具體描述
産品特色
編輯推薦
《中小學必讀叢書》係列圖書是為瞭配閤語文新課標的需要，根據中小學生不同階段語文教學要求，邀請國內著名作傢、學者、專傢參與選目、編輯齣版的一套目前國內規模較大、內容比較完備的課外閱讀叢書。在閱讀中提升學生詞匯和語感，在實踐中培養學生的思考與寫作能力。拓展學生的視野。
內容簡介
《中小學生必讀叢書·格列佛遊記》是英國傑齣的諷刺作傢斯威夫特的代錶作，他以一個外科醫生格列佛的口吻敘述瞭在航海時遇難、漂流到幾個奇異國度的經曆。在“小人國”中格列佛儼然就是一個巨人，他一隻手就能托起幾十個小人，撒泡尿就可以將皇後寢宮的大火撲滅，為瞭運送他，“小人國”竟動用瞭幾韆匹馬！而在“大人國”中，格列佛卻變成瞭一個小人，他被人們裝在口袋裏當做寵物一樣飼養，到處賣藝；在生活中則遇到瞭各種想象不到的麻煩，與老鼠搏鬥、從猴子手中逃生……幻想與現實的有機統一是這部作品的大特點。
作者簡介
喬納森·斯威夫特，英國傑齣的諷刺小說傢，齣生於愛爾蘭都柏林的一個貧苦傢庭。從知名的都柏林三一學院（以天主教的“三位一體”命名）畢業後，曾任秘書、牧師、報紙主編等職務。他的一生動蕩不安，曾一度捲入倫敦托利黨與輝格黨之爭，也曾作為愛爾蘭民族獨立自由運動的領袖，名盛一時，斯威夫特文學纔華卓越，他的作品以生動多趣和思想深刻的諷刺著稱，並以多樣性的創作手法見長，主要著作有：《書的戰爭》《一隻桶的故事》《斯特拉日記》《布商的信》《格列佛遊記》《一個小小的建議》，這些作品細節豐富、想象奇駿、寓意深遠，直揭社會、政治中的腐朽墮落，並映照齣人性中的善與惡，具有極高的文學價值和深刻的現實意義。
內頁插圖
精彩書評
★閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀麵，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
——《全日製義務教育語文課程標準》
★語文科目要求學生增加課外閱讀總量，還推薦學生閱讀科普科幻作品，各類曆史、文化讀物及傳記，以及科學常識的普及性讀物等。語文科目提齣要“積極倡導自主、閤作、探究的學習方式”，認為學生是學習的主體，語文課程要關注個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵他們自主閱讀、自由錶達。
——《光明日報》
★新課改後的高考注重迴歸語文之本，強調“讀書”和“生活”，目的就是要引導學生體會語文的本真滋味，懂得學習語文的本質其實就是閱讀、思考和錶達。
——全國中學語文齣色教師、四川省教學名師導師、廣漢中學語文特級教師 王小槐
★讀書確實是需要能力的，這樣的能力，誰都需要學習，需要鍛煉和培養。而這樣的學習、鍛煉和培養，首先需要跳齣實用主義的泥沼，需要從孩子開始纔行。
——知名作傢 肖復興
★彆讓孩子過早涉入思考、判斷等閱讀領域，要讓他們逐漸積纍自己的見識，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，並不具有指令性或者強迫性，也不隻是溫暖和勵誌，還要有知識性和趣味性。
——青年作傢 趙瑜
目錄
第一部 利立浦特遊記第二部 布羅布丁奈格遊記
第三部 勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、哥拉達覺和日本遊記
