具体描述
书 名 | 忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课（全3册） | ||
宣 传 语 | 让孩子从3岁开始学习独立的自我管理课！ 每个孩子都值得拥有自己独立的人生！ 家长把一切都安排好，反而剥夺了孩子成长的机会！ | ||
关 键 词 | 教育 育儿 成长 人生 独立 自我管理 整理术 时间管理 金钱观 | ||
作 译 者 | （日）高取志津香日本NPO法人JAM网 编著 李俊 译 | ||
出版日期 | 2018年5月1日 第1次印刷 | ||
定 价 | 108.00元 | ||
开 本 | 32开（148*210） | ||
页 数 | 464页（26千字） 印 张：14.5 | ||
图书类别 | 自我管理－儿童读物 Ⅳ.①C912.1-49 | ||
书 号 | 978-7-5108-6725-5 | ||
用 纸 | 100克纯质 | 封面用纸 | 157g光铜板+250g白卡 |
印 刷 | 平装 四色 | 书脊厚度 | 时间：12mm物品：11mm金钱：12mm |
策 划 | 北京阳光博客文化艺术有限公司 | ||
出 版 社 | 九州出版社 | ||
编辑推荐
1.针对孩子常见的坏毛病与坏习惯给出详细的指导。
无论是孩子爱磨磨蹭蹭，还是爱随手乱放，桌子堆满文具和资料，以及看到什么想要的东西，都缠着父母买……爸爸妈妈应该怎么去改善这样的情况，《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课》都有有详细的指导。
2.让孩子懂得“合理安排时间”，学会“整理好身边的物品”，掌握 “ 正确的金钱观 ”
孩子掌握了这些在教育中被忽视的环节，对于他的成长学习以及未来走向社会，都大有裨益。而且时间观、金钱观，甚至是整理物品都可以锻炼大脑，把东西整理好放在抽屉里和把生活中复杂的信息加以整理放在脑子里，有很多的相似之处。
3.清晰地点明了父母在教育中扮演的角色
如果父母在教育中的大忌就是定位模糊，把该孩子做的给做了。孩子无法形成自己收拾的意识，他们会觉得就算自己不收拾也没什么，反正父母会收拾，从而错失了成长的机会。
4.给出详尽的方案，并指出执行中可能遇到的困难
《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课》 针对孩子的问题制定了循序渐进的训练方案，并通过实际的经验，指出了执行中可能会遇到的困难。
5.让父母学会能够直达孩子心灵的沟通方法，也就是“说话的能力”
《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课》 在每堂课的章节中都用活泼的图画和文字来告诉父母什么话一定不能对孩子说，还教会父母如何用其他方式来表达。
6.把课程的练习融入在生活中
《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课》涉及到对孩子的练习都融入在日常的生活中，这样既能让孩子理解的透彻，还能迅速学以致用，更扩大了亲子的话题，增进了感情。
内容简介
《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课：合理安排时间》：孩子像算盘珠子似的，拨一下动一下，家长火冒三丈，孩子却还是磨磨蹭蹭。本书让孩子知道管理好时间，是自己的事情。并在家长的指导下，逐步建立“ 时间观念 ”，学会“高效时间管理”，安排事情的先后顺序，计算还剩多少时间，合理地分配时间。
《忍住！不插手！让孩子独立的自我管理课：整理好身边的物品》： 孩子习惯于乱扔乱放，脱下来的袜子随手扔在地上，脱下的睡衣像蝉壳一样立在沙发上，书桌上永远乱七八糟地堆着文具和学习资料。 本书不光引导孩子主动参与整理，还从分类开始，教给孩子正确的整理方法，从整理好自己的玩具开始，*终让孩子学会整理身边的物品，从而培养清晰的逻辑思维能力。
《忍住！不插手！让孩子独立的自我管理课：正确的金钱观》:现在的孩子生活在富裕的时代，不知道钱到底是什么，也从不懂克制欲望，想要什么都缠着大人买，这样长大后很可能为了想要的东西而负债累累。本书让孩子懂得金钱的来之不易，学会合理分配，通过让孩子有偿做家务的方法，教导孩子正确的金钱观。
