儿童阅读的世界Ⅰ:早期阅读的心理机制研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张厚粲，李文玲，舒华 著

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店铺： 赏心悦目图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303213139

商品编码：29360584875

包装：精装

出版时间：2016-11-01

基本信息

书名：儿童阅读的世界Ⅰ:早期阅读的心理机制研究

定价：108.00元

作者：张厚粲、李文玲、舒华

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2016-11-01

ISBN：9787303213139

字数：

页码：

版次：1

装帧：精装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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入选国家图书出版基金的国际儿童阅读研究丛书；全球学者齐聚，中文阅读*前沿研究的集结；从心理机制到生理机制，从教育理论到社会实践，全面涵盖早期阅读的方方面面；中国心理学泰斗 张厚粲 荣誉主编、国际阅读学会前主席 理查德安德森 鼎力支持。

内容提要

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语言、文字在大脑中是如何加工的？ 适用于所有阅读形式的理论模型真的存在吗？ 中文、英文的认知加工过程是一样的吗？ 不同年龄的孩子，认知加工的速度、深度、广度是一样的吗？本书从心理语言学的角度，回答了关于早期阅读心理加工机制的诸多问题；系统介绍了与儿童早期阅读相关的理论模型、影响因素以及阅读障碍儿童的追踪研究；汇集了全球多个国家与地区学者，集中呈现了有关中文阅读的心理语言学研究成果。

目录

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部分 心理语言学的理论模型章 语言能力的迁移——中英双语儿童的阅读发展 【美国】乔舒亚戴维斯、王敏第2章 语言习得理论——存在所有语言通用的理论模型吗？【加拿大】乔治乔治乌第3章 儿童第二语言阅读发展的关键——SVR模型的适用性及其扩展【中国】陶沙、王翠翠、徐琴芳第二部分 儿童阅读发展的影响因素第4章从语音、语素到正字法——中英文阅读的影响因素模型 【加拿大】许宝慧、陈曦、亚历山德拉戈塔尔多第5章 简体字与繁体字阅读的差异——主流中文社会中，环境因素的差异及其对儿童中文学习的影响【中国香港】莫剑宏、吕颖芯、凯瑟琳麦克布莱德第6章 从单词拼读到阅读发展——从跨语言视角看中英文复合词语素意识和阅读发展【美国】张洁、董琼第7章 元语言意识的影响力——一种跨语言学习的基本能力【美国】幸田惠子第8章 多元语言环境的影响力——早期双语经历对儿童句法和构词元语意能力发展的影响【美国】郭丽蓁、陈卓、金兑珍第三部分 阅读障碍儿童研究第9章 阅读障碍儿童的阅读发展——一项关于芬兰语和汉语的追踪研究【芬兰】海奇莱汀恩、简厄斯金【中国】李宜逊、苏萌萌、李虹0章 阅读时，孩子在看什么？——视觉注意与汉语儿童的语文能力发展【中国香港】刘铎

作者介绍

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张厚粲，北京师范大学心理学院教授，身兼中国心理学会常务理事、参事，曾任国际心理科学联合会(IUPsyS) 副主席、国际心理学杂志(IJP) 编委、中国心理学会副理事长等重要职务，获特殊贡献津贴。张厚粲教授从事心理学教学与科研工作近七十年，为中国心理学学科的建立与发展做出了贡献，荣获中国心理学会终身成就奖、第28届国际心理学大会贡献奖、国际心理科学联合会“艰苦成就奖”，是公认的中国心理学奠基者。 李文玲，美国传腾国际大学教育学院教授、博士生导师。1992年赴美国伊利诺伊大学香槟分校心理系做博士后研究，随后作为高级研究科学家在美国伊利诺伊大学儿童阅读研究中心从事儿童阅读方面的研究。曾担任中美跨国阅读比较研究项目（Spencer基金资助）负责人，是美国教育研究学会（AERA）、美国国家儿童教育学会（NAEYC）、美国外语教学委员会（ACTFL）会员。研究方向包括：儿童阅读跨文化研究、双语研究、儿童语言能力测评、阅读分级、审辩和创造性思维等。 舒华，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师。《心理学报》副主编，曾担任中国心理学会常务理事，中国心理学会普通心理学和实验心理学专业委员会副主任、教育部高等学校理科心理学教学委员会副主任。研究兴趣包括：言语知觉加工的脑机制、儿童语言和阅读发展轨迹及遗传和环境的影响、以及阅读障碍的认知神经机制和早期预测指标。

