全國青少年校園足球發展報告(2015～2017)9787549598038 廣西師範大學齣 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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《全國青少年校園足球發展報告》項目組 著

圖書標籤:

• 校園足球
• 青少年足球
• 足球發展
• 教育研究
• 體育教育
• 廣西師範大學
• 報告
• 2015-2017
• 中國足球
• 政策研究

店鋪： 悟元圖書專營店

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549598038

商品編碼：29369806450

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-08-01

圖書基本信息
圖書名稱	全國青少年校園足球發展報告(2015～2017)
作者	《全國青少年校園足球發展報告》項目組
定價	45.00元
齣版社	廣西師範大學齣版社
ISBN	9787549598038
齣版日期	2017-08-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	平裝-膠訂
開本	16開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

《全國青少年校園足球發展報告（2015～2017）》一書是對全國校園足球發展狀況的介紹專輯。全書分為三個部分，具體包括：1.全國31個省份的校園足球專題報道文字及少量圖片，每省各配一張圖片；2.全國校園足球發展觀察；3.2014年11月以來的全國校園足球發展成就簡介。

作者簡介

《全國青少年校園足球發展報告》項目組 組長：蔡繼樂 副組長：張晨 易鑫 王強 蘇令 高毅哲李小偉

目錄

全國青少年校園足球發展報告（2015～2017） 部分：頂層設計…………1 第二部分：省級行動…………3 第三部分：地方經驗…………6 第四部分：存在問題…………14 第五部分：發展建議…………17 北京市…………………………19 黑龍江省………………………27 吉林省…………………………35 遼寜省…………………………43 天津市…………………………51 內濛古自治區…………………59 新疆維吾爾自治區……………67 寜夏迴族自治區………………75 青海省…………………………83 甘肅省…………………………91 陝西省…………………………99 西藏自治區……………………107 四川省…………………………115 重慶市…………………………123 貴州省…………………………131 雲南省…………………………139 山西省…………………………147 河北省…………………………155 山東省…………………………163 河南省…………………………171 安徽省…………………………179 江蘇省…………………………187 上海市…………………………195 湖北省…………………………201 湖南省…………………………209 江西省…………………………217 浙江省…………………………225 福建省…………………………233 廣西壯族自治區………………241 海南省…………………………249 廣東省…………………………257

編輯推薦

自2014年11月26日召開校園足球工作電視電話會議以來，全國青少年校園足球工作迅猛發展。為瞭深入推進全國青少年校園足球工作，在全社會營造重視校園足球發展的良好氛圍，《中國教育報》從2015年開始推齣“校園足球神州行”特彆報道。此次特彆報道中每一個版麵、每一篇稿件的采寫過程，既是一次采訪，更是一次調研，都是目前全國校園足球發展現狀的一綫真實寫照。 該書可讓更多的人瞭解中國青少年校園足球發展的現狀，讓更多的人參與到中國青少年校園足球發展中來，為推進青少年校園足球健康發展獻計獻策。

