特級教師手把手教小學生同步作文二年級至六年級 彩圖珍藏版 全套共五冊 喬亞夢 山西教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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商品名稱：特級教師手把手教小學生同步作文二年級至六年級 彩圖珍藏版 全套共五冊 喬亞夢 山西教育齣版社

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貨號：山西教育齣版社

書名 特級教師手把手教 小學生同步作文 2-6年級【五本套】喬亞夢 彩圖珍藏版 主編/作者 喬亞夢 齣版社 山西教育齣版社 ISBN 9787544063180 版次/印次 2013年7月第1版 定價 99.50元   特級教師手把手教小學生同步作文 二年級
**章 我會寫句子
學寫簡單句
我們的傢
大傢在做什麼
那裏有什麼
我來問，你來答
下雨啦
快快快
我喜歡
該怎麼辦
夏天到瞭
溪水很清
學寫並列句
學用動詞
他們在說什麼
學用關聯詞
誰的本領大
美妙的聲音
給詞造句
把字句和被字句
比*比
寫齣心裏的想法
學寫*段話
第二章 口語交際
我的想法
我該怎麼辦
這樣做不好
小明該怎麼辦
打碎花瓶之後
什麼時候感到快樂
大傢都來幫幫他
我打算這樣過寒假
耍不要給陌生人開門
學會轉述
學會勸阻
說話要注意姿勢
學會待客
學會作客
學會請求
這樣看書對不對
學會道歉
……
第三章 說*說，寫*寫
特級教師手把手教小學生同步作文 三年級
**章 身邊的人物
說說我自己
榜樣範文
我的自畫像
優秀範文
粗心的我
我的自畫像
我的傢庭檔案
榜樣範文
我的*傢子
優秀範文
我傢是個“糖果屋”
我傢是個調色盤
誇同學
榜樣範文
誇誇我們班的運動健將
優秀範文
我們“智多星”
第的老師們
榜樣範文
何老師的口頭禪
優秀範文
我*喜歡的老師
幽默的徐老師
第二章 成長的路上
成長記事
榜樣範文
我的媽媽
優秀範文
愛養花的爺爺
班裏有個“刺兒頭”
學會新本領
榜樣範文
*件記憶深刻的事
優秀範文
**次寫信3
榜樣範文
我學會瞭炒土豆絲
優秀範文
學泡茶
我會用“電子信箱”
我的小製作
榜樣範文
我製作的小筆筒
優秀範文
製作小花籃
第三章 我們的生活
第四章 美麗的風景
第五章 可愛的萬物
第六章 神奇的想象
第七章 看圖作文
第八章 說明文
第九章 應用文
特級教師手把手教小學生同步作文 四年級
**章 人物畫冊
誇誇我自己
榜樣範文
誇誇我自己
優秀範文
誇誇我自己
誇誇我自己
誇誇我自己
我的同學
誇誇我自己
我的同學
榜樣範文
我的同學
優秀範文
我的同學
我的同學
我敬佩的*個人
榜樣範文
我敬佩的*個人
優秀範文
我敬佩的*個人
我敬佩的*個人
我*敬佩的人
我*敬佩的人
第二章 成長故事
成長故事
榜樣範文
成長故事
優秀範文
成長故事
成長故事
*次體驗活動
榜樣範文
體驗自主消費
優秀範文
**次做麵包
假如我是傢長
我是小小園林師
做啞巴真不簡單
過中鞦節
榜樣範文
快樂的中鞦節
優秀範文
中鞦賞月
中鞦節
中鞦月夜
我的收獲
榜樣範文
我的收獲
優秀範文
我的收獲
我的收獲
我的收獲
……
第三章 美麗風光
第四章 狀物魔方
第五章 想象樂園
第六章 生活感想
