同优文化 新课标小学生看图说话写话训练本 草莓版 二年级 2年级带注音 南方出版社 内赠不干胶彩图 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 南方出版社

ISBN：9787550137974

商品编码：29985632743

丛书名： 小学生看图说话写话训练本

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《智慧的阶梯：小学语文基础能力提升系列丛书》 图书简介 本套丛书旨在全面夯实小学阶段学生的语文基础，以培养其扎实的阅读理解能力、规范的书写习惯以及富有逻辑的表达能力为核心目标。丛书内容紧密围绕新课标要求，注重理论与实践相结合，力求为广大学生提供一套系统、科学、高效的学习辅助材料。 第一卷：阅读脉络构建与文本精读指南 本卷聚焦于提升学生对不同类型文本的理解深度与广度。内容涵盖了从基础的字词句理解到复杂篇章结构分析的全过程。 第一章：字词的微观世界 本章详细解析了汉字的构造原理、多音字辨析及常用词语的准确运用。我们通过大量具有代表性的例句和情景模拟，引导学生掌握形、音、义的内在联系。特别设置了“词语辨析角”，专门针对容易混淆的近义词和反义词进行对比解析，确保学生在写作和口语表达中用词精准。例如，对“赞扬”与“表扬”、“美丽”与“漂亮”等词语的语境差异进行了细致的阐述和区分。 第二章：句子结构的透视 本章深入浅出地讲解了小学阶段需要掌握的基本句式，包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成及功能。重点在于理解主谓宾等句子成分，以及如何识别和运用关联词。我们设计了“句子变奏”练习，要求学生将简单句改写成复杂句，或将长句拆分成短句，以训练其对句子节奏和逻辑的掌控力。此外，对病句的识别与修改是本章的难点突破口，通过真实的错误案例进行剖析，帮助学生建立规范的语感。 第三章：篇章的宏观把握 本卷的核心内容，讲解如何快速抓住文章主旨，梳理文章脉络。我们采用“主题提炼法”和“结构图示法”相结合的方式。阅读材料精选了大量贴近学生生活和时代背景的优秀范文，体裁涵盖记叙文、说明文和简单的议论文片段。教学中强调“带着问题去阅读”，教授学生如何设置有效的阅读提问，并从文本中寻找关键信息支撑答案。对于叙事性文本，侧重分析人物的语言、动作、神态描写与人物性格的相互关系。 第二卷：表达与实践：从观察到成文 本卷致力于将阅读中学到的知识转化为实际的口头和书面表达能力，尤其关注想象力和逻辑的培养。 第四章：观察世界的眼睛 本章强调“观察是写作的基础”。我们提供了一套系统的观察训练方法，包括“多感官并用观察法”（视觉、听觉、嗅觉、触觉）和“静物与动态观察法”。针对看图写话的场景，本章详细拆解了观察要素：人物（表情、动作、衣着）、环境（时间、天气、背景）、事件（起因、经过、结果）。每一课都配备了精心挑选的、富有故事张力的图片作为基础素材，引导学生在观察时不仅要“看到”，更要“想出”背后的故事。 第五章：口语表达的流畅性 本章训练学生的即时反应能力和逻辑连贯性。内容包括如何进行有条理的复述、如何参与小组讨论并清晰表达自己的观点。我们提供了一系列“看图说话”的进阶指导，要求学生在描述时，从简单的“是什么”提升到“为什么”和“怎么样”。例如，在描述一个场景时，训练学生先做宏观概括，再进行细节补充，最后进行情感总结。 第六章：书面表达的结构与技巧 本卷是实践应用的重点，指导学生如何将观察到的内容和思考的逻辑转化为规范的书面语言。 叙事结构搭建： 详细讲解“起因—发展—高潮—结局”的标准叙事结构，以及如何运用伏笔和照应增强故事的趣味性。 细节描写的深化： 教授如何运用比喻、拟人等修辞手法，避免干巴巴的流水账式记录。例如，讲解如何将“他哭了”升级为“他的眼泪像断了线的珠子一样滚落下来”。 表达的规范性： 强调标点符号的正确使用，段落划分的合理性。提供大量优秀范例，展示不同表达侧重点下的句子组织方式。本章注重“由浅入深”，从两三句话的简单描述，逐步过渡到百字以上的完整片段写作训练。 第三卷：文化积累与语文素养拓展 本卷旨在拓宽学生的文化视野，提升其对中华优秀传统文化的认知。 第七章：诗词歌谣的韵味 本章精选了小学阶段需要掌握的经典古诗词和优秀儿歌，并非仅仅要求背诵，而是引导学生理解诗词背后的历史背景和情感意境。通过图文对照的方式，帮助学生将抽象的诗意转化为具象的画面感。 第八章：地方文化与生活语文 本章引入了地域文化元素，介绍一些常见的、与学生生活息息相关的传统习俗、节令知识和地方谚语。旨在培养学生的文化自信，并将所学知识融入到日常的生活观察和写作素材中，使文章更具生活气息和文化内涵。 丛书特色总结： 1. 紧贴课标，螺旋上升： 内容设计遵循小学语文学习的认知规律，知识点由易到难，循序渐进。 2. 图文并茂，直观易懂： 大量使用高质量插图和示意图，尤其在看图训练部分，图片的选择兼具艺术性和信息量。 3. 强调实践，注重反馈： 每章后都设有“能力自测”和“教师/家长指导建议”，便于及时检验学习效果并提供个性化辅导方向。 4. 注重思维训练： 不满足于简单的机械模仿，而是通过开放式问题，激发学生的批判性思维和创新表达能力。 本套丛书是陪伴学生从基础知识积累到高级思维表达的得力助手，是实现“学语文、用语文、爱语文”目标的重要桥梁。

