方洲新概念 名师手把手小学生作文入门与提高 三年级 小学作文课教学参考资料 徐林 华语教学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 华语教学出版社

ISBN：9787513805674

商品编码：28066296218

丛书名： 名师手把手小学生作文入门与提高三年级

开本：16开

出版时间：2014-01-01

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基本信息	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

商品名称：	三年级 名师手把手小学生作文入门与提高
作 者：	无
定 价：	19.80
重 量：
ISBN   号：	9787513805674
出  版  社：	华语教学出版社
开 本：	16
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内容介绍	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

《方洲新概念·名师手把手小学生作文入门与提高：3年级》针对小学生初学写作文的特点，从字、词、句、段的练习到逐渐提高作文水平，包括日记起步、看图作文、作文起步等系列。 满分虽难得，作文有方法。国内一流名校教师总结日常教学经验，结合新课标要求，整理出适合各个年级段学生的写作方法，帮助学生一步步提高作文水平。包括作文辅导大全、技法辅导大全、素材辅导大全等系列。

作者介绍	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

目录	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

三年级作文入门指导 作文入门步：学会观察周围的人和事物 作文入门第二步：围绕中心，抓住重点 作文入门第三步：合理安排叙述顺序，做到条理清楚 作文入门第四步：写好人物的语言和动作 作文入门第五步：发挥想象，学会编写童话故事 三年级作文提分指导 作文提分步：使语言有文采 作文提分第二步：学会细节描写 作文提分第三步：进行合理想象 写人篇 课堂作文入门与提高 习作一自我介绍 “我”的产品说明书 习作二熟悉的人 我熟悉的人 优秀作文大展台 家庭人物 我为漫画狂 “丰田四号” 我的表弟 我敬佩的一个人 爸爸的手 超级爷爷 我家有个“开心果” “动物世界”迷 我的“无难事”妈妈 我的表哥 校园人物 怪老师 我的好班长 我们班的“小辣椒” 我的好朋友 假小子 小小音乐家 给老师画像 我的同桌 社会人物 修车爷爷 剪窗花的老奶奶 我喜欢的体育明星 一个陌生人 烙烧饼的小哥哥 勤劳的清洁工 街头艺人 卖甘蔗的小姑娘 搬运工 记事篇 课堂作文入门与提高 习作一我的课余生活 我的课余生活 习作二学习本领 我学会了做汤圆 优秀作文大展台 成长历程 我学会了游泳 “特殊”的作业 抱着同学喊妈妈 都是手汗惹的祸 次学砍价 我学会了“狐假虎威 成长中难忘的一件事 成长中尴尬的一件事 俺有双“臭脚 我学会了骑自行车 家庭生活 有意义的一件事 煎鸡蛋 “鸡舍”之旅 我和爷爷的象棋大战 老妈减肥记 逃跑记 都是那条大鱼惹的祸 家庭趣事 校园故事 考试了 教室里有只猫 交易会 告诉你一件新鲜事 后悔 一堂有趣的课 欢欢喜喜来竞选 紧张时刻 “纸青蛙”比赛 社会百态 一起交通事故 诚信 小书店 垃圾箱旁的一幕 军营之行 街头见闻 写景篇 课堂作文入门与提高 习作一介绍家乡的景物 家乡的小镇 习作二丰富多彩的大自然 雨中交响曲 优秀作文大展台 四季晨昏 春天交响曲 校园秋韵 …… 状物篇 想象篇 应用篇

