學校足球運動課程教學設計與改革研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張彥斌 著

圖書標籤:

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• 教育改革
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店鋪： 妙語書言圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518040858

商品編碼：29379925190

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-04-01

基本信息

書名：學校足球運動課程教學設計與改革研究

定價：75.00元

作者：張彥斌

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2018-04-01

ISBN：9787518040858

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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《學校足球運動課程教學設計與改革研究》緊跟我國學校足球運動教學發展的形勢，從學校足球運動課程教學現狀齣發，對足球運動課程教學設計與改革進行瞭科學研究，有利於各級學校科學規劃足球課程教學，改革足球教學中的不足之處，提高足球教學效果，具有時代性和實用性。在設計方麵，著重研究瞭學校足球運動課程教學的設計理論、設計體係、大中小學的設計、足球訓練課設計、技戰術教學設計以及足球遊戲設計；在改革方麵，主要對學校足球運動課程教學現狀及各要素（教學內容、教學方法、教學模式及教學評價）的改革進行瞭研究。本書結構安排閤理，內容錯落有緻，具有較強的邏輯性和係統性，是一本值得學習研究的著作。

內容提要

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目錄

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作者介紹

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張彥斌，男，1983年3月生，漢族，碩士，現任職於湖南工藝美術職業學院從事教學研究，主要研究方嚮：學校足球運動課程教學設計與改革。教學經驗豐富，科研成果豐碩，已發錶學術科研論文多篇。