第四部 “慧駟”國遊記
精彩書摘
第一部 利立浦特遊記
第一章
在諾丁漢郡我父親置有一份小産業，五個弟兄中我是老三。十四歲那年，我被送到劍橋的伊曼紐爾學院，在那兒呆瞭三年，專攻學業。因傢底不厚，傢裏給我的生活費極少，盡管如此，供我上學的負擔還是重之又重。這樣，我便去給倫敦著名的外科醫生詹姆士·貝茨先生當學徒，一當就是四年。間歇，我父親會寄給我一些零花錢，我把其中的一些用於學習航海，另一些用於研習數學，我堅信有朝一日我將有幸踏上旅途，而這兩門學科對旅行都頗有幫助。
我同貝茨先生告彆之後，去見父親。他老人傢和叔叔約翰，以及另外一些親戚給瞭我四十英鎊，此外，他們還許諾每年給我三十英鎊以維持我在萊頓的生活。在那裏的兩年零七個月，我都一心學醫，我知道這對長途旅行也很有益。
剛從萊頓迴來，我的恩師貝茨先生就推薦我去亞伯拉罕·潘耐爾船長統率下的“燕子號”商船，做隨船的外科醫生。我在那兒乾瞭三年半，曾到過利凡特和其它好些地方。在老師貝茨先生的鼓勵下，我迴來以後決定留在倫敦，他還給我介紹瞭幾位病人。我在老周瑞街一座小房裏租瞭一部分房間，當時大傢勸我改改生活方式，這樣我便和一位名叫瑪麗·伯頓的小姐結為夫妻，她是在新門街做內衣生意的埃德濛·伯頓先生的女兒，在傢裏排行老二，她父親給瞭她價值四百英鎊的嫁妝。
好景不長，其後兩年，我的恩師貝茨去世瞭。由於我的朋友不多，我又不肯違心地效仿那些鬍來的同行，生意便日漸蕭條瞭。我同妻子還有幾個熟人商量瞭一番，決心再次齣海遠航。我先後在兩艘船上當過外科醫生，六年中幾度航行至東印度和西印度群島，賺瞭些錢。由於總是能搞到諸多書籍，每逢閑暇我便讀書，讀那些古今名著佳作。到港靠岸的時候，我觀察當地的風土人情，學習當地的語言，我記性不賴，因此學起來不算費勁兒。
這幾次航海中，最後一次卻不怎麼如意，我開始厭倦瞭海上生活，隻想著迴傢與妻子傢人們一起安穩度日。我先從老周瑞街搬到腳鐐巷，其後又搬到威平，希望能從水手那兒攬點生意，結果毫無收獲。這樣過瞭三年，已無時來運轉的希望，我便接受瞭“羚羊號”船主威廉姆·普利查船長待遇優厚的聘請，他正要到南太平洋一帶去航海。一六九九年五月四日，我們從布裏斯托爾Ⅲ啓航，航行之初非常順利。
由於某種原因，詳細地敘述在這一帶海域的所有冒險經曆並無益處，我隻談談下麵的情節也就夠瞭：在去往東印度群島的途中，我們突然遭遇一陣強勁的風暴，船漂到瞭凡迪門蘭u。某個海域的西北部。據觀測，我們所處的位置是南緯三十度零二分。有十二名船員因過度勞纍和惡劣飲食死亡，其餘的人也危在旦夕。十一月十五日，正值當地的初夏時節，天空一片沉霾重霧，在離船僅半鏈…遠的地方，水手們突然發現前方有座礁石，無奈風勢太猛，不及躲避，船便徑直往礁石上撞去，頓時破裂。連我在內，六名船員把救生小船放下海，竭盡全力脫離瞭大船和礁石。因大傢在大船上時力氣已耗盡，據我估計，我們隻劃齣去大約三裏格遠，就無力為繼，隻好聽憑波濤的擺布。大約過瞭半個小時，北方又突然颳來一陣狂風，把小船也掀翻瞭。小船上的同伴，以及那些逃離瞭礁石又或者仍留在大船上的人們後來如何，我不知道，但我可以斷定他們全完瞭。我自己呢，則聽天由命地泅著，任風浪把自己推嚮前方。我多次把腿往水下伸，卻總也探不到底，然而就在我已無力掙紮、差不多就要死掉時，我發覺海水並沒有沒頂，風暴也大大減弱瞭。海底沒有什麼起伏，我走瞭將近一英裏，猜測大概到瞭晚上八點纔來到岸上。接著，我嚮前走瞭近半英裏，卻沒有發現任何房屋和居民的蹤影，或許是我當時太虛弱而沒看到。