在线试读部分章节

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有意义的一件事 我是家中懒的一员。这都怪妈妈，什么事都不让我做，把我宠坏了。 一天，妈妈不知什么原因，心血来潮，居然叫我炒菜给她吃。可我是整天衣来伸手、饭来张口的人，家务活根本不需要本小姐动手，炒菜这事我可是从来都不曾做过。但又一想，不就是炒菜嘛，动动锅铲就行了，简单得很。“做就做，让你尝尝本小姐的手艺。”于是我选择了简单又好吃的炒小白菜。（点明事情的起因。） 当我准备下手时，突然呆住了，我压根儿不知怎么做。我向妈妈投去求助的目光，可妈妈看都不看我一眼。哼，求人不如求己，我自己翻菜谱。 按照菜谱上教的方法，我先把小白菜洗干净。啊，水好凉，我那细皮嫩肉的小手被冻坏了。我胡乱洗了洗，也不知那些泥土和虫子洗掉了没有。该切菜了，我大刀一挥，刷刷刷，（嗬，别看小作者没做过饭，切起菜来还挺有气势。）几下，菜就切好了。可每段几乎都是大大小小的，长的长，短的短，真的很有特色。管不了那么多了，开始炒菜了。我往锅里倒人一点点油，等了大约半分钟，油热了，我赶紧将菜倒进去，本来还想学大厨师那样甩甩锅的，可一甩就天女散花，菜叶乱飞，我只好老老实实地用锅铲翻一翻。这不翻还好，一翻，油就溅到了手上，我一痛，锅铲掉到了地上。这一声惊动了妈妈，她大叫着冲了进来：“怎么了，怎么了？”我可不能在关键的时候掉链子啊，我赶忙把锅铲捡起来，慌乱地回答：“没事，没事。”胡乱抓了一把盐和味精撒在菜里便盖上了盖子。（次做饭把小作者弄得手忙脚乱。） 大功告成！我欢呼起来，但又看见地面一片狼藉：菜叶东一片西一片在地上睡大觉，油溅得到处都是，连那本可怜的菜谱也已不幸遇难。好事做到底吧，我拿起抹布把油渍擦干净，用扫把把菜叶扫进了垃圾桶。干完这些，我已腰酸背痛了，但我还是乐滋滋地把菜端出去让妈妈品尝。 菜的味道怎么样，我已不好意思再提，但妈妈品尝时的神情却深深地印在我的脑海里。忘不了妈妈眼里流露出来的欣喜，仿佛那一碟小白菜是世间好的美味。（自己的劳动成果得到了妈妈的肯定，小作者心里有说不出的快乐。） 学选材：小作者把自己次做菜时的笨拙和紧张形象地表现了出来，富有儿童情趣。文章写的虽然是小事，但体现出了小作者的成长，选材真实。 学语言：作者用轻松活泼的语言描述了自己次炒菜的经过，大量动词的合理运用，将这二“惊心动魄”的过程展示得淋漓尽致，读来很有趣味。 ……

