具体描述
美国高等教育政策的领导者、美国东部大学的第7任校长，美国艺术与科学研究院的成员，美国科学促进协会（AAAS）的会员，美国教育委员会（ACE）的前任主席。多年来致力于教育科学的研究。
本书作者约瑟夫 · E.奥恩提出了教育下一代大学生的方法：发明、创造、发现--填补社会需求，这些需求甚至连最高端的人工智能都无法做到。奥恩认为，教育应该培养学生的数据素养、科技素养和人文素养。学生需要数据素养来管理大数据流，需要科技素养来了解机器的工作原理，而作为人类，他们也需要人文素养（人性、沟通和设计）以在未来的劳动力市场中与智能机器协同合作。同时，他认为，经济增长是必然的，而经济增长与培养生产力挂钩。为更好地培养生产力，大学应多和企业合作，让企业参与大学活动，参与调整大学课程内容的制定和设计，同时把大学当成企业一样运营。
用户评价
这种书购买的价值不大。站在万圣书园翻完。作者对于教育未来的发展趋势跟我的想法还是比较一致的，未来涉及学生发展更重要的几个方面有: 人文素养，文化敏捷性，科学素养（基础编程能力），批判性思维能力和系统性思维能力，这一切建立在成长型终身学习心态的基础之上。
评分 评分##提供了几个自己之前没有思考到的点，可以加深我对未来教育的分析深度。书整体读下来觉得不够，但作为参考是有用的。
评分##从内容角度来看，这本书是写给大学教育的，陈述了作者所认为未来大学教育的方向：体验化学习、终身学习。为了陈述清楚这个观点，作者情绪的逐步陈述和阐明一些观念，层层递进，结构精彩，也可以作为结构化写作的一个精彩作品 序言结构： Step 1 Situation：当前的科技发展形势 Step 2 Confict：在当前的形势发展下，人类工作的被替代，但新的未知工作将会出现 Step 3 Question：如何在当前的形势下，进行“防机器人教育” Step 4 Answer：体验化学习、终身学习 内容结构： Why：机器学习及人类学习的差异及人类的优势 What：三大素养及四大认知差异 How：大学教育的变化。 从这个角度看书，也蛮有意思。
评分##深有启发的一本书！
评分##已售
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