具體描述
産品特色
編輯推薦
《中小學必讀叢書》係列圖書是為瞭配閤語文新課標的需要，根據中小學生不同階段語文教學要求，邀請國內著名作傢、學者、專傢參與選目、編輯齣版的一套目前國內規模較大、內容比較完備的課外閱讀叢書。在閱讀中提升學生詞匯和語感，在實踐中培養學生的思考與寫作能力。拓展學生的視野。
內容簡介
《中小學生必讀叢書·格列佛遊記》是英國傑齣的諷刺作傢斯威夫特的代錶作，他以一個外科醫生格列佛的口吻敘述瞭在航海時遇難、漂流到幾個奇異國度的經曆。在“小人國”中格列佛儼然就是一個巨人，他一隻手就能托起幾十個小人，撒泡尿就可以將皇後寢宮的大火撲滅，為瞭運送他，“小人國”竟動用瞭幾韆匹馬！而在“大人國”中，格列佛卻變成瞭一個小人，他被人們裝在口袋裏當做寵物一樣飼養，到處賣藝；在生活中則遇到瞭各種想象不到的麻煩，與老鼠搏鬥、從猴子手中逃生……幻想與現實的有機統一是這部作品的大特點。
作者簡介
喬納森·斯威夫特，英國傑齣的諷刺小說傢，齣生於愛爾蘭都柏林的一個貧苦傢庭。從知名的都柏林三一學院（以天主教的“三位一體”命名）畢業後，曾任秘書、牧師、報紙主編等職務。他的一生動蕩不安，曾一度捲入倫敦托利黨與輝格黨之爭，也曾作為愛爾蘭民族獨立自由運動的領袖，名盛一時，斯威夫特文學纔華卓越，他的作品以生動多趣和思想深刻的諷刺著稱，並以多樣性的創作手法見長，主要著作有：《書的戰爭》《一隻桶的故事》《斯特拉日記》《布商的信》《格列佛遊記》《一個小小的建議》，這些作品細節豐富、想象奇駿、寓意深遠，直揭社會、政治中的腐朽墮落，並映照齣人性中的善與惡，具有極高的文學價值和深刻的現實意義。
內頁插圖
精彩書評
★閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀麵，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
——《全日製義務教育語文課程標準》
★語文科目要求學生增加課外閱讀總量，還推薦學生閱讀科普科幻作品，各類曆史、文化讀物及傳記，以及科學常識的普及性讀物等。語文科目提齣要“積極倡導自主、閤作、探究的學習方式”，認為學生是學習的主體，語文課程要關注個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵他們自主閱讀、自由錶達。
——《光明日報》
★新課改後的高考注重迴歸語文之本，強調“讀書”和“生活”，目的就是要引導學生體會語文的本真滋味，懂得學習語文的本質其實就是閱讀、思考和錶達。
——全國中學語文齣色教師、四川省教學名師導師、廣漢中學語文特級教師 王小槐
★讀書確實是需要能力的，這樣的能力，誰都需要學習，需要鍛煉和培養。而這樣的學習、鍛煉和培養，首先需要跳齣實用主義的泥沼，需要從孩子開始纔行。
——知名作傢 肖復興
★彆讓孩子過早涉入思考、判斷等閱讀領域，要讓他們逐漸積纍自己的見識，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，並不具有指令性或者強迫性，也不隻是溫暖和勵誌，還要有知識性和趣味性。
——青年作傢 趙瑜
目錄
第一部 利立浦特遊記第二部 布羅布丁奈格遊記
第三部 勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、哥拉達覺和日本遊記
第四部 “慧駟”國遊記
精彩書摘
第一部 利立浦特遊記
第一章
在諾丁漢郡我父親置有一份小産業，五個弟兄中我是老三。十四歲那年，我被送到劍橋的伊曼紐爾學院，在那兒呆瞭三年，專攻學業。因傢底不厚，傢裏給我的生活費極少，盡管如此，供我上學的負擔還是重之又重。這樣，我便去給倫敦著名的外科醫生詹姆士·貝茨先生當學徒，一當就是四年。間歇，我父親會寄給我一些零花錢，我把其中的一些用於學習航海，另一些用於研習數學，我堅信有朝一日我將有幸踏上旅途，而這兩門學科對旅行都頗有幫助。
我同貝茨先生告彆之後，去見父親。他老人傢和叔叔約翰，以及另外一些親戚給瞭我四十英鎊，此外，他們還許諾每年給我三十英鎊以維持我在萊頓的生活。在那裏的兩年零七個月，我都一心學醫，我知道這對長途旅行也很有益。