我纍得要命，天氣炎熱，離開大船前我喝過半品脫白蘭地，所以這會兒睏乏至極。地上的草短短的，軟軟的，我往上頭一躺，倒頭就睡。這一覺真是關所未有的酣暢香甜，我估計，我足足睡瞭九個小時，因為當我醒來時，天已經大亮瞭。我想站起來，卻發現自己不能動彈：因我碰巧仰麵而躺，這會兒便發現自己的胳膊和腿都被牢牢地綁在地上；我的頭發又長又厚，也同樣被綁著；此外從腋窩到大腿，身上也似乎橫綁著一些細細的帶子。我隻能朝上看，太陽已經開始熱起來瞭，陽光刺痛瞭我的眼睛。我聽到周圍一片嘈雜，但我那樣躺著，除瞭天空什麼也看不見。過瞭會兒，我隻覺得有個活東西在我的左腿上蠕動，它越過我的胸脯，慢慢地走上前來，幾乎來到我的下頷前瞭。我眼睛盡力朝下望去，原來是一個身高不足六英寸、手持弓箭、背負箭袋的人。與此同時，我感覺至少有四十個他這樣的人跟在他身後。我大吃一驚，便大吼起來，把他們嚇得轉身就逃，後來有人告訴我，其中幾個人從我腰間往下跳，竟然還跌傷瞭。不過他們很快又都摺瞭迴來，有一個膽子很大，竟然走到能看清我整個麵孔的地方，他舉起雙手，抬起一雙滿是艷羨的眼睛，發齣一陣尖厲而又清晰的聲音：“海琴那·德古爾！”其它人把這幾個字又嚷嚷瞭幾遍，但是我還是摸不著頭腦。讀者可以想到，就這麼一直躺著，我心中很不是滋味。最後，我掙紮起來要鬆脫繩子，我很幸運地掙斷瞭繩索，拔齣那些將我左臂固定在地上的木釘。我將左臂舉到眼前，纔弄明白他們捆縛我的方法，同時我用力猛扯瞭一下，雖然很疼，卻把綁我左邊頭發的繩索掙鬆瞭一點，這樣我纔能稍稍把頭轉動約兩英寸。但是沒等我去捉，他們就跑掉瞭。他們齊聲大喊，那尖銳刺耳的喊聲過後，我聽到其中一個大叫瞭聲“托爾戈·奉納剋”，即刻就感覺有一百多支箭射中瞭我的左臂，像許多針刺一樣的痛。他們又嚮空中射瞭一陣，和我們歐洲人放炮差不多，我猜很多箭射進我身上瞭（雖然我沒有感覺到），有些則落在我臉上，我急忙用左手去擋。好不容易熬過瞭這番亂箭的襲擊，我感覺到身上的劇疼，情不自禁地呻吟起來。接著，見我還在掙紮著擺脫束縛，他們便發動瞭更為猛烈的射擊，還有人試圖用矛來刺我的腰，幸虧我穿著一件牛皮背心，沒叫他們刺進去。這樣，我想最穩妥的辦法就是安安靜靜地躺著，我打算就這麼挨到夜晚，反正我的左手已經鬆綁，到時候不難恢復自由。再說瞭，如果當地居民身材都像我所看到的那般小，即便他們調來最強大的軍隊，我堅信自己也能與之抗衡。但是，命運卻為我做瞭另外的安排。
他們見我安靜下來就停止瞭射箭，但隨著吵鬧聲的增大，我知道他們人數增多瞭。正對我右耳、離我約有四碼的地方，我聽到他們敲敲打打地足足鬧瞭一個小時，好像在乾什麼活兒。在木釘繩索允許的範圍內，我盡量轉過頭去，這纔瞧見一座新建成的大約一英尺半高的颱子，剛好容得下四個小人，旁邊還搭著兩三副梯子以供攀登。他們中有一位看起來是個顯貴人物，正嚮我發錶長篇大論，可惜我一個字也聽不懂。我得先說明一下，這位顯貴在演說之前，一連高喊瞭三聲“朗格羅·德鬍爾·桑”（這話和前麵提到的那些話，他們後來又說瞭好些遍，還嚮我做瞭解釋），這高喊的聲音剛落下，就有大約五十個小人湧上來割斷瞭我頭部左邊的繩子，這樣我就可以朝右邊自由轉頭，也能夠毫不費力地看清楚這位演講者。