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商品名称：全5册 3-6岁儿童学习与发展指南+解读 幼儿园教育指导纲要+解读 幼儿园工作规程+解读 1350g

商品编号：29201772175

店铺： 大视野图书专营店

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书名 3--6岁儿童学习与发展指南+解读等共5册主编/作者中华人民共和国教育部等出版社北京师范大学出版社等ISBN9787303059584等版次/印次2016年5月等定价130.00元 幼儿园教育指导纲要
目录大纲
**部分 总则
第二部分 教育内容与要求
* 健康
二 语言
三 社会
四 科学
五 艺术
第三部分 组织与实施
第四部分 教育评价
附录
幼儿园教育指导纲要(试行)解读
在全国幼儿教育工作座谈会上的讲话（代序）
教育部副部长 王湛
中国幼儿教育发展的回顾与展望
——在全国幼儿教育工作会议上的讲话
教育部基础教育司副司长 朱慕菊
教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知
幼儿园教育指导纲要（试行）
**部分 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的背景及基本思想
·《幼儿园教育指导纲要（试行）》简析
华东师范大学 李季湄
·新《纲要》与幼儿发展
——幼儿园教与学中的儿童发展观
华东师范大学 华爱华
·统整各方资源，形成教育合力，促进幼儿发展
南京师范大学孔起英
第二部分 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育内容
·幼儿教育整体观
南京师范大学 虞永平
·新《纲要》的知识观与幼儿园课程内容*
北京师范大学 冯晓霞
·保护幼儿生命促进幼儿健康
——《纲要》幼儿健康教育思想解读
南京师范大学顾荣芳
·新《纲要》与幼儿园的社会教育
朱细文
·我国学前儿童语言教育的几个新的发展趋向
——领会《纲要》有关幼儿园语言教育指导要求的精神
南京师范大学 周兢
·新《纲要》中的幼儿科学教育
中央教育科学研究所 刘占兰
·新《纲要》与幼儿艺术教育改革
中国科学院心理研究所 李文馥······
2016版幼儿园工作规程
幼儿园工作规程
**章 总则
**条  为了加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康，依据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定本规程。
第二条  幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
第三条  幼儿园的任务是：贯彻家*的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。
第四条  幼儿园适龄幼儿*般为3周岁至6周岁。幼儿园*般为三年制。
第五条  幼儿园保育和教育的主要目标是：(*)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
(二)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。
(三)萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
(四)培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。
第六条  幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。
第七条  幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。上述形式可分别设置，也可混合设置。
3-6岁儿童学习与发展指南
*、健康
（*）身心状况
（二）动作发展
（三）生活习惯与生活能力
二、语言
（*）倾听与表达
（二）阅读与书写准备
三、社会
（*）人际交往
（二）社会适应
四、科学
（*）科学探究
（二）数学认知
五、艺术
（*）感受与欣赏
（二）表现与创造
3-6岁儿童学习与发展指南解读
在《3—6岁儿童学习与发展指南》培训班上的讲话
教育部基础教育二司巡视员 李天顺
**部分
怎样理解《3—6岁儿童学习与发展指南》
《3—6岁儿童学习与发展指南》概述
华东师范大学 李季湄
《指南》各领域要点解读——健康领域
北京师范大学 刘馨
《指南》各领域要点解读——语言领域
华东师范大学 周兢
《指南》各领域要点解读*社会领域
北京师范大学 冯晓霞
《指南》各领域要点解读——科学领域
中国教育科学研究院刘占兰
华东师范大学 周欣
《指南》各领域要点解读——艺术领域
南京师范大学孔起英
华东师范大学 华爱华
第二部分······2016《幼儿园工作规程》教职工读本  定价35.00
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读   定价35.00
2016《幼儿园工作规程》+《3-6岁儿童学习与发展指南》  定价25.00
《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读  定价30.00
幼儿园教育指导纲要  定价5.00