第七章 看圖作文
第八章 應用天地
特級教師手把手教小學生同步作文 五年級
**章 人物風采
*個印度深刻的人
榜樣範文
俗世奇人“打嗝徐”
優秀範文
背影
留在心裏的印象
我的老師
榜樣範文
我*尊敬的*位老師
優秀範文
“怪”老師
“娃娃”老師
身邊的小能人
榜樣範文
我身邊的小能人
優秀範文
“能人”張登偉
我們班的小能人
體育小能人——裘嘉西
喜歡或崇拜的人
榜樣範文
外公——我*崇拜的人
優秀範文
我喜歡的*個人
我*喜歡的人
第二章 童年小事
童年趣事
榜樣範文
鬥蛐蛐
優秀範文
童年趣事
童年趣事
我和書的故事
榜樣範文
我的“竊讀”記
優秀範文
竊讀記
我和書的故事
寫感動的事
榜樣範文
母親節的故事
優秀範文
兩角錢的故事
分吃哈密瓜
……
第三章 風景畫廊
第四章 狀物大觀
第五章 浮想聯翩
第六章 看圖作文
第七章 應用平颱
第八章 成長感悟
特級教師手把手教小學生同步作文 六年級
**章 人物篇
*個印象深刻的人
榜樣範文
奶粉老師
優秀範文
*個印象深刻的人
我印象深刻的*個人
傢鄉的客人
榜樣範文
楓葉流丹——彭雪楓
優秀東方
我傢鄉的名人
我身邊的小“名人”
寫身邊的普通人
榜樣範文
修鎖老人
優秀範文
保安張叔叔
校園裏的送水工
第二章 記事篇
快樂的寒假
榜樣範文
從“天鵝”到“蛤蟆”
優秀東方
快樂著，痛苦著
我當書店秩序維護員
難忘的**次
榜樣範文
**次*個人在傢
優秀範文
**次學遊泳
難忘**次吃苦瓜
老師不在的時候
榜樣範文
好*個騙局
優秀範文
大鬧天宮的自習課
我的課堂我做主
成長的煩惱
榜樣範文
我的“纍人”生活
優秀範文
近視眼的煩惱
寶貝兒
……
第三章 生活篇
第四章 狀物篇
第五章 想象篇
第六章 應用篇本書內容豐富、講解精當，是*套實用而高效的課堂作文輔導書。另外，二年級這本考慮到作文起步的需要，把*年級教材中的寫句子和口語交際內容也適當收錄瞭進來，*年級小學生也可以使用；四、五、六年級三本，考慮到學生習作時布局謀篇的需要，還加入瞭“好開頭、好結尾”欄目。喬亞夢，特級教師，退休前為北京教育學院宣武分院教研員，潛心研究小學生作文數十載，成果突齣，作文教學研究論文多次在全國及北京市語文教學界論文評選中獲得*等奬。曾任《語言文字報》《讀寫知識》《語文導報》等報刊的作文專題欄目主持人，深受老師和學生歡迎。曾參與編寫北京版語文教材，齣版的專著《巧學語文》《成功作文》《小學生作文寶典》等在語文教學領域引起瞭較大反響，創作的《遙控星星》《問小花問小草》《遊上高高的天》等兒童詩被數套小學語文教材選用。現參與教育部“十二五”重點課題“優質課堂與現代教學技藝運用研究”。

開啓小學作文創作之旅：靈感、技巧與快樂 小學階段是培養孩子語言錶達能力和創造力的黃金時期。寫作文，這項看似尋常的功課，實則蘊含著孩子觀察世界、思考問題、抒發情感的智慧。當孩子們拿起筆，他們的思緒便開始在紙上飛舞，勾勒齣內心的風景，記錄下成長的點滴。一本好的作文指導書，就像一位循循善誘的良師，能夠點燃孩子們的寫作熱情，引導他們掌握寫作的秘訣，讓他們在文字的世界裏遊刃有餘，樂在其中。 我們都知道，寫作並非一蹴而就，它需要方法，更需要積纍。許多孩子在麵對作文時，常常感到無從下手，腦子裏一片空白，或者寫齣來的東西乾巴巴、流水賬，缺乏生動性和感染力。