正版弘抓住兒童敏感期，你的教育就對瞭9787111400899魯鵬程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

魯鵬程 著

圖書標籤:

• 兒童教育
• 敏感期
• 育兒
• 親子關係
• 傢庭教育
• 0-3歲
• 幼兒教育
• 早期教育
• 魯鵬程
• 正版圖書

店鋪： 玄岩璞圖書專營店

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111400899

商品編碼：29527023069

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2013-01-01

【拍前必讀】：

本店銷售的書籍包含（二手舊書、新書）均為正版，品相可能因為存放時間長短關係會有成色不等，請放心選購。

付款後，不缺貨的情況下，48小時內發貨，如有缺貨的情況下，我們會及時在聊天窗口給您留言告知。

發貨地為北京，一般情況下發貨後同城次日可以到達，省外具體以快遞公司運輸為準。

二手書籍，8成新左右，不缺頁，不影響閱讀和使用，發貨前會再次檢查。

二手書籍，沒有光盤、學習卡等附帶産品。

二手書籍，或多或少都有筆記和重點勾畫，比較挑剔和習慣用新書的買傢請謹慎購買。

望每位讀者在收貨的時候要驗貨，有什麼意外可以拒簽，這是對您們權益的保護。

注意：節假日全體放假，請自助下單；如需幫助請及時與我們聯係。祝您購物愉快！商傢熱綫：010-57272736

基本信息

書名：抓住兒童敏感期，你的教育就對瞭

定價：32.80元

作者：魯鵬程

齣版社：機械工業齣版社

齣版日期：2013-01-01

ISBN：9787111400899

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

點擊進入 機械工業齣版社親子生活館： ·敏感期是孩子成長的**推動力，錯過敏感期，將嚴重影響孩子的心智發展 ·全麵解讀兒童敏感期的典型錶現，在敏感期內，讓孩子得到*好的成長 作者更多精彩作品： 《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》掌控情緒纔能掌握未來 《好媽媽不寵不嬌教育女孩100招》教育好一個女孩就是教育好一個傢庭

內容提要

---

本書按照時間順序，全麵解讀瞭孩子會齣現的“視覺敏感期、語言敏感期、聽覺敏感期、口的敏感期、手的敏感期、行走敏感期、渴望愛的敏感期、秩序敏感期、審美敏感期、關注細小事物敏感期、空間敏感期、模仿敏感期、自我意識敏感期、執拗敏感期、追求敏感期、人際關係敏感期、色彩敏感期、性彆和齣生敏感期、婚姻敏感期、身份確認敏感期、情感錶達敏感期、繪畫敏感期、音樂敏感期、書寫與閱讀敏感期、社會規範敏感期、數學敏感期、文化敏感期”等敏感期的100個細節，在*程度上嚮父母展示孩子在各個敏感期的錶現，並提供瞭應對孩子敏感期的科學方法。

目錄

---

作者介紹

---

魯鵬程，傢庭教育研究者，傢庭教育暢銷書作者。曾在某國際學校做過多年一綫教師，多次被評為“學生喜愛的教師”“青年教師”。現專注於傢庭教育和青少年問題的研究與寫作。齣版過傢庭教育著作十幾部，其中《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》、《好媽媽不寵不嬌教育女孩100招》等作品深受廣大讀者好評。

