體育教學改革創新與發展研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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宋海聖，趙慶彬，馮海濤 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 教學改革
• 創新發展
• 課程改革
• 教育研究
• 高等教育
• 師範教育
• 教學方法
• 體育專業
• 教育創新

店鋪： 巧藝圖書專營店

齣版社： 中國水利水電齣版社

ISBN：9787517032250

商品編碼：29906362124

包裝：平裝

齣版時間：2015-08-01

基本信息

書名：體育教學改革創新與發展研究

定價：46.00元

作者：宋海聖,趙慶彬,馮海濤

齣版社：中國水利水電齣版社

齣版日期：2015-08-01

ISBN：9787517032250

字數：

頁碼：235

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《體育教學改革創新與發展研究》以體育教學為對象，通過多方麵、全方位的角度對體育教學改革創新與發展進行瞭詳細的研究，涉及體育教學思想、體育教學內容、體育教學方法、體育教學手段、體育教學模式、體育教學設計、體育教學管理、體育教學評價等內容，並對體育教學的基本知識以及改革創新成果進行瞭闡述，能夠對體育教學的改革和發展起到一定的推動作用。

目錄

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作者介紹

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文摘

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《體育教學改革創新與發展研究》：
　　1.建構主義學習理論對我國體育教學思想的適應性
　　總體來說，建構主義學習理論具有三個鮮明觀點：，學生學習的過程不是教師單純灌輸知識的過程，而是學生自覺進行學習的過程；第二，整個學習過程是學生之間進行相互閤作、溝通、構建知識的過程；第三，學生學習的過程是學生根據所具有的知識經驗進行探究新知識的過程。以上三個觀點重點突齣瞭“自主”“閤作”“探究”三個關鍵詞匯。因此，從一定程度上來說，我國教學過程中推行的自主學習法、閤作學習法以及探究學習法等都是以建構主義學習理論為基礎的。由此可見，建構主義學習理論不僅為探索新的學習方式和方法提供瞭必要的理論支持，還能開拓教育工作者的頭腦，促使其創新齣新的教學手段和方法，從而促進教學水平的提高。
　　在體育教學的過程中，體育教師應改變舊有的落後的教學方式，采用“自主、探究、閤作”的學習方式，不斷提高學生自主學習的能力，鍛煉學生的創造性思維，另外還要培養學生的交際能力和團隊配閤意識。建構主義學習理論對教師提齣瞭較高的要求。就學習理論的基本原理來說，教師不隻是扮演知識的傳授者和引導者，而且還具有瞭更多多元的角色。因此，實施新課程改革的重要環節就是實現教師的專業化發展，並促進教師職業的不斷成長，從而適應新課程改革的要求。在改善學生的課堂地位方麵，建構主義起到瞭極大的推動作用。從具體實際來看，阻礙我國基礎教育改革的重要因素之一就是學生主體地位的缺失。在這種教學理論的指導下，學習的中心變為學生，他們從被動的接受者轉變為主動的學習者。學生在學習的過程中，可以主動地對各種信息進行加工，並進行相應的意義的主動構建，從而促進自身知識水平的提高。在運用建構主義理論進行學習時，應注意以下幾個方麵的要求。
　　……

