正版现货 全套2本 小学生快乐学写话+小学生快乐写作文 华东理工大学出版社 小学生作文入门好帮手 小 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 纳卓图书专营店

ISBN：9787562845904

商品编码：28546594195

丛书名： 小学生快乐学写话小学生快乐写作文

华东理工大学出版社

：52.60（共2本）

2016.5第1版

2016.5第1次印刷

1、 一线名师的教学心得，百年名校的优秀佳作。

2、有趣的游戏，轻松的技法，优美的范文，亲切的点评，快乐的作文。

3、作文是游戏，享受甜甜的快乐；作文是观察，探索无尽的发现；作文是体验，抒发心中的真情；作文是沉思，宣扬美丽的思想。

《少年心语：作文启蒙与表达乐园》 面向对象： 小学阶段的学生，以及希望引导孩子爱上写作、提升表达能力的家长和教师。 图书核心理念： 写作不仅仅是应试的工具，更是倾诉心声、记录生活、激发想象、锻炼思维的绝佳途径。本系列图书旨在为小读者们打开一扇通往精彩文字世界的大门，让写作变得轻松、有趣、富有创造力，帮助他们从“不敢写”变成“爱上写”，从“写不好”变成“写得棒”。 内容构成与特色： 本套图书由两大部分构成，相互补充，共同构建起一个完善的写作启蒙与进阶体系。 第一部分：《我的小世界：快乐学写话》—— 激发表达欲望，夯实语言基础 这一部分专注于引导小学生从“想说”到“会说”，再到“写出来”。它强调的是写作的源头活水——生活体验与观察，以及将零散的想法组织成连贯语句的能力。 主题设计： 内容围绕小学生最熟悉、最感兴趣的生活场景展开。例如： 我的家与家人： 描绘家庭成员的模样、性格，记录与父母、爷爷奶奶、兄弟姐妹之间发生的趣事，表达对家人的爱。 我的学校与伙伴： 描写校园的一角，记录课堂上的精彩瞬间，刻画与好朋友的欢乐时光，分享校园里的感人故事。 我的爱好与梦想： 表达对画画、音乐、运动、阅读等兴趣的喜爱，畅想未来的职业或愿望，展现小小的志向。 身边的世界： 观察自然风光（小草、花朵、天空、小动物），记录节日的习俗，描述一次难忘的旅行，捕捉生活中的小细节。 情感的表达： 学会用文字表达喜悦、悲伤、生气、害怕、感动等各种情绪，理解情绪的起伏，并尝试用恰当的词语来描述。 写作方法引导： 细致观察法： 鼓励学生用“眼睛去听，耳朵去看”，捕捉事物最独特的特征。例如，描写一条小狗，不仅仅是“黄色的”，而是“毛发像金色的绒毛一样柔软，眼睛像黑曜石一样闪亮，摇着尾巴像一把小扇子”。 想象力激发： 引导学生“想一想”，将观察到的事物进行联想。例如，看到云朵，可以想象它像什么；听到风声，可以想象它在说什么。 感官体验法： 提醒学生调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，让描写更立体、生动。例如，描写一次吃水果的经历，可以写它的颜色、形状、闻起来的香气、咬下去的口感、甜不甜。 句子的组织： 从简单的“谁怎么样”到“谁在什么时候、在哪里、怎么样”，逐步引导学生构建更完整、更有层次的句子。提供丰富的句型范例，让学生模仿练习。 词语的积累与运用： 通过图文结合的方式，介绍描写人物、景物、动作、感受的常用词语，鼓励学生在句子中灵活运用。 互动与趣味性设计： “小小采访官”： 鼓励学生采访身边的家人、朋友，记录他们的回答，将其变成短文。 “看图说话”： 提供精美插图，让学生根据图画内容展开想象，写下自己的故事。 “我的心情日记”： 设立专门的版块，引导学生每天记录自己的心情和发生的事情，培养写日记的习惯。 “小小创意家”： 鼓励学生根据提示，编一个小故事、写一首小诗。 “同伴互评”： 设计简单的评价表格，让学生尝试阅读同伴的作品，给出真诚的建议。 第二部分：《我的精彩世界：快乐写作文》—— 拓展写作思维，提升表达层次 在《快乐学写话》的基础上，本部分将带领小学生进入更广阔的写作天地，学习如何构思、组织、润色，写出结构更清晰、内容更丰富、思想更深刻的作文。 主题的深化与拓展： 写人： 深入描写人物的“形体”、“语言”、“动作”、“心理”四个层面，学会刻画鲜活的人物形象。例如，不仅仅写爸爸“高高的”，而是写爸爸“宽厚的肩膀像一座小山”，爸爸“说话的声音洪亮而温暖”。 写事： 学习如何抓住事件的“起因”、“经过”、“结果”，如何选取有代表性的情节，突出事件的中心意义。引导学生学会“详略得当”，突出重点。 写景： 掌握“移步换景”、“固定视角”等描写方法，学会运用比喻、拟人等修辞手法，让景物描写更生动、更具感染力。可以从不同季节、不同天气描写同一地点，展现景色的变化。 状物： 引导学生仔细观察事物的“形状”、“颜色”、“声音”、“气味”、“用途”、“特点”，并赋予事物一定的“情感”或“象征意义”。 记叙文的拓展： 学习写游记、读后感、观后感、说明文（简单介绍事物）、想象作文等，拓宽写作领域。 写作技巧的精进： 构思与提纲： 教授学生简单的构思方法，如“头脑风暴”、“思维导图”，以及如何列出简单的小作文提纲，让文章更有条理。 开头与结尾的艺术： 学习如何写出引人入胜的开头（如开门见山、设置悬念、引用名言、描绘场景）和发人深省的结尾（如总结升华、呼应开头、提出问题、抒发情感）。 段落的组织与过渡： 讲解如何让段落之间衔接自然，过渡流畅，使文章浑然一体。 修辞手法的运用： 系统介绍比喻、拟人、排比、夸张等常用修辞手法，并提供大量优秀范例，鼓励学生在写作中灵活运用，增强文章的表现力。 遣词造句的优化： 学习如何选择更准确、更生动、更有表现力的词语，如何组织更流畅、更有节奏感的句子。 情感的融入： 引导学生在写作中融入真挚的情感，用爱心、童真去观察世界，用温暖的文字去表达内心的感受。 “优秀范文赏析”与“模仿练习”： 精选适合小学生阅读的优秀范文，涵盖不同体裁和主题。 对范文进行精讲，分析其优点、写作技巧和表达方式。 提供针对性的模仿练习，让学生在模仿中学习，在学习中创新。 “小作家面对面”互动栏目： （虚构）邀请一些在写作方面有特长的同龄人或小有名气的儿童作家，分享他们的写作心得和创作故事。 解答小学生在写作中遇到的常见问题，提供解题思路。 本书亮点总结： 循序渐进，科学体系： 从基础的写话到进阶的写作文，由浅入深，符合小学生的认知规律和学习能力。 内容贴近生活，激发兴趣： 选取小学生熟悉的生活场景和感兴趣的话题，让写作不再枯燥，而是充满乐趣。 方法实用，易于掌握： 提供具体、可操作的写作方法和技巧，让小学生能够轻松学会并运用。 图文并茂，寓教于乐： 大量精美的插图和生动有趣的语言，提升阅读体验，让学习过程充满快乐。 注重思维培养，拓展视野： 不仅教写“字”，更教写“心”，引导学生观察、思考、想象，培养独立思考和创新能力。 强调情感表达，塑造健全人格： 鼓励学生真实地表达情感，学会理解和关怀他人，促进情感发展。 提供大量范例和练习，巩固提升： 通过丰富的范文和多样化的练习，帮助学生巩固所学知识，不断提升写作水平。 《少年心语：作文启蒙与表达乐园》 是一套真正为小学生量身打造的写作指导丛书。它不只是教授写作技巧，更是点燃孩子们心中对语言的热情，帮助他们用稚嫩的笔尖，描绘出斑斓多彩的世界，记录下成长中的点点滴滴，最终成为一个善于表达、乐于思考、热爱生活的小主人。