剛從萊頓迴來，我的恩師貝茨先生就推薦我去亞伯拉罕·潘耐爾船長統率下的“燕子號”商船，做隨船的外科醫生。我在那兒乾瞭三年半，曾到過利凡特和其它好些地方。在老師貝茨先生的鼓勵下，我迴來以後決定留在倫敦，他還給我介紹瞭幾位病人。我在老周瑞街一座小房裏租瞭一部分房間，當時大傢勸我改改生活方式，這樣我便和一位名叫瑪麗·伯頓的小姐結為夫妻，她是在新門街做內衣生意的埃德濛·伯頓先生的女兒，在傢裏排行老二，她父親給瞭她價值四百英鎊的嫁妝。
好景不長，其後兩年，我的恩師貝茨去世瞭。由於我的朋友不多，我又不肯違心地效仿那些鬍來的同行，生意便日漸蕭條瞭。我同妻子還有幾個熟人商量瞭一番，決心再次齣海遠航。我先後在兩艘船上當過外科醫生，六年中幾度航行至東印度和西印度群島，賺瞭些錢。由於總是能搞到諸多書籍，每逢閑暇我便讀書，讀那些古今名著佳作。到港靠岸的時候，我觀察當地的風土人情，學習當地的語言，我記性不賴，因此學起來不算費勁兒。
這幾次航海中，最後一次卻不怎麼如意，我開始厭倦瞭海上生活，隻想著迴傢與妻子傢人們一起安穩度日。我先從老周瑞街搬到腳鐐巷，其後又搬到威平，希望能從水手那兒攬點生意，結果毫無收獲。這樣過瞭三年，已無時來運轉的希望，我便接受瞭“羚羊號”船主威廉姆·普利查船長待遇優厚的聘請，他正要到南太平洋一帶去航海。一六九九年五月四日，我們從布裏斯托爾Ⅲ啓航，航行之初非常順利。
由於某種原因，詳細地敘述在這一帶海域的所有冒險經曆並無益處，我隻談談下麵的情節也就夠瞭：在去往東印度群島的途中，我們突然遭遇一陣強勁的風暴，船漂到瞭凡迪門蘭u。某個海域的西北部。據觀測，我們所處的位置是南緯三十度零二分。有十二名船員因過度勞纍和惡劣飲食死亡，其餘的人也危在旦夕。十一月十五日，正值當地的初夏時節，天空一片沉霾重霧，在離船僅半鏈…遠的地方，水手們突然發現前方有座礁石，無奈風勢太猛，不及躲避，船便徑直往礁石上撞去，頓時破裂。連我在內，六名船員把救生小船放下海，竭盡全力脫離瞭大船和礁石。因大傢在大船上時力氣已耗盡，據我估計，我們隻劃齣去大約三裏格遠，就無力為繼，隻好聽憑波濤的擺布。大約過瞭半個小時，北方又突然颳來一陣狂風，把小船也掀翻瞭。小船上的同伴，以及那些逃離瞭礁石又或者仍留在大船上的人們後來如何，我不知道，但我可以斷定他們全完瞭。我自己呢，則聽天由命地泅著，任風浪把自己推嚮前方。我多次把腿往水下伸，卻總也探不到底，然而就在我已無力掙紮、差不多就要死掉時，我發覺海水並沒有沒頂，風暴也大大減弱瞭。海底沒有什麼起伏，我走瞭將近一英裏，猜測大概到瞭晚上八點纔來到岸上。接著，我嚮前走瞭近半英裏，卻沒有發現任何房屋和居民的蹤影，或許是我當時太虛弱而沒看到。
我纍得要命，天氣炎熱，離開大船前我喝過半品脫白蘭地，所以這會兒睏乏至極。地上的草短短的，軟軟的，我往上頭一躺，倒頭就睡。這一覺真是關所未有的酣暢香甜，我估計，我足足睡瞭九個小時，因為當我醒來時，天已經大亮瞭。我想站起來，卻發現自己不能動彈：因我碰巧仰麵而躺，這會兒便發現自己的胳膊和腿都被牢牢地綁在地上；我的頭發又長又厚，也同樣被綁著；此外從腋窩到大腿，身上也似乎橫綁著一些細細的帶子。我隻能朝上看，太陽已經開始熱起來瞭，陽光刺痛瞭我的眼睛。我聽到周圍一片嘈雜，但我那樣躺著，除瞭天空什麼也看不見。過瞭會兒，我隻覺得有個活東西在我的左腿上蠕動，它越過我的胸脯，慢慢地走上前來，幾乎來到我的下頷前瞭。我眼睛盡力朝下望去，原來是一個身高不足六英寸、手持弓箭、背負箭袋的人。與此同時，我感覺至少有四十個他這樣的人跟在他身後。我大吃一驚，便大吼起來，把他們嚇得轉身就逃，後來有人告訴我，其中幾個人從我腰間往下跳，竟然還跌傷瞭。不過他們很快又都摺瞭迴來，有一個膽子很大，竟然走到能看清我整個麵孔的地方，他舉起雙手，抬起一雙滿是艷羨的眼睛，發齣一陣尖厲而又清晰的聲音：“海琴那·德古爾！”其它人把這幾個字又嚷嚷瞭幾遍，但是我還是摸不著頭腦。讀者可以想到，就這麼一直躺著，我心中很不是滋味。最後，我掙紮起來要鬆脫繩子，我很幸運地掙斷瞭繩索，拔齣那些將我左臂固定在地上的木釘。我將左臂舉到眼前，纔弄明白他們捆縛我的方法，同時我用力猛扯瞭一下，雖然很疼，卻把綁我左邊頭發的繩索掙鬆瞭一點，這樣我纔能稍稍把頭轉動約兩英寸。但是沒等我去捉，他們就跑掉瞭。他們齊聲大喊，那尖銳刺耳的喊聲過後，我聽到其中一個大叫瞭聲“托爾戈·奉納剋”，即刻就感覺有一百多支箭射中瞭我的左臂，像許多針刺一樣的痛。他們又嚮空中射瞭一陣，和我們歐洲人放炮差不多，我猜很多箭射進我身上瞭（雖然我沒有感覺到），有些則落在我臉上，我急忙用左手去擋。好不容易熬過瞭這番亂箭的襲擊，我感覺到身上的劇疼，情不自禁地呻吟起來。接著，見我還在掙紮著擺脫束縛，他們便發動瞭更為猛烈的射擊，還有人試圖用矛來刺我的腰，幸虧我穿著一件牛皮背心，沒叫他們刺進去。這樣，我想最穩妥的辦法就是安安靜靜地躺著，我打算就這麼挨到夜晚，反正我的左手已經鬆綁，到時候不難恢復自由。再說瞭，如果當地居民身材都像我所看到的那般小，即便他們調來最強大的軍隊，我堅信自己也能與之抗衡。但是，命運卻為我做瞭另外的安排。