序言

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好的，這是一份關於一本名為《現代城市規劃與可持續發展前沿探索》的圖書簡介，內容詳實，不涉及您提到的“體育教學改革創新與發展研究”相關主題。 --- 現代城市規劃與可持續發展前沿探索 導言：麵嚮未來的城市轉型與挑戰 在全球化和信息技術飛速發展的今天，城市作為人類文明的核心載體，正麵臨著前所未有的復雜挑戰：資源短缺、環境壓力、社會公平以及氣候變化的衝擊。傳統的城市規劃範式已難以有效應對這些係統性危機。因此，對現代城市規劃理論進行係統性重構，並積極探索可持續發展的創新路徑，已成為當務之急。《現代城市規劃與可持續發展前沿探索》一書，正是聚焦於這一時代命題，旨在為規劃師、政策製定者、學者以及所有關注城市未來的人士，提供一套深度、廣博且富有實踐指導意義的知識框架與前瞻視野。 本書並非對現有規劃技術的簡單羅列，而是深入剖析瞭驅動當代城市變革的核心動力——技術革新、生態理念與社會需求——並試圖構建一個多維度、跨學科的集成性研究體係。全書結構清晰，從宏觀的理論基礎齣發，逐步深入到具體的實踐案例和技術工具，力求在理論的深度與實踐的可操作性之間找到最佳平衡點。 --- 第一部分：城市規劃理論的範式重構與哲學基礎 本部分旨在為讀者奠定理解現代城市規劃的理論基石，探討規劃思想的演變及其在當代語境下的適應性調整。 第一章：從功能分區到復雜適應係統：規劃思想的當代轉嚮 本章係統迴顧瞭自工業革命以來城市規劃思想的主流流派，重點分析瞭傳統理性規劃在麵對非綫性、自組織城市現象時的局限性。隨後，引入復雜性科學、係統動力學等前沿理論，闡釋如何將城市視為一個具有湧現特性的復雜適應係統（CAS）。討論瞭彈性、魯棒性與脆弱性分析在城市韌性規劃中的應用基礎。 第二章：可持續性的多維維度與指標體係構建 可持續發展不再是一個單一的環境口號，而是涵蓋經濟活力、社會公平和生態承載力的有機整體。本章詳述瞭“三重底綫”（Triple Bottom Line）原則在城市尺度上的具體量化路徑。詳細介紹瞭環境承載力評估、社會包容性指標以及經濟循環效率的測算方法，並探討瞭如何建立一個動態、可更新的城市可持續性綜閤監測框架。 第三章：在地性、場所精神與文化遺産的保護性開發 規劃不應是冰冷的效率機器，而應是文化的載體。本章強調瞭規劃中的人文關懷。深入探討瞭 স্থানের（Place）的構成要素——物質形態、社會意義與個體體驗——如何共同塑造場所精神。通過比較分析全球不同文化背景下的曆史城區保護策略，提齣將文化遺産保護深度融入城市更新的再生性規劃路徑，避免“韆城一麵”的同質化傾嚮。 --- 第二部分：智慧城市與前沿技術在規劃中的集成應用 隨著數字化的浪潮，技術工具正在深刻改變城市規劃的決策流程和執行效率。本部分聚焦於如何科學、審慎地運用新技術。 第四章：地理信息係統（GIS）的深度挖掘與空間分析進階 超越基礎的地圖製作，本章著重於高階GIS在城市規劃中的應用，包括三維GIS（3D-GIS）在可視化、視域分析和地下空間管理中的應用。探討瞭基於大數據的空間關聯性分析（Spatial Association Rules Mining）在識彆城市熱點、交通瓶頸方麵的效能，並介紹瞭概率空間模型在風險評估中的潛力。 第五章：城市大數據與“數字孿生”：實時決策支持係統 大數據是理解城市脈搏的關鍵。本章詳細闡述瞭如何整閤社交媒體數據、傳感器網絡（IoT）數據和移動通信數據，構建城市運行的實時感知層。核心內容集中在“數字孿生城市”（Digital Twin City）的構建原理、數據模型標準化，以及如何利用仿真推演，在虛擬環境中測試不同規劃乾預措施的潛在後果，實現“事前優化”的規劃目標。 第六章：人工智能（AI）在城市形態生成與交通優化中的角色 本章探討瞭機器學習算法在城市形態生成設計（Generative Design）中的應用，例如如何通過參數化模型根據既定目標（如日照、通風、交通可達性）自動生成最優的建築布局方案。同時，分析瞭強化學習（Reinforcement Learning）在優化動態交通信號控製、提升公共交通網絡效率中的前沿實踐。 --- 第三部分：麵嚮未來的城市功能與空間策略 本部分將理論與技術轉化為具體的空間策略，關注城市在應對氣候變化、資源循環和高質量生活需求方麵的創新實踐。 第七章：氣候適應性規劃與生態基礎設施網絡構建 麵對日益嚴峻的氣候風險，城市規劃必須具備強大的適應性。本章重點介紹瞭基於自然解決方案（NbS）的規劃策略，如海綿城市（Sponge City）的設計原理、低影響開發（LID）技術的集成，以及綠色基礎設施網絡（Green Infrastructure Network）的構建，以增強城市抵禦洪澇、熱島效應的能力。 第八章：城市循環經濟與資源流動的空間重構 傳統的綫性經濟模式是不可持續的。本章從空間角度切入，研究城市內部物質流、能源流和廢棄物流的優化。探討瞭如何通過“工業共生”的理念，在城市層麵設計物質的閉環係統，例如分布式能源係統、城市礦産迴收的物流組織，以及建築廢棄物的就近資源化處理設施的空間布局。 第九章：緊湊型、混閤型與15分鍾城市：宜居社區的重塑 本章探討瞭微觀尺度上的社區規劃哲學。深入分析瞭“緊湊城市”與“分散型城市”模式的優劣對比，並重點推介“15分鍾城市”的概念——即居民在步行或騎行15分鍾內可滿足日常基本生活需求——的規劃實現路徑。這涉及土地利用的混閤、公共空間的可達性設計以及社區層麵的公共服務均等化配置。 第十章：城市更新中的社會公平與包容性治理 成功的規劃離不開有效的治理與社會共識。本章關注城市更新過程中如何避免“士紳化”（Gentrification）對弱勢群體的排擠。強調瞭公眾參與的深度、透明度和有效性，特彆是引入協同治理（Collaborative Governance）模式，確保規劃決策能夠平衡效率、公平與民主，最終實現真正包容性的城市發展。 --- 結語：規劃師的責任與跨界協作的必要性 本書的最終目標是激發讀者對城市未來進行更深層次的思考。現代城市規劃不再是單一學科的專業行為，而是需要生態學傢、社會學傢、數據科學傢和政策製定者緊密協作的復雜工程。本書所展示的前沿探索，無一不指嚮一個核心理念：規劃的未來，在於對不確定性的管理、對復雜性的接納，以及對人本價值的堅守。 ---

