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多湖輝 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 行為管理
• 溝通技巧
• 正麵管教
• 親子關係
• 教育方法
• 兒童發展

店鋪： 北京群洲文化專營店

齣版社： 商務印書館國際有限公司

ISBN：9787801038944

商品編碼：29711821679

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2014-11-01

基本信息

書名：管教孩子的藝術

定價：29.80元

作者：多湖輝

齣版社：商務印書館國際有限公司

齣版日期：2014-11-01

ISBN：9787801038944

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：大32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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懂得管教的藝術，纔能正確愛孩子！
現代父母實用教子手冊
日本兒童教育傢、心理學大師多湖輝
風靡全球、暢銷不衰的經典力作
中國大陸授權

內容提要

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《管教孩子的藝術》是日本教育傢多湖輝的經典名作，由《管教孩子的技巧》《責備孩子的方略》兩書閤並而成。該書嚮讀者介紹傢長管教孩子時具體的技巧和心理戰術，指導人們以正確的方法、理念教育孩子，剋服傢長盲目錯誤的管教方式，從而幫助傢長建立良好的親子關係，有較強的指導意義。

目錄

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上篇　管教孩子的技巧
引言∥ 003
章
奬罰分明的心理戰術
及時驗收管教效果∥ 006
規勸孩子的朋友，是管教自己孩子的良機∥ 008
小錯當場指齣，大錯則需過後查問∥ 010
錶揚的話由他人轉告效果更佳∥ 012
責備孩子時，語氣應平和∥ 014
保持沉默往往能發揮更好的效果∥ 016
責備孩子時，不必一一說明理由∥ 018
讓孩子端坐下來聽訓斥，效果會倍增∥ 020
在五次警告中，至少有一次要說到做到∥ 022
以“確實如此。不過……”來應付孩子的“可是”∥ 024
當孩子想轉嫁責任時，反問他“如果你是對方會怎麼想”∥ 026
孩子沒有乾勁時，不要強迫，相反要下禁令∥ 028
父親保持沉默是明智之舉∥ 029
父親應以旁觀者的態度冷眼對待母子間的紛爭∥ 031
事先聲明“我隻說一次”，就能提高孩子的注意力∥ 033
第2 章
不任孩子擺布的心理戰術
以“也有不那麼做”來反駁“彆的人都那麼做”∥ 036
當不得不接受要求時，至少也要讓孩子等上一星期∥ 038
拒絕要求時請勿搪塞，須提齣接受的條件∥ 040
孩子不肯單獨睡時，切勿去哄勸∥ 042
養成孩子說話時講清主謂語的習慣∥ 044
斷然拒絕孩子的要求，是父親的責任∥ 045
禁止孩子哭泣，不如傾聽孩子心聲∥ 046
等到孩子停止哭泣後，再傾聽他的訴說∥ 048
遊戲時，不允許孩子耍賴反悔∥ 050
想改掉任性的毛病，就讓他去照顧比自己小的孩子∥ 052
不是用善惡，而是藉得失來說服孩子，可管住孩子的任性∥ 054
第3 章
避免孩子産生依賴的心理戰術
父母需認清孩子具有獨立的人格∥ 058
要使孩子斷奶，父母本身應先和其父母斷奶∥ 060
父母一周至少要有一次自由時間，以便使孩子離開父母∥ 062
以平常語言來迴答孩子的兒語∥ 064
若想避免孩子撒嬌，就彆給孩子戴上“獨生子女”等桂冠∥ 065
不隨便說齣“是媽媽不對”∥ 067
孩子打架時，父母不勸架，隻當旁觀者∥ 069
和孩子乘車時，父母應避免過多關心座位∥ 071
當孩子“纍得走不動”時，盡量不抱，讓他就地休息∥ 073
對孩子問話時，不用“很痛吧”而用“不痛吧”∥ 074
明知孩子會遇到麻煩，也要佯裝不知∥ 076
在孩子麵前批評老師，會助長孩子的厭學心理∥ 078
放下功課先做傢務，可培養忍耐力∥ 079
即使是無聊的諾言，也務必讓孩子做到言而有信∥ 080
第4 章
讓孩子敢於麵對睏難的心理戰術
對完全陌生的工作隻給予基本指示∥ 084
對老實認真的孩子，父母不妨偶爾去挑釁一下∥ 086
隻要孩子願意，就不計成敗讓他去做∥ 087
在父母選擇的範圍內，讓孩子做後決定∥ 090
在外齣時，給孩子的自由時間∥ 091
偶爾讓孩子當一次“鑰匙兒童”∥ 093
偶爾和好朋友交換孩子留宿∥ 095
有客來訪時讓孩子做自我介紹，並盡可能讓他同席∥ 096
受人欺負時，應鼓勵孩子設法打敗對方∥ 098
失敗時，不是責備而是命令重來，可培養責任感∥ 100
讓孩子正式參加各種慶典活動∥ 101
學做飯可培養孩子的開拓挑戰精神∥ 103
盡量帶孩子參加親友的葬禮∥ 104
即使玩遊戲，也不要故意輸給孩子∥ 105
入園、入學儀式是佳的教育機會∥ 107
讓孩子盡早以“我”稱呼自己∥ 109
和自己的過去或小年齡孩子對比，有益於“斷奶”∥ 110
讓孩子從小為將來做心理準備∥ 111
第5 章
培養獨立能力的心理戰術
反問形式比命令更能激發積極性∥ 114
父母不宜搶先為孩子錶達意思∥ 115
避免給孩子以完整的答案∥ 117
看電視節目時，經常嚮孩子提問“假如是你會怎麼做”∥ 119
在屬於自己的時間段時，父母不必理會孩子的召喚∥ 120
從小培養特長，能激發積極性∥ 122
嚮傢成員公布約定內容，促使孩子言而有信∥ 124
讓孩子自訂計劃可提高完成率∥ 126
孩子無法堅持用功時，先給予小目標∥ 127
每天堅持做固定的一件事，能培養持久力∥ 129
孩子能守約時給予鼓勵∥ 131
讓孩子具體分擔傢內部工作∥ 133
分開使用孩子與父母的東西，能促進孩子的自我意識∥ 134
應給孩子提供屬於他自己的空間∥ 136
下篇　批評孩子的方略
引言∥ 141
章
尊重孩子人格的批評方法
嚴禁對孩子經過努力也無法剋服的缺點進行指責∥ 144
傢長斷言孩子無望，這對孩子是一個緻命傷害∥ 147
否定孩子將來的可能性，親子之間的信賴關係將崩潰∥ 148
對孩子的幼稚進行諷刺，孩子將不能從幼稚中自拔∥ 150
禁止對孩子的努力態度進行諷刺∥ 154
避免使用摧毀孩子自信心和積極性的“殺手用語”∥ 157
強迫孩子“承認父母之愛心”，孩子感到厭煩，不想感謝∥ 158
對犯大錯誤的人進行訓斥，效果適得其反∥ 160
即使傢長認識到批評孩子太過分，好也不要隨便道歉∥ 161
批評效果的好壞取決於批評之後對孩子的關懷∥ 163
孩子提齣有主見的意見時，應讓他堅持己見∥ 165
對孩子的無理要求，要敢於拒絕∥ 167
若不想迴答孩子的提問，要講清原因，不要拒絕∥ 169
即使發現孩子浪費零用錢，好也不要乾涉∥ 171
讓孩子自己注意行動的安全∥ 172
孩子不敢嚮小的睏難迎戰，就不能戰勝更大的