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《妙笔生花：三年级小学生创意写作指南》 作者： 王丽丽 出版社： 启蒙教育出版社 书籍简介： 三年级，是孩子们认知世界、表达思想的关键时期。他们的语言能力日益丰富，对周围事物的好奇心也愈发强烈，迫切地需要一个有效而有趣的方式来捕捉灵感，将脑海中的奇思妙想转化为生动有趣的文字。 《妙笔生花：三年级小学生创意写作指南》正是为了满足这一需求而精心打造的创作。本书并非枯燥的写作理论堆砌，而是一场充满趣味和启发的写作探险，旨在点燃孩子们的创作火花，引导他们自信、有力地表达自我，为未来的文学之路打下坚实的基础。 本书紧密围绕小学三年级学生的认知特点和学习需求，以“玩转文字，乐享表达”为核心理念，精心设计了一系列贴近生活、激发想象的写作练习和指导。我们深知，对于三年级的孩子来说，写作不应该是负担，而是一种乐趣。因此，本书从“观察生活”和“想象世界”两个主要维度出发，循序渐进地引导学生掌握写作的基本方法和技巧。 第一篇：生活百宝箱——从细微之处发现写作素材 “读万卷书，行万里路”，写作的源泉，永远离不开生活。本篇旨在教会孩子们如何成为一个善于观察生活的“小侦探”，从日常的点滴中捕捉写作的灵感。 “眼睛去旅行”：看得见的精彩。 这一章节将带领孩子们学习如何用“发现的眼睛”去观察周围的世界。无论是窗外的鸟鸣、小区里的花草，还是超市里的琳琅满目、公园里的欢声笑语，都能成为写作的绝佳素材。我们会提供一系列有趣的观察练习，例如“今天的发现日记”、“我眼中的色彩游戏”、“耳朵里的故事”等等。通过这些活动，孩子们将学会主动去观察、去感受，并尝试用文字记录下他们所看到、听到、闻到、尝到、触到的丰富感受。例如，观察一片落叶，他们可以写它的颜色、形状、纹理，它随风飘落的姿态，甚至可以想象它在树上时的样子，以及它落地后的旅程。 “小小记录员”：留住瞬间的感动。 孩子们的情感是细腻而真挚的，但常常因为来不及记录而悄然溜走。本部分将引导孩子们学会记录生活中的“小确幸”和“小烦恼”。我们会提供“我的快乐时刻”、“让我生气的事”、“最想感谢的人”等主题的记录表格和引导性问题，鼓励他们用简单的文字写下内心的真实感受。我们还将介绍一些简单的“情绪管理”小技巧，帮助他们更好地表达和理解自己的情感，并将这些情感融入写作中。例如，当他们因为考试成绩不理想而难过时，引导他们写下自己的失落，然后尝试思考如何从这次经历中学习，这样就能写出包含情感起伏的记叙文。 “故事的起点”：寻常中的不寻常。 生活中的许多事物，看似普通，实则蕴藏着有趣的故事。本章节将通过“我的玩具会说话”、“家里的老物件”、“一次难忘的经历”等主题，引导孩子们发掘事物背后的故事。我们会提供“故事发生在哪里？”、“故事的主角是谁？”、“故事是怎样开始的？”等启发式提问，帮助他们打开想象的翅膀，为寻常事物赋予生命和情节。例如，一个破旧的泰迪熊，在孩子们眼中可能有着无数段与它一同玩耍的记忆，甚至可以想象它曾经经历过的“冒险”，从而写出一篇充满童趣和情感的拟人化故事。 第二篇：想象力游乐园——让笔尖飞舞奇思妙想 想象力是孩子最宝贵的财富，是创造力的源泉。本篇将带领孩子们在“想象力游乐园”里尽情畅游，学会将天马行空的想象转化为引人入胜的文字。 “变变变”：神奇的变形术。 想象力的第一步，是敢于“变”。本章节将通过“如果我有一对翅膀”、“假如我变成了小动物”、“神奇的水晶球”等主题，鼓励孩子们打破现实的限制，尽情发挥想象。我们会提供一些有趣的“变形”练习，例如“小狗的一天”可以从狗的视角来写，“小草的愿望”可以赋予小草说话的能力。通过这些练习，孩子们将学会从不同的角度看待事物，赋予 inanimate objects 生命，创造出独特的叙事视角。 “奇遇记”：情节的无限可能。 好的故事，离不开精彩的情节。本部分将引导孩子们学习如何编织有趣的故事线。我们会提供“一次穿越时空的旅行”、“我遇到了一个外星人”、“神秘的宝藏图”等主题，教授他们如何设置悬念、制造惊喜、安排情节的起承转合。例如，在“神秘的宝藏图”主题中，我们会引导孩子思考宝藏在哪里？