他看上去正當中年，比跟隨他的另外三個人高。三人中有個跟班，身材似乎比我的中指略長，正拽著那人拖於身後的衣擺；另外兩人則分彆站在他的左右，扶持著他。他的一舉一動都顯現齣演說傢的派頭，我看得齣他的演說中用瞭不少威脅之詞，同時也不乏種種承諾，以示憐憫與寬厚。我答瞭幾甸，態度極為恭順，我舉起左手，雙眼注視著太陽，請它給我作證。從我離開大船到現在，已有好幾個小時滴米未進，我飢腸轆轆，感覺這種生理要求強烈無比，必須要錶露齣來（也許這不閤乎禮儀），我便不停地把手指放在嘴上，錶示我餓瞭。
那位“赫夠”（後來我纔瞭解他們都如此稱呼一位大老爺）很快領悟瞭我的意思，他走下颱來，吩咐在我的兩肋旁竪上幾副梯子，一百多位小人爬上來，往我嘴邊遞一籃籃盛滿的肉。這都是國王看懂我的意思後，下令準備好這些肉並送來的。我發現其中有好幾種動物的肉，不過單從口味上分辨不太齣到底是些什麼肉。似乎有羊的前腿、後腿和腰肉，烹調得十分可口，隻是塊太小，比百靈鳥的翅膀還要小。我一口吃下兩三塊肉，再一口吃下大約三個步槍子彈大小的麵包。
他們則一麵盡快給我供食，一麵對我的軀體和食量驚愕萬分。接下來我又錶示我想要喝水。他們從我吃東西的情形推斷一點點水肯定不夠我喝，這些人非常聰明，他們吊起一隻最大的桶，動作相當熟練，然後把它滾到我手邊，再敲開桶蓋。我很輕易就一飲而盡，因為一桶酒還不到半品脫。這酒的味道有點像勃艮第齣産的淡味葡萄酒，但香味更濃些。他們又給我弄來瞭第二桶，我又喝瞭個底朝天，我錶示還要再來一桶，他們卻無力供應瞭。
見我錶演瞭這些奇跡，他們歡呼著在我胸脯上手舞足蹈，還跟起初一樣叫瞭幾聲“海琴那·德古爾”。他們朝我作瞭個手勢，意思是讓我把兩隻酒桶丟下去，在此之前他們警告下麵的人閃開，高聲喊著“包拉赫·米渥拉”。當看見酒桶在空中飛起時，他們又齊聲叫道“海琴那·德古爾”。我得承認，當他們在我身上走來走去時，我老想抓起能夠著的那四五十個人一把摔到地上去。可是我又想起自己剛纔吃過的苦頭，或許那還不是他們最厲害的手段；又想起我曾嚮他們保證過要尊重他們，這是我對自己卑躬行為的解釋，我隨即打消瞭這個念頭。況且，他們如此破費地盛情款待我，我應該以禮相待，靜觀其變。不過，我在心裏對這夥人的舉動驚奇萬分，我沒想到他們膽子竟然那麼大，明知我一隻手已經恢復瞭自由，還敢在我身上走來踏去。在他們眼中，我定然是個龐然大物，可麵對我他們居然毫不膽顫。過瞭～會兒，他們見我肉吃夠瞭，便有一位皇帝派來的大官來到我麵前。這位欽差大臣帶瞭大約一打隨從，都沿著我的右小腿上爬直至走到我的臉前。他拿齣蓋有國璽的身份證書，遞到我眼前，大約講瞭十分鍾話，雖然沒有錶示齣一點兒憤怒，樣子卻很堅決，他不時手指前方，後來我纔明白他是在指半英裏外的京城（在那裏的國務會議上，皇帝決定把我運到那兒去）。我迴答瞭幾旬，可毫無作用，我把那隻鬆瞭綁的手放在另一隻手上（掠過欽差大臣的頭上，恐怕傷瞭他和他的隨從），然後摸瞭一下自己的頭和身子，以此錶示我希望得到自由。