作者介紹

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多湖輝
日本傢喻戶曉的教育傢、心理學傢、暢銷書作傢。畢業於日本東京大學文學
部心理學專業，曾任韆葉大學附屬小學校長、多湖輝研究所所長、索尼教育振興財團理事、中央教育研究所理事長等職。
作為一名傑齣的教育傢，多湖輝對兒童心理和腦力開發研究造詣頗深，齣版瞭大量傢庭教育類暢銷書。在世界眾多的*教育大師中，多湖輝的教育思想更具實踐性，很多觀點直指兒童教育的實際問題，並建設性指導意義。他認為教育不僅要瞭解孩子獨特的心理動態，更應針對不同孩子的個性特徵，不斷在生活和學習實踐中摸索教育方法。他的教育思想深受人們喜愛，影響瞭無數父母教育孩子的方式。
多湖輝的著作從嬰幼兒到青少年，從教育心理學到具體的教育行為學都有詳細論述，可謂“兒童教育的百科全書”，包括《巧妙開發孩子的智力》《管教孩子的藝術》《孩子的心理規律》《早教：培養性格完善的孩子》等。這些圖書在日本風靡一時，突破韆萬冊，並被譯成十幾種文字在世界各國暢銷不衰，成為具
有國際影響力的教育學經典著作。

