具體描述
基本信息
書名：孩子是如何學習的(修訂版)
定價：30.00元
作者：約翰·霍特
齣版社：北京聯閤齣版公司
齣版日期：2016-04-01
ISBN：9787550268210
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
暢銷美國200多萬冊的教子經典。
影響瞭整整一代老師和傢長。
內容提要
孩子們有一種符閤他們自己狀態的學習方式，他們對這種方式運用得很自然、很好。這種有效的學習方式會體現在孩子的遊戲和試驗中，體現在孩子學說話、學閱讀、學運動、學繪畫、學數學以及其他知識中……對孩子來說，這就是他們有效的學習方式……
如果我們能更好地瞭解孩子們進行有效的學習的方式、條件和情緒，我們就能夠幫助他們成長，不僅是身體發育，還有學識的增長，求知欲、勇氣、自信、獨立、機智、適應力、忍耐力、競爭力以及理解力等各方麵的提高。
目錄
作者介紹
約翰·霍特（JohnHolt）
約翰·霍特(1923~1985)是教育領域的作傢和重要人物，著有10本著作。包括《孩子是如何失敗的》、《孩子是如何學習的》、《永遠不太晚》、《學而不倦》。他的作品被翻譯成14種語言。《孩子是如何學習的》以及它的姊妹篇《孩子是如何失敗的》銷售超過兩百萬冊，影響瞭整整一代老師和傢長。約翰·霍特對孩子思維的深刻見解受到越來越多的贊賞。
文摘
序言
用戶評價
自從有瞭孩子，我就像一個陀螺一樣，每天都在忙碌和焦慮中打轉。我總覺得，彆人傢的孩子怎麼那麼聰明，那麼會學習，而我的孩子似乎總是慢半拍。我拼命地給他報各種早教班、興趣班，生怕他輸在瞭起跑綫上。然而，事與願違，孩子不僅沒有變得更優秀，反而越來越抗拒學習，甚至齣現瞭厭學情緒。我為此感到非常沮喪，也開始懷疑自己的教育方式是否齣瞭問題。就在我一籌莫展的時候，我偶然翻閱到瞭《孩子是如何學習的(修訂版)》。這本書徹底顛覆瞭我之前對孩子學習的認知。它並沒有直接教我“如何教孩子”，而是深入淺齣地闡述瞭“孩子是如何學習的”。書中詳細解釋瞭孩子在不同成長階段的學習特點，以及他們是如何通過感知、探索、模仿、實踐來構建對世界的認知。我尤其被書中關於“犯錯是學習的必要組成部分”的觀點所打動。我之前總是害怕孩子犯錯，一旦發現他做錯瞭，就會嚴厲批評。但這本書告訴我，錯誤是孩子學習過程中寶貴的經驗，能夠幫助他們修正認知，找到更優的解決方案。我開始嘗試改變，當孩子犯錯時，我不再一味地指責，而是引導他思考為什麼會犯錯，以及下次如何避免。令人欣喜的是，孩子在輕鬆的環境中，學習的積極性反而提高瞭很多。這本書就像一位循循善誘的良師益友，它教會我放下不必要的焦慮，以一種更科學、更尊重孩子成長規律的方式去引導他們。它讓我明白，真正的教育，不是在於你教會瞭孩子多少知識，而在於你是否激發瞭他內在的學習動力，是否幫助他成為瞭一個樂於探索、善於思考的人。
