全国青少年校园足球发展报告(2015～2017)9787549598038 广西师范大学出 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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《全国青少年校园足球发展报告》项目组 著

图书标签:

• 校园足球
• 青少年足球
• 足球发展
• 教育研究
• 体育教育
• 广西师范大学
• 报告
• 2015-2017
• 中国足球
• 政策研究

店铺： 悟元图书专营店

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549598038

商品编码：29369806450

包装：平装-胶订

出版时间：2017-08-01

图书基本信息
图书名称	全国青少年校园足球发展报告(2015～2017)
作者	《全国青少年校园足球发展报告》项目组
定价	45.00元
出版社	广西师范大学出版社
ISBN	9787549598038
出版日期	2017-08-01
字数
页码
版次	1
装帧	平装-胶订
开本	16开
商品重量	0.4Kg

内容简介

《全国青少年校园足球发展报告（2015～2017）》一书是对全国校园足球发展状况的介绍专辑。全书分为三个部分，具体包括：1.全国31个省份的校园足球专题报道文字及少量图片，每省各配一张图片；2.全国校园足球发展观察；3.2014年11月以来的全国校园足球发展成就简介。

作者简介

《全国青少年校园足球发展报告》项目组 组长：蔡继乐 副组长：张晨 易鑫 王强 苏令 高毅哲李小伟

目录

全国青少年校园足球发展报告（2015～2017） 部分：顶层设计…………1 第二部分：省级行动…………3 第三部分：地方经验…………6 第四部分：存在问题…………14 第五部分：发展建议…………17 北京市…………………………19 黑龙江省………………………27 吉林省…………………………35 辽宁省…………………………43 天津市…………………………51 内蒙古自治区…………………59 新疆维吾尔自治区……………67 宁夏回族自治区………………75 青海省…………………………83 甘肃省…………………………91 陕西省…………………………99 西藏自治区……………………107 四川省…………………………115 重庆市…………………………123 贵州省…………………………131 云南省…………………………139 山西省…………………………147 河北省…………………………155 山东省…………………………163 河南省…………………………171 安徽省…………………………179 江苏省…………………………187 上海市…………………………195 湖北省…………………………201 湖南省…………………………209 江西省…………………………217 浙江省…………………………225 福建省…………………………233 广西壮族自治区………………241 海南省…………………………249 广东省…………………………257

编辑推荐

自2014年11月26日召开校园足球工作电视电话会议以来，全国青少年校园足球工作迅猛发展。为了深入推进全国青少年校园足球工作，在全社会营造重视校园足球发展的良好氛围，《中国教育报》从2015年开始推出“校园足球神州行”特别报道。此次特别报道中每一个版面、每一篇稿件的采写过程，既是一次采访，更是一次调研，都是目前全国校园足球发展现状的一线真实写照。 该书可让更多的人了解中国青少年校园足球发展的现状，让更多的人参与到中国青少年校园足球发展中来，为推进青少年校园足球健康发展献计献策。