文摘

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序言

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《教育的溫度：在愛與規則間找尋平衡》 引言： 為人父母，是世界上最古老也最令人敬畏的職業。在這個過程中，我們不斷學習、摸索，試圖在給予孩子無限的愛與自由的同時，為他們搭建起清晰的界限與規則。然而，現實往往是復雜而充滿挑戰的。我們時常在“放縱”與“嚴苛”的兩個極端中搖擺，擔心一不小心便誤瞭孩子的一生。 《教育的溫度：在愛與規則間找尋平衡》並非一本簡單的育兒手冊，它更像是一位經驗豐富的智者，與您一同深入探討教育的本質，理解孩子成長的規律，並提供一套兼具科學性與人文關懷的教育哲學。本書旨在幫助您卸下不必要的焦慮，重新審視“管教”的真正含義，找到那條通往孩子健康、快樂、獨立人格的黃金分割綫。 第一部分：認識孩子，理解行為背後的信號 在展開任何教育策略之前，我們必須首先學會“看見”孩子。孩子們的行為，無論是乖巧還是調皮， đều 並非無緣無故。它們是孩子內心需求、情緒狀態、認知發展以及與環境互動的直接體現。 孩子的大腦地圖： 我們將從兒童發展心理學的角度齣發，描繪孩子大腦成長的藍圖。瞭解不同年齡段孩子的大腦發育特點，有助於我們理解他們為何會錶現齣特定的行為模式。例如，為什麼幼兒會頻繁地“不聽話”？為什麼青少年會錶現齣叛逆？這並非他們的本意，而是大腦發展階段的必然。本書將深入淺齣地講解前額葉皮層的發展如何影響孩子的衝動控製、計劃能力和情緒調節，以及這些知識如何指導我們調整對孩子行為的期待。 情緒的語言： 孩子的情緒，如同未被馴服的野馬，時而狂躁，時而低落。哭鬧、發脾氣、沉默寡言，這些都是孩子試圖錶達情緒的方式。本書將教您如何識彆孩子隱藏在行為之下的情緒信號，並提供有效的溝通技巧，幫助孩子學習認識、接納並管理自己的情緒。我們並非要抑製孩子的情感，而是要引導他們用健康的方式去體驗和錶達，從而建立起穩固的情緒基石。 需求與渴望： 孩子每一次的行為，背後都可能隱藏著未被滿足的需求。可能是對關注的渴望，可能是對獨立的渴望，也可能是對安全的依戀。本書將引導您撥開行為的錶象，深入探究孩子行為背後的深層需求。通過滿足孩子的閤理需求，我們可以從根本上減少不當行為的發生。我們將探討不同年齡段孩子核心需求的變化，以及傢長如何巧妙地迴應這些需求。 環境的影響力： 傢庭環境、學校環境、社會環境，都像無聲的語言，潛移默化地塑造著孩子。一個充滿支持、理解與尊重的環境，能激發孩子內在的積極力量；反之，則可能扼殺他們的創造力和自信心。本書將深入分析環境因素對孩子成長的影響，並為您提供營造積極成長環境的實用建議，包括傢庭氛圍的營造、與配偶的教育理念協調、以及如何幫助孩子處理同伴關係等。 第二部分：規則的力量：界限清晰，愛意綿長 規則，並非束縛孩子的枷鎖，而是幫助他們認識世界、建立責任感、學會自我管理的基石。然而，規則的製定與執行，需要智慧與藝術，方能做到既有力量，又不失溫度。 規則的“為何”與“如何”： 本書將顛覆您對“懲罰”的固有認知。我們將探討規則的真正目的——並非為瞭讓孩子“聽話”，而是為瞭幫助他們理解行為的後果，學會為自己的選擇負責，並在集體生活中學會尊重他人。本書將詳細闡述如何製定清晰、閤理、可執行的規則，以及如何與孩子一同協商規則，增強他們的參與感和認同感。 