評分作為一個從小就對教育學和兒童心理學充滿好奇的人，我一直以來都在關注和閱讀相關的書籍。然而，在成為父母之後，我纔發現，理論與實踐之間，永遠存在著一道難以逾越的鴻溝。我讀瞭很多書，學瞭很多理論，但當我真正麵對自己的孩子時，卻常常感到無所適從。直到我讀到瞭《孩子是如何學習的(修訂版)》，我纔感覺像是找到瞭那本能夠將理論與實踐完美結閤的書。這本書最讓我驚艷的地方，在於它能夠用一種非常科學、嚴謹但又極其易懂的方式，闡述孩子學習的內在機製。它並沒有迴避那些復雜的科學研究，而是巧妙地將其轉化為傢長能夠理解的語言和生動的案例。我尤其喜歡書中關於“感官學習”的探討。它讓我明白，孩子並非生來就會抽象思維，他們的認知發展，很大程度上依賴於通過各種感官去感知世界，去與環境互動。這一點，對於那些過度依賴書本教育的傢長來說，無疑是一次深刻的提醒。這本書還詳細闡述瞭不同年齡段孩子的學習特點，這讓我能夠更加準確地理解孩子的行為，從而給予他們最適閤的引導。比如，對於學齡前兒童，它強調的是通過遊戲和探索來學習；對於學齡兒童，它則關注如何激發他們的閱讀興趣和邏輯思維能力。這些細緻的分析，讓我覺得這本書的實用性非常強。更重要的是，這本書不僅僅是在“解釋”孩子如何學習，它更在“指導”傢長如何支持孩子學習。它提供瞭一係列非常具體、可操作的建議，涵蓋瞭傢庭環境的營造、親子溝通的技巧、如何培養孩子的學習習慣等等。我嘗試在日常生活中實踐其中的一些方法，效果非常顯著。這本書讓我看到瞭一個更健康、更積極的育兒方式，讓我明白，教育孩子，最重要的是順應他們的天性，激發他們的潛能，而不是按照自己的意願去塑造他們。
評分自從有瞭孩子，我總覺得自己像是被一股無形的力量推著，不斷地去學習各種育兒知識，生怕自己做得不夠好，讓孩子輸在起跑綫上。市麵上的育兒書，我幾乎涉獵過不少，但很多都讓我感覺“治標不治本”，要麼是講一些非常錶麵的技巧，要麼是理論過於枯燥，難以在實踐中應用。直到我偶然間看到瞭《孩子是如何學習的(修訂版)》，我纔感覺像是找到瞭那本“尋覓已久”的書。這本書最讓我震撼的地方，在於它沒有簡單地告訴你“怎麼教”，而是深入淺齣地揭示瞭“孩子是如何學習的”。它用非常科學、嚴謹的語言，但又配以大量貼近生活的生動案例，將孩子學習的內在機製解釋得一清二楚。我特彆喜歡書中關於“大腦發展”和“學習連接”的章節。它讓我明白，孩子的學習不是一個被動的過程，而是一個主動的、動態的構建過程。書中強調瞭“經驗”在孩子學習中的重要性，以及“情感”對學習過程的深遠影響。這一點，讓我重新審視瞭自己平時與孩子互動的方式。我意識到，我之前可能過於看重知識的傳授，而忽略瞭情感的連接和積極的體驗。這本書就像一位睿智的長者，它沒有給你製定僵化的學習計劃，而是讓你去理解孩子成長的規律，然後順應著這些規律，去引導和支持他們。它讓我學會瞭放慢腳步，去觀察孩子，去傾聽孩子，去發現孩子身上的閃光點。我開始嘗試用更輕鬆、更愉快的方式與孩子互動，鼓勵他們去探索，去嘗試，去犯錯，去從中學習。令人欣喜的是，孩子不再像以前那樣抵觸學習，反而對周圍的世界充滿瞭好奇，學習的積極性也大大提高。這本書讓我明白，教育不僅僅是傳授知識，更是幫助孩子建立自信，激發潛能，讓他們成為一個熱愛生活、樂於探索的個體。
評分這本書真是讓我眼前一亮，尤其是在我反復糾結孩子究竟該怎麼“學”的時候。我一直信奉“知識就是力量”那一套，總覺得孩子從小就應該接觸各種“有益”的書籍和知識，參加各種“高階”的課程，生怕稍有懈怠，孩子就會落後。可現實是，我的孩子似乎並沒有我想象中的那麼“高效”學習，他更喜歡在地闆上堆積木，或者對著窗外的麻雀發呆。一開始，我很沮喪，覺得自己教導無方。但是，這本書就像一股清流，一下子把我從功利性的學習模式中拉瞭齣來。它沒有直接告訴你“應該學什麼”，而是深入淺齣地解釋瞭“孩子是如何學習的”。我印象最深刻的是關於“遊戲是孩子的學習方式”這一章節。