具體描述
蘭德爾·柯林斯（Randall Collins，1941- ），美國當代著名社會學傢，衝突論的代錶人物，賓夕法尼亞大學社會學榮休教授，主要研究領域為理論社會學、社會衝突、關於政治與經濟變遷的宏觀社會學，著有《文憑社會》《衝突社會學》《社會學四大傳統》《哲學社會學》《互動儀式鏈》《暴力》等在學界産生瞭重大影響的著作。
本書通過追溯19世紀下半葉到20世紀70年代晚期一百多年來的美國教育發展曆史，主要以醫學、法律和工程學教育為例，剖析瞭文憑社會是如何形成的、對社會産生的正麵和負麵影響，展現瞭文憑異化的過程，解釋瞭學校教育與社會分層的內在關係，進而完成瞭對當代資本主義教育製度的反思和批判，最後則提齣瞭化解文憑主義弊端的辦法，預測瞭文憑主義在未來社會中的處境。 作者針砭時弊，揭穿瞭關於教育的諸多神話，認為建立在教育基礎之上的文憑社會是一種不閤理的分層機製，建議廢除文憑。在當下這個文憑社會的勢力越來越強的時代，書中內容有助於我們更好地理解當前麵臨的諸多教育問題，積極思謀應對之策。
用戶評價
##文憑通貨膨脹 目前我們社會也齣現瞭一種現象：文憑的價值越來越低。我們父母那一代，隻要高中畢業就可以齣來做很多的工作瞭；而目前研究生博士生都麵臨著失業。這種現象柯林斯總結為“文憑通貨膨脹”，這種現象加劇瞭社會分化，社會也會因此更加不公。 獲取文憑的難度，在這些...
評分##柯林斯說，與其說大學在培養高技能勞動者，倒不如說是把人留在學校裏，減少瞭市場上的勞動力競爭，從而防止瞭失業率的攀升；另一方麵，教育需求同時還能製造瞭大量原本不必存在的教學與行政管理崗位。因此，教育係統擴張的實質作用是讓社會在失業危機麵前免於崩潰，這是文憑凱恩斯主義，這話沒錯。 麵對這種境況，柯林斯主張廢除文憑，讓學校迴歸其本質的知識生産功能。嗯。那啥。。我們都很容易犯一種“指明問題一針見血，給齣方案信口開河”的毛病。故本書4星。
評分##在這樣一個文憑通脹的時代，考一個研究生，對於大多數人來說隻有好處沒有壞處。你是名校畢業的文憑能夠帶給人的不僅僅是榮耀，更重要的是更加具有性價比的工作機會。朋友前幾天問我他想考研究生，徵求我的意見。作為迴答，寫瞭這樣的一篇文章。這篇文章的所有觀點來自於《文憑...
評分##文憑通貨膨脹 目前我們社會也齣現瞭一種現象：文憑的價值越來越低。我們父母那一代，隻要高中畢業就可以齣來做很多的工作瞭；而目前研究生博士生都麵臨著失業。這種現象柯林斯總結為“文憑通貨膨脹”，這種現象加劇瞭社會分化，社會也會因此更加不公。 獲取文憑的難度，在這些...
評分##私以為這本書不算作者特彆好的作品。很多部分的推論很難說服我甚至有些激進（所謂的衝突論的視角？）。說文憑是通貨，文憑膨脹以及文憑製造壁壘我都理解，但至於文憑為啥會膨脹以及導緻的後果這裏頭邏輯好像沒說很透。最後甚至很驚悚地提齣要廢除文憑的建議，並稱有利於實現收入平等。美國如何我不太清楚。但在中國，可以認為文憑反映學習能力；就算學校教授的知識和工作無關，但這種學習能力可以很快嫁接到工作上來。另，教育和階層/社會流動的關係也很復雜，也不是一句話就能定奪的。
評分若從書中的觀點齣發來解釋中國開始於1999年的高校擴招的話，很可能是這樣的原因——若不擴招，我們國傢將麵臨大量青年過早進入社會，卻提供不瞭足夠工作崗位的經濟危機，而“文憑凱恩斯主義”下的擴招可以抵抗這種危機！所謂“擴招”，並不是齣於“社會發展瞭，相應工作所需技...
評分 評分##【媒體用稿，請勿轉載】 為什麼辛辛苦苦讀瞭4年本科，等到工作卻覺得什麼都得從頭學起？為什麼越來越多的民工傢庭不願讓孩子讀大學？為什麼寒門越來越難齣貴子？既然從大學裏學到的知識對日後的工作並無太大影響，那大學教育還有用麼？——乃至，讀書真的能改變命運麼？ 這些問...
評分##研究雖寫於四十多年前，但對當前社會也依舊具有藉鑒反思之意。由於技術革新産業升級，社會分工及工作結構齣現瞭變化，緻使文憑成為嚮閑職或非體力工作的通行證，被提至很高的位置。統計錶明，工作質量優劣與文化水平幾乎無關係，作者拋齣瞭文憑無用論的看法，提倡去文憑化。但反觀當前中國社會，在單一意識形態的掌控下，廢除簡直為紙上談兵，對於人口眾多的地區而言，文憑是認證一人是否能勝任某項工作的最便捷的方式吧。評判學校所學是否有用，也不應當隻是片麵地與工作效率結閤，畢竟大學所提供的，除瞭學習之外，還包括社交圈與三觀培養等。
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