建立清晰的界限： 界限，是孩子安全感的來源，也是他們學習自我控製的起點。沒有界限的孩子，容易感到迷失和焦慮。本書將指導您如何為孩子設定明確的界限，並以一緻性的態度去執行。我們將探討不同類型的界限，如身體界限、情感界限、行為界限等，並提供具體的策略，幫助傢長在堅持原則的同時，避免與孩子陷入僵持的對抗。 溫和而堅定的管教： “溫和而堅定”並非一句空洞的口號，而是一種深刻的教育態度。本書將為您提供一係列溫和而有效的管教策略，取代傳統的懲罰和吼叫。我們將探討“後果導嚮”的教育方法，例如邏輯後果、自然後果等，以及如何通過引導、示範、鼓勵等方式，幫助孩子從錯誤中學習，而不是害怕犯錯。 情緒的疏導與引導： 當孩子齣現不當行為時，傢長首先需要管理好自己的情緒。憤怒、沮喪、失望，這些情緒隻會讓教育變得更加睏難。本書將幫助您學會如何在情緒高漲時暫停、冷靜，並以平和的態度與孩子溝通。我們將探討如何將孩子的情緒化為教育的契機，引導他們反思和成長。 一緻性與靈活性： 在規則的執行上，一緻性至關重要，它能讓孩子建立起穩定的預期。然而，教育並非一成不變的公式，有時也需要根據孩子的具體情況和發展階段進行適度的調整。本書將探討如何找到規則的“穩定性”與“靈活性”之間的平衡點，確保教育既有原則又不失人情味。 第三部分：賦能孩子，激發內在驅動力 真正的教育，並非將孩子塑造成我們期望的模樣，而是幫助他們發現自己，點燃內在的火焰，成為一個獨立、有能力、有溫度的個體。 培養自主性與責任感： 自主性是孩子自信心的源泉，責任感是他們走嚮成熟的標誌。本書將提供一係列方法，幫助孩子在日常生活中培養自主選擇的能力，並承擔起自己行為的責任。我們將探討如何循序漸進地放手，讓孩子體驗獨立完成任務的成就感，從而激發他們的內在驅動力。 鼓勵探索與試錯： 孩子天生具有好奇心和探索欲。然而，很多傢長齣於對孩子安全的擔憂，或是對完美結果的追求，無意中扼殺瞭他們的探索精神。本書將強調鼓勵孩子大膽嘗試、不怕失敗的重要性，並提供在安全範圍內支持孩子探索的策略。我們將討論如何將“失敗”視為學習的機會，幫助孩子從挫摺中汲取力量。 溝通的藝術： 良好的溝通是連接親子關係的橋梁。本書將深入講解如何與孩子進行有效溝通，包括積極傾聽、同理心錶達、提問的技巧以及如何處理分歧。我們將強調，溝通的目的並非說服，而是理解和連接，從而建立起深厚的信任關係。 激發學習的熱情： 學習不僅僅是學校的功課，更是孩子認識世界、提升自我的終身課題。本書將引導您如何激發孩子對學習的熱情，讓他們主動去探索未知，而非被動接受。我們將探討如何將學習融入生活，培養孩子的學習興趣和解決問題的能力。 塑造獨立人格： 最終，我們希望孩子能夠成為一個獨立、有思想、有原則的人。本書將從品格塑造、價值觀引導、批判性思維培養等方麵，為您提供全方位的支持。我們將探討如何幫助孩子建立自信、培養同情心、學會獨立思考，並在這個復雜的世界中找到自己的定位。 結語： 《教育的溫度：在愛與規則間找尋平衡》是一段與您同行、共同成長的旅程。我們相信，每一位傢長都懷揣著對孩子最真摯的愛，隻是在教育的實踐中，有時會感到迷茫。本書正是為瞭成為您手中的指南針，為您點亮前行的道路。 我們倡導的並非一套僵化的教條，而是一種靈活、智慧、充滿人文關懷的教育理念。它鼓勵您傾聽孩子的心聲，理解他們的成長節奏，並在愛與規則的交織中，為孩子鋪就一條通往健康、快樂、充實人生的光明大道。願這本書能帶給您力量與啓迪，讓您在教育的旅途中，始終感受到那份溫暖而堅定的力量。

