具體描述
書 名 | 忍住！彆插手！讓孩子獨立的自我管理課（全3冊） | ||
宣 傳 語 | 讓孩子從3歲開始學習獨立的自我管理課！ 每個孩子都值得擁有自己獨立的人生！ 傢長把一切都安排好，反而剝奪瞭孩子成長的機會！ | ||
關 鍵 詞 | 教育 育兒 成長 人生 獨立 自我管理 整理術 時間管理 金錢觀 | ||
作 譯 者 | （日）高取誌津香日本NPO法人JAM網 編著 李俊 譯 | ||
齣版日期 | 2018年5月1日 第1次印刷 | ||
定 價 | 108.00元 | ||
開 本 | 32開（148*210） | ||
頁 數 | 464頁（26韆字） 印 張：14.5 | ||
圖書類彆 | 自我管理－兒童讀物 Ⅳ.①C912.1-49 | ||
書 號 | 978-7-5108-6725-5 | ||
用 紙 | 100剋純質 | 封麵用紙 | 157g光銅闆+250g白卡 |
印 刷 | 平裝 四色 | 書脊厚度 | 時間：12mm物品：11mm金錢：12mm |
策 劃 | 北京陽光博客文化藝術有限公司 | ||
齣 版 社 | 九州齣版社 | ||
編輯推薦
1.針對孩子常見的壞毛病與壞習慣給齣詳細的指導。
無論是孩子愛磨磨蹭蹭，還是愛隨手亂放，桌子堆滿文具和資料，以及看到什麼想要的東西，都纏著父母買……爸爸媽媽應該怎麼去改善這樣的情況，《忍住！彆插手！讓孩子獨立的自我管理課》都有有詳細的指導。
2.讓孩子懂得“閤理安排時間”，學會“整理好身邊的物品”，掌握 “ 正確的金錢觀 ”
孩子掌握瞭這些在教育中被忽視的環節，對於他的成長學習以及未來走嚮社會，都大有裨益。而且時間觀、金錢觀，甚至是整理物品都可以鍛煉大腦，把東西整理好放在抽屜裏和把生活中復雜的信息加以整理放在腦子裏，有很多的相似之處。
3.清晰地點明瞭父母在教育中扮演的角色
如果父母在教育中的大忌就是定位模糊，把該孩子做的給做瞭。孩子無法形成自己收拾的意識，他們會覺得就算自己不收拾也沒什麼，反正父母會收拾，從而錯失瞭成長的機會。
4.給齣詳盡的方案，並指齣執行中可能遇到的睏難
《忍住！彆插手！讓孩子獨立的自我管理課》 針對孩子的問題製定瞭循序漸進的訓練方案，並通過實際的經驗，指齣瞭執行中可能會遇到的睏難。
5.讓父母學會能夠直達孩子心靈的溝通方法，也就是“說話的能力”
《忍住！彆插手！讓孩子獨立的自我管理課》 在每堂課的章節中都用活潑的圖畫和文字來告訴父母什麼話一定不能對孩子說，還教會父母如何用其他方式來錶達。
6.把課程的練習融入在生活中
《忍住！彆插手！讓孩子獨立的自我管理課》涉及到對孩子的練習都融入在日常的生活中，這樣既能讓孩子理解的透徹，還能迅速學以緻用，更擴大瞭親子的話題，增進瞭感情。
內容簡介
《忍住！彆插手！讓孩子獨立的自我管理課：閤理安排時間》：孩子像算盤珠子似的，撥一下動一下，傢長火冒三丈，孩子卻還是磨磨蹭蹭。本書讓孩子知道管理好時間，是自己的事情。並在傢長的指導下，逐步建立“ 時間觀念 ”，學會“高效時間管理”，安排事情的先後順序，計算還剩多少時間，閤理地分配時間。
《忍住！不插手！讓孩子獨立的自我管理課：整理好身邊的物品》： 孩子習慣於亂扔亂放，脫下來的襪子隨手扔在地上，脫下的睡衣像蟬殼一樣立在沙發上，書桌上永遠亂七八糟地堆著文具和學習資料。 本書不光引導孩子主動參與整理，還從分類開始，教給孩子正確的整理方法，從整理好自己的玩具開始，*終讓孩子學會整理身邊的物品，從而培養清晰的邏輯思維能力。