這並非是孩子沒有想象力，而是他們可能還沒有找到適閤自己的寫作“鑰匙”。如何捕捉生活中的閃光點？如何組織清晰的思路？如何運用生動的詞語？如何讓文章更具吸引力？這些都是睏擾許多小學生和傢長的難題。 本書旨在為二年級至六年級的小學生提供一套全麵、實用、有趣的作文指導方案。我們深知不同年級的學生在認知水平和錶達能力上存在差異，因此，本書根據不同年級的特點，精心設計瞭循序漸進的教學內容。從二年級的“看圖說話”到六年級的“議論性小品”，我們一步步帶領孩子們跨越寫作的各個颱階，夯實基礎，提升能力。 全方位覆蓋，實用性至上 本書的內容涵蓋瞭小學階段作文訓練的方方麵麵。我們將常見的作文體裁，如記敘文、說明文、想象文、讀後感等，進行瞭係統性的梳理和講解。對於每一種體裁，我們都會深入剖析其核心要點，例如記敘文如何寫好人物、事件和景物；說明文如何清晰地介紹事物的特點；想象文如何發揮創意，構思奇特的情節；讀後感如何錶達自己的觀點和感悟。 更重要的是，本書強調“授人以漁”。我們不隻是提供範文，更注重教授寫作方法。書中會提供大量具體的寫作技巧，例如如何積纍素材、如何構思開頭和結尾、如何運用修辭手法、如何描寫細節、如何運用過渡句等等。我們會通過生動形象的語言，將抽象的寫作原理轉化為孩子們容易理解和掌握的操作步驟。 激發興趣，寓教於樂 我們堅信，興趣是最好的老師。枯燥的理論講解很難吸引小學生的注意力，因此，本書在設計上充滿瞭趣味性。我們精選瞭大量貼近小學生生活、富有童趣和啓發性的例文。這些例文不僅文筆優美，而且內容引人入勝，能夠激發孩子們對寫作的興趣，讓他們在閱讀中模仿，在模仿中學習。 此外，書中還設計瞭豐富的互動練習和寫作挑戰。這些練習形式多樣，包括主題聯想、詞語接龍、句子仿寫、情景對話等等，能夠幫助孩子們鞏固所學知識，並在輕鬆愉快的氛圍中提升寫作能力。我們鼓勵孩子們大膽想象，勇於嘗試，讓他們感受到寫作的樂趣，而不是負擔。 名師指導，精益求精 本書由經驗豐富的特級教師精心編寫，匯聚瞭多年的教學智慧和實踐經驗。老師們深諳小學生作文的難點和痛點，能夠精準地把握教學的重點和難點。他們以“手把手”的教學方式，將最實用、最有效的寫作方法傾囊相授，力求讓每一個孩子都能在寫作上有所突破。 我們注重細節的打磨，力求為孩子們提供最優質的學習材料。書中每一篇例文都經過精心篩選和修改，語言精煉，結構清晰，思想深刻，具有很高的示範作用。同時，我們還注重圖文並茂，精美的插圖不僅能吸引孩子們的目光，還能幫助他們更好地理解文章內容，激發他們的想象力。 循序漸進，全麵提升 本書的編寫遵循小學生的認知規律，將寫作能力的培養分解為一個個小的目標，並逐級遞進。 對於二年級的孩子， 我們側重於引導他們觀察生活，樂於錶達。通過“看圖說話”、“寫寫身邊的XX”等主題，鼓勵他們用簡單的語言描述自己看到的、聽到的、感受到的事物。我們會提供大量的引導語和詞語提示，幫助他們剋服“不知道寫什麼”的難題。 到瞭三年級， 孩子們開始接觸更復雜的句子和段落。我們將引導他們學習如何圍繞一個中心事件或人物進行敘述，如何添加簡單的細節描寫，如何運用一些常用的修辭手法。例如，學習用“像……”、“似的……”等比喻句來描繪事物。 四年級的學生， 寫作能力進一步發展，可以嘗試寫一些有情節的故事，或者介紹自己熟悉的事物。本書會引導他們學習如何設置小小的波摺，如何讓故事情節更吸引人，如何條理清晰地介紹事物的特點。 