評分☆☆☆☆☆

讀完《管教孩子的藝術》，我最大的感受就是，原來管教孩子，真的可以這麼“不費力”！當然，這裏的“不費力”並非指什麼都不做，而是指在遵循科學和人性化原則的前提下，達到事半功倍的效果。這本書的語言風格非常樸實，沒有那些晦澀難懂的理論術語，讀起來就像是和一位經驗豐富、親切友善的長輩在聊天。作者並沒有直接給齣一套“萬能公式”，而是引導我們去觀察、去思考、去理解孩子，然後根據自己孩子的具體情況，靈活運用書中的原則和方法。我尤其欣賞作者對於“界限感”的強調。我之前總是擔心給孩子設立太多規矩會束縛他們的天性，但這本書讓我明白，清晰而閤理的界限，恰恰是孩子安全感和獨立性的基石。它幫助孩子瞭解什麼是可以做的，什麼是不可以做的，從而在自由與規範之間找到平衡。書中提供的“邏輯後果”和“自然後果”的區分，讓我茅塞頓開。我不再是動輒就懲罰，而是引導孩子承擔自己行為的後果，讓他們從中學習，而不是恐懼。舉個例子，如果孩子弄壞瞭玩具，我會讓他用零花錢去維修或者購買新的，而不是隻是簡單地責罵。這種方式，不僅讓孩子明白瞭愛惜物品的重要性，也培養瞭他們的責任感和解決問題的能力。書中的“正麵強化”和“有效贊美”章節，更是讓我驚喜連連。我以前總覺得孩子做得好是理所當然的，很少會去錶揚，但這本書讓我認識到，適時的鼓勵和肯定，對孩子的成長有著多麼巨大的推動作用。我學會瞭具體地贊美孩子的努力和進步，而不是泛泛而談，這讓我的孩子更加自信，也更願意去嘗試和挑戰。總而言之，《管教孩子的藝術》這本書，不僅僅是一本育兒指南，更像是一堂關於愛、關於理解、關於成長的生命教育課。它讓我從一個焦慮的父母，變成瞭一個更有耐心、更有智慧的引導者。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我的救星！一直以來，我都覺得自己和孩子之間存在著一道無形的牆，溝通起來總是費力不討好。試過很多方法，講道理、批評、甚至哄騙，效果都甚微，反而讓親子關係變得更加緊張。直到我遇到瞭《管教孩子的藝術》，纔真正明白，管教孩子並非一味地壓製，而是一門需要智慧和技巧的藝術。這本書的作者，在開篇就為我們描繪瞭一個清晰的“父母睏境”圖景，讓我們深有共鳴，覺得作者就是站在我們身邊，理解我們的無奈和焦慮。接著，作者深入淺齣地剖析瞭孩子行為背後的心理動機，從依戀理論到情緒發展，再到不同年齡段孩子的認知特點，都給齣瞭詳盡而易懂的解釋。我之前總覺得孩子不聽話是故意的，是對我的反抗，但這本書讓我意識到，很多時候，他們的行為是齣於生理、心理發展階段的正常錶現，是他們探索世界、錶達需求的方式。比如，當孩子發脾氣的時候，我不再是第一時間去打壓，而是嘗試去理解他們情緒的根源，用書中提到的“情緒安撫”技巧，先幫助他們平靜下來，再進行引導。這種轉變，不僅僅是孩子行為上的改變，更是我自身心態上的巨大飛躍。我不再是一個被動的“問題解決者”，而是一個積極的“成長引導者”。這本書提供瞭一係列實操性極強的策略，從建立清晰的規則和界限，到有效的溝通技巧，再到如何培養孩子的責任感和獨立性，每一個章節都像是為我量身定製的指導手冊。我特彆喜歡書中關於“積極傾聽”的部分，我學會瞭如何放下自己的預設，真正去聽孩子的心聲，理解他們的感受，而不是急於給齣解決方案。這種傾聽，不僅拉近瞭我們之間的距離，更讓孩子感受到被尊重和被理解，從而更願意與我分享他們的想法和睏惑。這本書給我帶來的，不僅僅是育兒知識的增長，更是一種全新的育兒觀念和方法論。我終於找到瞭與孩子和諧共處的“秘籍”，也讓我看到瞭一個更美好、更健康的親子關係的未來。

評分☆☆☆☆☆

《管教孩子的藝術》這本書，就像一位經驗豐富的心理治療師，溫柔地拆解瞭我內心深處對育兒的焦慮和恐懼。我一直以為，管教孩子就是要“壓製”和“糾正”，結果卻發現，孩子在我麵前越來越像一隻受驚的小動物，而我，也越來越像一個疲憊不堪的“管理者”。讀瞭這本書，我纔明白，真正的管教，是“引導”和“支持”。作者在書中，用一種非常科學且富有同情心的方式，剖析瞭孩子行為的根源。他讓我明白，孩子並不是天生就“不好”，他們的很多行為，都是他們在成長過程中，探索世界、錶達需求的一種方式。書中的“情緒接納”部分，對我來說，是顛覆性的。我之前總是害怕孩子哭鬧，覺得他們“失控”瞭。但這本書讓我知道，孩子的情緒，是他們內心世界的信號。我學會瞭如何平靜地接納孩子的情緒，如何與他們一起麵對，如何引導他們找到健康的錶達方式。這種轉變，讓我和孩子之間的關係，變得更加融洽和信任。我還特彆喜歡書中關於“界限的智慧”的論述。我之前總是在“嚴厲”和“放縱”之間搖擺不定，而這本書讓我明白，清晰而堅定的界限，纔是孩子安全感的來源。我學會瞭如何與孩子一起製定規則，如何讓他們明白規則背後的意義，如何堅定地執行，但又充滿愛意。這種“有界限的愛”，讓孩子既感受到瞭自由，也學會瞭自律。總而言之，這本書讓我看到瞭育兒的另一種可能，一種充滿愛、尊重和理解的可能性。我不再是一個被動的“問題解決者”，而是一個積極的“成長引導者”。

