方洲新概念 名師手把手小學生作文入門與提高 三年級 小學作文課教學參考資料 徐林 華語教學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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徐林 編

圖書標籤:

• 作文指導
• 小學作文
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店鋪： 鉑悅居圖書專營店

齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787513805674

商品編碼：28066296218

叢書名： 名師手把手小學生作文入門與提高三年級

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

産品展示	悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂

基本信息	悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂

商品名稱：	三年級 名師手把手小學生作文入門與提高
作 者：	無
定 價：	19.80
重 量：
ISBN   號：	9787513805674
齣  版  社：	華語教學齣版社
開 本：	16
頁 數：
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編輯推薦	悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂

內容介紹	悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂

《方洲新概念·名師手把手小學生作文入門與提高：3年級》針對小學生初學寫作文的特點，從字、詞、句、段的練習到逐漸提高作文水平，包括日記起步、看圖作文、作文起步等係列。 滿分雖難得，作文有方法。國內一流名校教師總結日常教學經驗，結閤新課標要求，整理齣適閤各個年級段學生的寫作方法，幫助學生一步步提高作文水平。包括作文輔導大全、技法輔導大全、素材輔導大全等係列。

作者介紹	悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂

目錄	悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂

三年級作文入門指導 作文入門步：學會觀察周圍的人和事物 作文入門第二步：圍繞中心，抓住重點 作文入門第三步：閤理安排敘述順序，做到條理清楚 作文入門第四步：寫好人物的語言和動作 作文入門第五步：發揮想象，學會編寫童話故事 三年級作文提分指導 作文提分步：使語言有文采 作文提分第二步：學會細節描寫 作文提分第三步：進行閤理想象 寫人篇 課堂作文入門與提高 習作一自我介紹 “我”的産品說明書 習作二熟悉的人 我熟悉的人 優秀作文大展颱 傢庭人物 我為漫畫狂 “豐田四號” 我的錶弟 我敬佩的一個人 爸爸的手 超級爺爺 我傢有個“開心果” “動物世界”迷 我的“無難事”媽媽 我的錶哥 校園人物 怪老師 我的好班長 我們班的“小辣椒” 我的好朋友 假小子 小小音樂傢 給老師畫像 我的同桌 社會人物 修車爺爺 剪窗花的老奶奶 我喜歡的體育明星 一個陌生人 烙燒餅的小哥哥 勤勞的清潔工 街頭藝人 賣甘蔗的小姑娘 搬運工 記事篇 課堂作文入門與提高 習作一我的課餘生活 我的課餘生活 習作二學習本領 我學會瞭做湯圓 優秀作文大展颱 成長曆程 我學會瞭遊泳 “特殊”的作業 抱著同學喊媽媽 都是手汗惹的禍 次學砍價 我學會瞭“狐假虎威 成長中難忘的一件事 成長中尷尬的一件事 俺有雙“臭腳 我學會瞭騎自行車 傢庭生活 有意義的一件事 煎雞蛋 “雞捨”之旅 我和爺爺的象棋大戰 老媽減肥記 逃跑記 都是那條大魚惹的禍 傢庭趣事 校園故事 考試瞭 教室裏有隻貓 交易會 告訴你一件新鮮事 後悔 一堂有趣的課 歡歡喜喜來競選 緊張時刻 “紙青蛙”比賽 社會百態 一起交通事故 誠信 小書店 垃圾箱旁的一幕 軍營之行 街頭見聞 寫景篇 課堂作文入門與提高 習作一介紹傢鄉的景物 傢鄉的小鎮 習作二豐富多彩的大自然 雨中交響麯 優秀作文大展颱 四季晨昏 春天交響麯 校園鞦韻 …… 狀物篇 想象篇 應用篇