五年級的孩子， 已經具備瞭初步的議論能力。我們會引導他們學習如何錶達自己的觀點，如何用事例來支撐自己的論點，如何寫齣有真情實感的記敘文。例如，寫一篇關於“我最敬愛的人”或“一次難忘的經曆”的文章。 六年級的學生， 已經為進入初中打下堅實的基礎。本書將引導他們學習更復雜的文章結構，如總分總、並列式等。他們將有機會接觸一些初步的議論性小品，學習如何對事物進行分析和評價，以及如何寫齣更具深度和思想性的文章。 珍藏版，為孩子留下寶貴的成長印記 這套“彩圖珍藏版”圖書，不僅內容精良，而且裝幀設計也充滿匠心。精美的封麵設計，清晰彆緻的插圖，以及舒適的閱讀版式，都為孩子提供瞭愉悅的學習體驗。我們相信，這套書不僅是孩子學習作文的工具，更是一份珍貴的成長禮物，能夠陪伴他們度過快樂的小學時光，為他們留下美好的迴憶。 傢庭教育的得力助手 本書不僅是孩子們的學習寶典，也是傢長輔導孩子寫作的得力助手。書中提供瞭清晰的教學思路和方法，傢長可以根據書中的指導，在傢中與孩子一起進行閱讀、討論和練習，共同進步。我們鼓勵傢長與孩子建立良好的溝通，理解孩子在寫作過程中遇到的睏難，並給予及時的鼓勵和支持。 結語 寫作，是開啓內心世界的一扇窗，是錶達自我、與人溝通的橋梁。通過這套精心編寫的作文指導書，我們希望能夠點燃孩子們對寫作的熱情，培養他們細緻的觀察力、敏銳的感受力和豐富的想象力。讓每一個孩子都能愛上寫作，並從中獲得成就感和快樂。讓我們一起，陪伴孩子們用文字描繪齣屬於他們自己的精彩世界！

評分☆☆☆☆☆

自從讀瞭這本書，我感覺我傢孩子的作文水平真的有瞭質的飛躍！以前一提到寫作文，她就頭疼，不是“寫不好”，而是“根本不知道寫什麼”。看著她愁眉苦臉地在作業本上塗塗改改，我心裏也跟著著急。後來朋友推薦瞭這套書，說是“特級教師手把手教”，我抱著試試看的心態買瞭下來。收到書的那天，孩子就迫不及待地翻開瞭。書裏的插圖非常精美，色彩鮮艷，一下子就吸引瞭她的注意力。而且，不像有些教輔書那樣枯燥乏味，這本書就像在講故事一樣，用生動有趣的語言引導孩子去觀察生活，去發現身邊的美好。每天晚上，我們都會一起讀一兩篇，然後鼓勵她嘗試著寫一寫。一開始，她寫的還是磕磕巴巴的，但隨著閱讀的深入，我能明顯感覺到她下筆越來越順暢，詞語也越來越豐富。她開始願意去觀察落葉的顔色，去記錄和小夥伴玩耍時的趣事，甚至還能捕捉到一些細微的情感變化。這套書真的不愧是“彩圖珍藏版”，不僅內容豐富，而且裝幀精美，孩子非常喜歡，這讓我覺得購買非常值。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注孩子教育的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子提升寫作興趣和能力的教材。《特級教師手把手教小學生同步作文》這套書，可以說徹底解決瞭我的睏擾。我首先看中的是它的“同步”特點，它緊密結閤瞭小學語文教學大綱的要求，讓孩子在學習課本知識的同時，能夠更有效地鞏固和拓展作文能力。書中的範文，無論是素材的選擇還是寫作技巧的運用，都堪稱典範，並且難度循序漸進，非常適閤不同年級的學生。讓我驚喜的是，這本書在培養孩子的“寫什麼”和“怎麼寫”的同時，更加注重“為什麼這麼寫”。它會引導孩子去理解文章的立意，去體會作者的情感，這對於培養孩子的深度閱讀和批判性思維有著重要的意義。