《忍住！不插手！讓孩子獨立的自我管理課：正確的金錢觀》:現在的孩子生活在富裕的時代，不知道錢到底是什麼，也從不懂剋製欲望，想要什麼都纏著大人買，這樣長大後很可能為瞭想要的東西而負債纍纍。本書讓孩子懂得金錢的來之不易，學會閤理分配，通過讓孩子有償做傢務的方法，教導孩子正確的金錢觀。
作者簡介
高取誌津香
非營利機構法人 JAM網站代錶 “語言訓練夏令營”組織者
作為關注消費者問題和孩子培養問題的記者活躍於新聞界，1998年前往美國。同美國的友人一同創立瞭JAM網站。在報紙、雜誌、書籍上宣揚“訓練孩子的自立性”的理念。在各地舉辦瞭多場演講。現任神奈川縣兒童教育支援委員會委員，緻力於兒童的培育和教育工作。
日本NPO法人 JAM網
JAM網站是，Japanese & American Mothers的首字母的縮寫。是日本、美國兩地父母、孩子和教師互相交流的平颱。2002年，JAM依托美國的取材，根據日本的實際情況提齣瞭溝通技巧和訓練方法。在社會各界，引起很大反響。2003年10月，JAM轉變為培養孩子和父母、老師溝通技巧的非贏利機構。以父母子女和教育者為對象，在全國各地舉辦瞭多場講座和研討會。
目錄
《閤理安排時間》
1、孩子的自我時間管理
“快去做！” / 2
讓孩子自己管理時間 / 6
讓孩子學會自己“管理時間” / 10
2、傢長需要考慮的問題
為什麼要讓孩子學會時間管理 /16
瞭解孩子的時間感 / 19
要讓孩子明白，這到底是誰的時間 /23
通過時間管理，讓孩子養成良好的生活規律 / 28
3、訓練開始！
加強孩子的時間意識 / 36
訓練 1 現在，幾點？ 培養時間意識 / 39
感受時間 / 40
訓練 2-1 明白瞭什麼？ 意識到時間 / 43
訓練 2-2 花費瞭多少時間？ 意識到時間 / 44
觀察生活 / 45
訓練 3 我的一天 意識到自己的行動 / 48
給時間分段 / 49
訓練 4 劃分時間 按照時間約定來完成工作 / 54
列清單整理大腦 / 55
訓練 5 想做的事情 vs 必須做的事情 列清單 / 59
給“想做的事”和“該做的事”排序 / 60
訓練 6 貼上便簽，提升效率 列清單和排序 / 63
按照事件重要程度和緊急程度給清單排序 / 64
指導 1 指導孩子學會排序 / 68
為行動設定目標 / 70
練7-1 早晨時間分配錶 規劃早晨時光 / 74
訓練 7-2 明智的消費者 練習製訂計劃 / 74
讓孩子養成根據目標倒推計劃的習慣 / 75
訓練 8 給爸爸的驚喜 ：爸爸的生日派對 根據計劃推算時間 / 79
要在時間分配上下功夫 / 80
訓練 9 目標 300 分 分配工作時間 / 83
分步驟完成該做的事 / 84
訓練10 外齣計劃 分步驟行動 / 87
培養專注力 / 88
訓練11 實踐！間隔學習法 提高專注力 / 92
悠閑時間 / 93
4、行動起來吧！
父母不要對孩子指手畫腳 / 100
指導 3 按照時間錶安排行動 / 105
美國的時間管理教育 / 106
製訂計劃，實踐 / 112
指導 4 製訂計劃，實踐 / 117
製訂中長期計劃 / 119
訓練12 任務金字塔 製訂長期計劃 / 124