文摘

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序言

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纸页间的魔法：探索儿童阅读的奥秘 在浩瀚的书海中，儿童阅读的世界宛如一座充满奇幻与惊喜的宝藏。它不仅是文字的简单解码，更是心灵启蒙、认知发展以及情感塑造的关键旅程。每一本书，都可能成为孩子手中一把开启未知大门的钥匙，引领他们穿越时空，遨游古今，理解世界，认识自我。而作为引导者，我们深切关注并致力于理解，究竟是什么样的力量，让孩子沉浸其中，热爱阅读，并从中汲取成长的养分。 本卷《纸页间的魔法：探索儿童阅读的奥秘》便是一次深入的探究，聚焦于儿童在早期阅读过程中所经历的心理转变与认知建构。我们不直接呈现阅读的内容本身——那些精彩的故事、丰富的知识——而是将目光投向阅读行为背后的“为什么”和“如何”。这本书旨在为家长、教育工作者、以及所有关心儿童成长的朋友们，提供一个更深刻的视角，去理解和支持孩子们的阅读之路。 认识阅读的火花：早期阅读的认知基石 儿童的阅读之旅，往往始于对图画的着迷，对声音的模仿。早期阅读并非一蹴而就，它建立在一系列复杂而精妙的认知能力之上。本书将深入剖析这些基石，例如： 语音意识的萌芽： 婴儿时期，孩子们就开始对语言的声音产生敏感。他们能区分不同音素，感知语调的起伏。当这种敏感性发展到一定阶段，就能识别出词语是由一个个音节组成，进而意识到词语内部的细微语音单位——音素。这种“听辨”能力，是后续学习拼读、认读的关键。我们将探讨如何在家中、在幼儿园，通过游戏、儿歌、绕口令等多种形式，潜移默化地培养孩子的语音意识，为他们日后流畅阅读打下坚实基础。 词汇的积累与理解： 阅读的本质是理解词语所承载的意义。儿童的词汇量增长是一个螺旋式上升的过程，既有对日常生活中常见词语的直接学习，也有在阅读中通过上下文推断新词含义的策略。本书将详细介绍儿童词汇发展的规律，分析不同年龄段儿童词汇的特点，并提供切实可行的家庭和学校环境下的词汇拓展方法。我们将强调，词汇的丰富不仅体现在数量上，更体现在对词语内涵、外延以及词语之间关联的理解深度上。 符号的解读能力： 从最初的象形文字，到现代的字母符号，人类文明的发展离不开符号的创造与使用。对儿童而言，认识字母、掌握拼读规则、理解字形与字音的对应关系，是进入阅读世界的必经之路。我们将探讨儿童如何从对具体事物的认知，过渡到对抽象符号的理解，以及如何在这一过程中，通过引导和练习，建立起稳固的“字形—字音—意义”之间的联系。 视觉辨识与记忆： 阅读需要快速准确地辨识文字的形状。儿童的视觉加工能力、图像记忆能力在阅读过程中扮演着重要角色。本书将阐述这些视觉能力如何影响阅读的流畅度和效率，并介绍一些可以帮助孩子提升视觉辨识和记忆力的活动，例如配对游戏、找不同、记忆卡片等。 理解阅读的飞跃：儿童阅读的心理机制 当孩子们掌握了基本的阅读技能，阅读便不再仅仅是“认字”，而成为一种主动的、有目的的认知活动。在这个阶段，儿童的内在心理机制开始发生深刻的变化，推动他们不断深入阅读的世界。 阅读动机的形成与激发： 为什么有的孩子对阅读充满热情，而有的孩子则显得兴致索然？阅读动机是一个复杂的心理过程，受到内在因素（如好奇心、求知欲、成就感）和外在因素（如家长的鼓励、同伴的影响、阅读环境的吸引力）的共同影响。本书将深入探讨儿童阅读动机的来源，分析不同类型的阅读动机，并提供一系列能够有效激发和维持儿童阅读兴趣的策略。我们将强调，兴趣是最好的老师，而有效的动机引导，能让阅读成为孩子生活中持续的乐趣。 阅读理解的策略： 流畅的阅读并非终点，理解才是阅读的真正意义所在。儿童在阅读过程中会自然或被动地运用各种理解策略，例如预测、提问、联系已知、总结等。本书将详细介绍儿童在不同阅读发展阶段所采用的理解策略，分析这些策略的作用机制，并提供指导孩子主动运用这些策略的方法，以提升他们的阅读理解能力，让他们能够真正“读懂”书中的内容。 