评分☆☆☆☆☆

我家孩子一直是个“开口说”能力强，“动笔写”能力弱的小朋友，每次一到作文课，就跟泄了气的皮球一样。我尝试过很多市面上常见的作文辅导书，有的太晦涩难懂，有的太教条死板，都不能真正打动我家这个小脑袋瓜。直到我偶然间发现了这套《小学生快乐学写话+小学生快乐写作文》，感觉像是找到了“对症下药”的良方。 这本书的“快乐学写话”部分，简直是为我儿子量身定做的。它没有上来就讲大道理，而是用一个个非常贴近孩子生活的小故事，比如“第一次学骑自行车”、“和小伙伴争论游戏规则”、“给生病的妈妈写一张慰问卡”等等，配上色彩鲜艳、童趣十足的插图，让他先从“看图说故事”或者“读图写感受”开始。我儿子以前写句子总是断断续续，表达不清楚，现在跟着书里的提示，能慢慢写出完整、连贯的句子了。书里有很多“引导性问题”，比如“当时你是什么心情？”，“你还看到了什么？”，这些问题像一把小锤子，敲开了他大脑里的“创意之门”。 我特别喜欢的是，这本书非常注重培养孩子的“观察力”和“感受力”。它鼓励孩子用心去感受生活中的点滴，然后尝试用文字表达出来。我儿子现在写作文，不再是“凭空想象”，而是能从生活中找到素材。比如，他写关于小狗的作文，不再是简单的“小狗很可爱”，而是能写出“小狗的毛软软的，摸起来暖暖的，它摇着尾巴，像在跟我打招呼”。这些细致的描写，让我看到了他观察力的提升。 “快乐写作文”这部分，则是把写作的“难点”拆解得非常细致。它没有一下子就讲什么“中心思想”、“段落层次”，而是从最基础的“怎么起一个吸引人的题目”、“怎么写一个精彩的开头”、“怎么把事情的经过写清楚”入手。用词非常形象，比如形容开头像“一束明亮的灯光”，描写过程像“一条曲折的小径”，结尾像“一声清脆的鸟鸣”。这些生动的比喻，让儿子一下子就理解了。我儿子现在写作文，至少知道要有“头有尾”，写事情的起因、经过、结果，这一点对我来说已经是巨大的进步了。 而且，这套书的语言风格非常亲切，就像一位经验丰富的老师在循循善诱，充满了鼓励和肯定。我儿子在做书里的练习时，也不再像以前那样“愁眉苦脸”，反而觉得很有趣，有时候还会主动跟我分享他写的小段子。最重要的是，这套书真的让他体会到了写作的乐趣，不再把写作看成是一种负担，而是把它当作一种表达自己、分享快乐的方式。