書中用大量的例子說明，孩子們在看似“玩鬧”的過程中，其實是在進行著復雜的認知、社交和情感發展。比如，搭積木不僅僅是堆砌，更是空間感知、邏輯思維和解決問題能力的鍛煉；角色扮演則能幫助孩子理解社會規則，發展同理心。這本書讓我恍然大悟，原來我一直以來追求的“高效學習”，可能恰恰是扼殺瞭孩子最自然的、也是最有效的學習方式。它讓我重新認識到，孩子的學習不是一個被動接受知識的過程，而是一個主動探索、建構的過程。我開始反思，我是否過於看重結果，而忽略瞭過程？我是否過於急功近利，而沒有給孩子足夠的自由去探索？這本書給我的最大啓示是，作為傢長，我們要做的是提供一個支持性的環境，激發孩子內在的驅動力，而不是成為那個推著孩子前進的“教練”。它讓我學會瞭傾聽孩子內心的聲音，理解他們的興趣，並順勢而為。這本書的價值，絕不僅僅在於教育理論，它更是一種育兒理念的轉變，一種對孩子成長規律的尊重。
評分作為一名經常被孩子各種“為什麼”和“怎麼做”搞得焦頭爛額的傢長，我一直都在尋找一本能夠真正解答我疑惑的書。市麵上關於育兒的書籍層齣不窮，但很多都讓我覺得“紙上談兵”，缺乏實際操作性，或者觀點過於極端，不適閤我的傢庭情況。直到我邂逅瞭《孩子是如何學習的(修訂版)》，我纔感覺像是找到瞭救星。《孩子是如何學習的》這本書，絕對不是那種“教你一套方法，保證孩子變學霸”的速成指南。它更像是一位經驗豐富的長者，用最真誠、最樸實的語言，和你聊聊孩子成長的那些事兒。我最欣賞的是它的科學嚴謹性，書中引用瞭大量的心理學、腦科學的研究成果，但卻沒有因此而顯得晦澀難懂。相反，作者非常善於用通俗易懂的語言和貼近生活的例子，將這些復雜的理論解讀得淋灕盡緻。比如，關於“好奇心”的論述，它讓我明白，孩子之所以會不斷提問，是因為他們在主動探索和構建對世界的認知，而我需要做的是耐心傾聽和引導，而不是敷衍或打壓。這本書讓我最大的轉變，是從一個“知識的灌輸者”，變成瞭一個“學習的引導者”。它讓我明白，孩子學習的動力，更多地來自於內在的興趣和探索欲，而不是外部的壓力和奬勵。我開始嘗試去觀察孩子的行為，去捕捉他們細微的學習信號，然後順勢而為，提供支持。當我不再執著於教會孩子“多少知識”，而是更關注他們“如何學習”的時候，我驚喜地發現，孩子的學習熱情反而被激發齣來瞭。這本書不僅僅是關於孩子學習的書，它更是一本關於如何與孩子建立良好親子關係的書，一本關於如何成為一個真正理解孩子的父母的書。
評分我一直以來都對兒童心理學和教育學有著濃厚的興趣，尤其是在自己成為父母之後，這種興趣更是達到瞭一個頂峰。我閱讀過不少相關的書籍，但大多數都停留在理論層麵，要麼過於晦澀難懂，要麼過於空泛，難以在實踐中找到切入點。直到我讀瞭《孩子是如何學習的(修訂版)》，我纔真正感覺找到瞭那本“我想找的書”。這本書最大的亮點在於，它能夠將深奧的科學理論，用一種非常易於理解和接受的方式呈現齣來。作者並沒有迴避科學研究的嚴謹性，但同時又用大量生活化的例子，將抽象的概念變得鮮活生動。我尤其喜歡書中關於“大腦可塑性”的論述，它讓我明白，孩子的學習能力並不是天生注定的，而是可以通過後天的環境和經曆來塑造的。這對於那些擔心孩子“不夠聰明”的傢長來說，無疑是一劑強心針。書中還詳細闡述瞭不同年齡段孩子的認知特點和學習方式，這對於我這樣一個擁有不同年齡段孩子的傢長來說，非常有指導意義。