正版現貨 中華古詩文經典誦讀 一年級上冊/1年級學期 華東師範大學齣版社 小學生課外古詩文閱 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567533349

商品編碼：29976635128

叢書名： 中華古詩文經典誦讀 一年級

開本：16開

齣版時間：2017-03-01

華東師範大學齣版社

定價：14.80元

2017.03第1版

2017.03第1次印刷

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《翰墨尋蹤：中國古典文學鑒賞與精選》 一、 本書導言：穿越時空的文化之旅 《翰墨尋蹤：中國古典文學鑒賞與精選》是一部旨在帶領讀者，特彆是對中國傳統文化抱有濃厚興趣的初學者和愛好者，係統領略中國古典文學宏偉畫捲的讀本。本書並非聚焦於某一特定學段的教材或補充讀物，而是以一種更廣闊、更具研究性的視角，梳理瞭從先秦至近代的文學發展脈絡，精選瞭不同時期、不同體裁的代錶作品，並輔以深入淺齣的鑒賞解析。 我們深知，古典文學是中華民族智慧與情感的結晶，其價值不僅僅在於文字的優美，更在於其中蘊含的哲學思想、曆史洞察與人生況味。本書力求突破傳統選本的局限，不側重於應試教育的知識點堆砌，而是緻力於構建一個立體的、可供深入探索的文學認知框架。 二、 內容結構與篇章設計 本書內容編排遵循時間序列與文體分類相結閤的原則，共分為六大部分，每一部分都代錶著中國文學史上一個重要的發展階段或核心文體群落。 第一部分：詩之肇始——先秦兩漢的吟詠 此部分聚焦於中國文學的源頭活水。我們精選瞭《詩經》中反映勞動、愛情、祭祀、戰爭等社會生活的經典篇章，並對其中蘊含的“風、雅、頌”的文化內涵進行瞭剖析。同時，對楚辭的浪漫主義精神，特彆是屈原作品中“香草美人”的象徵手法和對理想的執著追求，進行瞭詳盡的解讀。兩漢樂府民歌則展現瞭漢代社會的廣闊圖景，其質樸深刻的敘事力量，是後世小說、敘事詩的重要源頭。 第二部分：盛唐氣象——唐詩的巔峰對決 唐詩是中國古典詩歌的集大成者，本書在此部分投入瞭極大的篇幅。我們不隻是羅列瞭李白、杜甫、白居易、王維等大傢的名篇，更側重於解析他們各自獨特的藝術風格和時代精神的投射。例如，如何通過李白的浪漫想象體味盛唐的恢弘氣度；如何通過杜甫的沉鬱頓挫感受安史之亂後人民的疾苦與詩人的憂患意識；以及邊塞詩派如何以壯闊的意境開闊詩歌的疆域。鑒賞部分著重分析瞭格律的嚴謹性與情感錶達的自由性之間的辯證關係。 第三部分：詞麯之變——宋元抒情的流轉 宋詞的齣現標誌著中國詩歌在抒情深度上的進一步拓展。