RTWL 自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪 9787517818724 浙江工商大 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李晓燕 纺，编 著

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• 自闭症
• 交流障碍
• 言语治疗
• 个案研究
• 儿童语言发展
• 特殊教育
• 康复医学
• 心理学
• 追踪研究
• 浙江工商大学

店铺： 晓月草堂图书专营店

出版社： 浙江工商大学出版社

ISBN：9787517818724

商品编码：29645404814

包装：平装-胶订

出版时间：2016-12-01

基本信息

书名：自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪

定价：45.00元

作者：李晓燕 纺、编

出版社：浙江工商大学出版社

出版日期：2016-12-01

ISBN：9787517818724

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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由李晓燕*的《自闭症儿童交流性言语研究--基 于个案的追踪/当代浙江学术文库》综合运用了量化 和质化研究的方法，通过语言成长模型研究、语言运 用质量研究、语言运用交互平台研究三个逐步深入的 块面，对自闭症幼儿平行个案进行了追踪研究，全面 地揭示了自闭症儿童交流性语言的特征，深入地探讨 了环境对于自闭症儿童交流性语言的影响，提出了基 于自闭症儿童主体性视角的适宜性康复框架。本书丰 富了自闭症儿童语用发展理论，为临床干预提供了针 对性建议，部分结论同样有助于其他特殊儿童的康复 。

目录

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部分 基础和准备

章 研究基础

节 自闭症儿童语言概貌特征的研究

第二节 自闭症儿童语言运用质量的研究

第三节 自闭症儿童语言交互环境影响因素的研究

第四节 本研究的研究空间

第二章 研究设计

节 研究思路与研究的具体问题

第二节 各研究板块研究设计详述

第三节 本研究的意义

第二部分 分析和发现

第三章 自闭症幼儿语言成长模型研究

节 起始点研究：语言与交流的图景

第二节 速率研究：语言与交流的发展研究

第三节 语言与交流的成长发展模型的描述

第四章 自闭症幼儿语言运用质量研究

节 基本语用类型的深人研究

第二节 会话“轮流”特征的深入研究

第三节 个案语言运用现象的总结与分析

第四节 语言运用质量研究的总结与分析

第五章 自闭症幼儿语用交互平台研究

节 个案的语用交互指向关系研究

第二节 智障同伴Y对个案的语言影响研究

第三节 语用交互的需求关系研究

第四节 语用交互的“关系”及“语言”两维平台研究

第三部分 结论与讨论

第六章 分节结论与讨论

节 自闭症幼儿语言成长模型研究的主要发现与讨论

第二节 自闭症幼儿语言运用质量研究的主要发现与讨论

第三节 自闭症幼儿语言交互平台研究的主要发现与讨论

第七章 总结论、教育建议与展望

节 研究总结论与教育建议

第二节 研究局限以及有待进一步研究的问题

附录

一、INCA-A系统中有关编码类型的功能

二、会话编码框架

三、个案语言现象实例分析

作者介绍

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李晓燕1971年出生，江苏大丰人，华东师范大学特殊教育专业博士，南京师范大学学前教育专业硕士。现任教于温州大学教师教育学院，副教授，主要从事学前普通儿童语言发展与教育、自闭症幼儿语言发展与干预、学前儿童融合教育方面的研究。围绕这些方向，先后主持国家社科基金项目、教育部全国教育科学规划项目等多项课题研究，并参与多项相关方向的国家社科基金项目，先后在《中国特殊教育》《学前教育研究》等学术期刊上发表学术论文多篇，并长期面向普通幼儿园、融合幼儿园以及特殊教育机构开设学前普通儿童教育或特殊儿童康复的讲座。