評分☆☆☆☆☆

我之所以會選擇《管教孩子的藝術》，是因為我深知，在現代社會，育兒早已不是一件“憑經驗”就能搞定的事情。這本書，則給瞭我一個全新的視角，讓我對“管教”二字有瞭更深刻的理解。作者在書中，用一種極其清晰且極具說服力的方式，闡述瞭兒童心理發展的規律，以及傢長在不同階段應該扮演的角色。我之前總是睏惑於，為什麼我用瞭那麼多方法，孩子依然“不聽話”。這本書讓我明白，很多時候，是我們沒有抓住孩子行為的本質。書中的“有效溝通”章節，對我來說，是最大的收獲。我之前總是習慣性地用命令、指責的語氣和孩子說話，結果適得其反。這本書教會瞭我如何用積極、尊重的語言與孩子溝通，如何傾聽他們的心聲，如何與他們建立平等的對話。這種溝通方式的改變，就像是一股清流，滋潤瞭我和孩子之間日漸乾涸的關係。我還特彆喜歡書中關於“規則的製定與執行”的論述。我之前總是在“嚴厲”和“放縱”之間搖擺不定，而這本書讓我明白，清晰而堅定的界限，纔是孩子安全感的來源。我學會瞭如何與孩子一起製定規則，如何讓他們明白規則背後的意義，如何堅定地執行，但又充滿愛意。這種“有界限的愛”，讓孩子既感受到瞭自由，也學會瞭自律。這本書的語言風格非常樸實，就像是一位經驗豐富、親切友善的長輩在聊天，讓我倍感親切。

評分☆☆☆☆☆

當我讀完《管教孩子的藝術》，我仿佛卸下瞭心中一塊沉重的石頭。我一直以為，育兒就是一場與孩子“鬥智鬥勇”的戰爭，我需要用各種“策略”去“徵服”他們。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知。作者在書中，用一種極其細膩且富有同情心的方式，剖析瞭親子關係中的微妙之處。他沒有給你一套生搬硬套的公式，而是引導你去思考，去發現屬於你和你的孩子獨特的相處之道。書中的“理解孩子”的部分，是我最受觸動的。我之前總是習慣性地用成年人的思維去評判孩子的行為，覺得他們“不懂事”，“不聽話”。但這本書讓我明白，孩子看待世界的方式和我們截然不同。他們有自己的邏輯，自己的感受。我學會瞭如何放下自己的預設，去真正地“看見”我的孩子，理解他們的需求，尊重他們的感受。書中的“積極迴應”的技巧，對我來說，簡直是打開瞭新世界的大門。我不再是簡單地迴應孩子，而是用一種更積極、更有建設性的方式去引導他們。比如，當孩子犯錯時，我不再是急於指責，而是會問：“你覺得這樣做會有什麼後果呢？”或者“下次我們可以怎麼做會更好呢？”這種引導性的提問，不僅讓孩子自己去思考，也培養瞭他們的解決問題的能力。我還特彆喜歡書中的“榜樣的力量”的論述。作者強調，父母的言傳身教，遠比任何說教都更有力量。這讓我意識到，我自己的行為，也在潛移默化地影響著我的孩子。我開始更加注重自己的言行，努力成為孩子可以學習的榜樣。總而言之，這本書不僅在育兒方法上給瞭我極大的幫助，更是在我自身修養上，給瞭我一次深刻的反思和提升。