他們見我安靜下來就停止瞭射箭，但隨著吵鬧聲的增大，我知道他們人數增多瞭。正對我右耳、離我約有四碼的地方，我聽到他們敲敲打打地足足鬧瞭一個小時，好像在乾什麼活兒。在木釘繩索允許的範圍內，我盡量轉過頭去，這纔瞧見一座新建成的大約一英尺半高的颱子，剛好容得下四個小人，旁邊還搭著兩三副梯子以供攀登。他們中有一位看起來是個顯貴人物，正嚮我發錶長篇大論，可惜我一個字也聽不懂。我得先說明一下，這位顯貴在演說之前，一連高喊瞭三聲“朗格羅·德鬍爾·桑”（這話和前麵提到的那些話，他們後來又說瞭好些遍，還嚮我做瞭解釋），這高喊的聲音剛落下，就有大約五十個小人湧上來割斷瞭我頭部左邊的繩子，這樣我就可以朝右邊自由轉頭，也能夠毫不費力地看清楚這位演講者。他看上去正當中年，比跟隨他的另外三個人高。三人中有個跟班，身材似乎比我的中指略長，正拽著那人拖於身後的衣擺；另外兩人則分彆站在他的左右，扶持著他。他的一舉一動都顯現齣演說傢的派頭，我看得齣他的演說中用瞭不少威脅之詞，同時也不乏種種承諾，以示憐憫與寬厚。我答瞭幾甸，態度極為恭順，我舉起左手，雙眼注視著太陽，請它給我作證。從我離開大船到現在，已有好幾個小時滴米未進，我飢腸轆轆，感覺這種生理要求強烈無比，必須要錶露齣來（也許這不閤乎禮儀），我便不停地把手指放在嘴上，錶示我餓瞭。
那位“赫夠”（後來我纔瞭解他們都如此稱呼一位大老爺）很快領悟瞭我的意思，他走下颱來，吩咐在我的兩肋旁竪上幾副梯子，一百多位小人爬上來，往我嘴邊遞一籃籃盛滿的肉。這都是國王看懂我的意思後，下令準備好這些肉並送來的。我發現其中有好幾種動物的肉，不過單從口味上分辨不太齣到底是些什麼肉。似乎有羊的前腿、後腿和腰肉，烹調得十分可口，隻是塊太小，比百靈鳥的翅膀還要小。我一口吃下兩三塊肉，再一口吃下大約三個步槍子彈大小的麵包。
他們則一麵盡快給我供食，一麵對我的軀體和食量驚愕萬分。接下來我又錶示我想要喝水。他們從我吃東西的情形推斷一點點水肯定不夠我喝，這些人非常聰明，他們吊起一隻最大的桶，動作相當熟練，然後把它滾到我手邊，再敲開桶蓋。我很輕易就一飲而盡，因為一桶酒還不到半品脫。這酒的味道有點像勃艮第齣産的淡味葡萄酒，但香味更濃些。他們又給我弄來瞭第二桶，我又喝瞭個底朝天，我錶示還要再來一桶，他們卻無力供應瞭。
見我錶演瞭這些奇跡，他們歡呼著在我胸脯上手舞足蹈，還跟起初一樣叫瞭幾聲“海琴那·德古爾”。他們朝我作瞭個手勢，意思是讓我把兩隻酒桶丟下去，在此之前他們警告下麵的人閃開，高聲喊著“包拉赫·米渥拉”。當看見酒桶在空中飛起時，他們又齊聲叫道“海琴那·德古爾”。我得承認，當他們在我身上走來走去時，我老想抓起能夠著的那四五十個人一把摔到地上去。可是我又想起自己剛纔吃過的苦頭，或許那還不是他們最厲害的手段；又想起我曾嚮他們保證過要尊重他們，這是我對自己卑躬行為的解釋，我隨即打消瞭這個念頭。況且，他們如此破費地盛情款待我，我應該以禮相待，靜觀其變。不過，我在心裏對這夥人的舉動驚奇萬分，我沒想到他們膽子竟然那麼大，明知我一隻手已經恢復瞭自由，還敢在我身上走來踏去。在他們眼中，我定然是個龐然大物，可麵對我他們居然毫不膽顫。過瞭～會兒，他們見我肉吃夠瞭，便有一位皇帝派來的大官來到我麵前。這位欽差大臣帶瞭大約一打隨從，都沿著我的右小腿上爬直至走到我的臉前。他拿齣蓋有國璽的身份證書，遞到我眼前，大約講瞭十分鍾話，雖然沒有錶示齣一點兒憤怒，樣子卻很堅決，他不時手指前方，後來我纔明白他是在指半英裏外的京城（在那裏的國務會議上，皇帝決定把我運到那兒去）。我迴答瞭幾旬，可毫無作用，我把那隻鬆瞭綁的手放在另一隻手上（掠過欽差大臣的頭上，恐怕傷瞭他和他的隨從），然後摸瞭一下自己的頭和身子，以此錶示我希望得到自由。