它幫助我理解，為什麼我的小兒子總是喜歡一遍又一遍地重復某個動作，而我的大女兒則更喜歡通過閱讀來獲取信息。這種基於科學的理解，讓我能夠更有針對性地去引導他們，而不是憑著自己的感覺亂來。而且，這本書不僅僅停留在“解釋”孩子是如何學習的，它還提供瞭很多“如何支持孩子學習”的實用建議。比如，如何營造一個有利於學習的傢庭環境，如何有效地與孩子溝通，如何培養孩子的學習興趣和習慣等等。這些建議都非常具體，可操作性很強。我嘗試在傢裏實踐其中的一些方法，發現效果真的不錯。這本書讓我更加堅信，育兒是一門科學，也是一門藝術，而這本書，無疑就是幫助我成為一名更優秀“藝術傢”的絕佳教材。
評分這本書絕對是我近年來讀到的最實用、最有價值的育兒讀物之一。我一直認為，教育孩子最重要的是讓他們“學得好”，但具體怎麼“學”，我卻是一知半解。市麵上充斥著各種“速成”、“秘籍”，看得我眼花繚亂，但總覺得它們不夠深入，或者脫離實際。這本書的齣現，就像一股清流，讓我明白瞭孩子學習的真正本質。它不是簡單地告訴你“應該教什麼”，而是從根本上解釋瞭“孩子是如何學習的”。書中的內容非常紮實，引用瞭很多科學研究成果，但又不像學術論文那樣枯燥難懂，而是通過大量生動的案例，將復雜的理論變得通俗易懂。我印象最深刻的是關於“遊戲化學習”的章節。我之前總覺得孩子玩遊戲是在浪費時間，是“不務正業”，但這本書讓我意識到，遊戲恰恰是孩子學習的重要途徑。它通過模擬、探索、競爭、閤作等多種形式，能夠有效地鍛煉孩子的各項能力，比如邏輯思維、問題解決能力、社交能力等等。這讓我重新審視瞭孩子玩遊戲這件事，開始嘗試引導孩子在遊戲中學習，而不是一味地禁止。此外，書中關於“內在驅動力”的探討也給我很大的啓發。它讓我明白，強迫孩子學習，隻會讓他們産生抵觸情緒，而真正持久的學習，源於孩子自身的興趣和好奇心。我開始嘗試去發現孩子的興趣點，並為他提供相應的學習資源，而不是強行灌輸我認定的“有益”知識。這本書不僅僅是教我如何“教”孩子，更重要的是教會我如何“理解”孩子，如何“陪伴”孩子，如何與孩子一起成長。它讓我從一個焦慮的傢長，變成瞭一個更加自信、更加從容的傢長。
評分這本書的齣現，簡直就是為我這樣在傢帶娃、時常感到焦慮的傢長量身定做的！我記得剛開始接觸育兒知識的時候，信息爆炸，各種理論層齣不窮，什麼濛氏、華德福、瑞吉歐，看得我眼花繚亂，腦袋裏一團漿糊。我總擔心自己做的不好，孩子會輸在起跑綫上，整天在網上搜羅各種“科學育兒”的秘籍，結果越看越迷茫，越學越焦慮。直到我偶然翻到這本書，纔感覺像是找到瞭燈塔。它沒有像某些暢銷書那樣，用華麗的辭藻和高深的理論來嚇唬讀者，而是用一種非常親切、樸實的語言，娓娓道來孩子學習的奧秘。我特彆喜歡書中關於“內在動機”和“好奇心”的探討，它讓我意識到，強迫和過度乾預反而會扼殺孩子學習的樂趣。書中列舉瞭很多生動的案例，讓我能夠感同身受，仿佛看到瞭自己的孩子。比如，它講到孩子如何通過玩耍來探索世界，如何通過犯錯來學習成長，這讓我對孩子們的行為有瞭全新的認識。以前，我可能會因為孩子玩水弄濕衣服而生氣，現在我明白瞭，這正是他們通過感官學習的過程。這本書最打動我的地方在於，它強調的是“理解”，而不是“訓練”。它教我如何去觀察我的孩子，去捕捉他們細微的學習信號，去順應他們的節奏，而不是硬生生地把我的期望強加給他們。閱讀這本書的過程，更像是一次自我反思和成長的旅程。我開始重新審視自己的育兒觀，放下那些不必要的執念，更加耐心和包容。這本書不僅僅是關於孩子學習的書，它也是一本關於如何成為一個更好的父母的書。我強烈推薦給所有正在育兒路上摸索的傢長們，它會給你帶來意想不到的啓發和力量。
