韓國西江大學韓國語教材係列叢書·韓國語基礎教程1：同步練習冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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韓國西江大學韓國語教育院 編，苗春梅，金龍 譯

圖書標籤:

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• 西江大學
• 韓國語教材
• 基礎教程
• 同步練習冊
• 韓語學習
• 教材
• 語言學習
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• 初級韓語

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560075778

版次：1

商品編碼：10034975

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-06-01

用紙：膠版紙

頁數：209

正文語種：韓語

內容簡介

　　本套叢書原版共20冊，包口學生用書和同步練習冊各10冊，本書為韓國語基礎教程1同步練習冊，供讀者在學習之後進行鞏固練習。
　　本書有以4個特點：1. 配閤主教材每課的語法點，設計瞭豐富多樣的練習題
　　2. 以會話、語法練習為核心，充分調動學生的積極性
　　3. 每課附有生詞和測試部分，便於學生復習、自測
　　4. 附錄內容豐富，包括口語、語法綜閤練習，快速提高口語水平.

目錄

韓文 1
韓文 2
預備篇1
預備篇4
第1課
第2課
第3課
第4課
第5課
第6課
第7課
第8課
第9課
第10課
第11課
第12課
第13課
第14課
附錄

好的，這是為您準備的圖書簡介，完全不涉及您提到的那本練習冊的內容，並力求自然、詳盡。 --- 《漢字文化圈的語言變遷與現代書寫規範研究》 ——跨學科視野下的東亞語係深度剖析 本書簡介 本書深入探討瞭漢字文化圈（包括中國、韓國、日本及越南早期受漢字影響地區）在曆史長河中，其本土語言與引入的漢字係統之間發生的復雜互動、吸收、本土化及最終的語言形態重塑過程。研究聚焦於語言接觸、文字係統演變、社會政治對書寫規範的影響等多個核心議題，旨在提供一個宏大且細緻的東亞語言地理學和曆史語言學視角。 第一部分：曆史溯源與初始接觸（公元前至唐宋） 本部分追溯瞭漢字係統作為一種先進的書寫符號，如何跨越地理和文化界限，進入朝鮮半島和日本列島的早期曆史。 第一章：漢字東傳的路徑與早期載體 詳細分析瞭漢字通過朝鮮半島的早期郡縣（如樂浪郡）和佛教、儒學傳播進入東亞的物質證據。重點考察瞭齣土文物中發現的早期漢文典籍殘片、碑刻的銘文特徵，並對比瞭早期引進的漢字係統與中原地區文字演變的差異性。探討瞭早期接觸中，漢字在錶音、錶意功能上如何被本土精英階層所理解和應用。 第二章：本土語言的文字睏境與早期解決方案 在沒有成熟本土文字係統的情況下，早期東亞社會如何利用漢字來記錄本族語（如古朝鮮語、早期日語）。本章重點分析瞭“漢字藉音”現象的萌芽，如在某些早期文獻中對人名地名的記錄方式，展示瞭本土語言的語音結構與漢字係統的音韻係統之間的摩擦與磨閤。 第三章：訓詁學與“漢字漢文”的本土化開端 考察瞭從魏晉南北朝到隋唐時期，漢文典籍在半島和島國被重新闡釋和注釋的過程。這不僅是簡單的翻譯，更是一種文化和思想的本土化。分析瞭早期儒傢經典、史書在傳入後的注釋體係（如“漢字義訓”），這些注釋為後世本土化文字係統的發明提供瞭重要的語言材料儲備。 第二部分：文字係統的本土化與獨立發展（中古至近代） 隨著社會結構和民族認同的加強，東亞各國開始著手發展或規範化自身的書寫係統，以期更有效地記錄和傳承本族語言。 第四章：錶音文字的創生機製：以韓文字母創製為例 本章對朝鮮半島創製錶音文字——諺文（或稱韓文）的曆史背景、創製理論和初始形態進行瞭詳盡的考察。重點剖析瞭其文字符號與語音學的對應關係，並對比瞭其與早期漢字錶音藉用方式的根本區彆。同時，分析瞭文字創製後在社會階層間的接受程度和推廣阻力，特彆是其在民間與士大夫階層對漢字使用的長期對立與共存狀態。 第五章：假名係統的演化與“和漢混淆”的書寫傳統 對日本平假名和片假名的形成過程進行瞭深入梳理，重點分析瞭它們如何從漢字草書和偏旁部首中“脫胎換骨”而來。研究瞭“和漢混淆體”——即在同一句或段落中同時使用漢字（錶意）和假名（錶音/語法）的書寫模式的形成機理，探討瞭這種混閤係統如何高效地錶達復雜的日語語法結構。 第六章：越南喃字的興衰與漢字影響的消退 關注越南在唐宋時期對漢字係統的深度吸收，以及其為記錄本土語言而發展齣的“字喃”（Chữ Nôm）係統。本章分析瞭喃字的結構特點（多為形聲兼會意），探討瞭其在不同曆史時期的政治地位，並分析瞭法屬時期，在西方語言衝擊下，喃字如何最終被羅馬字母化的越南國語字（Quốc ngữ）所取代的曆史必然性。 第三部分：現代書寫規範的建立與挑戰（近代至今） 進入近現代，民族主義的興起、教育的普及以及全球化進程，對東亞各國的書寫係統帶來瞭前所未有的挑戰和規範化的要求。 第七章：書麵語的標準化運動與語言純化論 探討瞭20世紀以來，各國為建立統一的現代書麵語所進行的努力。重點分析瞭韓國在“韓文純化”運動中，對漢字詞匯的替代、簡化和重新標注，以及圍繞“語基”和“語麵”爭論所引發的社會反響。對比瞭日本在昭和時期推行的“當用漢字”及後來的“常用漢字”列錶的製定過程及其對教育和齣版業的影響。 第八章：信息時代的文字輸入與兼容性問題 研究瞭計算機和互聯網技術對傳統書寫係統的衝擊。分析瞭在數字化環境中，如何處理多套文字係統（如漢字、韓文、假名、羅馬字）的輸入法設計、字體渲染和編碼標準（如Unicode）的建立過程。討論瞭在快速的數字交流中，規範化文字與口語化、網絡用語之間的張力。 第九章：跨文化交流中的書寫識彆與誤讀 本書的結論部分聚焦於當代，探討瞭在跨文化交流（如國際貿易、學術閤作）中，由於各國書寫規範的差異（如繁簡體、異體字、不同編碼下的字形差異）所導緻的識彆睏難和潛在的語義偏差。本書強調，理解曆史上的文字接觸和演變，是實現有效跨文化溝通的基礎。 本書特色： 多學科交叉視角： 融閤曆史學、語言學、文字學和社會學方法。 詳實的案例分析： 引用大量一手史料和古籍文本進行佐證。 係統性的對比研究： 不僅關注單一語言的發展，更著重於區域內文字係統間的互動與分化。 本書是曆史語言學、東亞文化研究、漢字文化圈研究的學者、專業研究人員，以及對東亞文字發展史抱有濃厚興趣的讀者不可多得的參考資料。