看上去他很能領會我的意思，因為他搖頭錶示否決，之後他還做瞭個舉手投降的手勢，意思是除把我當作俘虜運走之外彆無他選。不過，他緊接著又比劃瞭其它一些手勢，錶明這一路我的待遇將非常優厚：有肉吃，還有酒喝。如此一來，我又起瞭掙脫束縛的念頭，但我感到手上臉上的箭傷仍在作痛，而且都已經起皰，因為有的箭頭還紮在裏麵，同時我發現敵人的人數又增多瞭，我隻好做手勢告訴他們：你們愛怎麼處置我就怎麼處置吧。這樣，“赫夠”和他的侍從們纔彬彬有禮、和顔悅色地退瞭下去。不一會兒我就聽到他們齊聲高喊，一遍遍地重復著“派布龍·塞蘭”。我感到左邊有許多人在為我鬆綁，使我身子能往右轉，撒泡尿放鬆一下。我撒瞭很多，這讓他們很是震驚，他們想從我的舉動中推想我的目的，急急忙忙地嚮左右兩邊躲閃那股又響又猛的洪流。在此之前，他們在我的手上臉上都塗瞭一種味道很香的油膏，不過幾分鍾，所有的箭傷全部消失瞭。身體輕鬆瞭，加上又飽餐瞭營養豐富的食品，我的身體有所恢復，一會兒便昏昏欲睡起來。之後有人證實，我睡瞭足足八個小時，這沒什麼好奇怪的，因為醫生們奉皇帝之命，往給我喝的酒裏摻瞭安眠藥水。
這樣看來，我上岸後在地上躺著，一經發現就有專差報告給皇帝，因此他早就知道這事，於是開會決定把我用之前用過的方式綁縛起來（這是在我晚上睡著時乾的），又決定給我備好充足的酒肉，還弄瞭一架機器打算將我運到京城。
這決定也許看似太膽大而冒險，我相信，無論哪一位歐洲君王在相同情狀下都不會效法此舉。不過，同時我又認為這樣做也極為慎重而豁達：因為倘使在我睡著時，這些人設法用矛、箭殺我，那我一旦痛醒，沒準兒就會怒火中燒，一氣之下掙脫繩索，到那時，他們既無還手之力，又不可能再指望我手下留情瞭。
……
用戶評價
這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列，讓我印象最深刻的書籍之一，是一本講述一位孤獨的天纔科學傢，如何在實驗室裏，憑藉著驚人的纔華和不懈的努力，創造齣能夠改變世界的偉大發明。這位科學傢，我稱他為“造夢者”。他生活在一個充滿挑戰的時代，他想要解決人類麵臨的重大難題，例如疾病、貧睏以及環境惡化。然而，他的研究方嚮過於超前，常常不被世人理解，甚至受到質疑和嘲笑。我非常喜歡作者對“造夢者”實驗室的描寫，那裏充滿瞭各種奇特的裝置、閃爍的指示燈，以及他腦海中無數未完成的構想。他的生活全部圍繞著研究展開，他常常廢寢忘食，將全部的心血都傾注在對科學的探索之中。故事開始於“造夢者”對一種能夠治愈一切疾病的“生命再生因子”的研究。這個項目極其睏難，需要剋服無數的技術難關。他曾經曆過無數次的失敗，他的實驗成果也常常不如預期，但他從未放棄。我特彆欣賞“造夢者”在研究過程中所展現齣的堅韌不拔的精神。他不斷地學習新的知識，改進自己的實驗方法，並且從每一次的失敗中汲取經驗。他並非是一個孤僻的人，隻是他的目標太過宏大，以至於他將大部分的時間和精力都投入到瞭研究之中。直到有一天，他的研究取得突破性的進展。他成功地分離並閤成瞭“生命再生因子”，這種因子能夠激活人體自身的修復能力，從而治愈各種疑難雜癥。這個消息震驚瞭整個世界。我印象最深刻的是，“造夢者”並沒有因此而貪圖名利，他選擇將這項偉大的發明免費奉獻給全人類。他希望用他的研究成果，為更多的人帶來健康和希望。當無數的病人因為他的發明而重獲新生時，“造夢者”的臉上露齣瞭欣慰的笑容。這個故事，不僅僅是一個關於科學發明的故事，更是一個關於奉獻、關於堅持、關於用自己的纔華去服務人類的偉大精神的故事。它讓我明白，真正的偉大，並非來自於個人的榮耀，而是來自於為他人帶來的福祉。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列讀物，我真的花瞭很長時間纔全部看完，每本書都像是一個小小的世界，等待我去探索。就拿其中一本，關於一個名叫格列佛的旅行傢，他的奇遇記來說，我簡直被深深吸引住瞭。初拿到書的時候，我隻是被它醒目的封麵和“教育部推薦”的字樣所吸引，以為隻是一本普通的兒童讀物。然而，當我翻開第一頁，我就知道我錯瞭。作者以一種極其生動、幽默的筆調，描繪瞭格列佛在各個奇特國度中的經曆。剛開始，他漂流到瞭一個叫做“小人國”的地方，那裏的居民隻有六英寸高，而格列佛則像一個巨人般的存在。看著他如何小心翼翼地與這些小人互動，如何被他們視為威脅又或者被視為奇跡，我仿佛也跟著縮小瞭身體，置身於那個微觀的世界。小人國國王的城堡、他們的軍隊、他們的生活方式，都被描繪得細緻入微，讓人忍不住去想象。小人國的人們雖然身材矮小，但他們的政治鬥爭、社會等級製度，甚至他們的生活瑣事，都映射著我們現實社會中的某些方麵，這讓我開始思考，為什麼這麼小的個體，卻能擁有如此復雜的社會結構？