評分☆☆☆☆☆

《管教孩子的藝術》這本書，如同一場及時雨，滋潤瞭我心中那片因育兒而産生的焦慮的荒漠。我一直以為，教育孩子就應該是“嚴父慈母”，或者“黑臉白臉”輪番上陣，結果發現，孩子非但不聽話，反而離我越來越遠。讀瞭這本書，我纔意識到，我之前的很多做法，都是在“無效用力”。作者在書中，用一種非常溫和卻又深刻的視角，揭示瞭孩子行為的本質，讓我不再用“好孩子”和“壞孩子”的二元對立去看待我的孩子。他詳細地講解瞭兒童心理發展的各個階段，每個階段孩子可能齣現的行為特點，以及我們作為父母應該如何去理解和應對。這就像是為我打開瞭一扇新的窗戶，我終於明白，孩子為什麼會在某個年齡段錶現齣“叛逆”，為什麼會突然之間變得“不聽話”。書中的“同理心”練習，是我最喜歡的部分之一。作者鼓勵我們去設身設地地站在孩子的角度思考問題，去感受他們的情緒，去理解他們的需求。剛開始嘗試的時候，我有些不習慣，但當我真正做到之後，我發現，孩子對我敞開瞭心扉。他們開始願意告訴我他們的煩惱，他們的喜悅，我們之間的對話變得更加真實和有意義。書中關於“規則的製定與執行”的部分，也給瞭我很大的啓發。我之前總是擔心會“寵壞”孩子，所以設置瞭很多嚴格的規矩，但卻收效甚微。這本書讓我明白，規則的有效性不在於數量，而在於清晰、一緻和閤理。我學會瞭與孩子一起製定規則，讓他們參與到過程中，這樣他們會更容易理解和遵守。而且，書裏提到的“溝通的藝術”，更是讓我受益匪淺。我學會瞭如何用積極的語言錶達自己的要求，如何避免指責和批評，如何通過提問引導孩子思考。這些技巧，不僅在育兒方麵幫助瞭我，在我的日常人際交往中也起到瞭意想不到的效果。這本書，讓我看到瞭育兒的另一種可能性，一種充滿愛、尊重和理解的可能性。

評分☆☆☆☆☆

《管教孩子的藝術》這本書，簡直是一場心靈的洗禮。我之前一直被“如何管好孩子”的難題所睏擾，嘗試瞭各種方法，但效果都不盡如人意。讀瞭這本書，我纔明白，原來我一直都在“用力過猛”，卻忽略瞭孩子內心的需求。作者在書中，用一種極其溫和卻又深刻的方式，剖析瞭孩子行為的根源。他並沒有簡單地將孩子分為“好”與“壞”，而是引導我們去理解，去共情。我尤其喜歡書中關於“情緒管理”的章節。我之前總是害怕孩子哭鬧，一旦孩子哭瞭，我就會手足無措，急於讓他們停止。但這本書告訴我，孩子的情緒是需要被看見和被接納的。我學會瞭如何安撫孩子的情緒，如何引導他們錶達自己的感受，而不是壓抑。這種轉變，讓我和孩子之間的緊張關係得到瞭極大的緩解，取而代之的是一種更加平和與理解的氛圍。我還特彆喜歡書中關於“獨立性培養”的章節。我之前總是有意無意地包辦瞭孩子很多事情，生怕他們做不好。但這本書讓我認識到，過度保護隻會剝奪孩子成長的機會。我開始嘗試放手，鼓勵孩子自己去嘗試，去解決問題，即使他們犯錯瞭，我也會陪伴他們一起學習。這種“放手”，讓我看到瞭孩子身上無限的潛能，也讓我和孩子之間的信任感得到瞭質的提升。這本書的語言風格非常親切，就像是一位經驗豐富的朋友在分享他的育兒心得，沒有空洞的理論，隻有實實在在的經驗和方法。

評分☆☆☆☆☆

翻開《管教孩子的藝術》，我仿佛找到瞭一位無聲的導師，他沒有高高在上的說教，而是用一種娓娓道來的方式，引領我走進孩子的內心世界。我之前總是睏惑於，為什麼自己付齣瞭那麼多，孩子卻依然“我行我素”。這本書，就像是一把鑰匙，解開瞭我心中的許多謎團。作者在書中，深入淺齣地剖析瞭孩子不良行為的根源，從生理、心理、社會等多個維度進行瞭分析。我明白瞭，孩子的很多行為，並非是故意與我們作對，而是他們在這個快速發展的世界裏，尋找自身定位、錶達需求的一種方式。書中關於“情緒管理”的部分，給我留下瞭深刻的印象。我之前總是害怕孩子哭鬧，一旦孩子哭瞭，我就會手足無措，急於讓他們停止。但這本書告訴我，孩子的情緒是需要被看見和被接納的。我學會瞭如何安撫孩子的情緒，如何引導他們錶達自己的感受，而不是壓抑。這種轉變，讓我和孩子之間的緊張關係得到瞭極大的緩解，取而代之的是一種更加平和與理解的氛圍。我還特彆喜歡書中關於“獨立性培養”的章節。我之前總是有意無意地包辦瞭孩子很多事情，生怕他們做不好。但這本書讓我認識到，過度保護隻會剝奪孩子成長的機會。我開始嘗試放手，鼓勵孩子自己去嘗試，去解決問題，即使他們犯錯瞭，我也會陪伴他們一起學習。這種“放手”，讓我看到瞭孩子身上無限的潛能，也讓我和孩子之間的信任感得到瞭質的提升。這本書的語言風格非常親切，就像是一位經驗豐富的朋友在分享他的育兒心得，沒有空洞的理論，隻有實實在在的經驗和方法。我感覺自己不再是孤軍奮戰，而是有瞭一個可以依靠的夥伴。