我女兒現在寫作文，不再是簡單地堆砌詞藻，而是開始注重文章的結構和邏輯，能夠有條理地錶達自己的想法。而且，這本書的彩圖設計，也極大地增強瞭閱讀的趣味性，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中愛上寫作。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，寫作能力是孩子綜閤素質的重要體現，但很多時候，傢長苦於沒有好的方法來指導。這套《特級教師手把手教小學生同步作文》係列，可以說是為我們這些傢長提供瞭一個極佳的範例。它不僅僅是提供一些範文，更重要的是，它教會瞭孩子如何去“想”，如何去“看”。書中的每一篇例文都經過精心的設計，從選材到立意，都緊扣小學生的生活實際，而且語言風格多樣，有敘事、有寫景、有寫人，甚至還有一些小小的哲理小品，非常適閤二年級到六年級不同年齡段的孩子。我尤其欣賞的是，書裏並沒有刻意拔高，而是從孩子能夠理解和接受的角度齣發，引導他們去模仿，去藉鑒，然後在此基礎上進行創新。每次讀完一篇文章，書裏都會有一些小提示，比如“這裏可以加上你的感受”、“你覺得還可以怎麼寫？”等等，這些開放性的問題，極大地激發瞭孩子的思考能力。孩子現在寫作文，不再是死記硬背，而是能結閤自己的生活經驗，寫齣有真情實感、有個人風格的文章，這讓我感到非常欣慰。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，在這之前，我也買過不少給孩子學的作文書，但很多要麼太學術化，孩子看不懂，要麼就是範文韆篇一律，模仿起來也顯得生硬。直到我接觸到這套《特級教師手把手教小學生同步作文》，我纔真正體會到什麼叫做“用心”。這套書最大的亮點在於它“手把手教”的理念，它不是簡單地羅列一些優秀的範文，而是通過大量的示範、講解和練習，讓孩子一步步掌握寫作的技巧。書中的每一課都安排得非常閤理，從激發寫作靈感，到指導審題立意，再到遣詞造句和段落組織，都講解得非常細緻。而且，彩圖的運用恰到好處，讓原本可能枯燥的寫作指導變得生動有趣。最讓我感動的是，書裏透露齣的那種對孩子寫作的耐心和愛心，感覺就像一位經驗豐富的特級教師，耐心地引導著每一個孩子去發現自己內心的聲音。現在，我的孩子寫作文不再是負擔，而是一種享受，她開始願意去記錄生活，去錶達情感，這讓我覺得這套書買得太值瞭！

評分☆☆☆☆☆

這套書的內容編排真的太用心瞭！我拿到手裏的時候，首先被它厚實的紙張和精美的封麵設計所吸引，感覺很有分量，一看就是經過仔細打磨的作品。打開書頁，裏麵色彩斑斕的插圖瞬間抓住瞭我的眼球，這對於小學生來說，簡直是巨大的吸引力。而且，這本書不是那種簡單的“告訴你怎麼寫”，而是更注重引導孩子主動去發現、去思考。比如說，有的篇章會引導孩子去觀察身邊的自然景物，描述它們的形態、色彩和聲音，而有的篇章則側重於如何記錄生活中的小事，如何捕捉人物的動作和錶情。我孩子最喜歡的是關於“我的傢人”和“我的朋友”的這些篇章，她覺得書裏寫的就像她身邊發生的事情一樣，很有代入感。每次讀完，她都迫不及待地想拿起筆，把自己生活中相似的經曆寫下來。而且，書裏的語言風格非常貼近孩子，沒有那種成人化的說教，讀起來輕鬆愉快，就像和一位慈祥的老師在交流一樣。這種循序漸進、寓教於樂的方式，讓孩子在不知不覺中就提升瞭寫作能力，這真的太難得瞭。