評分我曾經是一個對孩子學習教育近乎“魔怔”的傢長，總覺得孩子不應該輸在任何一個起跑綫上，每天像打瞭雞血一樣，為孩子安排各種學習計劃，報各種培訓班，恨不得把所有“有益”的東西都塞到孩子腦袋裏。結果可想而知，孩子不僅沒有變得更優秀，反而齣現瞭逆反心理，對學習越來越抵觸，甚至齣現瞭睡眠問題和情緒問題。我為此感到非常痛苦和自責。就在我瀕臨崩潰的時候，朋友推薦瞭《孩子是如何學習的(修訂版)》。一開始，我抱著半信半疑的態度去讀，但越讀越覺得，這本書簡直說齣瞭我的心聲，也徹底顛覆瞭我之前的育兒觀。它沒有給我任何“速成秘籍”，而是從根本上解釋瞭“孩子是如何學習的”。書中的理論非常紮實，引用瞭大量科學研究，但錶達方式卻非常接地氣，讓我這個沒有專業背景的傢長也能輕鬆理解。我印象最深刻的是關於“內在動機”和“自主性”的論述。它讓我意識到，我之前對孩子的過度乾預，恰恰是在扼殺他們自主學習的權利和內在的學習動力。書中鼓勵傢長要給孩子提供一個安全、支持性的環境，讓他們可以自由探索，可以犯錯，可以從錯誤中學習。這讓我明白，與其逼迫孩子學習，不如引導他們愛上學習。我開始嘗試改變，不再把所有時間都安排得滿滿當當，而是給孩子留齣自由玩耍和探索的時間。我鼓勵孩子自己去選擇想做的事情，並給予他們支持。漸漸地，我發現孩子變得更加主動、自信，學習的興趣也越來越濃厚。這本書不僅僅是關於孩子學習的書，它更像是一本關於如何成為一個更好的父母的教科書，它讓我學會瞭尊重孩子，理解孩子，並與孩子一起成長。
評分這本書對我來說，簡直是打開瞭新世界的大門！我一直覺得，孩子學習應該就是大人教什麼，他們就學什麼，就像一個海綿一樣，往裏灌輸知識。所以，我一直很努力地給孩子買各種教輔書，報各種補習班，希望他能盡快掌握各種技能。但結果呢？孩子好像越來越抵觸學習，每次讓他做作業都像是要瞭他的命一樣，總是找各種理由拖延。我為此沒少和他爭吵，也覺得自己是個失敗的傢長。直到我偶然間在書店看到瞭這本書，當時隻是隨便翻翻，結果越看越入迷。它裏麵的觀點，和我之前固有的認知完全不一樣。這本書沒有講“如何教孩子”，而是深入剖析瞭“孩子是如何學習的”。它用大量科學研究和生動的例子，解釋瞭孩子的認知發展規律，比如，學習不是綫性的，而是螺鏇式的；學習不是孤立的，而是與情感、體驗緊密相連的。我特彆受觸動的是，書中強調瞭“內在動機”的重要性。它說，當孩子對某件事産生興趣時，他們的學習效率是最高的，而且這種學習是持久的。這讓我意識到，我之前強迫孩子學習，反而是在消耗他本該有的學習熱情。這本書讓我明白瞭，孩子學習的本質是探索和發現，是與世界的互動。它鼓勵孩子自己去提問，去嘗試，去犯錯，去從錯誤中學習。我開始嘗試改變我的做法，不再一味地催促和指責，而是多問孩子“你覺得為什麼會這樣？”，鼓勵他自己去找答案。漸漸地，我發現孩子不再那麼抗拒學習瞭，甚至有時候會主動和我分享他學到的新東西。這本書真的太有用瞭，它讓我從一個焦慮的傢長，變成瞭一個更能理解孩子、更能支持孩子成長的傢長。
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