情绪与情感的共鸣： 阅读不仅仅是理性的活动，更是情感的体验。当孩子们阅读一个充满温情的故事时，他们会感受到喜悦、悲伤、同情；当他们阅读一个关于勇气和冒险的故事时，他们会体验到激动和兴奋。这些情感体验，不仅丰富了他们的内心世界，也加深了他们对故事的理解和记忆。本书将探讨阅读如何影响儿童的情绪发展，以及如何通过阅读引导孩子进行情绪的认知、表达和调节。 想象力与创造力的催化： 阅读是想象力的温床。文字的描述，能够激发孩子在脑海中构建画面，想象人物的形象，场景的氛围，情节的发展。这种积极的想象活动，是创造力生长的土壤。我们将分析阅读如何激活儿童的想象力，并提供一些引导孩子将阅读中的想象延伸到现实生活中的方法，例如角色扮演、故事续写、绘画创作等。 认知灵活性与思维发展： 不同的书籍，呈现了不同的观点、不同的叙事方式、不同的逻辑结构。在阅读过程中，孩子们不断接触和处理这些多样化的信息，从而锻炼了他们的认知灵活性，提升了他们的批判性思维能力，培养了他们从不同角度看待问题的能力。本书将阐述阅读如何促进儿童思维的多样化和深刻化。 支持与引导：营造理想的儿童阅读环境 理解了儿童早期阅读的心理机制，我们便能更有效地为孩子们创造一个支持性的阅读环境，引导他们走上更广阔的阅读之路。 亲子共读的艺术： 亲子共读是儿童早期阅读最宝贵的体验之一。它不仅传递了知识，更传递了情感，构建了亲密的亲子关系。本书将深入探讨亲子共读的技巧，如何选择适合孩子年龄和兴趣的书籍，如何在共读过程中与孩子互动，如何引导孩子提问和讨论，以及如何将共读的乐趣转化为孩子独立的阅读习惯。 阅读空间的营造： 一个舒适、温馨、充满书籍的阅读空间，能够极大地吸引孩子。我们将探讨如何在家中打造一个鼓励阅读的环境，包括书架的布置、阅读角的选择、书籍的陈列方式，以及如何让书籍成为孩子生活中随处可见的伙伴。 教师的角色与策略： 在学校教育中，教师是引导儿童阅读的重要力量。本书将为教育工作者提供专业的指导，包括如何设计有效的阅读教学活动，如何评估儿童的阅读能力，如何处理阅读中的困难，以及如何将阅读融入到课程的各个环节，让阅读成为激发学生学习兴趣的强大引擎。 识别与应对阅读障碍： 并非所有儿童都能顺利地进入阅读世界。一些孩子可能会面临阅读障碍，如阅读困难（dyslexia）。本书将提供关于儿童阅读障碍的初步认识，强调早期识别的重要性，并介绍一些支持和干预的途径，帮助这些孩子克服困难，找到适合他们的阅读方法。 《纸页间的魔法：探索儿童阅读的奥秘》并非一本罗列书单的指南，也不是一本枯燥的学术专著。它是一扇窗，让我们得以窥见儿童在阅读过程中内心世界的奇妙律动；它是一座桥，连接着成人与孩子，让我们能够更好地理解和陪伴他们的阅读成长。通过对早期阅读心理机制的深入剖析，我们希望能激发更多人对儿童阅读的关注，掌握更科学、更人性化的引导方法，共同为孩子们打开一个更加广阔、更加精彩的阅读世界，让他们在书本的陪伴下，自信地探索世界，快乐地成长。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对教育领域略有了解的家长，我深知早期阅读对于孩子一生发展的重要性。这本书的题目《儿童阅读的世界Ⅰ:早期阅读的心理机制研究》瞬间吸引了我，因为它触及了一个我一直以来都觉得非常核心且值得深入挖掘的领域——“心理机制”。我想知道，当一个孩子第一次接触到书本，第一次听到一个故事，他的内心世界究竟发生了怎样的变化？他是如何从一个完全不懂符号的孩子，逐渐变成一个能够沉浸在书本世界中的小读者的？这个过程是如何与他的认知发展、情感发展、甚至社会性发展紧密联系在一起的？书中是否会分析，为什么有些孩子天生对阅读充满热情，而有些孩子却表现出抗拒？是否存在一些特定的阅读教学方法，能够更好地符合孩子早期阅读的心理发展规律？