寻找宝藏的过程中会遇到什么困难？最终能否找到宝藏？宝藏里又有什么？这样一步步引导，就能写出有逻辑、有吸引力的探险故事。 “奇妙对话”：让人物“活”起来。 故事中的人物，如果能“开口说话”，故事会更加生动。本章节将指导孩子们如何描写人物的语言，并通过对话来展现人物的性格、情感和关系。我们会提供“我和我的朋友”、“我和我的宠物”、“我和一个陌生人”等情境，鼓励孩子们尝试写出不同人物之间的对话。例如，描写小明和小红吵架，可以通过他们一句一句充满火药味的对话来展现他们此刻的情绪和性格特点。 第三篇：写作工具箱——掌握实用技巧，让文章更出彩 有了源源不断的灵感和丰富的想象，还需要掌握一些基本的写作技巧，才能将这些宝贵的“原材料”加工成精美的“艺术品”。 “精彩的开头”：吸引读者的“第一把钥匙”。 一篇引人入胜的文章，离不开一个精彩的开头。本章节将介绍几种常用的开头方法，如“开门见山法”、“设置悬念法”、“引用名言法”、“场景描写法”等，并配以大量三年级学生易于理解和模仿的范例。例如，写一篇关于“我最喜欢的动物”的文章，可以用“世界上有许多可爱的动物，但我最喜欢的，要数那只活泼可爱的小兔子了。”这样的直接点题开头，也可以用“在一个阳光明媚的早晨，我家的阳台上出现了一个毛茸茸的小身影……”这样的场景描写开头，瞬间勾起读者的好奇心。 “生动的结尾”：留下回味的“最后一笔”。 好的结尾，能让文章的主题更加鲜明，给读者留下深刻的印象。本部分将讲解“总结式结尾”、“抒情式结尾”、“留下悬念式结尾”、“呼吁式结尾”等，并提供相应的示范。例如，写一篇关于“保护环境”的文章，结尾可以用“让我们一起行动起来，守护我们美丽的地球家园！”这样的呼吁式结尾，非常有力量。 “遣词造句的魔法”：让文字“活”起来。 掌握丰富的词汇和恰当的句式，是让文章生动起来的关键。本章节将引导孩子们学习如何使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何运用多种句式（如长句、短句、感叹句、疑问句）来丰富文章的表达。我们会提供“彩色的词语”、“会跳舞的句子”等趣味练习，鼓励孩子们大胆尝试，让他们的笔下的文字焕发出生机。例如，描写小鸟，与其只写“小鸟在唱歌”，不如用“小鸟在枝头欢快地歌唱，仿佛在向我们传递着春天的喜讯。”这样比喻和拟人的手法，画面感立刻增强。 “段落的构建”：让文章结构清晰。 文章的结构，如同房屋的框架，决定了文章的稳固和美观。本篇将教会孩子们如何将句子组成段落，以及如何让段落之间衔接自然。我们会用“小积木搭建大城堡”的比喻，引导他们理解段落的重要性，并学习如何围绕一个中心意思来组织内容，确保文章条理清晰，逻辑性强。 第四篇：修改与润色——让作品更上一层楼 好文章是改出来的。本篇将教会孩子们如何审视自己的作品，发现不足，并进行修改和润色，让文章更加完美。 “小错别字侦探”：从细节做起。 仔细检查错别字和标点符号，是写作的基本功。我们会提供有趣的“找错游戏”，帮助孩子们培养细心检查的习惯。 “让文章更漂亮”：润色语言。 除了检查错误，我们还会引导孩子们学习如何让语言更优美，例如替换不够准确的词语，调整句子的语序，让表达更流畅。 “小读者看过来”：换位思考，提升文章。 鼓励孩子们尝试站在读者的角度，思考文章是否易于理解，是否有趣，从而发现可以改进的地方。 本书特色： 趣味性强： 全书以游戏、故事、角色扮演等多种形式呈现，让孩子们在玩乐中学习写作。 实用性高： 提供的写作方法和技巧，都紧密结合小学三年级的学习特点，易于理解和掌握。 启发性佳： 丰富的引导性问题和开放式的练习，充分激发孩子的想象力和创造力。 循序渐进： 从基础的观察记录，到复杂的故事情节构建，由浅入深，层层递进。 图文并茂： 精美的插图，生动的版式，为孩子们提供愉悦的阅读体验。 《妙笔生花：三年级小学生创意写作指南》不仅仅是一本写作教材，更是一位陪伴孩子们成长的写作伙伴。我们相信，通过本书的引导，每一个三年级的孩子都能发现写作的乐趣，打开想象的闸门，用流畅、生动的语言，描绘出属于他们自己的精彩世界！让他们的笔尖，在方寸纸上，绽放出最绚丽的花朵！