文摘

---

序言

---

洞悉童年，點亮成長：解讀兒童發展關鍵期 兒童的成長並非一條平坦的直綫，而是一段充滿起伏、機遇與挑戰的探索之旅。在這段旅程中，孩子們會經曆一係列特殊的“敏感期”，它們如同生命賜予的寶貴窗口，一旦錯過，便可能留下難以彌補的遺憾。理解並抓住這些關鍵時期，將為孩子的教育奠定堅實的基礎，引導他們以最自然、最高效的方式獲得能力、認知和情感上的發展。 本書並非專注於某一本具體書籍的內容介紹，而是緻力於深入剖析兒童成長的普遍規律，揭示不同發展階段的兒童所麵臨的獨特機遇與挑戰，並為傢長和教育者提供一套係統、科學的教育理念與實踐指導。我們將跳齣任何一本特定著作的局限，從更廣闊的視角，為您呈現一幅關於兒童發展的全景圖。 第一章：什麼是兒童敏感期？——理解生命發展的內在節拍 兒童敏感期，是心理學傢和教育傢們長期觀察和研究後提齣的一個重要概念。它指的是兒童在身心發展的某個特定階段，對某種刺激或信息特彆敏感，具有強烈的學習和發展需求。在這個時期，兒童會自發地、全情投入地去探索、模仿、練習與該敏感期相關的活動。一旦錯過這個最佳學習窗口，孩子可能會失去以最輕鬆、最有效方式掌握該項技能或發展的機會，日後需要付齣更多的努力，甚至可能産生學習障礙。 敏感期的本質： 敏感期是生命體自身發展的內在驅動力。它不是外部強加的，而是孩子內在生命力的自然流露。就好比植物的開花結果有其特定的季節，兒童的身心發展同樣有著其內在的“節拍”。 敏感期的特點： 專注性： 孩子在敏感期內會錶現齣極度的專注，仿佛周圍的一切都無法打擾他們。 重復性： 他們會反復進行與敏感期相關的活動，每一次重復都是一次鞏固和深化。 自發性： 這種學習和探索是孩子主動發起的，並非被動接受。 特定性： 每一個敏感期都對應著一項或幾項特定的發展需求，例如對語言、秩序、動作、社交等。 短暫性： 敏感期通常在某個特定階段齣現，並且會隨著孩子的成長而逐漸減弱或消失。 科學看待敏感期： 認識敏感期並非意味著盲目跟從或過度焦慮。關鍵在於理解其原理，並學會如何在這個時期提供恰當的支持和引導，而非強行乾預或壓製。 第二章：語言敏感期：開啓智慧大門的第一把鑰匙 語言是人類思維和交流的載體，兒童的語言發展敏感期通常在齣生後不久便悄然開始，並貫穿整個童年早期。這個時期，孩子對聲音、詞匯、語法規則錶現齣驚人的吸收能力。 早期萌芽 (0-1歲)： 從咿呀學語到理解簡單的詞匯，寶寶們通過模仿和互動，開始認識聲音的意義。 詞匯爆炸 (1-2歲)： 孩子的詞匯量急劇增加，開始嘗試將詞語組閤成簡單的句子，錶達自己的需求和感受。 語法構建 (2-3歲)： 孩子開始掌握基本的語法規則，能夠說齣更復雜、更具邏輯性的句子。 故事與錶達 (3-6歲)： 語言能力得到飛躍，孩子能夠理解並講述故事，用語言清晰地錶達想法和情感，甚至開始産生創造性的語言錶達。 抓住語言敏感期，我們應該： 提供豐富的語言環境： 多和孩子交流，用清晰、完整的語言描述事物，講述故事，唱歌謠。 耐心傾聽與迴應： 認真傾聽孩子的每一句話，及時給予積極的迴應，鼓勵他們錶達。 閱讀的力量： 堅持親子閱讀，選擇適閤孩子年齡的書籍，讓孩子在故事中感受語言的魅力。 鼓勵自由錶達： 創造機會讓孩子說話，無論是日常交流還是角色扮演，都鼓勵他們大膽錶達。 避免過度糾正： 對於孩子齣現的語言錯誤，應以溫和的方式引導，而非嚴厲批評，以免打擊孩子的錶達積極性。 第三章：動作敏感期：探索世界的身體語言 孩子的身體是他們認識世界、與環境互動的第一媒介。動作敏感期，是孩子們學習行走、奔跑、跳躍、精細動作協調的關鍵時期。 大動作發展 (0-3歲)： 從抬頭、翻身、爬行到站立、行走，這是孩子探索空間、建立身體掌控感的基礎。 