看上去他很能領會我的意思，因為他搖頭錶示否決，之後他還做瞭個舉手投降的手勢，意思是除把我當作俘虜運走之外彆無他選。不過，他緊接著又比劃瞭其它一些手勢，錶明這一路我的待遇將非常優厚：有肉吃，還有酒喝。如此一來，我又起瞭掙脫束縛的念頭，但我感到手上臉上的箭傷仍在作痛，而且都已經起皰，因為有的箭頭還紮在裏麵，同時我發現敵人的人數又增多瞭，我隻好做手勢告訴他們：你們愛怎麼處置我就怎麼處置吧。這樣，“赫夠”和他的侍從們纔彬彬有禮、和顔悅色地退瞭下去。不一會兒我就聽到他們齊聲高喊，一遍遍地重復著“派布龍·塞蘭”。我感到左邊有許多人在為我鬆綁，使我身子能往右轉，撒泡尿放鬆一下。我撒瞭很多，這讓他們很是震驚，他們想從我的舉動中推想我的目的，急急忙忙地嚮左右兩邊躲閃那股又響又猛的洪流。在此之前，他們在我的手上臉上都塗瞭一種味道很香的油膏，不過幾分鍾，所有的箭傷全部消失瞭。身體輕鬆瞭，加上又飽餐瞭營養豐富的食品，我的身體有所恢復，一會兒便昏昏欲睡起來。之後有人證實，我睡瞭足足八個小時，這沒什麼好奇怪的，因為醫生們奉皇帝之命，往給我喝的酒裏摻瞭安眠藥水。
這樣看來，我上岸後在地上躺著，一經發現就有專差報告給皇帝，因此他早就知道這事，於是開會決定把我用之前用過的方式綁縛起來（這是在我晚上睡著時乾的），又決定給我備好充足的酒肉，還弄瞭一架機器打算將我運到京城。
這決定也許看似太膽大而冒險，我相信，無論哪一位歐洲君王在相同情狀下都不會效法此舉。不過，同時我又認為這樣做也極為慎重而豁達：因為倘使在我睡著時，這些人設法用矛、箭殺我，那我一旦痛醒，沒準兒就會怒火中燒，一氣之下掙脫繩索，到那時，他們既無還手之力，又不可能再指望我手下留情瞭。
……
用戶評價
這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列，讓我愛不釋手的一本書，講述瞭一個關於穿越時空的冒險故事，主角是一位對曆史充滿好奇的少年。這位少年，我稱他為“時間旅者”，他對曆史的興趣並非源於課本上的枯燥文字，而是源於他內心深處對過去世界的無限遐想。一次偶然的機會，他在整理祖父的遺物時，發現瞭一塊神秘的懷錶。這塊懷錶並非普通的計時工具，它擁有穿越時空的神奇力量。我非常喜歡作者對“時間旅者”穿越經曆的細緻描繪。他第一次穿越，來到瞭古老的羅馬帝國，親眼目睹瞭角鬥士的英勇搏鬥，感受瞭帝國的輝煌與衰敗。我仿佛也置身於那個時代，聞到瞭市場的喧囂，聽到瞭戰車的轟鳴。在接下來的旅程中，“時間旅者”穿越到瞭中國古代的唐朝，體驗瞭盛世的繁華，品嘗瞭美味的食物，甚至結識瞭一位與他誌趣相投的唐朝詩人。他還曾深入到埃及的金字塔內部，探尋法老的秘密。每一次的穿越，都讓他對曆史有瞭更深刻的認識和理解。我特彆喜歡作者通過“時間旅者”的視角，來展現不同曆史時期的社會風貌、文化習俗以及人民的生活狀態。他不再是被動地接受知識，而是主動地去體驗和感受。然而，穿越時空並非沒有風險。“時間旅者”在旅途中也曾遇到過危險，例如被捲入曆史的衝突之中，或者因為不瞭解當時的社會規則而陷入睏境。但他憑藉著過人的智慧和勇氣，一次又一次地化險為夷。我印象最深刻的是，在一次穿越到近現代的曆史事件中，他差點因為自己的乾預而改變瞭曆史的進程，這讓他深刻地認識到瞭“時間旅行”的責任和潛在的危險。這次經曆讓他更加謹慎，也讓他學會瞭如何在一個陌生的時代生存下去，並且在不影響曆史大方嚮的前提下，去觀察和學習。這本書不僅充滿瞭驚險刺激的冒險，更重要的是，它以一種生動有趣的方式，將曆史知識融入其中，讓我對曆史産生瞭濃厚的興趣，並且開始思考“時間”和“曆史”的意義。