文摘

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序言

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探索语言的桥梁：儿童语言发展与沟通障碍的深刻洞察 这不仅仅是一本书，它是一扇窗口，通往儿童心智发展的微妙旅程，尤其是那些在语言和沟通方面面临独特挑战的孩子们。本书致力于深入剖析儿童语言发展的复杂性，探究语言能力形成的关键因素，并聚焦于沟通障碍的识别、评估与干预策略。我们将从多个维度，运用科学的研究方法，为家长、教育工作者、以及所有关心儿童成长的人们提供一份详实而富有启发性的指南。 第一章：语言的萌芽——儿童早期语言发展的里程碑 语言是人类最独特的技能之一，而它的习得过程，从呱呱坠地的那一刻起，便充满了令人惊叹的奥秘。本章将带领读者回顾儿童早期语言发展的典型轨迹，从咿呀学语到词汇爆炸，再到语法结构的初步掌握，勾勒出一幅生动的发展蓝图。我们将详细介绍各个年龄段儿童在语音、词汇、语义、语用等方面的典型表现，并探讨影响语言发展的关键内在和外在因素，如大脑发育、听力能力、社会互动、亲子沟通等。理解这些基础性的发展规律，是识别潜在沟通问题的第一步。我们将强调早期语言发展的敏感期，以及在这个阶段为孩子提供丰富、积极的语言环境的重要性。 第二章：沟通的挑战——解析儿童沟通障碍的类型与成因 并非所有孩子都能顺利地跨越语言的鸿沟。本章将系统性地梳理儿童沟通障碍的各种类型，包括但不限于： 语言发展迟缓 (Language Delay): 孩子在语言理解和表达方面落后于同龄人，但没有明确的神经系统损伤。我们将探讨其可能的原因，如听力问题、认知发展缓慢、环境刺激不足等。 特定言语障碍 (Specific Speech Disorders): 专注于特定言语层面，如发音障碍（构音障碍）、流利度障碍（口吃）、声音障碍等。我们会深入分析每种障碍的表现形式、潜在成因以及对孩子日常沟通的影响。 发展性语言障碍 (Developmental Language Disorder, DLD): 也称为语言学习障碍，孩子在语言理解和/或表达方面存在持续性的困难，且非由其他已知原因引起。我们将阐述DLD的诊断标准、核心特征，以及它如何影响孩子的学习和社交。 社交性沟通障碍 (Social Communication Disorder, SCD): 孩子在运用语言进行社交互动方面存在困难，包括理解和使用非语言沟通（眼神交流、肢体语言）、理解语境、轮流交谈等。我们将区分SCD与自闭症谱系障碍（ASD）在沟通层面的异同，并强调社交技能训练的重要性。 由其他因素引起的沟通障碍: 如智力障碍、听力损失、神经发育紊乱（例如ADHD、学习障碍）等可能伴随出现的沟通问题。我们将探讨这些情况下的沟通特点，并强调综合评估的必要性。 对于每一种障碍，我们将尽可能深入地探讨其可能的生物学、认知、环境和社会心理学成因，以期提供更全面的理解。 第三章：看见的信号——沟通障碍的识别与早期评估 “听不懂”与“说不出”是沟通障碍最直观的体现，但其背后可能隐藏着更复杂的信号。本章将聚焦于沟通障碍的识别，帮助读者掌握早期预警的信号。我们将提供一系列可供参考的观察指标，涵盖： 语言理解方面: 孩子是否难以遵从指令？是否对提问反应迟缓？是否难以理解简单的故事或句子？ 语言表达方面: 孩子的词汇量是否明显少于同龄人？句子结构是否简单甚至错误？发音是否模糊不清？是否难以组织连贯的语言？ 社交沟通方面: 孩子是否回避眼神交流？是否难以理解他人的情绪？是否缺乏与同伴互动的兴趣？是否难以分享自己的想法和感受？ 我们将介绍常用的儿童语言评估工具和方法，例如： 家长问卷和访谈: 收集孩子在家庭环境中的语言使用情况。 标准化语言评估量表: 对孩子的语言理解、表达、词汇、语法等进行量化评估。 观察性评估: 在自然情境下观察孩子的语言和沟通行为。 游戏化评估: 通过游戏的方式，轻松自然地评估孩子的语言能力。 强调早期识别和介入的紧迫性，以及专业评估对于制定有效干预计划的关键作用。 第四章：搭建沟通的桥梁——语言与沟通障碍的干预策略 识别了沟通障碍，接下来的关键是如何有效干预，帮助孩子建立起沟通的桥梁。本章将详尽介绍当前主流且有效的干预方法： 语言治疗 (Speech-Language Therapy): 这是最核心的干预手段。