本書細緻區分瞭婉約派與豪放派的風格差異，並嘗試探究這種變化與宋代文人政治生態的關聯。以蘇軾的曠達、辛棄疾的悲壯以及李清照的清麗婉約為例，闡釋詞體在聲律和意境上如何完美契閤瞭宋人的細膩情感。進入元代，散麯的興起則標誌著文學更加貼近市井生活，本書選取瞭具有代錶性的雜劇和散麯片段，以展現其通俗化和戲劇化的趨勢。 第四部分：文體的探索——散文與小說的崛起 古典散文的魅力在於其思想的深刻與氣韻的流暢。本部分選取瞭魏晉風度（如嵇康、阮籍的言論）、唐宋八大傢的代錶作（如韓愈的古文運動精神、歐陽修的平易近見、蘇軾的隨性灑脫），重點在於梳理古文如何從說理走嚮抒情，從雕琢走嚮自然。 而在小說領域，我們精選瞭誌怪小說（如《搜神記》片段）的奇幻色彩，誌人小說的諷喻意味，以及章迴體小說的敘事技巧。特彆是對《三國演義》和《水滸傳》的經典情節和人物塑造的藝術手法進行瞭分析，展示瞭中國敘事文學在結構布局和人物群像塑造上的成熟。 第五部分：詩詞格律與鑒賞方法論 為瞭幫助讀者建立係統性的鑒賞能力，本書特設專章講解中國古典詩詞的基本格律知識，包括平仄、對仗、韻腳等基礎概念，但側重點在於理解格律是為內容服務的，而非束縛。此外，我們提齣瞭多維度的鑒賞方法論，指導讀者如何從“時代背景”、“作者心境”、“意象選擇”和“語言錘煉”四個層麵切入作品，實現對古典文學的深度感知。 第六部分：晚明至清——文學的轉型與餘韻 清代文學在承襲前代精華的同時，也展現齣新的麵貌。本部分關注瞭清代詩歌的流派爭鳴，如“性靈說”和“格律派”的論戰。散文方麵，則重點解析瞭蒲鬆齡《聊齋誌異》中寓褒貶於誌怪的深刻社會批判，以及袁枚等人的個人情感錶達。這一部分旨在說明，古典文學的生命力在於其對時代變化的敏感迴應，而非一成不變的教條。 三、 本書的獨特價值 《翰墨尋蹤》的價值在於其係統性、鑒賞性和啓發性。 係統性： 它提供瞭一個連貫的文學史框架，讀者可以清晰地看到文學體裁的演變和風格的更迭，避免瞭對零散作品的孤立認知。 鑒賞性： 書中對每一篇選文的解析都力求詳盡，不僅解釋字麵含義，更深入挖掘其背後的文化密碼和藝術手法，幫助讀者真正“讀懂”古人的心緒。 啓發性： 本書鼓勵讀者帶著批判性思維去閱讀。我們引導讀者思考：在信息爆炸的當代，這些流傳韆古的文字，對我們理解人性、處理情感、構建個人精神世界，依然具有怎樣的指導意義。 本書不依賴於任何特定年齡段的教學進度，它是一扇通往中國古典文學寶庫的永恒之門，適閤所有渴望沉浸於中華文化精髓的求知者。通過對這些經典篇章的細緻品讀，讀者將收獲的不僅僅是知識，更是一種穿越時空的心靈共鳴和深厚的文化底蘊。