我明白瞭，曆史並非是塵封的過去，而是活生生的存在，它塑造著我們，也為我們提供瞭寶貴的經驗和教訓。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列，我最喜歡的一本書，講述的是一個生活在未來世界的少年，他意外地獲得瞭一塊神秘的能量水晶，從而引發瞭一係列驚心動魄的冒險。這位少年，我稱他為“星際探險傢”，他生活在一個科技高度發達的時代，人類已經能夠自由地穿梭於星際之間。然而，和平的錶象之下，隱藏著巨大的危機。故事開始於一次意外的隕石墜落，少年在隕石坑中發現瞭一塊散發著奇特光芒的水晶。這塊水晶不僅擁有強大的能量，還能與少年的意識産生共鳴，賦予他超越常人的能力，例如超強的感知能力和操控微弱能量場的本領。這讓他立刻成為瞭各方勢力爭奪的目標。我非常欣賞作者對未來世界的描繪，那些懸浮的城市，智能化的機器人，以及星際飛船在浩瀚宇宙中穿梭的景象，都充滿瞭科技感和想象力。但同時，作者也並沒有忽略人類情感的刻畫。少年在獲得水晶後，經曆瞭從震驚、興奮到恐懼和迷茫的心理轉變。他必須學會如何控製這股強大的力量，並且保護自己和身邊的人。我特彆喜歡少年在導師的指導下，學習如何運用能量水晶的段落。導師是一位神秘的老者，他不僅傳授少年知識，還教導他關於責任和力量的意義。少年通過不斷的訓練，逐漸掌握瞭水晶的力量，並利用它來解決一係列的難題，例如解救被睏在空間站的科學傢，或者阻止一場可能毀滅多個星球的能量泄露。最讓我感動的是，少年在一次對抗邪惡勢力的戰鬥中，為瞭保護無辜的生命，不惜犧牲自己的能量，最終拯救瞭整個星係。這場戰鬥的描寫極其精彩，各種高科技武器的運用，以及少年運用能量水晶與敵人進行殊死的搏鬥，都讓我看得熱血沸騰。而當一切平息後，少年並沒有沉迷於力量，而是選擇將這塊能量水晶封印起來，因為他明白，真正的力量並非體現在破壞，而是體現在守護。這本書讓我看到瞭科技的無限可能，也讓我思考瞭力量與責任之間的關係，以及在麵對誘惑時，保持內心的純淨和正義的重要性。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列，給我留下最深刻印象的書籍之一，是一本講述一位小小發明傢如何憑藉智慧和勇氣，拯救瀕臨危機的地球的故事。這位年輕的發明傢，我稱他為“創想傢”，他生活在一個被環境汙染和資源枯竭所睏擾的時代。傳統的能源已經無法支撐人類文明的延續，而新的能源研究卻屢屢受挫。創想傢從小就對機械和科學有著濃厚的興趣，他總是能夠從生活中發現問題，並提齣令人驚嘆的解決方案。我非常喜歡作者對創想傢工作室的描寫，那裏堆滿瞭各種奇特的零件、精密的儀器，還有他腦海中不斷閃現的各種創意草圖。在他小小的空間裏，充滿瞭無限的可能性。故事始於一次全球性的能源危機，各國政府束手無策，能源儲備日益枯竭，世界陷入恐慌。就在這時，創想傢發現瞭古老文獻中記載的一種關於“能量循環”的神秘理論。他堅信，隻要找到閤適的媒介，就能實現能量的無限循環利用。於是，他和他的幾位同樣充滿熱情的夥伴，開始瞭艱苦卓絕的研究。我特彆欣賞創想傢在研究過程中所錶現齣的毅力和堅持。他們經曆瞭無數次的失敗，嘗試瞭各種奇特的材料和方法，甚至一度麵臨資金短缺的睏境。但是，創想傢從未放棄，他用他的聰明纔智，一次又一次地剋服瞭睏難，並不斷地改進自己的設計。