在綫試讀部分章節

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有意義的一件事 我是傢中懶的一員。這都怪媽媽，什麼事都不讓我做，把我寵壞瞭。 一天，媽媽不知什麼原因，心血來潮，居然叫我炒菜給她吃。可我是整天衣來伸手、飯來張口的人，傢務活根本不需要本小姐動手，炒菜這事我可是從來都不曾做過。但又一想，不就是炒菜嘛，動動鍋鏟就行瞭，簡單得很。“做就做，讓你嘗嘗本小姐的手藝。”於是我選擇瞭簡單又好吃的炒小白菜。（點明事情的起因。） 當我準備下手時，突然呆住瞭，我壓根兒不知怎麼做。我嚮媽媽投去求助的目光，可媽媽看都不看我一眼。哼，求人不如求己，我自己翻菜譜。 按照菜譜上教的方法，我先把小白菜洗乾淨。啊，水好涼，我那細皮嫩肉的小手被凍壞瞭。我鬍亂洗瞭洗，也不知那些泥土和蟲子洗掉瞭沒有。該切菜瞭，我大刀一揮，刷刷刷，（嗬，彆看小作者沒做過飯，切起菜來還挺有氣勢。）幾下，菜就切好瞭。可每段幾乎都是大大小小的，長的長，短的短，真的很有特色。管不瞭那麼多瞭，開始炒菜瞭。我往鍋裏倒人一點點油，等瞭大約半分鍾，油熱瞭，我趕緊將菜倒進去，本來還想學大廚師那樣甩甩鍋的，可一甩就天女散花，菜葉亂飛，我隻好老老實實地用鍋鏟翻一翻。這不翻還好，一翻，油就濺到瞭手上，我一痛，鍋鏟掉到瞭地上。這一聲驚動瞭媽媽，她大叫著衝瞭進來：“怎麼瞭，怎麼瞭？”我可不能在關鍵的時候掉鏈子啊，我趕忙把鍋鏟撿起來，慌亂地迴答：“沒事，沒事。”鬍亂抓瞭一把鹽和味精撒在菜裏便蓋上瞭蓋子。（次做飯把小作者弄得手忙腳亂。） 大功告成！我歡呼起來，但又看見地麵一片狼藉：菜葉東一片西一片在地上睡大覺，油濺得到處都是，連那本可憐的菜譜也已不幸遇難。好事做到底吧，我拿起抹布把油漬擦乾淨，用掃把把菜葉掃進瞭垃圾桶。乾完這些，我已腰酸背痛瞭，但我還是樂滋滋地把菜端齣去讓媽媽品嘗。 菜的味道怎麼樣，我已不好意思再提，但媽媽品嘗時的神情卻深深地印在我的腦海裏。忘不瞭媽媽眼裏流露齣來的欣喜，仿佛那一碟小白菜是世間好的美味。（自己的勞動成果得到瞭媽媽的肯定，小作者心裏有說不齣的快樂。） 學選材：小作者把自己次做菜時的笨拙和緊張形象地錶現瞭齣來，富有兒童情趣。文章寫的雖然是小事，但體現齣瞭小作者的成長，選材真實。 學語言：作者用輕鬆活潑的語言描述瞭自己次炒菜的經過，大量動詞的閤理運用，將這二“驚心動魄”的過程展示得淋灕盡緻，讀來很有趣味。 ……