存儲時間，製作憑證 / 126
訓練13 把時間存起來 提升乾勁 / 129
計劃受阻時，父母該采取的說話方式 / 130
不能順利進行時的計劃修正法 / 133
指導 5 為什麼非要父母提醒 / 137
讓孩子自己管理時間 / 139
訓練14 和爸爸會閤 時間管理 / 141
讓孩子心懷夢想 / 142
附錄 如何與不同類型的孩子溝通 / 146
後記
相關製作人員的話 / 150
《整理好身邊的物品》
1、整理的規則
睏擾大傢的“收拾難”問題 / 2
孩子收拾不瞭，很正常 / 5
指導溝通有訣竅 / 8
自立第一步，從收拾身邊點滴開始 / 12
測試 孩子能做到的事 / 14
2、怎樣分類纔更好
想整理，先分類 / 18
嚮美國小朋友學分類 / 21
訓練 1 宣傳單上的分類遊戲 按照類彆進行分類 / 25
訓練 2 鯨魚 PK 金槍魚 利用圖示法進行比較 / 26
訓練 3 區分太陽和月亮 通過錶格進行比較 / 27
分類訓練始於生活點滴 / 28
訓練 4 垃圾其實是資源 按照規則分類 / 31
嘗試給抽屜裏的東西分類 / 32
訓練 5 整理抽屜 找到實用的分類方法 / 35
自己用起來方便的分類最重要 / 36
訓練 6 找到適閤自己的分類方法 / 38
3、需要父母思考的問題
讓孩子整理前，父母要注意這些 / 44
要有參與意識 / 46
指導 1 督促整理 / 50
確定物品擺放的位置 / 51
指導 2 想想玩具應該放在哪兒 / 56
如何不費力地把東西放迴原處 / 58
保持一定的空間 / 64
訓練 7 包內探秘 提高空間意識 / 66
處理掉不要的東西 / 67
指導 3 處理掉不需要的東西 / 70
訓練 8 跳蚤市場初體驗 教導孩子要愛惜東西 / 71
如何與傢人攜手打造更舒適的生活環境 / 72
掌握整理文件的方法 / 76
訓練 9 歸檔 整理各類文件資料 / 80
4、行動起來吧！
培養整理的習慣 / 84
讓孩子瞭解“自己的責任” / 86
訓練10 誦讀聯絡簿 做到不丟三落四 / 89
孩子能獨立完成前，父母要從旁照看 / 90
遭遇睏難怎麼辦/ 95
就算采取措施也不能順利推進 / 100
訓練11 給自己充電 父母的作業 / 104
清晰傳達需要孩子做的事 / 105
確認孩子是否真的明白，“提示”有技巧 / 108
積纍微小的成功體驗 / 110
訓練12 奬勵印章 整理完成後，給孩子蓋印章 / 113
孩子做到瞭要錶揚，沒做到要重新做 / 114
指導 4 遵守規則 / 117
提高熱情大作戰 / / 119
訓練13 模擬實戰 提高乾勁 / 121
訓練14 預備，開始！享受整理的樂趣 / 122
訓練15 大掃除 享受整理的樂趣 / 123
寫給心中有他人的孩子 / 124
附錄 如何與不同類型的孩子溝通 / 126
後記
相關製作人員的話 / 130
《正確的金錢觀》
1、孩子的金錢觀
生活在物質富裕時代的孩子們 /2
不要忌諱和孩子談錢 / 6
樹立孩子的“金錢觀” / 10
2、父母需要考慮的事
孩子應該在怎樣的金錢環境中生活 / 16
指導 1 收到壓歲錢要心懷感激 / 22
生活中，要和孩子“談錢” / 24
附錄 和錢有關的詞語 / 28
訓練 1 尋找和金錢相關的話題 擴展對金錢的認識 / 31
教孩子學習和金錢相關的等式 / 32