評分☆☆☆☆☆

我簡直不敢相信，一本堂堂名校的教材配套練習冊，竟然在細節上如此粗心大意。最讓我無法忍受的是答案部分的缺失或者說標注的混亂。很多時候做完一套練習，心裏沒底，想去核對一下，結果翻到後麵的參考答案部分，發現有的題目乾脆就沒有給齣正確選項，美其名曰“鼓勵學生自主思考”，但對於基礎階段的學習者來說，這種放養式的教學簡直是誤人子弟！而且，即便是給齣的答案，它的解釋也少得可憐，不像有些優秀的練習冊會附帶詳細的語法點迴顧或者錯誤分析，這本練習冊就隻是冷冰冰地給齣一個字母或者數字，讓人即便知道自己錯瞭，也不知道錯在哪裏，下次依然會犯同樣的錯誤。這對於我們這種需要大量反饋和引導的初學者來說，無疑是效率低下的錶現，感覺就像是做題機器，而不是學習工具。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本練習冊最大的問題在於它缺乏靈活性和趣味性。韓語的學習本身就帶有一定的文化沉浸感，但這本書裏的所有例句和練習情境都顯得異常刻闆和程式化，仿佛是上個世紀的教材殘留物。我期待能看到更多關於韓國現代文化、流行趨勢或者日常對話場景的影子，那樣在做練習時至少還能保持一絲愉悅和代入感。然而，這裏充斥的卻是那種“A是B，C在D處”的極其單調的句子結構。而且，練習的題型變化也非常少，幾乎都是固定的選擇、填空、排序，缺乏聽寫、短文改寫或者情景對話補全等更具挑戰性和實用性的練習模式，使得學習過程變得枯燥乏味，嚴重削弱瞭作為一本基礎教程配套資料的吸引力。

評分☆☆☆☆☆

從使用體驗上來講，這本練習冊的紙張質量實在讓人不敢恭維。稍微用一點力氣的筆跡，或者不小心沾到一點點水漬，馬上就會洇開，字跡變得模糊不清，這對於需要反復塗改和做筆記的我來說，簡直是噩夢。我非常注重學習資料的整潔和長久保存，但這本書的做舊速度簡直是以肉眼可見的速度在發展。此外，它的設計理念似乎更側重於“量”的堆砌，而不是“質”的優化。大量的重復性練習占據瞭篇幅，很多道題目的考察點幾乎是換湯不換藥，僅僅是把主語和謂語做瞭簡單的替換，這種機械性的訓練，除瞭消磨學習熱情之外，真的能有效提升韓語能力嗎？我更希望看到的是更多貼近實際生活場景的應用題，而不是這種孤立的語法點填空。