评分☆☆☆☆☆

自从我家娃进入小学，写作问题就成了我的心病。每次看到她对着作文纸愁眉苦脸，或者写出来的东西干巴巴的，我就一筹莫展。偶然间看到这套《小学生快乐学写话+小学生快乐写作文》，抱着试试看的心态买了下来，没想到效果出乎意料的好！ 这本书的“快乐学写话”部分，简直是我家娃的“救命稻草”。它不是直接讲写作技巧，而是通过一个个贴近孩子生活的小故事，比如“和好朋友分享零食”、“第一次坐公交车”、“给妈妈写一张祝福卡”等等，配上非常可爱的插画，让孩子先从“看图说话”或者“读图写话”开始。我娃以前一写东西就卡壳，现在跟着书里的提示，能慢慢写出一些短语，然后发展成句子。书里会引导孩子观察细节，比如“小狗摇着尾巴”、“风吹过树叶沙沙响”，这些细节的描写，让娃的文字一下子就生动起来了。 我特别欣赏的是，这本书很注重培养孩子的“表达欲望”。它鼓励孩子把脑子里想到的“说”出来，然后再尝试“写”下来。我娃现在写作文，不再是“从零开始”，她会先跟我讲讲她想写什么，然后我再引导她去写。书里有很多“仿写”的练习，但不是简单的模仿，而是鼓励孩子在理解范例的基础上，加入自己的生活经验和想象。我娃写出来的东西，虽然还有些稚嫩，但已经有了“她自己的风格”，不再是千篇一律的“机器作文”。 “快乐写作文”这部分，更是把写作的“难点”拆解得很细致。它不是上来就讲什么“修辞手法”、“段落结构”，而是从最基础的“怎么开头”、“怎么写清楚事情”、“怎么结尾”入手。用词也非常形象，比如形容开头像“一扇打开的大门”，描写中间像“一条流淌的小溪”，结尾像“一个圆满的句号”。这些生动的比喻，让娃一下子就理解了。我娃现在写作文，至少知道要有“头有尾”，写清楚事情的起因、经过、结果，这对我来说已经是巨大的进步了。 而且，这套书的语言风格非常亲切，就像一位和蔼的老师在循循善诱，充满了鼓励和肯定。我娃在做书里的练习时，也不再像以前那样“愁眉苦脸”，反而觉得很有趣，有时候还会主动问我：“妈妈，今天我们来写写小猫好不好？”这种主动性，是我以前想都不敢想的。最重要的是，这套书真的让娃体会到了写作的乐趣，不再把写作看成是一种负担。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我家那个一年级的小豆包量身定做的！以前一让他写点啥，他就跟要命似的，不是“我不会写”，就是“写不出东西来”。我尝试过很多方法，买过各种参考书，但效果都不理想。直到我偶然发现了这套《小学生快乐学写话+小学生快乐写作文》，简直像救星一样。 首先，这本书的封面设计就非常吸引孩子，色彩鲜艳，插图活泼，一看就不是那种枯燥的教科书。我女儿拿到手就爱不释手，迫不及待地翻了起来。她最喜欢的是里面的“写话”部分，里面有很多贴近孩子生活的场景和对话，比如“去公园玩”、“和小伙伴分享零食”等等。这些小故事都很简短，而且后面会引导孩子根据图片和提示写几句话。刚开始，她只是照着例子写，慢慢地，她就敢自己发挥了，有时候还会加入一些自己的想法，说：“妈妈，这里我还可以写小明捡到一只小猫！”听到她这么说，我心里别提多高兴了。 而且，这本书的语言非常浅显易懂，没有那些复杂的词汇和句式，即使是刚开始接触写作的孩子也能轻松理解。最关键的是，它非常注重培养孩子的写作兴趣，而不是一开始就强调规范和技巧。书中有很多鼓励性的语言，让孩子觉得写作是一件很有趣的事情。我女儿以前一提到写作文就头疼，现在居然主动问我：“妈妈，今天我们来写作文好不好？”这在以前是想都不敢想的事情。 最让我惊喜的是，它还提供了一些简单的写作方法和技巧，比如如何观察生活，如何收集素材，如何围绕一个主题展开描写等等。这些方法都非常实用，而且循序渐进，不会让孩子感到压力。通过这本书，我女儿不仅学会了写简单的句子，还能写出一些有开头、有内容、有结尾的小段落了。她的想象力也得到了很大的激发，有时候还能写出一些小小的童话故事，虽然稚嫩，但充满了童趣。 总而言之，这套书真的让我刮目相看。它不仅仅是一本教写作的书，更是一本激发孩子写作兴趣，培养孩子表达能力的启蒙读物。对于那些还在为孩子写作问题发愁的家长来说，我强烈推荐这套书！它真的能让孩子在快乐中爱上写作，为他们未来的学习打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