亲子启蒙，智趣成长：点亮3-6岁儿童认知与品格培育的璀璨旅程 一、 奠基未来：3-6岁儿童学习与发展指南 在孩子成长的黄金时期，为他们打下坚实的基础至关重要。这套《3-6岁儿童学习与发展指南》如同一盏明灯，指引着家长和教育工作者，如何科学、有效地引导3至6岁的幼儿进行学习与发展。这不仅仅是一本手册，更是构建孩子未来学习与生活能力的重要蓝图。 1. 全面认知，启迪智慧： 本指南深入浅出地阐述了3-6岁儿童在认知领域的发展特点与规律。从感知觉的萌发，到语言表达的初具雏形，再到思维的初步发展，如初步的分类、排序、比较能力，以及对数、量、空间、时间等基本概念的理解，都进行了详尽的描述。书中提供了大量富有启发性的活动建议，例如： 感知觉发展： 通过色彩辨识游戏、声音模仿练习、触觉探索活动（如玩沙、玩水、玩橡皮泥），帮助孩子敏锐地感知周围世界，提升观察力。 语言与沟通： 鼓励孩子多听故事、唱歌、复述，引导他们用完整的句子表达自己的想法和感受。设计角色扮演游戏，鼓励孩子与他人交流，学习倾听与回应。 思维启蒙： 提供简单的配对、连线、找不同等游戏，激发孩子逻辑思考能力。通过搭建积木、拼图等活动，培养孩子的空间想象力和解决问题的能力。引导孩子观察自然现象，提出问题，并尝试寻找答案。 数学启蒙： 在日常生活中融入数数、认识形状、比较大小、简单排序等活动，让孩子在玩乐中接触并理解基础数学概念。例如，吃水果时数数有多少个，用不同大小的积木搭建房屋。 科学探索： 鼓励孩子观察动植物，了解简单的生活常识。设计一些简单的科学小实验，如“水往哪里流”、“植物需要阳光”等，激发孩子对科学的兴趣。 2. 情感丰富，品格塑造： 除了智力开发，本指南同样高度重视孩子的情感发展和品格的早期培养。3-6岁是孩子自我意识萌发、情绪体验丰富，以及初步形成社会交往规则的关键时期。 情绪认知与管理： 帮助孩子认识并命名自己的情绪（如高兴、生气、难过），学习用恰当的方式表达情绪，而不是任由情绪泛滥。例如，当孩子生气时，可以引导他们深呼吸，或者画画来发泄。 社会性交往： 鼓励孩子与同伴分享玩具，轮流玩耍，学习合作与协商。引导孩子理解并遵守简单的规则，如排队、不大声喧哗。培养孩子的同情心和助人意识，例如，看到别的小朋友摔倒了，鼓励孩子上前关心。 自主与自信： 鼓励孩子自己穿衣服、吃饭，完成力所能及的任务，培养他们的独立性和自理能力。给予孩子肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，不怕尝试新事物。 规则意识与初步的道德感： 通过故事、游戏等方式，让孩子理解“分享”、“等待”、“诚实”等基本品德的意义，引导他们形成初步的规则意识和道德判断。 3. 健康生活，全面发展： 本指南还将儿童的身体健康、安全意识和艺术素养融入到学习发展的大框架中，强调身心协调发展。 身体运动： 鼓励孩子进行户外活动，如跑步、跳跃、攀爬，发展大肌肉运动技能。也包含精细动作的训练，如用剪刀、捏橡皮泥、串珠子，为日后的书写打下基础。 安全教育： 普及居家安全、交通安全、食品安全等基本常识，教会孩子如何保护自己。 艺术启蒙： 鼓励孩子通过绘画、手工、音乐、舞蹈等方式表达自己的情感和创意。提供各种材料，激发他们的艺术想象力和创造力。 二、 时代脉搏：幼儿园教育指导纲要解读 《幼儿园教育指导纲要》是国家教育部门为规范和指导幼儿园教育教学工作而制定的纲领性文件。本部分对《纲要》进行了深入浅出的解读，帮助一线教育工作者和社会各界准确理解其核心精神、基本理念和具体要求，从而更好地推动幼儿园教育的科学发展。 1. 核心理念：以幼儿发展为本 《纲要》最核心的理念就是“以幼儿发展为本”。这意味着一切教育活动都应围绕幼儿的身心健康、认知发展、情感健全、社会适应性等全面发展的需求展开。 尊重幼儿： 强调尊重幼儿的个体差异，承认每个孩子都是独特的，有着自己的兴趣、能力和发展节奏。教育活动的设计和实施要符合幼儿的年龄特点和发展规律。 激发兴趣： 鼓励通过生动有趣、贴近生活的方式，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，让学习成为一件快乐的事情。 全面发展： 倡导教育内容的多样化和整体性，关注幼儿的五大领域发展：健康、语言、社会、科学、艺术，避免偏科。 2. 教育目标：面向未来的公民 《纲要》为幼儿园教育设定了面向未来的目标，旨在培养具有初步的创新精神、实践能力、合作意识和健康体魄的下一代。 健康成长的根基： 确保幼儿身心健康，养成良好的生活卫生习惯，具备初步的自我保护能力。 语言与沟通的桥梁： 发展幼儿的听、说、读、写（指在涂鸦、符号阶段）能力，能够清晰、流畅地表达自己的想法，并愿意与人交流。 