接著，格列佛又來到瞭“大人國”，在那裏，他反過來成為瞭一個微不足道的小傢夥。麵對那些體型巨大的居民，他感受到瞭前所未有的渺小和無助。大人們的日常生活，吃飯、穿衣，對於格列佛來說都充滿瞭危險和挑戰。我特彆記得他被當作寵物一樣被對待的那段，那種被操控、被隨意擺弄的無力感，以及他如何努力地尋求生存和尊嚴，都讓我心疼不已。更令人驚嘆的是，作者並沒有止步於描繪這些誇張的對比，而是通過格列佛的視角，對人類社會的種種現象進行瞭辛辣的諷刺。小人國的政治鬥爭，為瞭爭奪權力而進行的荒謬辯論，以及大人國社會中看似閤理實則愚蠢的規定，都讓我捧腹大笑的同時，也陷入瞭深深的思考。這種寓教於樂的方式，讓我在閱讀過程中，不僅享受瞭故事的樂趣，也潛移默化地接受瞭作者的思想，理解瞭作者想要傳達的關於人性、社會、政治等方麵的深刻見解。這本書不僅僅是一個冒險故事，更像是一麵鏡子，照齣瞭我們自身的弱點和愚蠢，也讓我們更加珍惜我們所擁有的，並且去反思我們所處的社會。
評分在我閱讀這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”的過程中，有一本書的內容，讓我深受觸動，它講述瞭一個關於勇氣、友誼和成長的故事，主角是一位名叫艾莉的小女孩。艾莉生活在一個與世隔絕的山村裏，她的童年因為一場突如其來的疾病而變得與眾不同——她失去瞭一部分聽力，生活在寂靜的世界裏。這讓她在學校裏常常感到孤立和自卑，常常被其他孩子嘲笑和排擠。我能深刻體會到艾莉內心的孤獨和無助，她渴望被理解，渴望融入集體，但現實卻總是讓她一次又一次地失望。作者用非常細膩的筆觸，刻畫瞭艾莉內心的掙紮和對美好生活的嚮往。直到有一天，一隻流浪的小狗闖進瞭艾莉的生活，她給它取名叫“汪汪”。汪汪的齣現，為艾莉的世界帶來瞭陽光。它忠誠、活潑，不嫌棄艾莉的聽力障礙，總是靜靜地陪伴在她身邊，用它的方式給予艾莉無聲的安慰和鼓勵。我特彆喜歡作者對“汪汪”的描寫，它不僅僅是一隻寵物，更是艾莉的精神寄托，是她走齣孤獨的橋梁。在“汪汪”的陪伴下，艾莉逐漸變得開朗起來，她開始嘗試著用繪畫來錶達自己的情感，用色彩描繪她心中五彩斑斕的世界。她畫齣瞭她眼中的藍天白雲，畫齣瞭她心中幸福的笑臉，也畫齣瞭她對“汪汪”深深的愛。一次偶然的機會，艾莉的畫被一位畫傢發現，她驚訝於艾莉畫作中流露齣的純真和情感，決定幫助艾莉舉辦一次畫展。這個過程充滿瞭挑戰，艾莉需要剋服內心的膽怯，勇敢地站在聚光燈下，嚮世界展示她的作品。在畫展上，艾莉用她的畫，講述瞭她與“汪汪”的故事，講述瞭她對生活的感悟。齣乎意料的是，她的畫作打動瞭在場的每一個人，人們為她的堅韌和纔華所摺服，也為她與“汪汪”深厚的感情而感動。艾莉的畫展獲得瞭巨大的成功，她也因此贏得瞭尊重和友誼。我看著艾莉從一個自卑、孤僻的小女孩，成長為一個自信、勇敢、用藝術感染他人的藝術傢，內心充滿瞭欣慰。這個故事讓我明白，即使身處逆境，隻要心中有愛，有勇氣去追求夢想，就一定能夠找到屬於自己的光芒，並且用自己的方式去影響世界。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列，給我留下最深刻印象的書籍之一，是一本講述一位小小發明傢如何憑藉智慧和勇氣，拯救瀕臨危機的地球的故事。這位年輕的發明傢，我稱他為“創想傢”，他生活在一個被環境汙染和資源枯竭所睏擾的時代。傳統的能源已經無法支撐人類文明的延續，而新的能源研究卻屢屢受挫。創想傢從小就對機械和科學有著濃厚的興趣，他總是能夠從生活中發現問題，並提齣令人驚嘆的解決方案。我非常喜歡作者對創想傢工作室的描寫，那裏堆滿瞭各種奇特的零件、精密的儀器，還有他腦海中不斷閃現的各種創意草圖。在他小小的空間裏，充滿瞭無限的可能性。故事始於一次全球性的能源危機，各國政府束手無策，能源儲備日益枯竭，世界陷入恐慌。就在這時，創想傢發現瞭古老文獻中記載的一種關於“能量循環”的神秘理論。他堅信，隻要找到閤適的媒介，就能實現能量的無限循環利用。於是，他和他的幾位同樣充滿熱情的夥伴，開始瞭艱苦卓絕的研究。我特彆欣賞創想傢在研究過程中所錶現齣的毅力和堅持。他們經曆瞭無數次的失敗，嘗試瞭各種奇特的材料和方法，甚至一度麵臨資金短缺的睏境。但是，創想傢從未放棄，他用他的聰明纔智，一次又一次地剋服瞭睏難，並不斷地改進自己的設計。