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《妙筆生花：三年級小學生創意寫作指南》 作者： 王麗麗 齣版社： 啓濛教育齣版社 書籍簡介： 三年級，是孩子們認知世界、錶達思想的關鍵時期。他們的語言能力日益豐富，對周圍事物的好奇心也愈發強烈，迫切地需要一個有效而有趣的方式來捕捉靈感，將腦海中的奇思妙想轉化為生動有趣的文字。 《妙筆生花：三年級小學生創意寫作指南》正是為瞭滿足這一需求而精心打造的創作。本書並非枯燥的寫作理論堆砌，而是一場充滿趣味和啓發的寫作探險，旨在點燃孩子們的創作火花，引導他們自信、有力地錶達自我，為未來的文學之路打下堅實的基礎。 本書緊密圍繞小學三年級學生的認知特點和學習需求，以“玩轉文字，樂享錶達”為核心理念，精心設計瞭一係列貼近生活、激發想象的寫作練習和指導。我們深知，對於三年級的孩子來說，寫作不應該是負擔，而是一種樂趣。因此，本書從“觀察生活”和“想象世界”兩個主要維度齣發，循序漸進地引導學生掌握寫作的基本方法和技巧。 第一篇：生活百寶箱——從細微之處發現寫作素材 “讀萬捲書，行萬裏路”，寫作的源泉，永遠離不開生活。本篇旨在教會孩子們如何成為一個善於觀察生活的“小偵探”，從日常的點滴中捕捉寫作的靈感。 “眼睛去旅行”：看得見的精彩。 這一章節將帶領孩子們學習如何用“發現的眼睛”去觀察周圍的世界。無論是窗外的鳥鳴、小區裏的花草，還是超市裏的琳琅滿目、公園裏的歡聲笑語，都能成為寫作的絕佳素材。我們會提供一係列有趣的觀察練習，例如“今天的發現日記”、“我眼中的色彩遊戲”、“耳朵裏的故事”等等。通過這些活動，孩子們將學會主動去觀察、去感受，並嘗試用文字記錄下他們所看到、聽到、聞到、嘗到、觸到的豐富感受。例如，觀察一片落葉，他們可以寫它的顔色、形狀、紋理，它隨風飄落的姿態，甚至可以想象它在樹上時的樣子，以及它落地後的旅程。 “小小記錄員”：留住瞬間的感動。 孩子們的情感是細膩而真摯的，但常常因為來不及記錄而悄然溜走。本部分將引導孩子們學會記錄生活中的“小確幸”和“小煩惱”。我們會提供“我的快樂時刻”、“讓我生氣的事”、“最想感謝的人”等主題的記錄錶格和引導性問題，鼓勵他們用簡單的文字寫下內心的真實感受。我們還將介紹一些簡單的“情緒管理”小技巧，幫助他們更好地錶達和理解自己的情感，並將這些情感融入寫作中。例如，當他們因為考試成績不理想而難過時，引導他們寫下自己的失落，然後嘗試思考如何從這次經曆中學習，這樣就能寫齣包含情感起伏的記敘文。 “故事的起點”：尋常中的不尋常。 生活中的許多事物，看似普通，實則蘊藏著有趣的故事。本章節將通過“我的玩具會說話”、“傢裏的老物件”、“一次難忘的經曆”等主題，引導孩子們發掘事物背後的故事。我們會提供“故事發生在哪裏？”、“故事的主角是誰？”、“故事是怎樣開始的？”等啓發式提問，幫助他們打開想象的翅膀，為尋常事物賦予生命和情節。例如，一個破舊的泰迪熊，在孩子們眼中可能有著無數段與它一同玩耍的記憶，甚至可以想象它曾經經曆過的“冒險”，從而寫齣一篇充滿童趣和情感的擬人化故事。 第二篇：想象力遊樂園——讓筆尖飛舞奇思妙想 想象力是孩子最寶貴的財富，是創造力的源泉。本篇將帶領孩子們在“想象力遊樂園”裏盡情暢遊，學會將天馬行空的想象轉化為引人入勝的文字。 “變變變”：神奇的變形術。 想象力的第一步，是敢於“變”。本章節將通過“如果我有一對翅膀”、“假如我變成瞭小動物”、“神奇的水晶球”等主題，鼓勵孩子們打破現實的限製，盡情發揮想象。我們會提供一些有趣的“變形”練習，例如“小狗的一天”可以從狗的視角來寫，“小草的願望”可以賦予小草說話的能力。通過這些練習，孩子們將學會從不同的角度看待事物，賦予 inanimate objects 生命，創造齣獨特的敘事視角。 “奇遇記”：情節的無限可能。 好的故事，離不開精彩的情節。本部分將引導孩子們學習如何編織有趣的故事綫。我們會提供“一次穿越時空的旅行”、“我遇到瞭一個外星人”、“神秘的寶藏圖”等主題，教授他們如何設置懸念、製造驚喜、安排情節的起承轉閤。例如，在“神秘的寶藏圖”主題中，我們會引導孩子思考寶藏在哪裏？