我们将详细介绍语言治疗师的工作内容，包括： 个别化治疗计划的制定: 基于对孩子个体情况的评估，量身定制治疗目标和方法。 针对不同障碍的治疗技术: 例如，针对发音障碍的口肌训练、语音模仿练习；针对语法障碍的句子扩展、语法规则教学；针对词汇障碍的词汇学习策略、语境教学；针对社交沟通障碍的社交故事、角色扮演、同伴互动训练等。 功能性沟通训练: 强调语言在实际生活中的应用，例如，学习如何请求、表达需求、描述事物、参与对话等。 辅助与替代沟通 (Augmentative and Alternative Communication, AAC): 对于语言表达能力严重受限的孩子，AAC系统能提供重要的支持。我们将介绍不同类型的AAC工具，如： 图片交换沟通系统 (PECS): 通过图片进行交流。 沟通板/沟通簿: 包含预设词汇和短语的交流工具。 电子沟通设备: 带有语音输出功能的沟通APP或专门的设备。 手语和肢体语言: 作为补充或主要沟通方式。 家庭参与式干预: 家长在孩子语言发展中扮演着至关重要的角色。本章将提供切实可行的家庭教育策略，指导家长如何在日常生活中： 营造丰富的语言环境: 增加对话机会，使用清晰、简洁的语言，鼓励孩子回应。 运用“回应式养育” (Responsive Parenting): 关注孩子的兴趣和信号，积极回应他们的沟通尝试。 强化和鼓励: 及时肯定和奖励孩子的沟通进步。 与专业人士合作: 积极参与孩子的治疗过程，并将治疗方法融入家庭教育。 多学科合作: 沟通障碍的干预往往需要教育、心理、医疗等多个领域的专业人士协同合作。我们将强调跨学科团队的重要性，以及如何建立有效的合作机制。 第五章：贯穿始终的陪伴——追踪与支持的长期视角 儿童语言和沟通能力的成长是一个持续而漫长的过程，需要长期的关注与支持。本章将探讨追踪与支持在沟通障碍干预中的关键作用。 定期评估与调整: 孩子的发展状况会随着时间而变化，因此，定期的评估是必不可少的。我们将探讨如何根据孩子的进步情况，及时调整干预计划和策略，确保其有效性。 应对平台期与挑战: 在语言发展的过程中，孩子可能会经历平台期，出现一些反复或新的挑战。本章将提供应对这些困难的心理建设和实践建议。 过渡期的支持: 从学龄前到小学，再到青少年时期，孩子的学习和社交环境会发生变化。我们将讨论如何在这些重要的过渡期，为孩子提供持续的语言和沟通支持，帮助他们适应新的挑战。 促进社会融合与独立: 最终的目标是让孩子能够更自信、更独立地参与社会生活。本章将探讨如何通过发展他们的沟通技能，促进他们与同伴的良好互动，提升他们的社会适应能力，最终融入社会。 终身学习与成长: 语言和沟通能力的提升并非一蹴而就，而是一个持续学习和成长的过程。本书将鼓励读者以积极的心态，为孩子提供长期的、有爱的支持，陪伴他们不断探索语言的奥秘，搭建起与世界沟通的坚实桥梁。 本书以深入浅出的方式，结合最新的研究成果和实践经验，旨在为读者提供一个全面、系统、可操作的儿童语言发展与沟通障碍指南。无论您是家长、教育者、还是对儿童发展充满好奇的读者，都能从中获得宝贵的知识和启示，共同守护孩子语言成长的每一缕阳光，点亮他们通往精彩世界的沟通之路。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，目光就被“RTWL自闭症儿童交流性言语研究”所吸引。“RTWL”究竟是什么神秘的缩写？它背后隐藏着怎样的研究方法论？我脑海中瞬间充满了疑问。紧接着，“交流性言语”这个词组，精准地勾勒出了研究的核心，它强调的不仅仅是语言本身，更是语言在互动中的应用，这正是自闭症儿童常常感到吃力的环节。而“基于个案的追踪”，更是让这本书的实用价值立刻凸显出来。我一直在寻找能够提供具体案例指导的读物，那些冰冷的理论数据固然重要，但无法与生动的个体经验相媲美。我非常渴望看到书中是如何记录和分析一个个鲜活的案例的，比如，孩子最初的言语能力如何？家庭支持系统如何？接受了哪些具体的“RTWL”干预？一段时间后，他们在模仿、理解、表达、提问、回应等方面的变化是怎样的？是否出现了新的沟通方式？是否能更主动地发起互动？我希望能从中学习到如何更细致地观察和评估自闭症儿童的语言发展，并从中找到更有效的支持策略。这本书由浙江工商大学出版，这让我对它的学术背景和研究质量充满期待，希望它能为我提供宝贵的借鉴和启示。