社会交往的开端： 培养幼儿的规则意识、合作精神、同情心和初步的社会责任感，能够与同伴友好相处。 科学探究的种子： 激发幼儿对周围世界的好奇心和求知欲，培养初步的观察、思考和解决问题的能力。 艺术表现的翅膀： 发展幼儿的审美情趣和艺术表现力，鼓励他们通过多种艺术形式表达情感、释放创意。 3. 教育原则：科学性与实践性的结合 《纲要》在教育原则方面，既强调了教育的科学性，又注重教育的实践性。 游戏是主要活动： 强调游戏是幼儿学习和发展的主要途径，鼓励教师设计和组织形式多样、富有启发性的游戏。 “生活化”的教育： 将教育融入日常生活，引导幼儿在生活中学，在学中生活，让教育无处不在。 “一日活动”的整体性： 强调幼儿园的一日活动就是一个整体，各个环节（如进餐、午睡、户外活动、教学活动）都应有机地联系，共同促进幼儿发展。 家园共育： 突出家庭教育与幼儿园教育的紧密配合，建立有效的家园沟通和合作机制，形成教育合力。 4. 教师的角色：引导者与促进者 《纲要》对教师的角色定位提出了新的要求。 观察者： 教师需要敏锐地观察幼儿，了解他们的发展水平、兴趣和需求。 设计者： 根据幼儿的发展特点和兴趣，设计有意义的活动和环境。 支持者： 在幼儿遇到困难时提供支持和帮助，鼓励他们独立思考和解决问题。 合作者： 与幼儿、家长和其他教育工作者建立良好的合作关系。 三、 规范办园，科学管理：幼儿园工作规程解读 《幼儿园工作规程》是国家对幼儿园的办园条件、保教工作、卫生保健、教职工配备等方面提出的基本要求和规范。本部分对《规程》进行了深入解读，旨在帮助幼儿园更好地理解和执行相关规定，提升办园质量，保障幼儿健康成长。 1. 办园条件：安全健康是底线 《规程》对幼儿园的场地、设施、设备等提出了明确要求，确保为幼儿提供一个安全、健康、适宜学习和生活的环境。 安全第一： 强调幼儿园建筑、消防、用电、用具等必须符合国家安全标准，设有安全警示标识，定期进行安全检查和隐患排查。 适宜环境： 班级活动空间、户外活动场地、寝室、盥洗室等应满足幼儿活动和休息的需要，采光、通风、卫生等均需符合要求。 卫生保障： 饮用水、食品（包括餐具、饮具的消毒）、玩具、被褥等均需符合卫生标准，预防疾病传播。 2. 保教工作：科学性与教育性并重 《规程》对幼儿园的保教工作提出了具体要求，强调科学保育与教育相结合。 一日活动安排： 规定了幼儿一日活动的基本构成，包括晨间接待、户外活动、进餐、午睡、教学活动、离园准备等，并要求合理安排时间，保证幼儿的充足活动和休息。 科学保育： 关注幼儿的喂养、睡眠、卫生习惯的培养，做好疾病预防和护理工作，保障幼儿的身体健康。 教育活动： 强调以游戏为基本活动形式，开展符合幼儿年龄特点和发展规律的教育活动，促进幼儿在体、智、德、美诸方面的全面发展。 班额与配班： 规定了班级幼儿数量的上限，以及教师与幼儿的合理配比，保证教师能够关注到每个幼儿。 3. 教职工队伍：专业化与责任心 《规程》对幼儿园的教职工队伍提出了专业素质和职业道德的要求。 师德为先： 要求教师热爱幼儿，具备良好的职业道德，为人师表。 专业能力： 教师应具备相应的幼儿教育专业知识和技能，能够根据《幼儿园教育指导纲要》开展教育教学活动。 健康状况： 工作人员应身体健康，无不适合从事幼教工作的疾病。 继续教育： 鼓励和支持教职工参加专业培训和继续教育，不断提升专业水平。 4. 卫生保健：预防为主，健康监测 《规程》将卫生保健视为幼儿园工作的重中之重，强调预防为主，建立健全的卫生保健制度。 健康检查： 新入园幼儿和定期对幼儿进行健康检查，及时发现和处理健康问题。 疾病防控： 建立传染病监测和报告制度，采取有效措施预防和控制传染病的发生。 心理健康： 关注幼儿的情绪和心理发展，提供必要的支持和引导。 卫生消毒： 严格执行各项卫生消毒制度，确保幼儿园环境和用品的清洁卫生。 5. 管理与制度：科学化、规范化运行 《规程》强调幼儿园应建立科学、规范的管理制度，确保各项工作有序进行。 规章制度： 建立健全各项管理规章制度，如教师聘任、考核、奖惩制度，财务管理制度，后勤保障制度等。 教研活动： 组织教师开展教研活动，交流经验，研究教学方法，不断提高教育教学质量。 家长工作： 积极开展家长工作，争取家长的理解和支持，形成教育合力。 督导评估： 接受政府教育部门的督导评估，不断改进办园方向和管理水平。 本套系列读物，如同为家长和教育者量身打造的“成长地图”，从宏观的国家指导方针到微观的日常实践，全面而深入地揭示了3-6岁儿童成长的奥秘。它不仅提供了科学的理论指导，更充满了可操作性的实践建议，旨在帮助每一个孩子在安全、健康、充满关爱的环境中，点亮智慧的火花，塑造健全的人格，为他们未来的人生奠定坚实的基石。