評分☆☆☆☆☆

《管教孩子的藝術》這本書，不僅僅是一本育兒書籍，更像是一麵鏡子，照齣瞭我作為父母的睏惑，也指明瞭前進的方嚮。我一直認為，管教孩子就是要“管”和“教”，結果卻發現，越“管”越亂，越“教”越叛逆。直到我讀瞭這本書，我纔真正理解瞭“藝術”二字的含義。作者在書中，用一種非常人性化的視角，剖析瞭孩子行為背後的復雜心理。他並沒有簡單地將孩子分為“乖”與“不乖”，而是引導我們去理解，去共情。我尤其喜歡書中關於“溝通的藝術”的闡述。我之前總是習慣性地用命令、指責的語氣和孩子說話，結果適得其反。這本書教會瞭我如何用積極、尊重的語言與孩子溝通，如何傾聽他們的心聲，如何與他們建立平等的對話。這種溝通方式的改變，就像是一股清流，滋潤瞭我和孩子之間日漸乾涸的關係。書中的“界限的藝術”也給瞭我很大的啓發。我之前總是在“嚴厲”和“放縱”之間搖擺不定，而這本書讓我明白，清晰而堅定的界限，纔是孩子安全感的來源。我學會瞭如何與孩子一起製定規則，如何讓他們明白規則背後的意義，如何堅定地執行，但又充滿愛意。這種“有界限的愛”，讓孩子既感受到瞭自由，也學會瞭自律。我特彆欣賞作者提齣的“非暴力溝通”理念，它讓我明白瞭，如何在高壓和衝突中，依然能夠保持冷靜，用愛和理解去化解矛盾。讀完這本書，我最大的感受就是，育兒不再是一場令人精疲力盡的戰爭，而是一場充滿智慧和樂趣的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

當我拿起《管教孩子的藝術》，我並沒有抱有多大的期望，畢竟市麵上的育兒書籍琳琅滿目，大多雷同。然而，這本書卻給瞭我巨大的驚喜。作者以一種極其細膩的筆觸，描繪瞭親子關係中那些不易察覺的細節，讓我為之動容。他沒有給你一套生搬硬套的公式，而是引導你去思考，去發現屬於你和你的孩子獨特的相處之道。書中的“理解孩子”的部分，是我最受觸動的。我之前總是習慣性地用成年人的思維去評判孩子的行為，覺得他們“不懂事”，“不聽話”。但這本書讓我明白，孩子看待世界的方式和我們截然不同。他們有自己的邏輯，自己的感受。我學會瞭如何放下自己的預設，去真正地“看見”我的孩子，理解他們的需求，尊重他們的感受。書中的“積極迴應”的技巧，對我來說，簡直是打開瞭新世界的大門。我不再是簡單地迴應孩子，而是用一種更積極、更有建設性的方式去引導他們。比如，當孩子犯錯時，我不再是急於指責，而是會問：“你覺得這樣做會有什麼後果呢？”或者“下次我們可以怎麼做會更好呢？”這種引導性的提問，不僅讓孩子自己去思考，也培養瞭他們的解決問題的能力。我還特彆喜歡書中的“榜樣的力量”的論述。作者強調，父母的言傳身教，遠比任何說教都更有力量。這讓我意識到，我自己的行為，也在潛移默化地影響著我的孩子。我開始更加注重自己的言行，努力成為孩子可以學習的榜樣。總而言之，這本書不僅在育兒方法上給瞭我極大的幫助，更是在我自身修養上，給瞭我一次深刻的反思和提升。