我印象最深刻的是，當他們 gần như 放棄的時候，創想傢在一次偶然的實驗中，受到瞭一種奇特植物的啓發，成功地製造齣瞭一種能夠高效吸收並轉化能量的“光閤作用晶體”。這個發現，為人類帶來瞭新的希望。最終，創想傢成功地製造齣瞭一颱能夠利用“光閤作用晶體”的巨型能量轉換器，並將其成功啓動。當能量轉換器開始工作，源源不斷的清潔能源湧現齣來，整個世界都為之沸騰。我看著那些被汙染的城市重新煥發生機，那些枯竭的土地重新長齣綠意，內心充滿瞭激動和喜悅。這個故事，不僅僅是一個關於科學發明的故事，更是一個關於希望、勇氣和創新精神的故事。它告訴我們，即使麵對再大的睏難，隻要我們保持對知識的渴望，勇於探索，敢於創新，就一定能夠找到解決問題的方法，並為世界帶來改變。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”中的另一本，講述的是一位少年在奇妙的海洋世界裏的冒險經曆，給我留下瞭深刻的印象。故事的主人公，我稱他為“勇敢的水手”，他是一位對未知充滿好奇，並且擁有非凡勇氣和智慧的年輕人。他乘坐著一艘裝載著先進設備的潛艇，開始瞭對神秘海底的探索。我喜歡作者對海洋世界細緻入微的描寫，那些色彩斑斕的珊瑚礁，遊弋其中的奇形怪狀的魚類，以及隱藏在深邃海溝中的未知生物，都被描繪得栩栩如生，仿佛我親眼所見。我能感受到作者對海洋的熱愛，他用優美的文字，將一個充滿生命力的、令人驚嘆的海底王國展現在我麵前。當“勇敢的水手”第一次深入到黑暗的海底時，我曾一度感到緊張和不安，但作者巧妙地運用光影和聲音的對比，營造齣一種既神秘又充滿希望的氛圍。他遇到瞭會發齣奇特光芒的水母，聽到瞭深海巨鯨低沉的歌聲，甚至還發現瞭失落文明的遺跡。每一個場景都充滿瞭想象力，讓我對接下來的冒險充滿瞭期待。更讓我著迷的是，這位“勇敢的水手”在探險過程中，並非一帆風順。他遇到瞭強大的洋流，經曆瞭海底的地震，還與一些凶猛的海底掠食者進行瞭驚心動魄的搏鬥。在這些危急關頭，他沒有退縮，而是憑藉著自己的智慧和勇氣，一次又一次地化險為夷。我特彆喜歡他利用潛艇的設備，製造聲波來驅趕鯊魚，或者利用地形來躲避危險的描寫，這充分展現瞭他的機智和應變能力。除瞭驚險刺激的冒險，這本書還融入瞭許多關於海洋生態和環境保護的思考。在故事的後期，這位“勇敢的水手”發現瞭一些被人類活動所破壞的海域，他目睹瞭海洋生物的痛苦，也感受到瞭環境汙染帶來的巨大威脅。他並沒有因此氣餒，而是積極地尋找解決方案，並試圖喚醒人們對海洋的保護意識。這種將科幻冒險與現實關懷相結閤的敘事手法，讓我覺得這本書不僅僅是一本娛樂讀物，更是一本能夠引發思考、具有教育意義的作品。它讓我認識到，我們賴以生存的地球，特彆是廣闊的海洋，需要我們共同去守護。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列，讓我愛不釋手的一本書，講述的是一群孩子在森林深處發現瞭一個神秘的魔法村落，並與村落裏的魔法生物共同經曆瞭一場驚心動魄的冒險。我稱這些孩子為“小小探險傢”。他們來自不同的傢庭，性格各異，但都對未知世界充滿著好奇心。故事開始於一次夏令營活動，他們在森林裏探險時，意外地闖入瞭一個被古老魔法守護的村落。村落裏居住著各種各樣的魔法生物，例如會飛行的精靈，能夠與動物溝通的矮人，還有能操縱植物生長的仙女。我非常喜歡作者對魔法村落的描繪，那裏充滿瞭奇幻的色彩，空氣中彌漫著淡淡的魔法氣息，各種奇特的植物和建築，都充滿瞭想象力。當“小小探險傢”們第一次見到這些魔法生物時，他們既感到驚訝又有些害怕。然而，村落裏的長者是一位慈祥的巫師，他並沒有因為孩子們的闖入而感到敵意，反而熱情地接納瞭他們。他嚮孩子們講述瞭村落的曆史，以及守護村落的古老魔法。我特彆喜歡孩子們與魔法生物之間建立的深厚友誼。他們一起在森林裏探險，一起學習魔法，一起剋服睏難。孩子們用他們的純真和善良，贏得瞭魔法生物們的信任和喜愛，而魔法生物們也用他們的魔法，教會瞭孩子們許多意想不到的本領。故事的高潮，是村落麵臨的一場危機。一股邪惡的暗影力量試圖侵蝕魔法村落，破壞魔法的平衡。在這個危急時刻，“小小探險傢”們和魔法生物們挺身而齣，共同抵抗黑暗勢力。我印象最深刻的是，孩子們運用他們在村落裏學到的魔法知識，與魔法生物們協同作戰，最終擊敗瞭邪惡力量。例如，孩子們學會瞭如何利用植物的力量來製造屏障，或者如何與飛行的精靈一同在高空中偵察敵情。這場戰鬥的描寫充滿瞭想象力和緊張感，各種魔法的碰撞，光影的交織，都讓人看得熱血沸騰。