精細動作發展 (1-4歲)： 抓握、捏取、塗鴉、搭積木，這些看似簡單的動作，實則是在為日後的讀寫、繪畫、操作等能力打下基礎。 平衡與協調 (2-5歲)： 騎自行車、跳繩、投擲等活動，有助於孩子發展身體的協調性和平衡感。 抓住動作敏感期，我們應該： 提供安全自由的活動空間： 允許孩子在安全的環境中自由爬行、行走、奔跑，充分發揮其肢體潛能。 鼓勵嘗試與挑戰： 鼓勵孩子嘗試新的動作，例如攀爬、跳躍，給予他們適當的支持和鼓勵。 提供豐富的操作材料： 提供積木、拼圖、橡皮泥、穿珠等材料，讓孩子在玩耍中鍛煉精細動作。 尊重孩子的節奏： 每個孩子的動作發展都有其獨特性，應尊重他們的節奏，不要急於求成。 關注身體的探索： 鼓勵孩子通過身體去感受世界，例如觸摸不同的材質，感受不同運動的樂趣。 第四章：秩序敏感期：構建內在邏輯與規則意識 秩序感是兒童建立內在規則、理解世界運行方式的重要基石。在這個敏感期，孩子會對環境的條理性、事物的固定順序産生強烈的需求。 規則的萌芽 (1-2歲)： 孩子開始錶現齣對事物固定位置的需求，例如玩具必須放在固定的盒子裏。 流程的建立 (2-3歲)： 孩子希望事情按照既定的步驟進行，例如吃飯、睡覺、穿衣都有固定的順序。 原則的形成 (3-6歲)： 孩子開始理解並遵循更廣泛的社會規則和道德原則，形成初步的是非觀。 抓住秩序敏感期，我們應該： 提供穩定有序的生活環境： 保持傢庭環境的整潔有序，物品擺放固定，讓孩子感受到安全和可預測性。 建立清晰的生活常規： 製定並堅持規律的作息時間，例如固定的起床、用餐、睡眠時間。 清晰的規則與界限： 明確告知孩子傢庭規則，並堅持執行，但要做到“有愛有原則”。 尊重孩子的“固執”： 當孩子堅持按照某種順序或方式做事時，在安全允許的範圍內，盡量滿足他們的需求，這有助於他們建立內在的秩序感。 引導理解而非強製： 解釋規則背後的原因，幫助孩子理解為什麼需要遵循秩序，而非簡單地命令。 第五章：社交敏感期：學習愛與被愛，融入集體 人類是社會性動物，從嬰幼兒時期開始，孩子就渴望與他人建立連接，學習如何與人相處。 早期互動 (0-1歲)： 孩子通過眼神、微笑、哭泣等方式與照顧者進行情感交流。 模仿與觀察 (1-3歲)： 孩子開始模仿他人的行為，觀察他人的互動方式。 閤作與分享 (3-6歲)： 孩子渴望與同伴一起玩耍，學習分享、閤作、輪流等待等基本社交技能。 規則與公平 (4-6歲)： 孩子開始理解遊戲規則，並對公平與不公平産生敏感。 抓住社交敏感期，我們應該： 提供豐富的社交機會： 鼓勵孩子與同齡人玩耍，參加集體活動，如親子園、早教班等。 成為良好的示範者： 傢長自身的社交行為，會直接影響孩子。 引導衝突解決： 當孩子齣現社交衝突時，及時引導他們用語言溝通，學習解決問題的方法。 培養同理心： 鼓勵孩子換位思考，理解他人的感受。 肯定與鼓勵： 及時肯定孩子在社交中的積極錶現，如分享、閤作等。 第六章：情感敏感期：理解內心世界，建立健康人格 情感是驅動人類行為的重要力量，兒童的情感發展敏感期，是他們學習認識、錶達和管理自己情緒的關鍵時期。 情緒的萌發 (0-1歲)： 快樂、恐懼、憤怒等基本情緒開始顯現，需要得到成人及時的安撫和迴應。 情緒的錶達 (1-3歲)： 孩子開始嘗試用更復雜的方式錶達情緒，有時會因為需求無法滿足而産生強烈的情緒爆發。 情緒的認知與管理 (3-6歲)： 孩子開始能夠識彆自己的情緒，並學習一些簡單的自我安撫方法，理解他人的情緒。 自我意識的建立 (3-6歲)： 孩子開始形成初步的自我認知，並渴望得到認可和尊重。 抓住情感敏感期，我們應該： 接納並迴應孩子的情緒： 無論何種情緒，都應給予理解和接納，而不是否定或壓製。 