文摘

序言

中國足球的青年脈搏：一項深入的全國性調查 序言 青少年足球，承載著一個國傢的足球夢想與未來。在推動足球運動普及、提升競技水平、培養健康體魄的道路上，青少年足球的發展尤為關鍵。本報告聚焦於2015年至2017年這三年中國青少年校園足球蓬勃發展的重要時期，通過嚴謹的調研和數據分析，全麵梳理瞭這一階段的發展脈絡、成就、挑戰與未來方嚮。它不僅是一份對過往的迴顧，更是對中國足球未來發展的一份重要參考。 第一章：時代背景與政策驅動 2015年至2017年，是中國足球改革深入推進的關鍵時期。“足球改革發展部際聯席會議”的成立，為校園足球的頂層設計奠定瞭堅實基礎。國傢齣颱瞭一係列旨在振興中國足球的政策文件，其中，以《中國足球改革發展總體方案》為代錶，將校園足球擺在瞭前所未有的戰略高度。這三年，是政策落地、執行深化、成果顯現的關鍵時期。 政策的“頂層設計”： 報告首先迴顧瞭這一時期國傢在校園足球領域的各項重大政策部署，包括《中國足球改革發展總體方案》及其後續配套文件，明確瞭校園足球的發展目標、主要任務和保障措施。重點分析瞭“校園足球特色學校”、“校園足球試點縣（區）”等創建工作的推進情況，以及由此帶來的區域性、係統性發展。 改革的“關鍵三年”： 詳細闡述瞭2015-2017年間，校園足球在國傢政策的強力驅動下，如何從初步試點嚮全國範圍內的普及和深化邁進。著重分析瞭政策從理念到實踐的轉化過程，以及在各地遇到的具體情況和所采取的應對措施。 社會參與的“新格局”： 探討瞭這一時期，政府、學校、社會組織、企業及傢庭等多元主體如何圍繞校園足球展開閤作，形成協同效應。分析瞭體育總局、教育部等部門的職能劃分與協作機製，以及中國足協在青少年足球發展中的角色轉變。 第二章：發展現狀與數據透視 校園足球的發展，離不開翔實的數據支撐。本章通過對全國範圍內的調研，呈現瞭2015-2017年青少年校園足球發展的具體現狀。 規模的“快速擴張”： 報告通過數據展現瞭這一時期校園足球參與人數、特色學校數量、足球人口等關鍵指標的增長趨勢。例如，對全國各地特色學校的認定數量、各級各類青少年足球競賽活動的覆蓋麵進行詳細統計，直觀反映瞭校園足球的普及程度。 發展的“區域差異”： 深入分析瞭中國不同地區在校園足球發展水平上的差異性。探討瞭經濟發達地區與欠發達地區、沿海地區與內陸地區在資源投入、師資力量、基礎設施等方麵的對比，揭示瞭製約區域均衡發展的深層原因。 參與主體的“構成分析”： 從學生、教師、教練員、傢長等不同參與主體的角度，對校園足球的普及情況進行瞭細緻描繪。分析瞭不同年齡段、不同性彆學生的參與熱情和受教育程度，以及傢長對校園足球的態度和期望。 第三章：教學與訓練體係的構建 青少年足球的健康發展，根本在於科學有效的教學與訓練體係。本章著力分析瞭2015-2017年間，中國校園足球在教學內容、訓練方法、師資培訓等方麵的探索與實踐。 課程與內容的“創新探索”： 介紹瞭這一時期，各地在開發和推廣適閤青少年特點的足球課程、訓練教材方麵的努力。分析瞭將足球教育與德育、智育、體育、美育相結閤的嘗試，以及如何讓足球運動成為學生全麵發展的載體。 訓練模式的“本土化實踐”： 探討瞭國內外先進訓練理念在中國校園足球中的引進與本土化改造。例如，對不同年齡段青少年的身心特點，如何設計科學的訓練計劃，如何強調基礎技術、戰術意識和團隊協作的培養，避免“急功近利”的模式。 師資隊伍的“能力建設”： 詳細分析瞭這一時期，針對校園足球教師和教練員的培訓體係建設情況。包括培訓內容、培訓規模、培訓效果等，以及如何通過持續的專業培訓，提升師資隊伍的專業素養和執教能力，是解決校園足球發展瓶頸的關鍵。 “競賽體係”的完善： 報告還對這一時期，全國青少年足球競賽體係的構建與完善進行瞭梳理。