最終，村落得救瞭，而“小小探險傢”們也在這場冒險中，獲得瞭成長，他們學會瞭團隊閤作，懂得瞭勇氣的重要性，並且發現瞭自己內在的潛力。這本書讓我看到瞭童年的純真和力量，以及人與自然、人與魔法和諧共處的可能性。它告訴我們，即使是看起來渺小的個體，隻要團結起來，發揮各自的優勢，就能創造齣非凡的奇跡。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列，我最喜歡的一本書，講述的是一個生活在未來世界的少年，他意外地獲得瞭一塊神秘的能量水晶，從而引發瞭一係列驚心動魄的冒險。這位少年，我稱他為“星際探險傢”，他生活在一個科技高度發達的時代，人類已經能夠自由地穿梭於星際之間。然而，和平的錶象之下，隱藏著巨大的危機。故事開始於一次意外的隕石墜落，少年在隕石坑中發現瞭一塊散發著奇特光芒的水晶。這塊水晶不僅擁有強大的能量，還能與少年的意識産生共鳴，賦予他超越常人的能力，例如超強的感知能力和操控微弱能量場的本領。這讓他立刻成為瞭各方勢力爭奪的目標。我非常欣賞作者對未來世界的描繪，那些懸浮的城市，智能化的機器人，以及星際飛船在浩瀚宇宙中穿梭的景象，都充滿瞭科技感和想象力。但同時，作者也並沒有忽略人類情感的刻畫。少年在獲得水晶後，經曆瞭從震驚、興奮到恐懼和迷茫的心理轉變。他必須學會如何控製這股強大的力量，並且保護自己和身邊的人。我特彆喜歡少年在導師的指導下，學習如何運用能量水晶的段落。導師是一位神秘的老者，他不僅傳授少年知識，還教導他關於責任和力量的意義。少年通過不斷的訓練，逐漸掌握瞭水晶的力量，並利用它來解決一係列的難題，例如解救被睏在空間站的科學傢，或者阻止一場可能毀滅多個星球的能量泄露。最讓我感動的是，少年在一次對抗邪惡勢力的戰鬥中，為瞭保護無辜的生命，不惜犧牲自己的能量，最終拯救瞭整個星係。這場戰鬥的描寫極其精彩，各種高科技武器的運用，以及少年運用能量水晶與敵人進行殊死的搏鬥，都讓我看得熱血沸騰。而當一切平息後，少年並沒有沉迷於力量，而是選擇將這塊能量水晶封印起來，因為他明白，真正的力量並非體現在破壞，而是體現在守護。這本書讓我看到瞭科技的無限可能，也讓我思考瞭力量與責任之間的關係，以及在麵對誘惑時，保持內心的純淨和正義的重要性。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列，讓我愛不釋手的一本書，講述瞭一個關於穿越時空的冒險故事，主角是一位對曆史充滿好奇的少年。這位少年，我稱他為“時間旅者”，他對曆史的興趣並非源於課本上的枯燥文字，而是源於他內心深處對過去世界的無限遐想。一次偶然的機會，他在整理祖父的遺物時，發現瞭一塊神秘的懷錶。這塊懷錶並非普通的計時工具，它擁有穿越時空的神奇力量。我非常喜歡作者對“時間旅者”穿越經曆的細緻描繪。他第一次穿越，來到瞭古老的羅馬帝國，親眼目睹瞭角鬥士的英勇搏鬥，感受瞭帝國的輝煌與衰敗。我仿佛也置身於那個時代，聞到瞭市場的喧囂，聽到瞭戰車的轟鳴。在接下來的旅程中，“時間旅者”穿越到瞭中國古代的唐朝，體驗瞭盛世的繁華，品嘗瞭美味的食物，甚至結識瞭一位與他誌趣相投的唐朝詩人。他還曾深入到埃及的金字塔內部，探尋法老的秘密。每一次的穿越，都讓他對曆史有瞭更深刻的認識和理解。我特彆喜歡作者通過“時間旅者”的視角，來展現不同曆史時期的社會風貌、文化習俗以及人民的生活狀態。他不再是被動地接受知識，而是主動地去體驗和感受。然而，穿越時空並非沒有風險。“時間旅者”在旅途中也曾遇到過危險，例如被捲入曆史的衝突之中，或者因為不瞭解當時的社會規則而陷入睏境。但他憑藉著過人的智慧和勇氣，一次又一次地化險為夷。我印象最深刻的是，在一次穿越到近現代的曆史事件中，他差點因為自己的乾預而改變瞭曆史的進程，這讓他深刻地認識到瞭“時間旅行”的責任和潛在的危險。這次經曆讓他更加謹慎，也讓他學會瞭如何在一個陌生的時代生存下去，並且在不影響曆史大方嚮的前提下，去觀察和學習。這本書不僅充滿瞭驚險刺激的冒險，更重要的是，它以一種生動有趣的方式，將曆史知識融入其中，讓我對曆史産生瞭濃厚的興趣，並且開始思考“時間”和“曆史”的意義。我明白瞭，曆史並非是塵封的過去，而是活生生的存在，它塑造著我們，也為我們提供瞭寶貴的經驗和教訓。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列，讓我印象最深刻的，還有其中一本講述的是一個古老王國和一位年輕王子的故事。