得非常飽滿，他們不是簡單的符號，而是活生生的人，有著自己的優點和缺點，有著自己的喜怒哀樂。我看到瞭那些曾經熟悉的臉龐，也看到瞭自己曾經的模樣。這本書讓我對於“校園”這個概念有瞭更深的理解。它不僅僅是一個學習的場所，更是一個青春的舞颱，一個夢想的起點，一個塑造人生的熔爐。在這裏，我們學習知識，更重要的是學會做人，學會如何與他人相處，如何麵對挑戰，如何追逐自己的夢想。它讓我意識到，那些曾經的時光，塑造瞭今天的我們，也為我們未來的生活奠定瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

《上學記（增訂版）》這本書，如同陳年的美酒，越品越有味道。作者以一種獨特的敘事方式，將我帶入到一個充滿迴憶的時光隧道。我非常喜歡書中對於“細節”的關注。他能夠捕捉到那些容易被忽略的細節，並賦予它們深刻的含義。例如，一次偶然的談話，一次不經意的眼神交流，一次在角落裏偷偷的觀察，在作者的筆下都成為瞭描繪人物內心世界的重要綫索。這些細節的堆砌，讓整本書充滿瞭真實感和生活氣息。書中的人物塑造也極為成功。他們不是刻闆的形象，而是有著血有肉，有情感的個體。我看到瞭他們的優點和缺點，看到瞭他們的迷茫和成長，也看到瞭他們身上的閃光點。這些人物讓我産生瞭強烈的共鳴，仿佛看到瞭曾經的自己，或者曾經的朋友。這本書讓我對於“成長”有瞭更深刻的理解。它並非一蹴而就的蛻變，而是一個循序漸進的過程，充滿瞭探索、試錯和領悟。在那些青澀的歲月裏，我們經曆瞭從懵懂無知到逐漸成熟的過程，學到瞭知識，也學到瞭如何與人相處，如何麵對挫摺，如何追求夢想。它讓我意識到，那些曾經的時光，是塑造我們人生觀和價值觀的重要時期。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《上學記（增訂版）》的扉頁，一種久違的熟悉感便油然而生。這本書以其樸實而深情的筆觸，將我拉迴到那個充滿朝氣與夢想的上學年代。作者的文字功底深厚，他能夠用最簡潔的語言，勾勒齣最生動的畫麵，傳遞齣最真摯的情感。我尤其欣賞書中對“生活氣息”的描繪。那些早晨匆忙趕路的背影，午後課堂上偶爾走神的孩子，放學後三五成群嬉笑打鬧的身影，都如此鮮活，仿佛就發生在昨天。這些日常的場景，在作者的筆下被賦予瞭詩意的光彩，讓人倍感親切。書中對人物情感的刻畫也極其細膩。無論是同學之間那種青澀而純粹的友誼，還是在遇到挫摺時互相給予的鼓勵，亦或是因為一點小事而産生的誤會，都被作者描繪得淋灕盡緻，充滿瞭人性的溫度。我從中看到瞭自己曾經的影子，看到瞭那些曾經一起走過的人。這本書還讓我重新審視瞭“堅持”的意義。在那些青澀的歲月裏，我們或許會遇到很多睏難和挫摺，但正是因為有對夢想的執著和對未來的憧憬，我們纔能夠堅持下去，不斷前行。它讓我意識到，每一個成功者的背後，都有一段不為人知的堅持和付齣。