评分☆☆☆☆☆

读到这本书的标题，我第一反应是它可能会为许多困惑的家长和一线教育工作者带来一丝曙光。 “RTWL自闭症儿童交流性言语研究”——仅仅是这个名字，就充满了希望和专业性。“RTWL”听起来像是一个专有名词，或许是某种创新的干预模式的代称？我很想知道它的具体含义，以及它在实践中是如何运作的。而“自闭症儿童交流性言语研究”则直击要害，语言交流是自闭症儿童融入社会、表达自我的关键，也是他们最常遇到的障碍之一。我特别关注的是“基于个案的追踪”这个部分，它意味着这本书不是泛泛而谈，而是深入到每一个孩子的具体情况，记录他们的成长历程。我非常好奇，书中会通过怎样的个案来展现这些研究成果？是那些经过长期干预、取得显著进步的孩子？还是那些面临特殊困难，但依然在努力的孩子？我期待能够从中看到真实的案例分析，了解研究者是如何解读这些孩子的语言发展特点，又是如何设计和实施干预措施的。这本书的出现，也许能为我们提供一套更系统、更科学的语言干预思路，帮助更多的自闭症儿童打开沟通的大门，让他们能够更自由地表达自己，更好地融入我们这个丰富多彩的世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计虽然简单，但“RTWL自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪”几个字却像磁铁一样牢牢吸引了我。我工作中常常会遇到自闭症儿童，深切体会到他们在沟通交流方面所面临的挑战，也一直在探索更有效的干预方法。“RTWL”这个术语对我来说是全新的，我不禁好奇它是否代表了一种创新性的理论框架，或者是一种独特的治疗技术？而“交流性言语”这个定位，恰恰点出了问题所在，很多时候，自闭症儿童并非没有语言能力，而是难以将语言有效地用于真实的社交互动中。更让我激动的是“基于个案的追踪”这一表述，它预示着这本书将不仅仅是理论的堆砌，而是充满了真实生动的故事。我迫切地想知道，书中会呈现哪些具有代表性的个案？研究者是如何进行长期追踪的？在这个过程中，他们观察到了哪些关键的语言发展节点？又发现了哪些影响因素？我期望从中学习到如何更深入地理解自闭症儿童的语言发展规律，如何更精准地评估他们的进步，以及如何根据个体的不同情况，制定更具针对性的干预计划。这本书的出现，无疑会为我的实践工作带来新的思路和方法，也为那些努力挣扎在沟通障碍中的孩子们带来更多的希望。

评分☆☆☆☆☆

看到“RTWL自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪”这个书名，我的脑海里立刻勾勒出了一幅画面：一群科研人员，用严谨的态度，耐心地观察着一群特殊的孩子，记录下他们一点一滴的进步，试图揭示语言交流的奥秘。“RTWL”这个缩写，听起来就很有学术深度，我猜测它可能代表了一种前沿的研究理论或者实践模型。而“交流性言语”则精准地指出了研究的焦点，这是自闭症儿童最需要支持和发展的领域。我一直认为，真正的科学研究，离不开对个体真实情况的深入探究，所以“基于个案的追踪”这个副标题让我倍感期待。我希望这本书能为我打开一扇窗，让我看到自闭症儿童是如何从最初的沉默或者重复，逐渐发展出理解和表达的能力的。我很好奇，书中会呈现怎样的追踪过程？是定期的访谈、行为观察，还是通过多模态的记录方式？研究者是如何分析这些数据，从中提炼出有价值的研究发现的？我希望能从中获得启发，学习到如何更有效地支持自闭症儿童发展他们的交流性言语，让他们能够更好地与世界互动，表达内心的想法和感受。这本书由浙江工商大学出版，这让我对其学术严谨性有了信心，期待它能为我提供扎实的理论支持和丰富的实践案例。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名实在是很吸引人：“RTWL自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪”。“RTWL”这个缩写我之前没怎么接触过，感觉带着点专业性的神秘感，让人好奇它到底代表了什么，会不会是一种特定的研究方法或者理论框架？再加上“自闭症儿童交流性言语研究”，这直接点明了核心主题，触及了我一直以来非常关注的领域。我经常接触到自闭症儿童，也深知他们在交流方面面临的挑战。这本书的副标题“基于个案的追踪”更是让我眼前一亮。我一直觉得，理论研究固然重要，但那些生动的、发生在真实生活中的个案更能体现研究的价值和深度。通过追踪一个个具体的孩子，观察他们的语言发展轨迹，了解他们是如何克服困难，或者在哪些方面依然停滞不前，这会给我带来更直观、更深刻的认识。我特别期待书中能有详细的个案描述，包括孩子的背景、家庭环境、干预措施以及长期的观察记录。我希望能够从中学习到一些切实可行的方法，哪怕是微小的进步，也能给这些孩子和他们的家庭带来希望。这本书由浙江工商大学出版，也让我对它的学术严谨性有了一定的信心。我一直相信，扎根于实际问题的研究，才能真正推动社会的进步。