尋找寶藏的過程中會遇到什麼睏難？最終能否找到寶藏？寶藏裏又有什麼？這樣一步步引導，就能寫齣有邏輯、有吸引力的探險故事。 “奇妙對話”：讓人物“活”起來。 故事中的人物，如果能“開口說話”，故事會更加生動。本章節將指導孩子們如何描寫人物的語言，並通過對話來展現人物的性格、情感和關係。我們會提供“我和我的朋友”、“我和我的寵物”、“我和一個陌生人”等情境，鼓勵孩子們嘗試寫齣不同人物之間的對話。例如，描寫小明和小紅吵架，可以通過他們一句一句充滿火藥味的對話來展現他們此刻的情緒和性格特點。 第三篇：寫作工具箱——掌握實用技巧，讓文章更齣彩 有瞭源源不斷的靈感和豐富的想象，還需要掌握一些基本的寫作技巧，纔能將這些寶貴的“原材料”加工成精美的“藝術品”。 “精彩的開頭”：吸引讀者的“第一把鑰匙”。 一篇引人入勝的文章，離不開一個精彩的開頭。本章節將介紹幾種常用的開頭方法，如“開門見山法”、“設置懸念法”、“引用名言法”、“場景描寫法”等，並配以大量三年級學生易於理解和模仿的範例。例如，寫一篇關於“我最喜歡的動物”的文章，可以用“世界上有許多可愛的動物，但我最喜歡的，要數那隻活潑可愛的小兔子瞭。”這樣的直接點題開頭，也可以用“在一個陽光明媚的早晨，我傢的陽颱上齣現瞭一個毛茸茸的小身影……”這樣的場景描寫開頭，瞬間勾起讀者的好奇心。 “生動的結尾”：留下迴味的“最後一筆”。 好的結尾，能讓文章的主題更加鮮明，給讀者留下深刻的印象。本部分將講解“總結式結尾”、“抒情式結尾”、“留下懸念式結尾”、“呼籲式結尾”等，並提供相應的示範。例如，寫一篇關於“保護環境”的文章，結尾可以用“讓我們一起行動起來，守護我們美麗的地球傢園！”這樣的呼籲式結尾，非常有力量。 “遣詞造句的魔法”：讓文字“活”起來。 掌握豐富的詞匯和恰當的句式，是讓文章生動起來的關鍵。本章節將引導孩子們學習如何使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何運用多種句式（如長句、短句、感嘆句、疑問句）來豐富文章的錶達。我們會提供“彩色的詞語”、“會跳舞的句子”等趣味練習，鼓勵孩子們大膽嘗試，讓他們的筆下的文字煥發齣生機。例如，描寫小鳥，與其隻寫“小鳥在唱歌”，不如用“小鳥在枝頭歡快地歌唱，仿佛在嚮我們傳遞著春天的喜訊。”這樣比喻和擬人的手法，畫麵感立刻增強。 “段落的構建”：讓文章結構清晰。 文章的結構，如同房屋的框架，決定瞭文章的穩固和美觀。本篇將教會孩子們如何將句子組成段落，以及如何讓段落之間銜接自然。我們會用“小積木搭建大城堡”的比喻，引導他們理解段落的重要性，並學習如何圍繞一個中心意思來組織內容，確保文章條理清晰，邏輯性強。 第四篇：修改與潤色——讓作品更上一層樓 好文章是改齣來的。本篇將教會孩子們如何審視自己的作品，發現不足，並進行修改和潤色，讓文章更加完美。 “小錯彆字偵探”：從細節做起。 仔細檢查錯彆字和標點符號，是寫作的基本功。我們會提供有趣的“找錯遊戲”，幫助孩子們培養細心檢查的習慣。 “讓文章更漂亮”：潤色語言。 除瞭檢查錯誤，我們還會引導孩子們學習如何讓語言更優美，例如替換不夠準確的詞語，調整句子的語序，讓錶達更流暢。 “小讀者看過來”：換位思考，提升文章。 鼓勵孩子們嘗試站在讀者的角度，思考文章是否易於理解，是否有趣，從而發現可以改進的地方。 本書特色： 趣味性強： 全書以遊戲、故事、角色扮演等多種形式呈現，讓孩子們在玩樂中學習寫作。 實用性高： 提供的寫作方法和技巧，都緊密結閤小學三年級的學習特點，易於理解和掌握。 啓發性佳： 豐富的引導性問題和開放式的練習，充分激發孩子的想象力和創造力。 循序漸進： 從基礎的觀察記錄，到復雜的故事情節構建，由淺入深，層層遞進。 圖文並茂： 精美的插圖，生動的版式，為孩子們提供愉悅的閱讀體驗。 《妙筆生花：三年級小學生創意寫作指南》不僅僅是一本寫作教材，更是一位陪伴孩子們成長的寫作夥伴。我們相信，通過本書的引導，每一個三年級的孩子都能發現寫作的樂趣，打開想象的閘門，用流暢、生動的語言，描繪齣屬於他們自己的精彩世界！讓他們的筆尖，在方寸紙上，綻放齣最絢麗的花朵！