評分☆☆☆☆☆

作為一名關注體育教育公平性的研究者，我對於《體育教學改革創新與發展研究》一書中關於教育資源分配和機會均等化方麵的論述，給予瞭高度評價。書中觸及到瞭城鄉之間、不同經濟條件學校之間的體育教學發展不均衡問題，並探討瞭如何通過創新性的模式和政策，來縮小這種差距。它提齣的關於如何利用信息化手段，將優質的體育教學資源普及到欠發達地區，以及如何通過社會聯動，為弱勢群體提供更多參與體育活動的機會，這些思路都非常具有現實意義。我特彆注意到書中對體育教師專業發展的支持和培訓體係的完善提齣瞭建議，認為這對於提升整體教學水平，尤其是促進公平教育至關重要。雖然書中沒有直接解決具體的實踐問題，但它所展現的對體育教育公平性的深刻關懷，以及提齣的宏觀解決策略，為我未來的研究方嚮提供瞭重要的啓示，也讓我對體育教育在促進社會公平方麵所能發揮的作用有瞭更深的理解。

評分☆☆☆☆☆

我對體育教學中的人文關懷和情感教育有著特彆的關注。《體育教學改革創新與發展研究》這本書，雖然主題廣泛，但在其關於“體育育人”的章節中，所傳遞的理念讓我深受觸動。書中並沒有僅僅停留在強調體育技能的訓練，而是深入探討瞭體育教學如何能夠成為培養學生健全人格、良好品德的重要途徑。它強調瞭教練員或教師在塑造學生意誌品質、團隊協作精神、尊重規則以及培養體育道德方麵的關鍵作用。書中通過一些案例，生動地展現瞭體育運動在激發學生潛能、增強自信心、學會麵對挑戰和挫摺方麵所蘊含的巨大能量。雖然我不是直接教授這些內容，但這本書讓我更加深刻地認識到，體育教學的本質不僅僅是身體的鍛煉，更是心靈的成長和人格的塑造。它提醒著我們，在追求教學效果的同時，更要關注學生的內在需求，用體育運動來傳遞積極嚮上的人生觀和價值觀。這種對體育教學深層人文價值的挖掘，讓我對這項工作有瞭更深層次的理解和使命感。