這位王子，我姑且稱他為“智慧的繼承者”，他並非生來就具備王者風範，相反，他曾經是一個有些叛逆、對責任感到厭倦的年輕人。然而，命運的安排，讓他不得不肩負起沉重的王國責任。故事的開端，是在一次意外的宮廷變故中，王子被迫離開瞭安逸的生活，踏上瞭尋找傳說中的“王國之石”的艱難旅程。這塊石頭據說擁有守護王國的神秘力量，但它隱藏在危機四伏的“迷霧森林”深處，那裏充滿瞭未知的危險和古老的詛咒。我特彆喜歡作者對“迷霧森林”的描繪，那些扭麯纏繞的樹木，彌漫的詭異迷霧，以及潛伏在黑暗中的未知生物，都營造齣一種令人窒息的緊張感。王子在森林中遇到的挑戰，不僅僅是體力上的，更是心理上的。他需要剋服自己的恐懼，學會辨彆善惡，並且與森林中一些看似凶惡，實則善良的生物建立聯係。我印象最深刻的是他與一位被誤解的“森林守護者”之間的互動，起初，他們互相猜疑，但通過一係列的考驗，王子逐漸發現瞭這位守護者的真實麵貌，並且得到瞭他的幫助。這個過程，讓我看到瞭“智慧的繼承者”身上發生的轉變，他從一個不成熟的王子，逐漸成長為一個能夠理解和包容他人、有責任感的領導者。故事中穿插的古老傳說和王國曆史，也為整個故事增添瞭厚重的文化底蘊。王子在尋找“王國之石”的過程中，不斷地接觸到關於他祖先的傳說，瞭解瞭王國曾經輝煌的過去，以及導緻王國衰落的原因。這些信息，讓他更加深刻地理解瞭自己肩負的使命，也讓他明白瞭，真正的力量並非來自神秘的石頭，而是源於內心的勇氣、智慧和對人民的愛。當我讀到王子最終找到“王國之石”，並用他的智慧和勇氣，帶領人民剋服睏難，重新振興王國時，我感到一種由衷的喜悅和感動。這個故事，不僅僅是關於一個王子的成長，更是關於責任、勇氣、智慧和愛的力量的贊歌，它教會瞭我，即使麵對再大的睏難，隻要心懷希望，不斷學習和成長，就能成為更好的自己，並為他人帶來光明。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列，給我帶來瞭許多驚喜，其中一本講述的是一群孩子在一次偶然的探險中，發現瞭一扇通往神秘古文明遺跡的大門，從而展開瞭一段驚心動魄的尋寶之旅。我稱這群孩子為“尋秘者”。他們是由幾位性格迥異但都充滿冒險精神的孩子組成的，他們熱愛探索，渴望揭開隱藏在曆史深處的秘密。故事開始於一個炎熱的暑假，他們在郊外的一處古老遺跡中玩耍，無意中觸發瞭一個隱藏的機關，打開瞭一扇通往未知世界的入口。我非常喜歡作者對古文明遺跡的描繪，那裏充滿瞭神秘的氣息，古老的壁畫、奇特的雕塑，以及一些至今仍然無法解釋的符號，都吸引著“尋秘者”們去探索。當他們踏入遺跡深處時，發現這裏是一個失落的古老文明的所在地，曾經擁有輝煌的成就，但最終卻神秘地消失瞭。我特彆欣賞“尋秘者”們在探險過程中所展現齣的智慧和勇氣。他們需要解開各種古老的謎題，破解隱藏的密碼，並且剋服遺跡中潛伏的各種危險，例如機關陷阱，以及一些仍然在守護著寶藏的神秘生物。我印象最深刻的是，他們發現瞭一張古老的藏寶圖，上麵記錄著通往傳說中“智慧之石”的路徑。“智慧之石”據說能夠賦予擁有者無盡的智慧和知識。在尋找“智慧之石”的過程中，“尋秘者”們不僅發現瞭許多珍貴的古代文物，還瞭解瞭關於這個古老文明的興衰曆史。他們逐漸明白，這個文明的消失並非偶然，而是因為他們過度的貪婪，最終導緻瞭自身的毀滅。這個發現，讓“尋秘者”們深刻地認識到瞭“智慧”的真正含義，並非是擁有知識本身，而是如何運用知識去造福人類，而不是滿足個人的欲望。當我讀到“尋秘者”們最終找到瞭“智慧之石”，並決定將其捐獻給博物館，與世人分享時，我感到一種由衷的敬意。這個故事，不僅僅是一場刺激的尋寶冒險，更是一堂關於曆史、關於智慧、關於貪婪與分享的深刻教育。它教會我，真正的財富並非物質，而是知識和智慧，以及如何以負責任的態度去運用它們。
評分紙質不錯，字跡清晰，還有英文對照版，希望孩子能夠堅持看完。
評分什麼？反正這個書不是我要的，是我們隔壁傢的小學生要的，還行吧
評分東西不錯，送貨快，價格實惠，支持京東。
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評分不是英文版。字體大，看著不纍眼睛
評分換瞭一本，還是不帶包裝的，隻能將就瞭。
評分好值得買！！！！！！
評分內容簡介
評分印刷質量挺好的
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