作者简介
高取志津香
非营利机构法人 JAM网站代表 “语言训练夏令营”组织者
作为关注消费者问题和孩子培养问题的记者活跃于新闻界，1998年前往美国。同美国的友人一同创立了JAM网站。在报纸、杂志、书籍上宣扬“训练孩子的自立性”的理念。在各地举办了多场演讲。现任神奈川县儿童教育支援委员会委员，致力于儿童的培育和教育工作。
日本NPO法人 JAM网
JAM网站是，Japanese & American Mothers的首字母的缩写。是日本、美国两地父母、孩子和教师互相交流的平台。2002年，JAM依托美国的取材，根据日本的实际情况提出了沟通技巧和训练方法。在社会各界，引起很大反响。2003年10月，JAM转变为培养孩子和父母、老师沟通技巧的非赢利机构。以父母子女和教育者为对象，在全国各地举办了多场讲座和研讨会。
目录
《合理安排时间》
1、孩子的自我时间管理
“快去做！” / 2
让孩子自己管理时间 / 6
让孩子学会自己“管理时间” / 10
2、家长需要考虑的问题
为什么要让孩子学会时间管理 /16
了解孩子的时间感 / 19
要让孩子明白，这到底是谁的时间 /23
通过时间管理，让孩子养成良好的生活规律 / 28
3、训练开始！
加强孩子的时间意识 / 36
训练 1 现在，几点？ 培养时间意识 / 39
感受时间 / 40
训练 2-1 明白了什么？ 意识到时间 / 43
训练 2-2 花费了多少时间？ 意识到时间 / 44
观察生活 / 45
训练 3 我的一天 意识到自己的行动 / 48
给时间分段 / 49
训练 4 划分时间 按照时间约定来完成工作 / 54
列清单整理大脑 / 55
训练 5 想做的事情 vs 必须做的事情 列清单 / 59
给“想做的事”和“该做的事”排序 / 60
训练 6 贴上便签，提升效率 列清单和排序 / 63
按照事件重要程度和紧急程度给清单排序 / 64
指导 1 指导孩子学会排序 / 68
为行动设定目标 / 70
练7-1 早晨时间分配表 规划早晨时光 / 74
训练 7-2 明智的消费者 练习制订计划 / 74
让孩子养成根据目标倒推计划的习惯 / 75
训练 8 给爸爸的惊喜 ：爸爸的生日派对 根据计划推算时间 / 79
要在时间分配上下功夫 / 80
训练 9 目标 300 分 分配工作时间 / 83
分步骤完成该做的事 / 84
训练10 外出计划 分步骤行动 / 87
培养专注力 / 88
训练11 实践！间隔学习法 提高专注力 / 92
悠闲时间 / 93
4、行动起来吧！
父母不要对孩子指手画脚 / 100
指导 3 按照时间表安排行动 / 105
美国的时间管理教育 / 106
制订计划，实践 / 112
指导 4 制订计划，实践 / 117
制订中长期计划 / 119
训练12 任务金字塔 制订长期计划 / 124
存储时间，制作凭证 / 126
训练13 把时间存起来 提升干劲 / 129
计划受阻时，父母该采取的说话方式 / 130
不能顺利进行时的计划修正法 / 133
指导 5 为什么非要父母提醒 / 137
让孩子自己管理时间 / 139
训练14 和爸爸会合 时间管理 / 141
让孩子心怀梦想 / 142
附录 如何与不同类型的孩子沟通 / 146
后记
相关制作人员的话 / 150
《整理好身边的物品》
1、整理的规则
困扰大家的“收拾难”问题 / 2
孩子收拾不了，很正常 / 5
指导沟通有诀窍 / 8
自立第一步，从收拾身边点滴开始 / 12
测试 孩子能做到的事 / 14
2、怎样分类才更好
想整理，先分类 / 18
向美国小朋友学分类 / 21
训练 1 宣传单上的分类游戏 按照类别进行分类 / 25
训练 2 鲸鱼 PK 金枪鱼 利用图示法进行比较 / 26
训练 3 区分太阳和月亮 通过表格进行比较 / 27
分类训练始于生活点滴 / 28
训练 4 垃圾其实是资源 按照规则分类 / 31
尝试给抽屉里的东西分类 / 32
训练 5 整理抽屉 找到实用的分类方法 / 35
自己用起来方便的分类最重要 / 36
训练 6 找到适合自己的分类方法 / 38
3、需要父母思考的问题
让孩子整理前，父母要注意这些 / 44
要有参与意识 / 46
指导 1 督促整理 / 50