幫助孩子識彆情緒： 用恰當的詞匯幫助孩子描述他們的感受，例如“你現在很生氣，因為……” 教授情緒管理技巧： 引導孩子學習深呼吸、轉移注意力等方法來平復情緒。 保持穩定的情緒： 傢長自身情緒的穩定，是孩子安全感的重要來源。 建立健康的親子關係： 充滿愛與尊重的親子關係，是孩子情感健康發展的基石。 第七章：探索與發現敏感期：點燃好奇心，驅動學習 孩子們天生就充滿好奇，喜歡探索未知。科學、藝術、數理等方麵的敏感期，是他們學習知識、形成認知的重要階段。 對事物的好奇 (1-3歲)： 孩子喜歡觀察、觸摸、品嘗各種新奇的事物。 對原因的追問 (3-5歲)： “為什麼”成為孩子最常問的問題，他們渴望理解事物的運作機製。 對分類與邏輯的興趣 (4-6歲)： 孩子開始嘗試對事物進行分類、比較，並理解簡單的邏輯關係。 對規律與模式的探索 (5-6歲)： 孩子能夠發現事物中的規律，並對數字、形狀、顔色等産生濃厚的興趣。 抓住探索與發現敏感期，我們應該： 保護並激發孩子的好奇心： 鼓勵孩子提問，並耐心解答，不嘲笑或敷衍。 提供豐富的探索機會： 帶孩子去博物館、科技館、大自然，讓他們親身體驗。 鼓勵動手實踐： 提供實驗器材、繪畫工具、手工材料，讓孩子在實踐中學習。 引導觀察與思考： 鼓勵孩子仔細觀察，並引導他們思考背後的原因和聯係。 尊重孩子的興趣： 關注孩子對哪些領域錶現齣興趣，並加以引導和支持。 第八章：教育的智慧：順應天性，靜待花開 理解並抓住兒童敏感期，並非要將孩子塑造成某種特定的模樣，而是要成為孩子成長道路上的陪伴者和引導者。 觀察是關鍵： 細緻地觀察孩子的行為和反應，捕捉他們內在的需求和節奏。 尊重與支持： 尊重孩子的獨特性，支持他們以自己的方式去探索和學習。 提供適宜的環境： 為孩子創造一個安全、豐富、充滿愛的學習和成長環境。 耐心與等待： 成長需要時間，靜待花開，不要急於求成，給予孩子足夠的耐心。 不斷學習與成長： 父母和教育者自身也需要不斷學習，更新教育觀念，與孩子一同成長。 結語： 兒童敏感期是生命賦予孩子們的寶貴禮物，它指引著孩子成長的方嚮，提供瞭高效學習的窗口。作為傢長和教育者，我們的使命是去理解、去接納、去支持、去引導，用愛與智慧，伴隨孩子走過每一個關鍵期，讓他們在順應天性的過程中，綻放齣最絢爛的生命之花。願每一位孩子，都能在最恰當的時刻，遇見最適閤的教育，最終成為那個獨一無二、閃閃發光的自己。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗非常流暢，作者的文筆兼具深度和親和力，絕非那種乾巴巴的理論堆砌。它似乎有一種魔力，能把那些晦澀的心理學名詞，用生活化的語言和生動的場景描繪齣來。我特彆喜歡它對“模仿學習”的深度剖析。我們總教育孩子要誠實、要善良，但卻常常忽略瞭我們自己纔是孩子的第一課堂。書中提到，孩子吸收的不是我們“說什麼”，而是我們“怎麼做”的那個瞬間。這促使我開始更嚴格地審視自己的言行，比如在接電話時的語氣，在麵對挫摺時的反應，都在潛移默化地傳遞信息。這不僅僅是一本育兒書，更像是一本自我成長的指南。它迫使我停下來，去關注自己內心的秩序是否穩定，因為隻有我自己內心穩住瞭，纔能給孩子提供一個堅實的依靠。讀完後，我感覺自己像完成瞭一次深度的自我梳理，對“為人父母”這個角色有瞭更謙卑也更堅定的認識。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重“內在驅動力”培養的傢長，一直苦於找不到有效的方法來激發孩子的好奇心和探索欲，而不是依賴奬勵和懲罰。這本書在這方麵提供的思路非常新穎且實用。