文摘

序言

中国足球的青年脉搏：一项深入的全国性调查 序言 青少年足球，承载着一个国家的足球梦想与未来。在推动足球运动普及、提升竞技水平、培养健康体魄的道路上，青少年足球的发展尤为关键。本报告聚焦于2015年至2017年这三年中国青少年校园足球蓬勃发展的重要时期，通过严谨的调研和数据分析，全面梳理了这一阶段的发展脉络、成就、挑战与未来方向。它不仅是一份对过往的回顾，更是对中国足球未来发展的一份重要参考。 第一章：时代背景与政策驱动 2015年至2017年，是中国足球改革深入推进的关键时期。“足球改革发展部际联席会议”的成立，为校园足球的顶层设计奠定了坚实基础。国家出台了一系列旨在振兴中国足球的政策文件，其中，以《中国足球改革发展总体方案》为代表，将校园足球摆在了前所未有的战略高度。这三年，是政策落地、执行深化、成果显现的关键时期。 政策的“顶层设计”： 报告首先回顾了这一时期国家在校园足球领域的各项重大政策部署，包括《中国足球改革发展总体方案》及其后续配套文件，明确了校园足球的发展目标、主要任务和保障措施。重点分析了“校园足球特色学校”、“校园足球试点县（区）”等创建工作的推进情况，以及由此带来的区域性、系统性发展。 改革的“关键三年”： 详细阐述了2015-2017年间，校园足球在国家政策的强力驱动下，如何从初步试点向全国范围内的普及和深化迈进。着重分析了政策从理念到实践的转化过程，以及在各地遇到的具体情况和所采取的应对措施。 社会参与的“新格局”： 探讨了这一时期，政府、学校、社会组织、企业及家庭等多元主体如何围绕校园足球展开合作，形成协同效应。分析了体育总局、教育部等部门的职能划分与协作机制，以及中国足协在青少年足球发展中的角色转变。 第二章：发展现状与数据透视 校园足球的发展，离不开翔实的数据支撑。本章通过对全国范围内的调研，呈现了2015-2017年青少年校园足球发展的具体现状。 规模的“快速扩张”： 报告通过数据展现了这一时期校园足球参与人数、特色学校数量、足球人口等关键指标的增长趋势。例如，对全国各地特色学校的认定数量、各级各类青少年足球竞赛活动的覆盖面进行详细统计，直观反映了校园足球的普及程度。 发展的“区域差异”： 深入分析了中国不同地区在校园足球发展水平上的差异性。探讨了经济发达地区与欠发达地区、沿海地区与内陆地区在资源投入、师资力量、基础设施等方面的对比，揭示了制约区域均衡发展的深层原因。 参与主体的“构成分析”： 从学生、教师、教练员、家长等不同参与主体的角度，对校园足球的普及情况进行了细致描绘。分析了不同年龄段、不同性别学生的参与热情和受教育程度，以及家长对校园足球的态度和期望。 第三章：教学与训练体系的构建 青少年足球的健康发展，根本在于科学有效的教学与训练体系。本章着力分析了2015-2017年间，中国校园足球在教学内容、训练方法、师资培训等方面的探索与实践。 课程与内容的“创新探索”： 介绍了这一时期，各地在开发和推广适合青少年特点的足球课程、训练教材方面的努力。分析了将足球教育与德育、智育、体育、美育相结合的尝试，以及如何让足球运动成为学生全面发展的载体。 训练模式的“本土化实践”： 探讨了国内外先进训练理念在中国校园足球中的引进与本土化改造。例如，对不同年龄段青少年的身心特点，如何设计科学的训练计划，如何强调基础技术、战术意识和团队协作的培养，避免“急功近利”的模式。 师资队伍的“能力建设”： 详细分析了这一时期，针对校园足球教师和教练员的培训体系建设情况。包括培训内容、培训规模、培训效果等，以及如何通过持续的专业培训，提升师资队伍的专业素养和执教能力，是解决校园足球发展瓶颈的关键。 “竞赛体系”的完善： 报告还对这一时期，全国青少年足球竞赛体系的构建与完善进行了梳理。从校内赛、区县赛、市级赛到全国性赛事，如何形成层层递进、衔接顺畅的竞赛平台，为青少年足球运动员提供锻炼机会和展示舞台。 第四章：挑战与瓶颈的审视 尽管取得了显著进步，但青少年校园足球的发展之路并非坦途。本章旨在客观审视这一时期，校园足球发展过程中面临的突出挑战与瓶颈。 “场地设施”的短板： 分析了校园足球场地数量不足、质量不高、利用率不高等现实问题。尤其是在经济欠发达地区，场地设施的缺乏是制约足球运动普及的重要因素。 “师资力量”的不足： 尽管有培训，但专职足球教师的严重短缺，以及部分兼职教师专业水平有待提高，仍然是校园足球发展的一大难题。如何吸引和留住高素质的足球人才，是亟待解决的问题。 “评价体系”的困境： 校园足球的评价体系，如何从单纯的竞技成绩转向过程性评价、综合素质评价，是面临的又一大挑战。如何避免“唯升学论”对足球教学的影响，让足球真正服务于学生的成长。 “社会观念”的误区： 社会上对足球运动的认识，仍然存在一些误区，例如过度关注短期成绩，忽视长期投入；以及部分家长对足球的投入与回报缺乏清晰认知，影响了其积极参与度。 “足球文化”的培育： 足球文化的缺失，使得校园足球的发展缺乏深厚的土壤。如何通过多元化的方式，培养青少年对足球的热爱，形成积极健康的足球价值观，是长期而艰巨的任务。 第五章：成果与亮点回顾 在审视挑战的同时，本章也重点回顾了2015-2017年间，中国青少年校园足球发展所取得的显著成果与亮点。 “普及程度”的显著提升： 通过一系列政策和措施的推动，校园足球的参与度和覆盖面得到了前所未有的提升，越来越多的青少年有机会接触和参与到足球运动中来。 “人才培养”的初步显效： 报告通过对各级青少年足球竞赛的观察，分析了涌现出的优秀苗子和逐渐形成的梯队。虽然距离世界先进水平仍有差距，但人才培养的“土壤”正在不断夯实。 “足球理念”的广泛传播： 校园足球的普及，带动了足球理念的广泛传播，让更多人认识到足球运动的价值，包括其对身体素质、团队精神、意志品质的培养作用。 “国际交流”的稳步推进： 这一时期，中国青少年足球在国际交流方面也取得了一定的进展，通过参加国际比赛、引进外籍教练等方式，开阔了视野，学习了先进经验。 “区域典型”的示范效应： 报告将选取一些在校园足球发展方面表现突出的地区和学校，通过案例分析，总结其成功经验，为其他地区提供借鉴。 第六章：未来展望与对策建议 基于对过去三年的全面梳理与深入分析，本报告最后提出了面向未来的发展展望与切实可行的对策建议。 “持续深化”政策支持： 建议国家层面继续保持对校园足球的政策支持力度，并根据实际情况不断优化和完善相关政策，形成长期稳定的发展机制。 “加大投入”基础设施建设： 呼吁各级政府和社会各界加大对校园足球场地设施的投入，改善场地条件，提高利用效率，为青少年足球发展提供坚实的物质保障。 “强化师资”队伍建设： 重点强调加强校园足球教师和教练员的培养与引进，建立科学的培训体系和激励机制，提升师资队伍的专业化水平。 “健全机制”评价与管理： 建议建立科学合理的校园足球评价体系，引导学校和家长正确认识足球运动的价值，同时优化赛事管理，提升竞赛水平。 “培育文化”促进普及： 倡导通过多种形式，营造积极健康的足球文化氛围，鼓励青少年参与足球运动，让足球成为他们生活的重要组成部分。 “深化改革”创新发展： 鼓励在体制机制上进行更大胆的创新，例如探索多元化的办学模式，引入社会资本，以及加强与职业足球的衔接，形成健康可持续的足球生态。 结语 2015-2017年，是中国青少年校园足球发展的关键时期，是播种希望、积累力量的三年。本报告通过对这一时期的全面回顾与深入分析，旨在为中国足球的未来发展提供一份有益的参考，激励我们继续探索、不断前进，为实现中华民族的足球梦想，贡献青年一代的力量。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，我原本以为会看到很多关于足球战术、训练方法或者赛事分析的专业内容，结果却大吃一惊，它更像是一部关于“陪伴”的社会学研究报告。书中的许多篇幅都在探讨家长、老师，甚至社区如何有效地陪伴青少年成长。我尤其被书中关于“周末的消逝”这一章所打动，作者描绘了许多孩子被各种兴趣班、补习班填满的周末，而真正的亲子互动和情感交流却变得越来越少。书中引用了大量父母的自述，他们一方面担心孩子落后，另一方面又渴望陪伴，这种矛盾心理被刻画得淋漓尽致。书中的足球元素，更多地被用来隐喻一种更健康、更具活力的成长方式——在运动中学习团队合作，在竞争中学会尊重对手，在失败中获得韧性。作者并没有直接给出解决方案，而是通过呈现一个又一个真实的家庭场景，引发读者自身的思考。比如，书中有一个章节讲述了一个父亲如何利用踢足球的机会，重新找回与青春期女儿的沟通，这个故事非常温暖，让我看到了“陪伴”的真正含义，它不是简单的在场，而是高质量的情感连接和有效参与。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的启发在于，它让我重新审视了“竞争”与“合作”在青少年成长中的意义。书中对于青少年在升学压力下的竞争状态进行了深刻的剖析，同时也探讨了如何在竞争中保持健康的心态，以及如何通过合作来达成共同的目标。足球，作为一项团队运动，自然成为了作者探讨这一议题的重要载体。我特别欣赏书中关于“友谊第一，比赛第二”理念的讨论，作者通过分析不同学校、不同地域的青少年足球队在比赛中的表现，揭示了在追求胜利的过程中，如何维系良好的队友关系，以及如何从对手身上学习。书中的一些案例，比如不同背景的孩子们因为足球而走到一起，共同经历训练的艰辛和比赛的起伏，这种经历让他们学会了尊重、理解和包容，这些宝贵的品质远比一场比赛的胜负更加重要。它让我看到，即便是看似纯粹的体育竞技，也蕴含着深刻的人生哲理，而这些哲理，对于青少年的全面发展至关重要。