确定物品摆放的位置 / 51
指导 2 想想玩具应该放在哪儿 / 56
如何不费力地把东西放回原处 / 58
保持一定的空间 / 64
训练 7 包内探秘 提高空间意识 / 66
处理掉不要的东西 / 67
指导 3 处理掉不需要的东西 / 70
训练 8 跳蚤市场初体验 教导孩子要爱惜东西 / 71
如何与家人携手打造更舒适的生活环境 / 72
掌握整理文件的方法 / 76
训练 9 归档 整理各类文件资料 / 80
4、行动起来吧！
培养整理的习惯 / 84
让孩子了解“自己的责任” / 86
训练10 诵读联络簿 做到不丢三落四 / 89
孩子能独立完成前，父母要从旁照看 / 90
遭遇困难怎么办/ 95
就算采取措施也不能顺利推进 / 100
训练11 给自己充电 父母的作业 / 104
清晰传达需要孩子做的事 / 105
确认孩子是否真的明白，“提示”有技巧 / 108
积累微小的成功体验 / 110
训练12 奖励印章 整理完成后，给孩子盖印章 / 113
孩子做到了要表扬，没做到要重新做 / 114
指导 4 遵守规则 / 117
提高热情大作战 / / 119
训练13 模拟实战 提高干劲 / 121
训练14 预备，开始！享受整理的乐趣 / 122
训练15 大扫除 享受整理的乐趣 / 123
写给心中有他人的孩子 / 124
附录 如何与不同类型的孩子沟通 / 126
后记
相关制作人员的话 / 130
《正确的金钱观》
1、孩子的金钱观
生活在物质富裕时代的孩子们 /2
不要忌讳和孩子谈钱 / 6
树立孩子的“金钱观” / 10
2、父母需要考虑的事
孩子应该在怎样的金钱环境中生活 / 16
指导 1 收到压岁钱要心怀感激 / 22
生活中，要和孩子“谈钱” / 24
附录 和钱有关的词语 / 28
训练 1 寻找和金钱相关的话题 扩展对金钱的认识 / 31
教孩子学习和金钱相关的等式 / 32
训练 2 寻找免费物品 思考经济的构成 / 34
向孩子传递金钱的价值 / 35
测试 看看父母是怎么花钱的 / 40
对待金钱要慎重 / 42
训练 3 什么颜色？ 硬币和纸币中包含的重要意义 / 45
思考 ：钱买不来什么 / 47
3、有计划的支配金钱
有钱才能生存 / 52
训练 4 自己的钱 计算个人生活成本 / 57
训练 5 十八岁，开始计划旅行 将生活费具体化 / 58
收入来源 / 59
训练 6 偶尔也要吃粗粮 培养收支意识 / 62
和孩子谈谈工作 / 63
训练 7 Hello~Work~ 想想他是干什么工作的 / 67
打工赚钱 / 68
训练 8 寻找打工机会 意识到赚钱的不易 / 73
在购物中，学习经济知识 / 74
训练 9 定点观察 发现价格的变化规律 / 78
训练10 成为能够发现“不同”的孩子 注意价格 / 79
让孩子了解与银行相关的知识 / 80
关于借钱 / 85
捐赠 / 90
训练11“24 小时电视”募捐 体验捐款 / 92
附录 捐赠清单 / 93
4、开始实践吧！
关于零花钱 / 96
零花钱，怎么给？ / 100
指导 2 给多少零花钱合适？ / 107
零花钱应该怎么花 / 109
如果孩子对你说“零花钱不够用” / 116
不能顺利进行的时候 / 121
控制欲望 10 元购物训练 / 124
训练12 是你的话怎么办？ 控制欲望 / 127
成为一个明智的消费者吧 / 129
训练13 选择价格实惠的巧克力 核对每克的单价 / 132
防止卷入危险契约 / 133
让孩子学会自立 / 136
附录 如何与不同类型的孩子沟通 / 139
后记
相关制作人员的话 / 143
用户评价
我必须承认，这套书带给我的改变，远超出了对孩子教育本身的影响，它更像是一面镜子，照出了我自己作为父母的焦虑和控制欲。每一次准备插手去帮孩子收拾书包，或者想替他安排好一天行程的时候，书里那句“别插手！”就会在我脑海里响起。这种“别插手”不是放任自流，而是一种深思熟虑后的“退后一步的智慧”。它让我明白，很多我们习以为常的“帮忙”，其实正在无形中剥夺了孩子学习和试错的机会。特别是在处理与朋友之间的冲突时，以往我会立刻介入调解，但读完相关章节后，我选择先引导孩子梳理情绪，然后让他们自己去组织语言沟通。虽然沟通过程磕磕绊绊，甚至有点尴尬，但当他们最终握手言和（或者至少学会了不再僵持）时，那种成就感是任何说教都无法替代的。这套书，与其说是给孩子上的自我管理课，不如说是给我上的“如何做父母的自我管理课”。