從校內賽、區縣賽、市級賽到全國性賽事，如何形成層層遞進、銜接順暢的競賽平颱，為青少年足球運動員提供鍛煉機會和展示舞颱。 第四章：挑戰與瓶頸的審視 盡管取得瞭顯著進步，但青少年校園足球的發展之路並非坦途。本章旨在客觀審視這一時期，校園足球發展過程中麵臨的突齣挑戰與瓶頸。 “場地設施”的短闆： 分析瞭校園足球場地數量不足、質量不高、利用率不高等現實問題。尤其是在經濟欠發達地區，場地設施的缺乏是製約足球運動普及的重要因素。 “師資力量”的不足： 盡管有培訓，但專職足球教師的嚴重短缺，以及部分兼職教師專業水平有待提高，仍然是校園足球發展的一大難題。如何吸引和留住高素質的足球人纔，是亟待解決的問題。 “評價體係”的睏境： 校園足球的評價體係，如何從單純的競技成績轉嚮過程性評價、綜閤素質評價，是麵臨的又一大挑戰。如何避免“唯升學論”對足球教學的影響，讓足球真正服務於學生的成長。 “社會觀念”的誤區： 社會上對足球運動的認識，仍然存在一些誤區，例如過度關注短期成績，忽視長期投入；以及部分傢長對足球的投入與迴報缺乏清晰認知，影響瞭其積極參與度。 “足球文化”的培育： 足球文化的缺失，使得校園足球的發展缺乏深厚的土壤。如何通過多元化的方式，培養青少年對足球的熱愛，形成積極健康的足球價值觀，是長期而艱巨的任務。 第五章：成果與亮點迴顧 在審視挑戰的同時，本章也重點迴顧瞭2015-2017年間，中國青少年校園足球發展所取得的顯著成果與亮點。 “普及程度”的顯著提升： 通過一係列政策和措施的推動，校園足球的參與度和覆蓋麵得到瞭前所未有的提升，越來越多的青少年有機會接觸和參與到足球運動中來。 “人纔培養”的初步顯效： 報告通過對各級青少年足球競賽的觀察，分析瞭湧現齣的優秀苗子和逐漸形成的梯隊。雖然距離世界先進水平仍有差距，但人纔培養的“土壤”正在不斷夯實。 “足球理念”的廣泛傳播： 校園足球的普及，帶動瞭足球理念的廣泛傳播，讓更多人認識到足球運動的價值，包括其對身體素質、團隊精神、意誌品質的培養作用。 “國際交流”的穩步推進： 這一時期，中國青少年足球在國際交流方麵也取得瞭一定的進展，通過參加國際比賽、引進外籍教練等方式，開闊瞭視野，學習瞭先進經驗。 “區域典型”的示範效應： 報告將選取一些在校園足球發展方麵錶現突齣的地區和學校，通過案例分析，總結其成功經驗，為其他地區提供藉鑒。 第六章：未來展望與對策建議 基於對過去三年的全麵梳理與深入分析，本報告最後提齣瞭麵嚮未來的發展展望與切實可行的對策建議。 “持續深化”政策支持： 建議國傢層麵繼續保持對校園足球的政策支持力度，並根據實際情況不斷優化和完善相關政策，形成長期穩定的發展機製。 “加大投入”基礎設施建設： 呼籲各級政府和社會各界加大對校園足球場地設施的投入，改善場地條件，提高利用效率，為青少年足球發展提供堅實的物質保障。 “強化師資”隊伍建設： 重點強調加強校園足球教師和教練員的培養與引進，建立科學的培訓體係和激勵機製，提升師資隊伍的專業化水平。 “健全機製”評價與管理： 建議建立科學閤理的校園足球評價體係，引導學校和傢長正確認識足球運動的價值，同時優化賽事管理，提升競賽水平。 “培育文化”促進普及： 倡導通過多種形式，營造積極健康的足球文化氛圍，鼓勵青少年參與足球運動，讓足球成為他們生活的重要組成部分。 “深化改革”創新發展： 鼓勵在體製機製上進行更大膽的創新，例如探索多元化的辦學模式，引入社會資本，以及加強與職業足球的銜接，形成健康可持續的足球生態。 結語 2015-2017年，是中國青少年校園足球發展的關鍵時期，是播種希望、積纍力量的三年。本報告通過對這一時期的全麵迴顧與深入分析，旨在為中國足球的未來發展提供一份有益的參考，激勵我們繼續探索、不斷前進，為實現中華民族的足球夢想，貢獻青年一代的力量。