作为一位长期被自家孩子写作问题困扰的家长，我最近入手了这套《小学生快乐学写话+小学生快乐写作文》，真心觉得捡到了宝。我家孩子读二年级，每次让他写点东西，就像要了他的命一样，不是“写不出”，就是“写不好”。翻遍了市面上不少关于小学生作文的书，有的太理论化，有的太死板，总感觉不适合我家孩子这样需要“启蒙”的。 这本书的“写话”部分，简直是我儿子的“救星”。它不是上来就讲大道理，而是用很多非常贴近孩子生活的小场景，比如“逛超市”、“和小伙伴玩游戏”、“去动物园”等等，配上生动有趣的插图，让孩子先从“看图说话”开始。一开始，我儿子只是照着书里的提示，写一些简单的短语，但渐渐地，他就能写出完整的句子了。而且，书里有一些“小提示”，会引导孩子思考，比如“你看到了什么颜色？”，“你感觉怎么样？”，“你还想到了什么？”，这些小问题，像一把钥匙，打开了我儿子想象力的大门。 我尤其喜欢的是，这本书非常注重培养孩子的“说”和“写”之间的联系。它鼓励孩子先用嘴巴把想说的话表达出来，然后再试着用文字记录下来。我儿子现在写作文，不像以前那样“脑子里空空的”，他会先跟我讲讲他想写什么，然后再试着去写。这本书里有很多“仿写”的练习，但不是简单的抄写，而是鼓励孩子在理解范例的基础上，加入自己的想法。我儿子有时候写出来的句子，虽然稚嫩，但已经有了“自己的味道”。 “快乐写作文”这部分，更是把写作的“门道”拆解得很细致。它没有上来就讲什么“主题”、“中心思想”，而是从最基础的“怎么写开头”、“怎么写中间”、“怎么写结尾”开始。用词也很形象，比如形容开头像“一扇打开的大门”，结尾像“一个圆满的句号”。这些比喻，孩子一下子就能明白。我儿子现在写作文，至少知道要“有头有尾”，不再是那种想到哪写到哪的“流水账”了。 而且，这本书里有很多小练习，形式也很多样，有填空、有连线、有选择，让孩子在玩中学，在学中玩。我儿子做这些练习的时候，不像做作业那样愁眉苦脸，反而觉得挺有意思的。最重要的是，这本书的语言风格非常亲切，就像一位和蔼的老师在循循善诱，充满了鼓励和肯定，这对于建立孩子写作的自信心非常有帮助。我感觉，这套书不仅仅是在教孩子写作技巧，更是在培养孩子对写作的热情和信心。

评分☆☆☆☆☆

这套《小学生快乐学写话+小学生快乐写作文》简直是为我家那位“作文困难户”量身打造的！我儿子三年级了，每次作文课都让他愁眉苦脸，回来就说“没东西写”，或者写出来的东西干巴巴的，像记流水账。我给他买过不少作文辅导书，有的讲的太深奥，有的内容太陈旧，都起不到什么实际效果。这次抱着试试看的心态入手了这套，结果真的让我眼前一亮。 首先，它的“快乐学写话”部分做得特别好，不是那种硬邦邦的讲道理，而是通过一个个贴近生活的小故事，引导孩子去观察，去感受，然后尝试用简单的语言表达出来。书里有很多图文并茂的例子，比如描写一次旅行，书中会给出很多关键词和引导性的问题，让孩子一步步思考“去了哪里”、“看到了什么”、“感觉怎么样”。我儿子跟着书里的提示，居然能写出一些生动的小句子，虽然有时还不太通顺，但相比以前只会写“我去了公园，玩了滑梯”之类的，已经进步非常大了。 更让我惊喜的是，这本书并非一味地让孩子模仿，而是鼓励他们发挥想象力。在写话部分，很多小练习都是开放式的，让孩子根据自己的生活经验或者奇思妙想来自由创作。我儿子有时候会跑来跟我说：“妈妈，我写了一个关于小狗的作文，它会飞！”虽然听起来有点夸张，但我觉得这种敢于想象和表达的精神才是最重要的。这本书很好地抓住了孩子的天性，让他们觉得写作是一件有趣的事情，而不是一项枯燥的任务。 “快乐写作文”部分则是在写话的基础上，进一步引导孩子学习一些基础的写作方法。它没有一下子抛出很多复杂的概念，而是用非常形象的比喻和生动的例子来解释。比如，教孩子如何写开头，会用“像一扇打开的大门”来比喻；教孩子如何写结尾，会用“像一个完美的句号”来形容。这些形象的说法，孩子很容易理解和记住。我儿子现在写作文，已经知道要有“开头”，要“写清楚事情”，结尾也要“让读者知道发生了什么”，虽然他的遣词造句还有待提高，但整个文章的结构感已经有了明显的提升。 这套书的另一个优点是，它非常注重培养孩子的观察力和思考能力。书中有很多引导性的问题，让孩子在阅读故事、写话、写作文的过程中，主动去思考“为什么会这样”、“如果换成......会怎么样”。这些看似简单的问题，却能有效地激发孩子的逻辑思维和发散性思维。我感觉我儿子现在看事物，好像也比以前更细致了，有时候还会主动跟我分享一些他观察到的有趣的事情。总的来说，这套书做到了寓教于乐，让孩子在轻松愉快的氛围中，逐步掌握写作的技巧，培养写作的兴趣。