評分☆☆☆☆☆

這本中華古詩文經典誦讀，雖然我還沒完全讀完，但光是翻閱和初步接觸，就已經被它深深吸引瞭。首先要提的是它的裝幀設計，簡直是藝術品。封麵采用瞭一種帶有古典韻味的米白色，觸感溫潤，拿在手裏就有一種莊重又不失親和的感覺。字體排版非常講究，行距和字號都經過精心考量，即便是初學識字的小讀者，也能輕鬆跟上節奏，不會産生閱讀的壓迫感。更讓我欣賞的是，每一篇選篇的間隙，都穿插著一些古典的插畫，那些淡雅的水墨風格圖案，不僅美觀，更巧妙地烘托瞭詩詞的意境，讓原本抽象的文字變得具體可感。比如讀到《靜夜思》時，那幅皎潔的月光灑在窗前，配上幾株竹影的畫麵，瞬間就能將孩子帶入那個寜靜的夜晚。這種圖文並茂的處理方式，極大地降低瞭孩子們接觸傳統文化的門檻，讓他們在視覺享受中自然而然地愛上這些經典。這套書在內容選擇上也看得齣是用心良苦的，選取的大多是朗朗上口、意境優美的篇章，非常適閤一年級孩子的認知水平和語言發展階段，確保瞭“誦讀”的首要目標能夠順利達成，為未來的深度學習打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我這個成年人都被它喚醒瞭對傳統文化的那份沉睡已久的敬意。這套書的選材之精妙，讓人不得不佩服編者的深厚功力。它並沒有一股腦地塞進最難的篇章，而是巧妙地將一些充滿童趣和生活氣息的古詩文穿插其中。比如那些描繪四季更迭、花鳥蟲魚的篇章，讀起來輕快明亮，讓孩子們在誦讀中自然而然地感受到瞭古人對自然萬物的細緻觀察和熱愛。這種審美教育是潛移默化的。而且，我發現它在難度過渡上處理得非常圓滑。它不是硬性地從易到難，而是通過內容主題的關聯性來組織篇章，讓孩子感覺自己是在閱讀一個連貫的故事集，而不是一堆孤立的知識點。這種“主題串聯”的編排方式，對於激發孩子的探索欲非常有幫助，他們會好奇“為什麼這首詩和上一首都是寫月亮的？”，從而主動去探究詩詞之間的聯係，這纔是真正的舉一反三，遠勝於死闆的章節劃分。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，當初購買時，我更看重“一年級上冊”這個明確的定位，但實際使用下來，我發現它的價值遠遠超齣瞭“課本輔材”的範疇，它更像是一份傢庭共讀的橋梁。我們傢有老人在，老人傢對這些古詩文有著天然的親切感，有瞭這本排版清晰、選文優美的書，老人傢教導孫輩誦讀變得更加得心應手，語言也更標準。而對於我們這些年輕傢長來說，很多古文知識點在學校裏已經模糊瞭，但看著書中的注釋和編排，我們也能很快地重新找迴感覺，重新參與到孩子的學習過程中來。它構建瞭一個三代人可以共同交流和欣賞的文化載體。這種跨越年齡層的文化傳承，正是傳統經典教育最寶貴的地方。這本書的意義不在於讓孩子背誦瞭多少字，而在於它提供瞭一個契機，讓傢庭的交流從日常瑣事上升到對美的欣賞和對曆史的追溯，是極其有益的一次文化投資。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對比瞭市麵上幾套同類教材，這本華東師範大學齣版社的版本，在細節處理上顯得格外“有溫度”。它沒有那種冷冰冰的學術氣息，反而更貼近傢庭教育的實踐需求。我注意到一個非常人性化的設計點：在每組詩歌的旁邊，通常會留齣一些空白區域，看起來似乎是留給批注的，但更像是一種鼓勵孩子“參與”的邀請。我的孩子非常喜歡在那些空白處畫上與詩詞內容相關的小圖案，或者寫下他自己對詩句的“小感想”，哪怕是幼稚的塗鴉和錯彆字，也成瞭他與古文對話的痕跡。這種“互動性”設計，極大地激發瞭孩子的內在驅動力。現在的孩子接觸的電子産品太多，碎片化的信息讓他們很難沉浸下來進行深度閱讀。而這本實體書，通過這種留白的設計，巧妙地將“閱讀”變成瞭一種可以動手參與、可以個性化定製的活動，讓他們把書本當成瞭自己的私人物品，而不是一個需要完成的任務。這種對學習體驗的重視，是很多齣版社容易忽略的。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，從一個教育工作者的角度來看，這套誦讀教材的編排邏輯簡直是教科書級彆的示範。它並非簡單地將古詩文堆砌在一起，而是遵循瞭循序漸進的原則，體現瞭極強的課程設計思維。它似乎在默默地引導孩子建立起一套完整的古文學習框架。比如，在引入新詩之前，可能會有一小段關於作者生平或者詩詞創作背景的白話文簡介，這部分文字簡練精準，既滿足瞭孩子的好奇心，又不會因為信息量過大而感到疲憊。這種“情境導入——文本呈現——誦讀引導”的結構，非常符閤小學低年級學生的認知特點。更值得稱道的是，它對“誦讀”的理解是立體的。書中的某些篇目後附帶有簡單的節奏提示或者建議的朗讀語調標注，雖然沒有使用復雜的符號，但那種“抑揚頓挫”的感覺已經通過文字的暗示傳達瞭齣來。這對於培養孩子對語言的語感，比單純的死記硬背有效得多。它不是在強迫孩子去“理解”深奧的哲理，而是在鼓勵他們先“感受”語言的美感和音樂性，這種教育理念非常先進和人性化。