评分☆☆☆☆☆

这本书我是在给自家孩子找绘本的时候偶然发现的，本来只是想随便翻翻，没想到越看越觉得有意思。3-6岁的孩子正处在一个特别关键的发展时期，学习什么、怎么学，家长们都挺摸不着头脑的。这套《儿童学习与发展指南》+《解读》真的就像及时雨，它详细地阐述了不同年龄段孩子的认知、情感、社会性、身体运动等各个方面的发展规律，而且是用非常清晰易懂的语言来写的。我最喜欢的是它提供的那些具体操作建议，比如如何通过游戏引导孩子学习色彩、形状，如何通过角色扮演培养孩子的同理心，这些都不是空泛的理论，而是实实在在能够应用到日常生活中的。而且，它还提到了很多家长容易忽略的细节，比如如何鼓励孩子独立思考，如何帮助孩子建立自信心。看完之后，我感觉自己对孩子的教育有了更系统、更科学的认识，不再像以前那样手忙脚乱，而是能更有针对性地去引导和支持孩子。这本书不仅是对孩子有益，对家长来说也是一次很好的学习和成长过程。它让我明白，教育孩子不是一味地灌输知识，而是要关注孩子的全面发展，尊重他们的个体差异，用爱和耐心去陪伴他们度过这个美好的童年。