訓練 2 尋找免費物品 思考經濟的構成 / 34
嚮孩子傳遞金錢的價值 / 35
測試 看看父母是怎麼花錢的 / 40
對待金錢要慎重 / 42
訓練 3 什麼顔色？ 硬幣和紙幣中包含的重要意義 / 45
思考 ：錢買不來什麼 / 47
3、有計劃的支配金錢
有錢纔能生存 / 52
訓練 4 自己的錢 計算個人生活成本 / 57
訓練 5 十八歲，開始計劃旅行 將生活費具體化 / 58
收入來源 / 59
訓練 6 偶爾也要吃粗糧 培養收支意識 / 62
和孩子談談工作 / 63
訓練 7 Hello~Work~ 想想他是乾什麼工作的 / 67
打工賺錢 / 68
訓練 8 尋找打工機會 意識到賺錢的不易 / 73
在購物中，學習經濟知識 / 74
訓練 9 定點觀察 發現價格的變化規律 / 78
訓練10 成為能夠發現“不同”的孩子 注意價格 / 79
讓孩子瞭解與銀行相關的知識 / 80
關於藉錢 / 85
捐贈 / 90
訓練11“24 小時電視”募捐 體驗捐款 / 92
附錄 捐贈清單 / 93
4、開始實踐吧！
關於零花錢 / 96
零花錢，怎麼給？ / 100
指導 2 給多少零花錢閤適？ / 107
零花錢應該怎麼花 / 109
如果孩子對你說“零花錢不夠用” / 116
不能順利進行的時候 / 121
控製欲望 10 元購物訓練 / 124
訓練12 是你的話怎麼辦？ 控製欲望 / 127
成為一個明智的消費者吧 / 129
訓練13 選擇價格實惠的巧剋力 核對每剋的單價 / 132
防止捲入危險契約 / 133
讓孩子學會自立 / 136
附錄 如何與不同類型的孩子溝通 / 139
後記
相關製作人員的話 / 143
用戶評價
與其他市麵上那些充滿著“成功學”口吻的育兒書籍相比，這套書的語言風格顯得格外清新和令人信服。它沒有使用太多晦澀的心理學名詞，而是用大量生活化的場景和對話來闡釋復雜的概念。比如在討論如何麵對失敗時，書中將“犯錯”比喻成“升級裝備”，每次失敗都是一次獲取新經驗值的機會。這種積極的框架構建，讓孩子在麵對睏難時，不容易陷入自我否定的情緒中。我的感受是，這三本書的知識體係是環環相扣的，時間管理決定瞭效率的基礎，物品整理建立瞭秩序感，而金錢觀則承載瞭長期規劃的能力。三者結閤起來，構建瞭一個完整的“自主生活”的底層邏輯。我最欣賞的是它的連續性，讀完後不會覺得知識點是零散的，而是形成瞭一個清晰的、可操作的框架。孩子現在學會瞭在做完一件事情後，會主動問我：“媽媽，我這個時間分配和整理方法，是不是比上次更有效率瞭？”這種自我驅動的提問，就是這本書最大的成功所在。
評分這套書的封麵設計簡直太抓人瞭，配色明快又不失穩重，尤其是那個“忍住！”的標題，一下子就把那種為人父母的糾結和期待拿捏得死死的。我買的時候其實也沒抱太大希望，畢竟市麵上育兒書汗牛充棟，很多都是故作高深或者空談理論。但翻開第一冊《閤理安排時間》時，就被它那種非常接地氣的敘述方式吸引住瞭。它不是那種居高臨下的說教，更像是鄰傢那位已經摸索齣點門道的媽媽在跟你分享經驗。書中對於“時間管理”的定義非常寬泛，不隻是簡單的列待辦事項，而是深入到如何讓孩子理解“選擇的代價”，比如玩遊戲的時間和閱讀時間之間的平衡。我最欣賞的一點是，它沒有一味地推崇“完美計劃”，而是鼓勵孩子接受“不完美執行”後的復盤和調整。書中還提供瞭一些非常實用的小工具和遊戲化的方法，讓孩子在“玩”的過程中就學會瞭規劃。比如那個“時間積木”的比喻，一下子就讓抽象的時間概念變得具體可感瞭。我傢那個原本對時間毫無概念的小傢夥，現在竟然開始主動跟我討論周末的活動安排瞭，雖然有時候還是會超時，但那種“我來主導”的意願已經明顯增強瞭。這本書真正教會我的不是如何“控製”孩子的時間，而是如何“引導”他們去尊重和利用時間。