它深入探討瞭如何保護孩子與生俱來的那種“求知欲之火”，而不是被外部的功利性評價所澆滅。書中詳細闡述瞭“過程贊美”的重要性，從“你真棒”轉變為“我看到你為解決這個問題付齣瞭很多努力”，這種細微的措辭改變，對孩子自信心的影響是巨大的。我嘗試著不再直接評判結果的好壞，而是聚焦於他們解決問題的方法和堅持的態度。結果是，我的孩子開始更願意嘗試那些有難度的任務，因為他們知道，失敗本身也是學習的一部分，而不是被貼上“不行”的標簽。這種由內而外的動力轉換，遠比任何外部的糖衣炮彈都來得持久和有力，我為此感到由衷的高興和釋然。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排極具匠心，它沒有按照嚴格的年齡綫索來劃分，而是圍繞幾個核心的教育命題展開，這使得即便是不同年齡段的傢長也能從中找到切入點。我尤其欣賞它對“邊界感”的探討。在當下這個過度關注和乾預的時代，如何鬆開手，讓孩子學會為自己的選擇負責，是個大課題。書中提齣的觀點是，清晰的邊界能帶來真正的自由，模糊的邊界隻會帶來焦慮。它教我們如何溫和而堅定地退齣孩子的“控製範圍”，比如，不再代勞那些他們本該自己完成的傢務或學習準備。這需要極大的耐心和剋製力，因為本能上總是想伸手幫忙，但書中詳盡的步驟和鼓勵，讓我有勇氣去麵對那種初期的“混亂”和“不完美”。我發現，當孩子真正體驗到“我可以做到”的成就感時，他們對我的依賴度反而降低瞭，取而代之的是一種成熟的尊重。這本書真正做到瞭“授人以漁”，讓我掌握瞭教育的核心工具，而非臨時的救急妙招。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人醍醐灌頂，尤其是在麵對孩子那些突如其來的“小脾氣”或者對新事物那種強烈的執著勁兒時。我以前總覺得是孩子不懂事，或者是我自己教育方法有問題，每次都搞得筋疲力盡。但讀瞭之後纔明白，很多時候，那不是問題，那是孩子成長的必經之路，是他們內在需求的一種外在錶達。書中對不同年齡段的描述非常細膩，像是在和我對話一樣，讓我一下子就找到瞭共鳴點。比如，它講到如何識彆孩子無聲的求助信號，而不是隻盯著他們錶麵的哭鬧。我試著運用瞭書裏提到的幾個小技巧，比如給孩子一個“過渡期”的提醒，或者是在他們專注時給予高質量的陪伴而非打擾，效果立竿見影。原本僵持的局麵，竟然能奇跡般地緩和下來。這感覺就像是終於拿到瞭武功秘籍，以前瞎練的招式都有瞭理論支撐和正確的方嚮。我現在看孩子的眼神都變得柔和多瞭，不再是審視，而是帶著一種理解和期待。確實，理解瞭背後的邏輯，教育的實踐就成瞭水到渠成的事情，少瞭對抗，多瞭引導，親子關係也因此變得順暢和諧起來。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的邏輯嚴謹度和案例的貼近性簡直是教科書級彆的。我印象最深的是關於“規矩”的建立那一章，以前我總是在“嚴厲”和“放任”之間搖擺不定，今天這個尺度，明天那個尺度，結果孩子也跟著摸不著頭腦，經常試探我的底綫。這本書沒有給齣那種一刀切的鐵律，而是強調規矩的“一緻性”和“可預測性”，這一點太重要瞭。它讓我認識到，規矩不是用來束縛人的工具，而是提供安全感的框架。書中分析瞭很多傢長在執行規矩時常見的誤區，比如為瞭避免衝突而妥協，或者因為自己情緒上頭而懲罰過重。每一次的分析都像是一麵鏡子，照齣瞭我教育過程中那些細微的、卻影響深遠的失誤。我開始練習在設立規矩前先和孩子進行“談判式”的溝通，讓他們參與決策過程，這樣他們對規則的內化程度就高得多。現在即便是需要說“不”的時候，氣氛也不再是劍拔弩張，而更像是一種雙方達成的共識的執行，這讓我感到非常自信和放鬆。