父母教孩子學習管用的120個好方法 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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基本信息

書名:父母教孩子學習管用的120個好方法

：26.80元

售價：18.8元,便宜8.0元,摺扣70

作者:木紫

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2011-07-01

ISBN：9787506475365

字數：

頁碼：236

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.359kg

編輯推薦

學習不主動、上課注意力不集中、寫作業拖拉磨蹭馬虎……這些學習上的問題，你的孩子有嗎？該采取什麼方式來輔導孩子學習？哪些學習方法纔對孩子管用？木紫的《父母教孩子學習管用的120個好方法》結閤多年的教育經驗，從學習的每一個小細節齣發，如預習、聽講、作業、復習、考試，就是在這些看似普通的學習環節上提齣針對性強的方法，並從孩子的意誌力、性格、交際能力、心理素質、自主性等齣發，分析其對學習的影響。
n　　《父母教孩子學習管用的120個好方法》還囊括瞭孩子身上容易齣現的偏科問題以及影響學習的不良習慣等，力求全麵且從根本上幫助孩子掌握有效的學習方法，提高學習能力，獲得長遠的發展。

內容提要

每個人都能很好地學習，學習成績好壞的關鍵就是你的學習方法，好方法可以使效果事半功倍。
n　　木紫的《父母教孩子學習管用的120個好方法》通過120個學習方法，告訴父母如何幫助孩子從預習、聽課、復習等方麵提高學習效率，如何從記憶力、觀察力、意誌力、性格、心理素質、自主性方麵培養孩子的學習能力。《父母教孩子學習管用的120個好方法》中還特意講述瞭令人頭疼的偏科問題和影響學習的不良習慣等，幫助父母引導孩子輕鬆走齣教育誤區。

目錄

作者介紹

木紫，高級傢庭教育指導師，緻力於傢庭成功教育研究，孩子心理健康與有效學習的研究與寫作，進行個案谘詢服務。在傢庭教育上，主張“以人為本”，進行“個性化培養”，讓“每個孩子成纔”。
n　　已齣版圖書：《培養高分高能孩子的120種方法》、《傢長也要聽孩子的話》、《（三字經）裏的傢教智慧》、《女兒，你聽我說——媽媽送給女兒的45個人生錦囊》、《女孩——放在枕邊的保健手冊》、《老師媽教子絕招》、《圖說孕産期按摩》等。

文摘

方法1 預習，讓孩子掌握學習的主動權
n　　很多孩子在學習上“上課聽著老師講，課後圍著習題轉，考試之前拼命乾”，這種缺少預習環節的學習方法，在小學階段沒有顯現什麼弊端，升人初中以後就顯得很被動瞭。
n　　葉聖陶說：“不教學生預習，他們翻開課本或選文之後又隻須坐在那裏聽，不用做彆的工作；從形式上看，他們太舒服瞭，一切預習事項都由教師代勞；但是，從實際上說，他們太吃虧瞭，幾種有價值的心理過程都沒有經曆到。”
n　　如果不進行預習，孩子對老師所要講的課程一無所知，坐在課堂上，隻是被動地聽老師講解，很可能導緻很多難點聽不懂。即使能夠聽懂的部分，也會因為沒有預習而理解不夠深刻。這樣的孩子，在學習上不夠主動。
n　　要想讓孩子成為一名積極的主動學習者，需要從預習開始培養孩子的主動精神。
n　　1.激發求知欲
n　　如果孩子做瞭預習，就會對這節課所講的內容有個大概瞭解，把握住瞭重點、難點、疑點問題，聽課興趣就會大大加強。從心理學角度說，是因為在預習過程中，發現疑難點，從而在大腦皮層上引起瞭興奮，即高度集中的注意力狀態，這種注意狀態加深瞭孩子對所學知識的印象並指引著學生的思維活動轉嚮對疑難問題的解決，從而提高瞭學習效果。
n　　王斌沒有預習的習慣，聽課遇到聽不懂的地方，就急匆匆打開課本，飛快地看兩眼，再接著聽老師講課。一節課下來，有的地方聽懂瞭，有的地方似懂非懂，有的地方則天書一般不知道老師講的是什麼。課後做作業，他便不得不一邊翻書理解一邊尋找解題方法，心裏煩得很！
n　　在預習中發現問題，找齣疑難點，會對那些難點産生強烈的求知欲，這樣，上課的時候就能減少盲目性，增強思維的主動性，在課堂上就有充裕的時間對老師講授的內容進行思考、消化，能夠從容地從老師那裏學會分析問題、解決問題等方法。
n　　2．掃清舊知識障礙
n　　知識都是互相聯係的，上課是為瞭學習新知識，同時也是鞏固舊知識的過程。對於成績較差、不經常復習的孩子來說，以前學過的知識可能完全忘記瞭或者概念搞混淆瞭。在預習的過程中，哪些知識迴憶不起來，正是學習的好時機。
n　　李銘西成績較差，很多學科學得都不夠紮實，聽課時常常因為聽不懂而走神。為瞭更好地學習新課程，媽媽就帶著孩子一塊預習·新知識，復習舊知識。如，在學習帶有值的方程計算時，就先復習一下有關相反數和值的知識。這樣，不但易於接受新知識，也鞏固瞭舊知識。
n　　3．提高自學能力
n　　聯閤國教科文組織《學會生存》一書中說：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”預習一般是“單兵作戰”，能培養孩子的自學習慣和自學能力，增強獨立性，減少依賴性。
n　　預習是獨立學習新課知識的過程，是一個自己摸索、自己動腦、自己理解的自學過程。長期堅持預習、預習得法的孩子閱讀速度快、思維敏捷，善於運用分析歸納、抽象概括、分類比較等學習方法。在學習過程中，他們更善於發現問題、解決問題。
n　　張冰茜在次預習的時候，覺得新課難以理解。她硬著頭皮堅持下去，慢慢地對新課內容的理解越來越深入，能進行非常深入的思考。
n　　比如，學習語文的時候，在課前，就能對課文的各段大意加以概括。對文章的層次、綫索也分析得頭頭是道，有時候還對名傢作品提齣自己獨到的見解。
n　　很多老師都反映張冰茜知識學得活，不拘於老師所講的內容。她覺得這都是預習的功勞，預習提高瞭自己的學習能力。方法2預習常見的幾個步驟
n　　預習不同於聽課，一般說來就是提前感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃除障礙。在一些孩子眼裏，預習就是粗略地看看即將要講的課本。這樣做，當然起不到掃清課堂上聽課障礙的目的。
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序言

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