评分☆☆☆☆☆

自从有了这套《方洲新概念：名师手把手小学生作文入门与提高》，我儿子的作文成绩有了质的飞跃，让我感到十分惊喜。之前，他总是写作文时词不达意，句子也显得特别生硬，让我很苦恼。但这套书的出现，彻底改变了我的看法。书中那些“名师手把手”的教学方法，不仅仅是枯燥的理论，而是真正地从孩子的角度出发，用孩子们能理解的方式来讲解写作的技巧。比如，书中关于如何观察生活、如何搜集素材的部分，讲解得非常生动有趣，我儿子现在学会了用“找宝藏”的心态去看待生活中的点点滴滴，写作文时再也不愁没东西写了。更重要的是，书中的很多练习都是引导性的，让孩子自己去思考、去表达，而不是简单地模仿。这种启发式的教学，让孩子在掌握写作技巧的同时，也培养了独立思考的能力。现在，他写出来的作文，句子通顺了，情感也丰富了，有时候还能写出一些令人意想不到的金句。看到他从一个“作文苦手”变成一个“小作家”，我由衷地感到高兴和自豪。

评分☆☆☆☆☆

我是一名小学老师，在多年的教学过程中，我一直在寻找能够真正帮助学生提高写作水平的教学参考资料。市面上有很多作文辅导书，但很多都过于理论化，或者内容陈旧，难以引起学生的兴趣。《方洲新概念：名师手把手小学生作文入门与提高》这套书，尤其是针对三年级这个学段的设计，给我留下了深刻的印象。它紧密结合了小学三年级学生的认知特点和写作需求，从最基础的“审题立意”、“素材积累”到更进阶的“段落组织”、“修辞手法运用”，都讲解得细致入微。我特别欣赏书中“名师手把手”的教学理念，它并非简单地提供范文，而是注重示范写作过程，让学生理解“为什么”要这样写，“如何”才能写得更好。这种“授人以渔”的教学方式，远比“授人以鱼”的效果更长久。此外，书中的练习题设计也相当灵活多样，既有针对单项技能的训练，也有综合性的写作实践，能够全面提升学生的写作综合能力。对于我们一线教师来说，这套书提供了一套系统、实用的教学思路和方法，大大减轻了我们在作文教学中的压力，同时也让我们的课堂教学更加生动有效。

评分☆☆☆☆☆

这套《方洲新概念：名师手把手小学生作文入门与提高》简直是打开了我家孩子写作天赋的一扇窗！以前一提到写作文，孩子就头疼，绞尽脑汁也挤不出几个字，或者写出来的句子干巴巴的，毫无生气。我本来也是抱着试试看的心态买的，没想到效果这么显著。书中那些“名师手把手”的指导，真的就像一位经验丰富的老师，耐心地把复杂的写作技巧分解成简单易懂的步骤，再配合生动有趣的例子，让孩子在不知不觉中就掌握了写作的窍门。尤其是三年级这个关键的衔接阶段，很多孩子开始出现写作瓶颈，但这套书的内容恰好能解决这个问题。它不仅仅是教孩子如何遣词造句，更重要的是引导孩子去观察生活，去发现身边有趣的事物，然后用自己的语言表达出来。书中那些精心设计的练习题，也很有针对性，能够帮助孩子巩固所学的知识，并及时发现薄弱环节。我家孩子现在写作文，不再是“痛苦”的差事，反而开始享受其中的乐趣，甚至会主动找我分享她写的新故事。看到孩子自信心和写作能力双双提升，我心里真是太欣慰了！

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注孩子教育的家长，我一直在寻找能够真正提升孩子写作能力，并且让他们乐在其中的教材。《方洲新概念：名师手把手小学生作文入门与提高》（三年级）这套书，无疑给了我一个绝佳的选择。它摒弃了传统作文教学的枯燥乏味，而是以一种更加活泼、更具互动性的方式，引导孩子走进作文的世界。书中的“名师手把手”教学模式，让我深刻体会到了什么叫做“因材施教”。它没有一味地灌输理论，而是通过大量的实例分析，让孩子直观地感受到不同写作技巧的魅力。我特别喜欢书中关于“如何让句子更有趣”的部分，它教会了我孩子一些简单而实用的修辞手法，让他的笔下生辉。更难得的是，这套书非常注重培养孩子的独立思考能力和创新精神，鼓励他们大胆表达自己的想法，而不是盲目套用范文。我的孩子现在写作时，明显比以前更有主见，也更愿意尝试不同的表达方式。这套书不仅提升了他的写作成绩，更重要的是，点燃了他对文字的热情，让他爱上了用文字来表达自己。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，起初我对于给孩子购买市面上众多的作文辅导材料持保留态度，总觉得它们大同小异，效果也未必显著。然而，《方洲新概念：名师手把手小学生作文入门与提高》（三年级）这套书，却意外地给了我一个大大的惊喜。它的编排逻辑非常清晰，从最基础的点点滴滴入手，逐步引导孩子建立起对写作的兴趣和信心。我最欣赏的是书中对于“如何构思”的讲解，它不像其他书那样直接给出模版，而是通过一个个小故事、小场景，让孩子自己去体会如何从一个简单的想法发展成一篇完整的文章。这对于三年级这个刚刚开始系统学习写作的孩子来说，是极其宝贵的。书中还穿插了一些鼓励孩子观察生活、记录心情的小练习，这些看似不起眼的内容，却能在潜移默化中丰富孩子的内心世界，为他们的写作提供源源不断的素材。我发现，自从用了这套书，我的孩子不再把写作看作是任务，而是变成了一种表达自我、分享快乐的方式。他现在写日记、写小故事，都变得更加积极和有条理了。