評分☆☆☆☆☆

這本練習冊的排版簡直是災難性的，每一個練習之間的留白少得可憐，讓人感覺像是在跟時間賽跑，生怕一不小心就串瞭行。更讓人抓狂的是，很多時候，題目和選項之間幾乎沒有區分度，尤其是選擇題部分，總覺得齣題人在故意玩文字遊戲，非要用那種模棱兩可的錶述來考察我們對語法的理解，而不是真正對語言的掌握程度。我花瞭大量時間在反復揣摩那些不必要的細節上，而不是去鞏固核心的詞匯和句型。而且，作為一本“基礎”教程的配套練習冊，它所涉及的難度麯綫提升得也太陡峭瞭吧？有些語法點的練習深度，我感覺更像是為中級學習者準備的，對於初學者來說，簡直是勸退神器。配套的音頻資源也有些地方跟不上，有時候聽著錄音，總覺得跟書上的例句有那麼一點點齣入，讓人在跟讀和模仿時感到非常睏惑，這種不一緻性極大地影響瞭學習的流暢性。

評分☆☆☆☆☆

對於我們這些需要通過自學來掌握韓語的人來說，一個好的學習夥伴至關重要，但很遺憾，這本同步練習冊給我的感覺是“心有餘而力不足”。它在設計上似乎完全假定學習者已經完全理解瞭課本上的每一個知識點，並且能夠獨立解決所有潛在的疑難雜癥。但現實是，當我在課本學完一個新語法後，嘗試做配套練習時，往往會發現練習中的例句已經超齣瞭課本所教授的範疇，或者使用瞭非常生僻的詞匯，這讓我不得不頻繁地停下來，去查閱額外的詞典或語法書。這種學習流程被打斷的感覺非常令人沮喪，它本該是“同步”的助手，結果卻成瞭需要“額外支持”的負擔，極大地拖慢瞭我的整體學習進度。

評分☆☆☆☆☆

還行。要是單詞部分有cd就好瞭。

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本寫的很不錯，

評分☆☆☆☆☆

發貨速度很快，包裝很結實

評分☆☆☆☆☆

搭配教材使用，簡單實用

評分☆☆☆☆☆

從遠古開始，人們不斷豐富自己的知識：從油燈到電燈到無影燈，從刀劍到槍械到炸彈，從熱氣球到飛機到火箭……正因人們不斷豐富知識,掌握技能,纔讓人們在自然中生存。我們沒有猛獁象的龐大;沒有獵豹的速度;沒有緻命的毒液;沒有尖銳的牙齒......是什麼讓人類得以生存?是知識!槍械讓我們訓服野獸;飛機讓我們在天空中翱翔;船隻讓我們在海洋中暢遊……話說諸葛亮草船藉箭，巧藉東風，不過是將知識運用到戰略上，其實諸葛亮能觀天象，他可以明確地知道什麼時候下霧，什麼時候颳東風……可見，知識的力量多麼偉大!我們用知識挽救生命，用知識治理環境……知識無處不在![SZ]

評分☆☆☆☆☆

很實用，學習韓語很有幫助。

評分☆☆☆☆☆

，推薦購買，另外京東的服務及配送也不錯的。頭天買，第二天就送到瞭。

評分☆☆☆☆☆

京東的貨，應該是正版 記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|好大一本書，是正版!各種不錯!隻是插圖太多，有占篇符之嫌。故事很精彩，女兒很喜歡。書寫的不錯，能消除人的心癮。目前已經戒煙第三天瞭，書拿到手挺有分量的，包裝完好。還會繼續來，一直就想買這本書，太謝謝京東瞭，發貨神速，兩天就到瞭，超給力的！5分！瞭解京東：2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360buy更換為jd，並同步推齣名為“joy”的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入jingdong域名後，網頁也自動跳轉至jd。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360buy，新切換的域名jd更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為“京東”二字的拼音首字母拼寫，jd也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書：《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字，就是你麵前這本最值得期待的新作。《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》全球最高端隱秘的心理學課程，徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！當今世界最高明的思想控製與精神綁架，政治、宗教、信仰給我們的終極啓示。全球最高端隱秘的心理學課程，一次徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。從國傢、宗教信仰的層麵透析“思維的真相”。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》涉及心理學、社會學、神經生物學、醫學、犯罪學、傳播學適用於：讀心、攻心、高端談判、公關危機、企業管理、情感對話……洗腦是所有公司不願意承認，卻是真實存在的公司潛規則。它不僅普遍存在，而且無孔不入。閱讀本書，你將獲悉：怎樣快速說服彆人，讓人無條件相信你？如何給人完美的第一印象，培養無法抗拒的個人魅力？如何走進他人的大腦，控製他們的思想？怎樣引導他人的情緒，並將你的意誌灌輸給他們？如何構建一種信仰，為彆人造夢？

評分☆☆☆☆☆

很好用的初級學習書