评分☆☆☆☆☆

我之所以会被这本书吸引，主要是因为它在探讨青少年发展时，并没有局限于单一的视角，而是将目光投向了更广阔的社会环境。书中的“城市化进程与乡愁”章节，让我对那些在大城市求学、但内心深处却渴望回到家乡的孩子们有了更深的理解。作者通过对这些孩子的采访，揭示了他们在现代化进程中面临的身份认同危机，以及如何在这种复杂的环境中寻找自己的定位。足球在这里，成了一种连接过去与现在，连接故乡与异地的情感纽带。孩子们在绿茵场上挥洒汗水，仿佛也在回味着家乡的泥土气息，也在用汗水浇灌着他们对未来的希望。这本书让我看到了，即便是看似“与足球无关”的社会议题，也能通过对青少年群体的影响，而与体育精神产生巧妙的联结。它让我意识到，我们不能孤立地看待一个人的成长，而是要将其置于一个更大的社会文化背景下去理解。书中的一些案例，比如关于留守儿童的足球训练营，以及城市中一些老旧小区里自发组织的足球活动，都充满了人情味，也让我感受到了社区力量在青少年成长中的重要作用。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字虽然带上了“青少年校园足球”和“发展报告”，但我拿到手翻阅后，发现内容远不止于此，它更像是一部深入剖析中国社会转型时期青少年成长困境的百科全书，而足球，只是其中一个切入点。作者以一种近乎田野调查般的细致，记录了2015至2017年间，来自全国各地不同家庭背景、不同地域的青少年们，他们在学业、家庭、社交、甚至是对未来的迷茫。书中最让我印象深刻的是，那些来自偏远山区孩子们的足球梦想，与一线城市孩子们被过度安排的培训班形成了鲜明对比。这种对比并非简单的批判，而是通过大量鲜活的案例，展现了教育资源不均、社会阶层固化等深层问题如何影响着下一代的成长轨迹。我特别喜欢其中关于“电子游戏与现实社交”的章节，作者并没有简单地将电子游戏视为洪水猛兽，而是深入分析了它在青少年社交中的作用，以及如何与现实生活中的人际关系相互影响，甚至在某些情况下成为连接现实社交的桥梁。这种 nuanced 的视角，让我对当下的青少年群体有了更全面的认识，也促使我反思自己在教育孩子时的一些刻板印象。这本书让我看到了中国青少年群体多样而复杂的内心世界，远非简单的“好孩子”或“坏孩子”能够概括。

评分☆☆☆☆☆

读这本书的时候，我最大的感受是，它比我想象的要“更生活化”和“更人性化”。书中并没有过多地谈论宏大的教育政策或者数据分析，而是通过一个个生动的故事，展现了当代青少年在成长的道路上所遇到的种种困惑与挣扎。我尤其喜欢关于“网络世界与现实自我”的探讨，作者并没有简单地将网络视为“虚拟”，而是深入分析了网络在青少年身份构建、社交方式以及情感表达方面所扮演的角色。书中引用了大量青少年在社交媒体上的发言，以及他们与虚拟朋友的互动，这些都让我对“数字原住民”有了更直观的认识。而足球，在书中则常常扮演着一个“减压阀”和“情感宣泄口”的角色。孩子们在球场上，可以暂时放下学业的压力，摆脱现实社交中的尴尬，用一种最纯粹的方式释放自己的能量。书中的一些描写，比如孩子们在进球后的狂喜，或者在失利后的相互鼓励，都充满了青春的活力和真实的情感，让我回忆起自己年少时的足球时光。