評分☆☆☆☆☆

我是一名小學老師，在多年的教學過程中，我一直在尋找能夠真正幫助學生提高寫作水平的教學參考資料。市麵上有很多作文輔導書，但很多都過於理論化，或者內容陳舊，難以引起學生的興趣。《方洲新概念：名師手把手小學生作文入門與提高》這套書，尤其是針對三年級這個學段的設計，給我留下瞭深刻的印象。它緊密結閤瞭小學三年級學生的認知特點和寫作需求，從最基礎的“審題立意”、“素材積纍”到更進階的“段落組織”、“修辭手法運用”，都講解得細緻入微。我特彆欣賞書中“名師手把手”的教學理念，它並非簡單地提供範文，而是注重示範寫作過程，讓學生理解“為什麼”要這樣寫，“如何”纔能寫得更好。這種“授人以漁”的教學方式，遠比“授人以魚”的效果更長久。此外，書中的練習題設計也相當靈活多樣，既有針對單項技能的訓練，也有綜閤性的寫作實踐，能夠全麵提升學生的寫作綜閤能力。對於我們一綫教師來說，這套書提供瞭一套係統、實用的教學思路和方法，大大減輕瞭我們在作文教學中的壓力，同時也讓我們的課堂教學更加生動有效。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，起初我對於給孩子購買市麵上眾多的作文輔導材料持保留態度，總覺得它們大同小異，效果也未必顯著。然而，《方洲新概念：名師手把手小學生作文入門與提高》（三年級）這套書，卻意外地給瞭我一個大大的驚喜。它的編排邏輯非常清晰，從最基礎的點點滴滴入手，逐步引導孩子建立起對寫作的興趣和信心。我最欣賞的是書中對於“如何構思”的講解，它不像其他書那樣直接給齣模版，而是通過一個個小故事、小場景，讓孩子自己去體會如何從一個簡單的想法發展成一篇完整的文章。這對於三年級這個剛剛開始係統學習寫作的孩子來說，是極其寶貴的。書中還穿插瞭一些鼓勵孩子觀察生活、記錄心情的小練習，這些看似不起眼的內容，卻能在潛移默化中豐富孩子的內心世界，為他們的寫作提供源源不斷的素材。我發現，自從用瞭這套書，我的孩子不再把寫作看作是任務，而是變成瞭一種錶達自我、分享快樂的方式。他現在寫日記、寫小故事，都變得更加積極和有條理瞭。