评分☆☆☆☆☆

从工具书的角度来看，这本书的附加值也相当高，特别是“内赠不干胶彩图”这一点，简直是点睛之笔。在看图说话练习中，孩子往往会因为无法准确地表达脑海中的想法而卡壳。这些彩图卡片，可以作为极好的辅助工具，帮助孩子在进行口头复述或初步构思时，可以对照实物进行更生动的描述，也方便家长在辅导时，可以拆下来作为小教具使用，极大地增强了互动的趣味性。而且，这套书在语言范例的选取上非常注重地道和准确性，它没有使用过于复杂或老气的词汇，而是采用了孩子们在日常生活中高频使用的、生动活泼的表达方式。这不仅让孩子的写作“有话可说”，更重要的是“说得像样”。对于二年级的孩子来说，模仿是最好的老师，这套书提供的“范例语感”非常正向，能帮助他们快速建立起对优美、自然语言的初步感知和模仿能力，而不是陷入程式化的套路中。

评分☆☆☆☆☆

我作为一个常年关注教育前沿的家长，对“新课标”的理解是，它要求孩子不仅仅是知识的接收者，更是能力的建构者。这套书显然紧扣了这一核心精神。它所选取的“看图写话”素材，很多都带有鲜明的时代气息和人文关怀，不像旧教材那样脱离现实。我特别欣赏它在细节处理上的用心，比如内页的排版和字号选择，对于二年级的孩子来说，阅读起来毫无压力，视觉疲劳感很低。另外，那些标注的注音，处理得恰到好处，既能辅助不认识的生字，又不会因为注音过多而干扰到对图画和内容的整体阅读体验，保持了阅读的流畅性。更重要的是，它潜移默化地培养了孩子的观察力和共情能力。很多图画不仅仅是事件的记录，更是情感的载体，引导孩子去体会图中人物的喜怒哀乐，这对于塑造孩子的健全人格有着不可替代的作用。它不是教孩子如何“写”，而是教孩子如何“观察世界并记录下自己的独特视角”，这才是新课标下语文学习的真正精髓所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书刚拿到手，我就被它那鲜艳的封面吸引住了，一股清新的感觉扑面而来，就像夏日里吃到的第一口草莓一样甜美。作为家长，我最关心的就是内容是否贴合孩子的年龄特点和学习需求。这套看图说话写话训练本，从版式设计到插图风格，都透露出一种精心打磨的痕迹。那些图片不仅仅是简单的配图，它们更像是一扇扇通往想象世界的窗户，每一张图都有丰富的故事性和细节，能一下子抓住孩子的注意力。我注意到，它对二年级孩子的认知水平考虑得非常周到，情景设置既贴近校园生活，又不乏童趣，比如描写和朋友玩耍、观察大自然、甚至是一些简单的家庭场景。这种“润物细无声”的引导方式，远比枯燥的文字堆砌来得有效。孩子拿到后，完全没有抵触情绪，而是饶有兴致地开始在图画里寻找“线索”，尝试组织语言。这种积极的学习氛围，对于培养低年级孩子的表达欲望至关重要。而且，从图画到文字的过渡处理得非常自然，让孩子在“看”的过程中，潜移默化地学习了如何组织连贯的语句和段落，这套书在激发孩子内在表达欲方面，绝对是下了大功夫的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，现在市面上的语文辅导材料太多了，质量也参差不齐，很多都是东拼西凑，缺乏系统性。然而，这本训练本在内容编排上的逻辑性，给我留下了极其深刻的印象。它不是孤立地展示几组图片，而是明显遵循了一个由浅入深、由易到难的螺旋上升结构。一开始的单元，可能侧重于对图片中简单事物的准确描述，帮助孩子建立“看图——抓重点”的基础能力；随着往后翻，场景复杂性增加，要求也随之提高，比如需要孩子根据图画推测人物的心理活动，或者对故事情节进行合理的想象和补充。这种循序渐进的设计，确保了孩子不会因为难度陡增而产生挫败感，而是每完成一小步，都能获得正向反馈，从而建立起学习的自信心。特别是它对语言组织能力的培养，从最初的“看图说话”到最终的“看图写话”，中间设置了非常细致的过渡环节，像是在搭建一座桥梁，稳稳地将孩子的口头表达能力转化为了书面表达能力。这种科学的、有梯度的训练模式，是很多同类产品所不具备的，它真正做到了“因材施教”的理念。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本《同优文化 新课标小学生看图说话写话训练本》系列，展现出一种“重实效、求创新”的出版理念。它没有陷入过度包装的陷阱，而是将核心价值牢牢锁定在“如何有效提升二年级学生的综合表达能力”上。我发现，在孩子使用一段时间后，他对于日常生活中遇到的事物，开始主动尝试用更具条理性的语言来描述，而不是只有零散的词汇。比如，他会更清晰地告诉我“我看到小猫是怎么捕到蝴蝶的”，而不是简单地说“我看到猫和蝴蝶”。这种进步是看得见、摸得着的。南方出版社的这套用心之作，无疑为我们这些期盼孩子语文素养扎实成长的家长，提供了一个非常可靠和高效的学习平台。它不仅仅是一本练习册，更像是一位耐心、智慧的启蒙老师，陪伴孩子完成从“看”到“想”再到“写”的第一次飞跃。其内容的实用性、设计的科学性以及对孩子学习兴趣的保护性，都达到了一个很高的水准。