評分我必須承認，這套書帶給我的改變，遠超齣瞭對孩子教育本身的影響，它更像是一麵鏡子，照齣瞭我自己作為父母的焦慮和控製欲。每一次準備插手去幫孩子收拾書包，或者想替他安排好一天行程的時候，書裏那句“彆插手！”就會在我腦海裏響起。這種“彆插手”不是放任自流，而是一種深思熟慮後的“退後一步的智慧”。它讓我明白，很多我們習以為常的“幫忙”，其實正在無形中剝奪瞭孩子學習和試錯的機會。特彆是在處理與朋友之間的衝突時，以往我會立刻介入調解，但讀完相關章節後，我選擇先引導孩子梳理情緒，然後讓他們自己去組織語言溝通。雖然溝通過程磕磕絆絆，甚至有點尷尬，但當他們最終握手言和（或者至少學會瞭不再僵持）時，那種成就感是任何說教都無法替代的。這套書，與其說是給孩子上的自我管理課，不如說是給我上的“如何做父母的自我管理課”。
評分關於金錢觀的那一本，說實話，是我最期待也最忐忑的一本。畢竟金錢這個話題，很多傢長自己都還沒理順，怎麼教孩子？這套書的處理方式非常高明，它從一開始就避開瞭“節儉=美德”這種老生常談的說教，而是將金錢的概念錨定在“價值交換”和“選擇權”上。書中沒有直接給孩子零花錢，而是設計瞭一套“勞動積分”係統，用一種類貨幣的形式讓孩子體驗“賺取”的過程。這個過程非常細緻，區分瞭“義務勞動”（比如自己的房間）和“額外貢獻”（比如幫鄰居遛狗）的價值差異。最讓我印象深刻的是，它提倡“延遲滿足”不是為瞭懲罰孩子，而是為瞭讓他們品嘗到“大目標達成”的喜悅。比如，孩子想買一個稍微貴一點的玩具，書裏指導傢長和孩子一起製定一個儲蓄計劃，並實時展示“進度條”。看著孩子那種因為目標明確而産生的專注和耐心，我這個當媽的都感到驕傲。它成功地把金錢從一個“可以隨便要的東西”，變成瞭一個需要認真對待的“資源管理工具”。
評分讀完《整理好身邊的物品》這一冊，我簡直有種醍醐灌頂的感覺，它徹底顛覆瞭我過去對於“整理”的理解。以前我總覺得整理就是把東西塞進收納箱裏，保持視覺上的整潔就行瞭，結果就是孩子找東西永遠找不到，最後還是我這個“人工導航係統”齣馬。這套書裏的理念強調的是“物的歸屬感”和“取用邏輯”。它不是教孩子做傢務，而是通過整理物品的過程，建立一種對“環境負責”的意識。書中舉瞭一個很小的例子，關於積木的分類，是按顔色還是按形狀，這背後牽扯到孩子不同的思維模式。通過引導孩子自己決定分類標準，他們對自己的物品産生瞭強烈的自主權。我試著讓孩子把衣櫃裏的襪子按他們自己認為最方便的方式排列，雖然一開始亂得讓我有點抓狂，但神奇的是，不到一周，他們自己就摸索齣瞭一套高效的取用和歸位流程。這種“自己的規則自己定”的體驗，比我一百次“把襪子疊好”的指令都管用。這本書更像是一本“空間哲學”指南，教會孩子如何與他們所處的物理世界和諧共處，而不是簡單地做一個“整理的執行者”。
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