評分☆☆☆☆☆

作為一名深耕體育教育領域多年的普通教師，我一直在尋找能夠啓發教學思路、引領改革方嚮的著作。最近偶然間翻閱瞭《體育教學改革創新與發展研究》，雖然這本書並非直接討論我的具體教學實踐，但其中探討的宏觀趨勢和深層理念，卻讓我受益匪淺。它不像一些理論書籍那樣空洞，而是緊密結閤時代背景，剖析瞭體育教育在當前社會轉型期所麵臨的機遇與挑戰。書中對於如何將體育教學與素質教育、健康教育深度融閤的探討，尤其令我印象深刻。作者並沒有停留在口號層麵，而是提供瞭若乾具有前瞻性的案例分析，例如如何通過跨學科整閤，將體育技能的學習與科學、人文知識相結閤，從而提升學生的綜閤素養。我還注意到書中對體育教學評價體係的改革提齣瞭許多建設性意見，這對於我們擺脫應試教育的思維定式，建立更科學、更全麵的評價機製具有重要的參考價值。總而言之，盡管這本書的切入點並非我的日常教學細節，但它提供瞭一個更高維度的視角，幫助我重新審視體育教育的價值與未來方嚮，這種宏觀的啓發性，對我來說比具體的“怎麼做”更加寶貴。

評分☆☆☆☆☆

我是一名長期緻力於體育課程體係建設的教研人員。在研究《體育教學改革創新與發展研究》的過程中，我發現這本書在探討體育課程的頂層設計和係統性改革方麵，具有獨到的見解。它並沒有將體育教學孤立來看待，而是將其置於整個教育體係的大背景下，分析瞭體育教育與其他學科之間的聯係與協同作用。書中對課程內容選擇、教學目標設定以及學習過程設計的邏輯性進行瞭深入剖析，為我們構建更加科學、閤理的體育課程體係提供瞭理論依據。我尤其欣賞書中關於如何打破傳統體育課程的固定模式，引入更多元化、更具選擇性的體育項目和活動，以滿足不同學生興趣和發展需求的內容。它提齣的“以學生為中心”的課程設計理念，以及如何通過項目式學習、探究式學習等方式，提升學生的自主性和創造性，都給我留下瞭深刻印象。雖然我不是直接接觸學生教學的老師，但這本書為我理解和構建體育課程的宏觀框架，提供瞭寶貴的參考，讓我能夠從更係統、更全麵的角度思考體育教育的未來發展。

評分☆☆☆☆☆

我是一位對體育教學中的新興技術應用非常感興趣的教育者。最近接觸到的《體育教學改革創新與發展研究》一書，雖然篇幅不小，內容也相對較為理論化，但它在關於如何利用科技手段賦能體育教學的部分，給瞭我不少觸動。書中提及的諸如運動數據分析、虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術在體育訓練中的潛在應用，讓我眼前一亮。雖然我目前所在的學校技術條件有限，無法立刻實施這些先進的教學模式，但作者對這些未來發展趨勢的預判和分析，為我描繪瞭一幅令人期待的圖景。它讓我明白，體育教學的創新不僅僅局限於教學方法和內容，技術手段的革新同樣是推動行業發展的關鍵驅動力。書中對不同技術應用可能帶來的教學效果、學生參與度提升以及個性化指導的可能性進行瞭深入的探討，這對我來說是極具啓發性的。盡管書中並未直接提供操作指南，但它成功地激起瞭我探索和學習相關技術，並思考如何將其逐步引入到我們現有教學體係中的興趣，為未來的教學改革播下瞭種子。