具體描述
詹姆斯•M.朗教授，美國伍斯特大學卓越教學研究中心主任，教育專欄作傢，文章刊登在《波士頓環球報》、《芝加哥論壇報》、《時代周刊》、《高等教育紀事報》，教育專欄每月吸引近100萬的讀者。富布萊特（Full Bright）高級專傢名單成員；教育演講傢，在美國國內外的50多所學院和大學舉辦教師教學研討班。
好課堂的不同之處，在於細節設計的不同。
認知心理學、大腦科學的前沿研究成果錶明：隻要在教學細節上進行微調，就能讓學生的學習效率大幅度提升。例如，把課堂提問放在課前與課後、測驗放在課前，學生對知識的理解和記憶水平就能大大提高；在課堂練習的同時給予指導而不是事後反饋，學習效果更佳。
美國富布萊特高級教育專傢、《時代周刊》教育專欄作傢詹姆斯•M.朗告訴你，如何在教學細節上進行微調與設計，從而讓課堂的教學效果大幅度提升。書中的教學細節包括5到10分鍾的課前課後教學活動、教學方法的細微調整和與學生的課堂互動小活動，覆蓋全學年，隨時學習、隨時可用於教學。
用戶評價
##有必要把一些內容摘抄在自己的本子上。
評分##一個好的教學者首先應是一個好的實踐者。這本書可以成就一個好的教育實踐者。下學期，做起來！
評分##畢設
評分1關於課堂測驗 ### 1以**文字書寫/簡答題/未來考試形式**的形式不斷引導關於過往知識的迴憶，增加大腦中分散知識點的聯係 ### 2先測驗再講解，先引導思考，帶著問題去學習 ## 2知識教學 ### 1一次教多個，未來多次重復反復練習 ### 2框架引導，學生自己構建的知識體係 ## 3實踐練習 ### 1轉念練習，獨立時間，獨立個人，針對性反復磨閤 ### 2學生自我解釋，對同伴解釋，意識到自己的問題 ## 4調動情緒 ### 1自己有熱情，並傳遞給學生 ### 2點對點關心學生 ### 3教師運用言語傳遞給學生能力成長型的思維模式 ### 4賦予學生學習的內部動機，真正與生活與社會相聯係，使其有使命感責任感
評分一些可操作的輕教學策略：1. 提取練習落實基礎知識（課前提問上節所學、下課前寫/說所學key points/confused parts、下課前當堂測相關問題）；2. 預測強化理解；3. 構建知識框架促進理解；4. 自我解釋構建解題過程、明晰原理；5. 喚起強烈情緒以激發學習動機（學科意義，思考英語學科的意義對於班裏一半城中村的孩子is indeed a must；學科與現實生活的聯係）
評分 評分 評分##太專業
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