评分☆☆☆☆☆

我个人觉得，这套书的优点在于它的全面性。从3-6岁儿童的学习与发展指南，到幼儿园的教育指导纲要，再到工作规程，几乎涵盖了孩子学前阶段各个层面的教育需求。我是一个非常注重细节的家长，特别希望能够了解每一个环节的内在逻辑。《解读》部分做得非常到位，它把一些可能比较专业的教育理论，用非常通俗易懂的方式解释清楚，并且结合了实际案例，让家长能够一目了然。比如，在解读《儿童学习与发展指南》时，它会具体分析不同年龄段孩子的“关键期”，以及在这个时期家长应该如何把握机会，为孩子提供最适合的引导。在解读《幼儿园教育指导纲要》时，它会阐述为什么某些教育内容是重要的，以及通过哪些方式可以有效地实现这些教育目标。这种“知其然，更知其所以然”的讲解方式，让我感到非常受益。它帮助我建立了更扎实的教育理念，不再是盲目跟风，而是能够基于对孩子发展规律的深刻理解，做出更明智的教育决策。

评分☆☆☆☆☆

当初购买这套书，主要是被“全5册”这个字样吸引，想着内容肯定很丰富。事实证明，我的想法是对的。这本书的价值远不止于它的价格。我尤其喜欢它在解读部分对每一个章节、每一个概念的深入剖析。例如，在《幼儿园教育指导纲要》的解读中，我了解到“以游戏为基本活动”不仅仅是让孩子玩，而是有其深刻的教育意义，它如何促进孩子的全面发展。书中还提供了很多“怎么做”的指南，比如在语言发展方面，它会教家长如何通过讲故事、角色扮演等方式来丰富孩子的词汇量，提高他们的表达能力。让我印象深刻的是，它还强调了“家园共育”的重要性，详细阐述了家长在孩子教育中的角色，以及如何与幼儿园教师有效沟通，形成教育合力。这套书让我觉得，教育孩子是一项系统工程，需要家长、幼儿园以及社会各方的共同努力。它给了我很多启发，也让我对如何更好地支持孩子的成长有了更全面的认识。

评分☆☆☆☆☆

我对这套书的评价绝对是“物超所值”。1350g的重量，不仅仅是纸张的厚重，更是内容上的充实和精华。这本书最打动我的地方在于它非常接地气，不是那种高高在上的理论说教，而是真真切切地在教家长如何“做”。《幼儿园工作规程》+《解读》部分，我看到的是一套完整的、可操作的教育框架。它详细讲解了幼儿园在环境创设、一日活动组织、家园共育等方面的具体要求和建议。虽然我不是幼儿园老师，但通过阅读，我能深刻理解到一个高质量的幼儿园应该是什么样的，以及作为家长，我应该如何配合幼儿园的教育，如何在家中营造一个有利于孩子成长的环境。书中关于“安全教育”、“健康教育”、“语言能力发展”、“社会交往能力培养”等方面的论述，都非常详实，并且提供了很多具体的活动建议。我常常会从中汲取灵感，设计一些适合在家进行的亲子活动，让孩子在玩耍中学习，在生活中成长。这本书让我看到了教育的科学性和系统性，也让我对孩子未来的成长有了更清晰的规划。

评分☆☆☆☆☆

说实话，刚拿到这套书的时候，我还有点犹豫，因为之前也买过一些教育类的书籍，但总觉得有些晦涩难懂，或者和实际情况不太搭。但《幼儿园教育指导纲要》+《解读》完全颠覆了我的看法。它的内容非常贴近幼儿园的教育实践，对于我们这些在家辅导孩子的家长来说，简直是一本宝典。它详细解读了幼儿园教育的目标、任务、内容和方法，让我了解到原来不仅仅是教孩子认字写字，更重要的是培养他们的社会适应能力、创新精神和初步的探究能力。我尤其欣赏它关于“游戏化教学”的理念，很多时候孩子在玩乐中就能学到很多东西，这本书就提供了大量的游戏案例和方法，让我能够轻松地将这些教育理念融入到家庭教育中。比如，书中提到的如何通过搭建积木来培养孩子的空间想象力和解决问题的能力，如何通过绘画和手工来激发孩子的创造力，这些都让我眼前一亮。看完之后，我感觉自己对孩子的启蒙教育有了更明确的方向，不再是随便怎么教都行，而是能够更有计划、更有体系地去培养孩子。