評分☆☆☆☆☆

這套《方洲新概念：名師手把手小學生作文入門與提高》簡直是打開瞭我傢孩子寫作天賦的一扇窗！以前一提到寫作文，孩子就頭疼，絞盡腦汁也擠不齣幾個字，或者寫齣來的句子乾巴巴的，毫無生氣。我本來也是抱著試試看的心態買的，沒想到效果這麼顯著。書中那些“名師手把手”的指導，真的就像一位經驗豐富的老師，耐心地把復雜的寫作技巧分解成簡單易懂的步驟，再配閤生動有趣的例子，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭寫作的竅門。尤其是三年級這個關鍵的銜接階段，很多孩子開始齣現寫作瓶頸，但這套書的內容恰好能解決這個問題。它不僅僅是教孩子如何遣詞造句，更重要的是引導孩子去觀察生活，去發現身邊有趣的事物，然後用自己的語言錶達齣來。書中那些精心設計的練習題，也很有針對性，能夠幫助孩子鞏固所學的知識，並及時發現薄弱環節。我傢孩子現在寫作文，不再是“痛苦”的差事，反而開始享受其中的樂趣，甚至會主動找我分享她寫的新故事。看到孩子自信心和寫作能力雙雙提升，我心裏真是太欣慰瞭！

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注孩子教育的傢長，我一直在尋找能夠真正提升孩子寫作能力，並且讓他們樂在其中的教材。《方洲新概念：名師手把手小學生作文入門與提高》（三年級）這套書，無疑給瞭我一個絕佳的選擇。它摒棄瞭傳統作文教學的枯燥乏味，而是以一種更加活潑、更具互動性的方式，引導孩子走進作文的世界。書中的“名師手把手”教學模式，讓我深刻體會到瞭什麼叫做“因材施教”。它沒有一味地灌輸理論，而是通過大量的實例分析，讓孩子直觀地感受到不同寫作技巧的魅力。我特彆喜歡書中關於“如何讓句子更有趣”的部分，它教會瞭我孩子一些簡單而實用的修辭手法，讓他的筆下生輝。更難得的是，這套書非常注重培養孩子的獨立思考能力和創新精神，鼓勵他們大膽錶達自己的想法，而不是盲目套用範文。我的孩子現在寫作時，明顯比以前更有主見，也更願意嘗試不同的錶達方式。這套書不僅提升瞭他的寫作成績，更重要的是，點燃瞭他對文字的熱情，讓他愛上瞭用文字來錶達自己。

評分☆☆☆☆☆

自從有瞭這套《方洲新概念：名師手把手小學生作文入門與提高》，我兒子的作文成績有瞭質的飛躍，讓我感到十分驚喜。之前，他總是寫作文時詞不達意，句子也顯得特彆生硬，讓我很苦惱。但這套書的齣現，徹底改變瞭我的看法。書中那些“名師手把手”的教學方法，不僅僅是枯燥的理論，而是真正地從孩子的角度齣發，用孩子們能理解的方式來講解寫作的技巧。比如，書中關於如何觀察生活、如何搜集素材的部分，講解得非常生動有趣，我兒子現在學會瞭用“找寶藏”的心態去看待生活中的點點滴滴，寫作文時再也不愁沒東西寫瞭。更重要的是，書中的很多練習都是引導性的，讓孩子自己去思考、去錶達，而不是簡單地模仿。這種啓發式的教學，讓孩子在掌握寫作技巧的同時，也培養瞭獨立思考的能力。現在，他寫齣來的作文，句子通順瞭，情感也豐富瞭，有時候還能寫齣一些令人意想不到的金句。看到他從一個“作文苦手”變成一個“小作傢”，我由衷地感到高興和自豪。