我期待这本书能为我揭示这些深层次的原因，让我能够以更科学、更有效的方式引导我的孩子走上阅读之路，而不是仅仅停留在表面的“教认字”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常简洁大气，封面上的儿童插画也充满了童趣，让人一眼就能感受到它是一本关于儿童阅读的书籍。我一直觉得，阅读不仅仅是知识的获取，更是一种情感的交流和思维的拓展，尤其是在孩子幼年时期。所以我一直对早期阅读的心理过程非常感兴趣。这本书的副标题“早期阅读的心理机制研究”更是直接点明了主题，让我充满了探索的欲望。我想了解，孩子的大脑是如何处理文字信息的？他们是如何将听到的声音与看到的文字联系起来的？在这个过程中，孩子的注意力、记忆力、以及想象力扮演着怎样的角色？是不是有一些心理因素，会影响孩子对阅读的兴趣和接受程度？例如，孩子在阅读过程中遇到的困难，是否与他们的情绪有关？我期待书中能够提供一些基于心理学研究的洞见，帮助我更深刻地理解孩子在阅读中的每一个小小的进步，甚至每一个小小的困惑。这本书给我的第一印象就是专业且深入，让我迫不及待地想一探究竟。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本《儿童阅读的世界Ⅰ:早期阅读的心理机制研究》，还没来得及深入翻阅，但从书名来看，就足以勾起我对孩子阅读启蒙的好奇心。我一直相信，孩子对文字的最初接触，绝对不是简单的“识字”那么简单，背后一定隐藏着许多有趣的心理学原理。比如，孩子是如何从看到一个个无意义的符号，慢慢转化为能够理解的意义的？这个过程是不是像搭积木一样，一点点构建起来？他们的视觉、听觉、甚至是触觉，在这个过程中扮演了怎样的角色？我尤其期待书中能探讨到，不同年龄段的孩子，在理解和处理阅读信息时，有哪些显著的差异，以及这些差异背后的心理机制。是不是有一些特定的“敏感期”，是我们家长需要抓住的？另外，关于早期阅读的“乐趣”和“习惯”培养，书中是否会从心理学的角度给出一些科学的指导？毕竟，让孩子爱上阅读，比让他们认识多少字更重要。这本书的题目就很有吸引力，让我对孩子未来阅读能力的培养充满期待，希望书中能给我一些启发和实用的方法。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找一本能够真正帮助我理解孩子阅读过程的书，而不是仅仅提供一些阅读书单或者阅读技巧的书。《儿童阅读的世界Ⅰ:早期阅读的心理机制研究》这个书名，给了我极大的希望。我理解，“心理机制”是指隐藏在行为背后的心理动力和过程。那么，对于儿童早期阅读而言，这其中究竟包含了哪些复杂的心理过程呢？我想知道，孩子是如何建立起对文字的“意义”的理解的？这是否涉及到他们对周围世界的观察和模仿？书中是否会分析，孩子在阅读时，他们的注意力是如何被吸引和保持的？以及，当他们遇到不认识的字或不理解的句子时，他们是如何应对的？这些心理层面的互动，往往是我们家长在日常生活中难以察觉但又至关重要的。我希望这本书能够像一个透镜，让我能够更清晰地看到孩子内心在阅读时发生的那些“看不见”的活动，从而更精准地进行引导和支持，让他们真正爱上阅读，并在阅读中获得成长。

评分☆☆☆☆☆

在选购儿童读物时，我常常会留意那些能够激发孩子思考和探索的书籍。《儿童阅读的世界Ⅰ:早期阅读的心理机制研究》这个书名，虽然听起来有些学术化，但“心理机制”这个词汇，却让我感受到它可能蕴含着许多关于孩子思维方式和学习过程的深刻见解。我很好奇，这本书会如何解释孩子最初接触阅读时的“费解”和“惊喜”？他们是如何逐渐理解书中的情节，并从中提取信息的？这个过程是否涉及到孩子对世界的基本认知，比如因果关系、时间顺序等等？另外，我一直认为，阅读不仅仅是接受信息，更是一种创造性的活动，尤其是在孩子的早期阶段。书中是否会探讨，阅读如何激发孩子的想象力和创造力？孩子在阅读中，是否会“脑补”出书中的画面，或者对故事情节进行二次创作？我期待这本书能为我提供一个更宏观的视角，来理解孩子与书本之间的奇妙互动，并从中获得一些指导，帮助我为孩子创造一个更有利于其早期阅读发展的环境。