评分与其他市面上那些充满着“成功学”口吻的育儿书籍相比，这套书的语言风格显得格外清新和令人信服。它没有使用太多晦涩的心理学名词，而是用大量生活化的场景和对话来阐释复杂的概念。比如在讨论如何面对失败时，书中将“犯错”比喻成“升级装备”，每次失败都是一次获取新经验值的机会。这种积极的框架构建，让孩子在面对困难时，不容易陷入自我否定的情绪中。我的感受是，这三本书的知识体系是环环相扣的，时间管理决定了效率的基础，物品整理建立了秩序感，而金钱观则承载了长期规划的能力。三者结合起来，构建了一个完整的“自主生活”的底层逻辑。我最欣赏的是它的连续性，读完后不会觉得知识点是零散的，而是形成了一个清晰的、可操作的框架。孩子现在学会了在做完一件事情后，会主动问我：“妈妈，我这个时间分配和整理方法，是不是比上次更有效率了？”这种自我驱动的提问，就是这本书最大的成功所在。
评分关于金钱观的那一本，说实话，是我最期待也最忐忑的一本。毕竟金钱这个话题，很多家长自己都还没理顺，怎么教孩子？这套书的处理方式非常高明，它从一开始就避开了“节俭=美德”这种老生常谈的说教，而是将金钱的概念锚定在“价值交换”和“选择权”上。书中没有直接给孩子零花钱，而是设计了一套“劳动积分”系统，用一种类货币的形式让孩子体验“赚取”的过程。这个过程非常细致，区分了“义务劳动”（比如自己的房间）和“额外贡献”（比如帮邻居遛狗）的价值差异。最让我印象深刻的是，它提倡“延迟满足”不是为了惩罚孩子，而是为了让他们品尝到“大目标达成”的喜悦。比如，孩子想买一个稍微贵一点的玩具，书里指导家长和孩子一起制定一个储蓄计划，并实时展示“进度条”。看着孩子那种因为目标明确而产生的专注和耐心，我这个当妈的都感到骄傲。它成功地把金钱从一个“可以随便要的东西”，变成了一个需要认真对待的“资源管理工具”。
评分读完《整理好身边的物品》这一册，我简直有种醍醐灌顶的感觉，它彻底颠覆了我过去对于“整理”的理解。以前我总觉得整理就是把东西塞进收纳箱里，保持视觉上的整洁就行了，结果就是孩子找东西永远找不到，最后还是我这个“人工导航系统”出马。这套书里的理念强调的是“物的归属感”和“取用逻辑”。它不是教孩子做家务，而是通过整理物品的过程，建立一种对“环境负责”的意识。书中举了一个很小的例子，关于积木的分类，是按颜色还是按形状，这背后牵扯到孩子不同的思维模式。通过引导孩子自己决定分类标准，他们对自己的物品产生了强烈的自主权。我试着让孩子把衣柜里的袜子按他们自己认为最方便的方式排列，虽然一开始乱得让我有点抓狂，但神奇的是，不到一周，他们自己就摸索出了一套高效的取用和归位流程。这种“自己的规则自己定”的体验，比我一百次“把袜子叠好”的指令都管用。这本书更像是一本“空间哲学”指南，教会孩子如何与他们所处的物理世界和谐共处，而不是简单地做一个“整理的执行者”。
评分这套书的封面设计简直太抓人了，配色明快又不失稳重，尤其是那个“忍住！”的标题，一下子就把那种为人父母的纠结和期待拿捏得死死的。我买的时候其实也没抱太大希望，毕竟市面上育儿书汗牛充栋，很多都是故作高深或者空谈理论。但翻开第一册《合理安排时间》时，就被它那种非常接地气的叙述方式吸引住了。它不是那种居高临下的说教，更像是邻家那位已经摸索出点门道的妈妈在跟你分享经验。书中对于“时间管理”的定义非常宽泛，不只是简单的列待办事项，而是深入到如何让孩子理解“选择的代价”，比如玩游戏的时间和阅读时间之间的平衡。我最欣赏的一点是，它没有一味地推崇“完美计划”，而是鼓励孩子接受“不完美执行”后的复盘和调整。书中还提供了一些非常实用的小工具和游戏化的方法，让孩子在“玩”的过程中就学会了规划。比如那个“时间积木”的比喻，一下子就让抽象的时间概念变得具体可感了。我家那个原本对时间毫无概念的小家伙，现在竟然开始主动跟我讨论周末的活动安排了，虽然有时候还是会超时，但那种“我来主导”的意愿已经明显增强了。这本书真正教会我的不是如何“控制”孩子的时间，而是如何“引导”他们去尊重和利用时间。
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