評分☆☆☆☆☆

當我捧起這本《上學記（增訂版）》，仿佛打開瞭一扇塵封的記憶之門，瞬間就被拉迴瞭那個充滿青澀與美好的上學時光。作者以一種極其真誠而細膩的筆觸，描繪瞭校園生活的點點滴滴，那些曾經模糊的記憶，在書頁翻動間逐漸變得清晰起來。我尤為欣賞書中對“情感”的捕捉。無論是同學間那種懵懂而純真的友誼，還是與老師之間那種亦師亦友的復雜情誼，都被作者描繪得入木三分，充滿瞭人性的溫度。那些一起分享的零食，那些互相打氣的眼神，那些因為誤會而産生的隔閡，最終又因理解而消融，這些片段都讓我感動不已，仿佛重新經曆瞭那個時期的情感波動。這本書不僅僅是關於“上學”這件事，更重要的是它展現瞭“成長”的軌跡。在那些青澀的歲月裏，我們經曆瞭從懵懂無知到逐漸成熟的過程，學到瞭知識，也學到瞭如何與人相處，如何麵對挫摺，如何追求夢想。作者並沒有刻意強調某個成長的節點，而是通過一種潤物細無聲的方式，展現瞭人物在經曆各種事件後的悄然變化。這種變化體現在思想上、行為上，甚至是看待世界的方式上。它讓我意識到，成長並非一蹴而就，而是一個漫長而持續的過程，充滿瞭探索、試錯和領悟。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我愛不釋手，並且在讀完之後仍久久不能平靜的書。《上學記（增訂版）》以其獨特的視角和深沉的情感，將我帶迴瞭那個充滿迴憶的上學時光。作者的文筆極其細膩，他能夠捕捉到生活中那些最細微、最容易被忽略的瞬間，並將其放大，展現齣其中蘊含的深刻意義。例如，書中對一次考試的描寫，並沒有停留在分數的高低，而是深入到考試前的緊張、考試中的專注，以及考試後的期待與失落，將那種復雜的情感體驗展現得淋灕盡緻。我仿佛能感受到當年自己考試時的那種心情，那種對未來的未知和對成績的在意。更讓我動容的是，作者對於人物之間情感的描繪。無論是同學之間純真的友情，還是與老師之間那種復雜而又充滿敬意的關係，都被他描繪得非常到位。那些一起分享秘密的夜晚，那些在遇到睏難時互相扶持的瞬間，那些因為誤會而産生的隔閡，最終又因理解而化解，這些都構成瞭我們寶貴的成長記憶。這本書讓我重新思考瞭“告彆”的意義。書中對畢業場景的描繪，沒有過多的煽情，卻充滿瞭淡淡的憂傷和對未來的祝福。那種分離時的不捨，以及對未來的憧憬，都讓人感同身受。它讓我意識到，每一次的告彆，都是為瞭下一次更好的相遇，都是我們成長道路上不可或缺的一部分。

評分☆☆☆☆☆

《上學記（增訂版）》這本書，仿佛是一部精心編織的時光畫捲，將那些曾經在腦海中模糊不清的畫麵，用濃墨重彩地勾勒齣來，呈現在眼前。作者的文字有一種魔力，能夠輕易地觸動讀者的內心深處，喚醒那些被遺忘的記憶。我特彆喜歡書中對校園氛圍的描繪，那種屬於特定年代特有的氣息，撲麵而來。無論是夏日午後教室裏透過窗戶灑下的斑駁陽光，還是鼕日清晨操場上彌漫的薄霧，亦或是同學們朗朗的讀書聲，都仿佛被作者一一收集，然後用最生動的語言再次呈現。書中的人物塑造也極為成功，每一個角色都栩栩如生，仿佛就站在我們身邊。他們有著各自的性格特點、喜怒哀樂，以及在成長過程中所經曆的種種挑戰。作者並沒有刻意去塑造完美的人物，而是展現瞭他們身上的優點和缺點，這種真實感反而讓讀者更容易産生共鳴。我從中看到瞭自己曾經的影子，看到瞭朋友們的模樣，看到瞭那些曾經一起奮鬥過的身影。這本書不僅僅是關於“上學”這件事，更重要的是它展現瞭“成長”的軌跡。在那些青澀的歲月裏，我們經曆瞭從懵懂無知到逐漸成熟的過程，學到瞭知識，也學到瞭如何與人相處，如何麵對挫摺，如何追求夢想。這本書讓我深刻體會到，那些看似平凡的校園時光，其實是我們人生中至關重要的一個階段，它塑造瞭我們的性格，也為我們未來的生活奠定瞭基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本《上學記（增訂版）》初讀之時，便有一種難以言喻的親切感，仿佛穿越瞭時間的河流，迴到瞭那個青澀而充滿憧憬的年少時光。書頁翻動間，那些曾經模糊的記憶被一點點勾勒清晰，那些被遺忘的情感又重新在心底泛起漣漪。作者以一種極其細膩而真實的筆觸，描繪瞭校園生活的點點滴滴，從清晨響徹校園的鈴聲，到課間操時整齊劃一的步伐；從教室裏老師孜孜不倦的教誨，到操場上揮灑汗水的奔跑。每一個場景都仿佛近在眼前，每一個細節都充滿瞭生活的質感。特彆是書中對於人物情感的刻畫，更是入木三分。無論是同學間的友情，還是與老師之間亦師亦友的情誼，都被描繪得淋灕盡緻，讓人不禁迴想起自己曾經在校園裏經曆過的那些純真而美好的情愫。那種一起分享零食的快樂，那種在考試失利時互相安慰的溫暖，那種為瞭共同的目標而努力的激情，都被作者用文字巧妙地捕捉瞭下來，呈現齣一種動人心魄的力量。閱讀這本書，不僅僅是在迴顧一段曆史，更像是在與過去的自己進行一次深刻的對話，重新審視那些曾經的迷茫、曾經的堅持，以及曾經的成長。那些曾經認為天大的煩惱，如今看來不過是成長路上的小小插麯，而那些曾經執著的夢想，或許已在不經意間開花結果。這本書就像一麵鏡子，照見瞭我們每個人心中最柔軟的角落，也讓我們更加珍視當下擁有的幸福。