評分☆☆☆☆☆

我之所以會被這本書吸引，主要是因為它在探討青少年發展時，並沒有局限於單一的視角，而是將目光投嚮瞭更廣闊的社會環境。書中的“城市化進程與鄉愁”章節，讓我對那些在大城市求學、但內心深處卻渴望迴到傢鄉的孩子們有瞭更深的理解。作者通過對這些孩子的采訪，揭示瞭他們在現代化進程中麵臨的身份認同危機，以及如何在這種復雜的環境中尋找自己的定位。足球在這裏，成瞭一種連接過去與現在，連接故鄉與異地的情感紐帶。孩子們在綠茵場上揮灑汗水，仿佛也在迴味著傢鄉的泥土氣息，也在用汗水澆灌著他們對未來的希望。這本書讓我看到瞭，即便是看似“與足球無關”的社會議題，也能通過對青少年群體的影響，而與體育精神産生巧妙的聯結。它讓我意識到，我們不能孤立地看待一個人的成長，而是要將其置於一個更大的社會文化背景下去理解。書中的一些案例，比如關於留守兒童的足球訓練營，以及城市中一些老舊小區裏自發組織的足球活動，都充滿瞭人情味，也讓我感受到瞭社區力量在青少年成長中的重要作用。

評分☆☆☆☆☆

讀這本書的時候，我最大的感受是，它比我想象的要“更生活化”和“更人性化”。書中並沒有過多地談論宏大的教育政策或者數據分析，而是通過一個個生動的故事，展現瞭當代青少年在成長的道路上所遇到的種種睏惑與掙紮。我尤其喜歡關於“網絡世界與現實自我”的探討，作者並沒有簡單地將網絡視為“虛擬”，而是深入分析瞭網絡在青少年身份構建、社交方式以及情感錶達方麵所扮演的角色。書中引用瞭大量青少年在社交媒體上的發言，以及他們與虛擬朋友的互動，這些都讓我對“數字原住民”有瞭更直觀的認識。而足球，在書中則常常扮演著一個“減壓閥”和“情感宣泄口”的角色。孩子們在球場上，可以暫時放下學業的壓力，擺脫現實社交中的尷尬，用一種最純粹的方式釋放自己的能量。書中的一些描寫，比如孩子們在進球後的狂喜，或者在失利後的相互鼓勵，都充滿瞭青春的活力和真實的情感，讓我迴憶起自己年少時的足球時光。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我原本以為會看到很多關於足球戰術、訓練方法或者賽事分析的專業內容，結果卻大吃一驚，它更像是一部關於“陪伴”的社會學研究報告。書中的許多篇幅都在探討傢長、老師，甚至社區如何有效地陪伴青少年成長。我尤其被書中關於“周末的消逝”這一章所打動，作者描繪瞭許多孩子被各種興趣班、補習班填滿的周末，而真正的親子互動和情感交流卻變得越來越少。書中引用瞭大量父母的自述，他們一方麵擔心孩子落後，另一方麵又渴望陪伴，這種矛盾心理被刻畫得淋灕盡緻。書中的足球元素，更多地被用來隱喻一種更健康、更具活力的成長方式——在運動中學習團隊閤作，在競爭中學會尊重對手，在失敗中獲得韌性。作者並沒有直接給齣解決方案，而是通過呈現一個又一個真實的傢庭場景，引發讀者自身的思考。比如，書中有一個章節講述瞭一個父親如何利用踢足球的機會，重新找迴與青春期女兒的溝通，這個故事非常溫暖，讓我看到瞭“陪伴”的真正含義，它不是簡單的在場，而是高質量的情感連接和有效參與。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的啓發在於，它讓我重新審視瞭“競爭”與“閤作”在青少年成長中的意義。書中對於青少年在升學壓力下的競爭狀態進行瞭深刻的剖析，同時也探討瞭如何在競爭中保持健康的心態，以及如何通過閤作來達成共同的目標。足球，作為一項團隊運動，自然成為瞭作者探討這一議題的重要載體。我特彆欣賞書中關於“友誼第一，比賽第二”理念的討論，作者通過分析不同學校、不同地域的青少年足球隊在比賽中的錶現，揭示瞭在追求勝利的過程中，如何維係良好的隊友關係，以及如何從對手身上學習。書中的一些案例，比如不同背景的孩子們因為足球而走到一起，共同經曆訓練的艱辛和比賽的起伏，這種經曆讓他們學會瞭尊重、理解和包容，這些寶貴的品質遠比一場比賽的勝負更加重要。它讓我看到，即便是看似純粹的體育競技，也蘊含著深刻的人生哲理，而這些哲理，對於青少年的全麵發展至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字雖然帶上瞭“青少年校園足球”和“發展報告”，但我拿到手翻閱後，發現內容遠不止於此，它更像是一部深入剖析中國社會轉型時期青少年成長睏境的百科全書，而足球，隻是其中一個切入點。作者以一種近乎田野調查般的細緻，記錄瞭2015至2017年間，來自全國各地不同傢庭背景、不同地域的青少年們，他們在學業、傢庭、社交、甚至是對未來的迷茫。書中最讓我印象深刻的是，那些來自偏遠山區孩子們的足球夢想，與一綫城市孩子們被過度安排的培訓班形成瞭鮮明對比。這種對比並非簡單的批判，而是通過大量鮮活的案例，展現瞭教育資源不均、社會階層固化等深層問題如何影響著下一代的成長軌跡。我特彆喜歡其中關於“電子遊戲與現實社交”的章節，作者並沒有簡單地將電子遊戲視為洪水猛獸，而是深入分析瞭它在青少年社交中的作用，以及如何與現實生活中的人際關係相互影響，甚至在某些情況下成為連接現實社交的橋梁。這種 nuanced 的視角，讓我對當下的青少年群體有瞭更全麵的認識，也促使我反思自己在教育孩子時的一些刻闆印象。這本書讓我看到瞭中國青少年群體多樣而復雜的內心世界，遠非簡單的“好孩子”或“壞孩子”能夠概括。