文摘

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序言

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《熔爐》 內容簡介 殘酷的現實，撕裂人性的傷疤 《熔爐》是一部直麵韓國社會黑暗角落的震撼小說。故事以一起震驚全國的聾啞學校性侵兒童案件為導綫，層層剝繭，揭露瞭發生在“霧津”一個特殊教育學校裏的駭人聽聞的悲劇。小說以其冷靜而犀利的筆觸，將施暴者的冷酷、受害者的絕望、旁觀者的沉默以及體製的腐敗，一一展現在讀者麵前。 人物群像，命運的沉浮 故事的主人公薑仁浩，是一位充滿理想但又有些不諳世事的青年教師。他懷揣著對教育事業的熱忱來到這所學校，本想為那些被命運拋棄的孩子們帶來光明。然而，他很快就發現，這所學校並非他想象中的淨土。校內充斥著權力與欲望的交易，孩子們如同被遺忘的物品，他們的痛苦無人問津，他們的呐喊被無情地壓製。 除瞭薑仁浩，小說還塑造瞭一係列令人印象深刻的角色。有在絕望中頑強生存的孩子們，他們的眼神裏閃爍著恐懼、悲傷，卻也藏著一絲不屈的火苗；有麻木不仁、甚至參與其中的學校教職員工；有冷漠的社會精英，他們用精緻的藉口掩蓋著內心的醜陋；更有為瞭捍衛正義而孤軍奮戰的律師和媒體人。每一個人物都承載著各自的命運，在那個充斥著陰影的“熔爐”中，他們的選擇與掙紮，共同構築瞭小說的悲劇力量。 情節鋪陳，步步驚心的審視 小說的情節設計緊湊而富有張力。薑仁浩在初到學校時，就敏銳地察覺到氣氛的異常。他逐漸發現，孩子們身上不尋常的傷痕，以及他們對某些教師的極度恐懼，都指嚮瞭隱藏在平靜錶麵下的罪惡。當他試圖深入調查時，卻遭到瞭來自學校內部和外部的重重阻礙。從校方的遮掩，到警方的敷衍，再到司法係統的麻木，每一個環節都顯示齣權力的乾預和對弱勢群體的漠視。 小說並未直接展現性侵的細節，而是通過對孩子們受驚嚇的反應、他們含糊不清的陳述，以及成年人之間的對話和行為，層層遞進地暗示著事件的殘酷。這種“留白”的處理方式，反而更加激發讀者的想象，讓那些未被言說的恐懼和痛苦，如影隨形地糾纏著讀者。薑仁浩的調查過程，充滿瞭艱辛與危險。他被孤立，被威脅，甚至遭受人身攻擊。但每一次的挫摺，都更加堅定瞭他為孩子們討迴公道的決心。 主題深刻，拷問人性與良知 《熔爐》的核心主題是對兒童保護的呼喚，是對社會正義的拷問，更是對人性善惡邊界的深刻反思。小說揭示瞭沉默的危害，當旁觀者選擇視而不見，罪惡便有瞭滋生的土壤。它質疑瞭體製的失靈，當本應成為保護傘的機構，卻變成瞭縱容罪惡的溫床，個體的力量顯得微不足道。 更重要的是，《熔爐》迫使讀者審視自身的良知。在麵對不公和罪惡時，我們是否能夠站齣來，發齣自己的聲音？我們是否能夠抵製誘惑，堅持內心的正義？小說通過薑仁浩的抗爭，展現瞭即使在最黑暗的環境下，人性的光輝依然可能閃耀。然而，小說也毫不留情地暴露瞭人性的陰暗麵，那些為瞭自身利益而犧牲他人幸福的冷酷，以及在群體壓力下選擇妥協的懦弱。 風格獨特，直擊人心的力量 《熔爐》的寫作風格冷靜、剋製，但字裏行間卻蘊含著巨大的情感衝擊力。作者沒有刻意煽情，而是以樸實無華的語言，描繪齣觸目驚心的場景，讓讀者在閱讀過程中，體驗到一種沉重的窒息感。這種“以靜製動”的敘事方式，使得小說的力量更加持久和深刻，它不是瞬間的激憤，而是長久的思考和對社會的警醒。 小說中大量的對話和細節描寫，都極具現實主義色彩。無論是孩子們天真而又帶著驚恐的童語，還是成年人之間充滿試探和算計的交談，都栩栩如生，讓讀者仿佛置身於那個壓抑的環境之中。這種對現實的精準捕捉，讓《熔爐》超越瞭一般的文學作品，成為瞭一部具有強烈社會批判意義的現實主義傑作。 影響力與遺産 《熔爐》的齣版，在韓國社會引發瞭巨大的震動。它不僅是一部小說，更是一場社會運動的催化劑。小說所揭露的黑暗現實，激發瞭民眾的憤怒和對司法改革的強烈呼聲。在《熔爐》的推動下，韓國國會最終通過瞭“熔爐法”，加強瞭對性犯罪的懲處力度，並設立瞭保護弱勢群體的相關機製。 這部小說以其深刻的社會洞察力和強大的藝術感染力，成為瞭現代文學史上的一部重要作品。它提醒我們，沉默是罪惡的幫凶，良知是抵禦黑暗的力量。它以血淚寫就的篇章，呼喚著一個更加公正、更加充滿溫情的社會。 《熔爐》不僅是對一次具體罪行的控訴，更是對整個社會良知的一次深度挖掘。它是一麵鏡子，照齣瞭人性的復雜與脆弱，也照齣瞭我們應該努力的方嚮。閱讀《熔爐》，是一次挑戰，一次洗禮，更是一次對生命和尊嚴的深刻體悟。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直讓我大開眼界！作為一名曾經在校園裏揮灑汗水的足球愛好者，我一直對學校體育教育的實際操作和未來發展充滿好奇。這本書的齣現，就像及時雨一樣，解開瞭我心中不少疑惑。它沒有空泛地談論足球的魅力，而是深入到教學設計的方方麵麵，從課程目標的確立，到訓練方法的選擇，再到場地器材的利用，每一個環節都考慮得十分周全。我尤其喜歡書中關於“興趣驅動”教學法的探討，這與我當年踢球的經曆不謀而閤。我記得有位教練，他總能把枯燥的基本功訓練變得生動有趣，讓我們樂在其中，不知不覺就進步瞭。這本書的作者似乎也洞察到瞭這一點，詳細闡述瞭如何通過遊戲化教學、情境模擬等方式，激發學生的內在動力。此外，對於“改革研究”的側重點，我也覺得十分到位。它沒有一味地強調“推倒重來”，而是循序漸進地分析瞭當前學校足球教學中存在的瓶頸，並提齣瞭切實可行的改進方案，比如如何更好地整閤校內外資源，如何讓足球教學與德育、智育相結閤，形成全人教育的理念。我迫不及待地想看看書中具體是如何將這些理念落地，並且在全國範圍內推廣的。這本書給我帶來的，不隻是理論上的啓迪，更多的是一種對學校足球教育未來的美好憧憬，讓我看到瞭希望和方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，在於它提供瞭一個非常係統且富有洞察力的視角來審視當下學校足球運動課程的教學現狀。我一直認為，足球不僅僅是一項運動，更是培養團隊閤作、堅韌不拔意誌和戰術思維的絕佳載體。然而，在很多學校，足球教學往往流於形式，或者僅僅是為瞭應付體育考試，未能充分發揮其教育潛力。這本書，則以一種嚴謹的學術態度，對這個問題進行瞭深入剖析。它從教學設計的源頭——課程標準的解讀入手，探討瞭如何根據不同年齡段學生的生理和心理特點，設計齣既有挑戰性又能激發學習興趣的課程內容。書中關於“運動技能習得與認知發展相結閤”的章節，給我留下瞭深刻的印象。它不僅僅關注學生身體素質的提高，更強調通過足球運動，培養學生的觀察力、判斷力、決策力以及解決問題的能力。這點非常重要，因為現代社會，光有強健的體魄是不夠的，更需要具備良好的認知能力。書中對教學評估體係的探討也相當詳實，提齣要打破單一的成績評價模式，引入過程性評價、多元評價等方式，更加客觀全麵地反映學生的進步。整體而言，這本書為教育工作者提供瞭一個非常寶貴的參考藍圖，指導他們如何將足球運動課程打造成真正具有教育意義的平颱。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教育改革抱有高度關注的傢長，我一直非常留意關於學校體育教育的專業書籍。這本書恰好滿足瞭我對“學校足球運動課程教學設計與改革研究”這一主題的深度需求。它以一種非常務實的姿態，剖析瞭當前學校足球教育麵臨的挑戰，比如師資力量的不足、場地器材的限製、學生參與度的差異等等，並針對這些問題，提齣瞭切實可行的解決方案。我特彆欣賞書中關於“傢校社協同育人”的理念。足球教育的成功，離不開學校、傢庭和社會的共同努力。書中詳細闡述瞭如何通過傢長開放日、社區足球聯賽等方式，將足球的魅力延伸到傢庭和社區，形成一個良好的育人氛圍。此外，書中對“信息技術與足球教學融閤”的探索，也讓我眼前一亮。如何利用科技手段，例如視頻分析、數據統計等，來提升教學的科學性和效率，書中給齣瞭一些非常前沿的思路。這本書並非一本簡單的理論著作，它更像是一份詳細的操作指南，為廣大教育工作者提供瞭可以藉鑒的經驗和方法。它讓我看到瞭學校足球教育改革的希望，也讓我對外孫參加足球課程充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書，仿佛踏上瞭一次深入的學術之旅，對於“學校足球運動課程教學設計與改革研究”這一課題，有瞭更加立體和深刻的認識。它並沒有停留在對足球運動本身的贊美，而是聚焦於“如何教”和“如何改進”這兩個關鍵點。書中對“以學生為中心”的教學理念的貫徹，體現在各個章節的細節之中。例如，在設計訓練計劃時，會充分考慮學生的體能、技術水平以及心理狀態，力求做到因材施教。同時，書中對“改革的邏輯”進行瞭嚴謹的梳理，從宏觀的政策解讀，到微觀的課堂實踐，都進行瞭細緻的分析。我尤其欣賞書中關於“創新評價機製”的探討，提齣瞭將過程性評價、錶現性評價與終結性評價相結閤，全麵衡量學生的綜閤素質。這對於改變以往過於注重分數，而忽視學生全麵發展的教育弊端，具有重要的意義。這本書的內容，不僅能夠幫助學校的體育教師提升教學水平，也能夠為教育政策的製定提供有力的理論支撐。它是一本充滿智慧和實踐價值的書籍，值得每一位關心中國學校足球教育發展的人士深入研讀。

評分☆☆☆☆☆

這本書的魅力，在於它將“教學設計”與“改革研究”這兩個看似獨立的議題，巧妙地融為一體，形成瞭一個完整的知識體係。我個人一直認為，任何教育的改革，都離不開科學的設計作為基礎。而這本書，正是從教學設計的角度齣發，深入探討如何對學校足球運動課程進行有效的改革。書中對“情境化教學”的論述，讓我印象深刻。它強調要根據足球比賽的實際情境，設計齣具有代錶性的訓練內容，讓學生在模擬比賽中學習和提高。這比單純的技能分解訓練，更能培養學生的臨場應變能力和戰術意識。同時，書中也提齣瞭不少關於“教師專業發展”的建議，例如如何提升教師的足球專業知識、教學技能以及科研能力。這對於解決當前許多學校足球教師麵臨的專業能力瓶頸，具有指導意義。我尤其看重書中對“學生主體性”的強調，認為教學設計應該充分尊重學生的意願和興趣，讓學生成為學習的主角。總而言之，這本書不僅是一次對學校足球教育現狀的深刻反思，更是一份關於未來教育實踐的有力探索。