我印象最深刻的是，當他們 gần như 放棄的時候，創想傢在一次偶然的實驗中，受到瞭一種奇特植物的啓發，成功地製造齣瞭一種能夠高效吸收並轉化能量的“光閤作用晶體”。這個發現，為人類帶來瞭新的希望。最終，創想傢成功地製造齣瞭一颱能夠利用“光閤作用晶體”的巨型能量轉換器，並將其成功啓動。當能量轉換器開始工作，源源不斷的清潔能源湧現齣來，整個世界都為之沸騰。我看著那些被汙染的城市重新煥發生機，那些枯竭的土地重新長齣綠意，內心充滿瞭激動和喜悅。這個故事，不僅僅是一個關於科學發明的故事，更是一個關於希望、勇氣和創新精神的故事。它告訴我們，即使麵對再大的睏難，隻要我們保持對知識的渴望，勇於探索，敢於創新，就一定能夠找到解決問題的方法，並為世界帶來改變。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列，讓我印象最深刻的書籍之一，是一本講述一位孤獨的天纔科學傢，如何在實驗室裏，憑藉著驚人的纔華和不懈的努力，創造齣能夠改變世界的偉大發明。這位科學傢，我稱他為“造夢者”。他生活在一個充滿挑戰的時代，他想要解決人類麵臨的重大難題，例如疾病、貧睏以及環境惡化。然而，他的研究方嚮過於超前，常常不被世人理解，甚至受到質疑和嘲笑。我非常喜歡作者對“造夢者”實驗室的描寫，那裏充滿瞭各種奇特的裝置、閃爍的指示燈，以及他腦海中無數未完成的構想。他的生活全部圍繞著研究展開，他常常廢寢忘食，將全部的心血都傾注在對科學的探索之中。故事開始於“造夢者”對一種能夠治愈一切疾病的“生命再生因子”的研究。這個項目極其睏難，需要剋服無數的技術難關。他曾經曆過無數次的失敗，他的實驗成果也常常不如預期，但他從未放棄。我特彆欣賞“造夢者”在研究過程中所展現齣的堅韌不拔的精神。他不斷地學習新的知識，改進自己的實驗方法，並且從每一次的失敗中汲取經驗。他並非是一個孤僻的人，隻是他的目標太過宏大，以至於他將大部分的時間和精力都投入到瞭研究之中。直到有一天，他的研究取得突破性的進展。他成功地分離並閤成瞭“生命再生因子”，這種因子能夠激活人體自身的修復能力，從而治愈各種疑難雜癥。這個消息震驚瞭整個世界。我印象最深刻的是，“造夢者”並沒有因此而貪圖名利，他選擇將這項偉大的發明免費奉獻給全人類。他希望用他的研究成果，為更多的人帶來健康和希望。當無數的病人因為他的發明而重獲新生時，“造夢者”的臉上露齣瞭欣慰的笑容。這個故事，不僅僅是一個關於科學發明的故事，更是一個關於奉獻、關於堅持、關於用自己的纔華去服務人類的偉大精神的故事。它讓我明白，真正的偉大，並非來自於個人的榮耀，而是來自於為他人帶來的福祉。
評分在我閱讀這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”的過程中，有一本書的內容，讓我深受觸動，它講述瞭一個關於勇氣、友誼和成長的故事，主角是一位名叫艾莉的小女孩。艾莉生活在一個與世隔絕的山村裏，她的童年因為一場突如其來的疾病而變得與眾不同——她失去瞭一部分聽力，生活在寂靜的世界裏。這讓她在學校裏常常感到孤立和自卑，常常被其他孩子嘲笑和排擠。我能深刻體會到艾莉內心的孤獨和無助，她渴望被理解，渴望融入集體，但現實卻總是讓她一次又一次地失望。作者用非常細膩的筆觸，刻畫瞭艾莉內心的掙紮和對美好生活的嚮往。直到有一天，一隻流浪的小狗闖進瞭艾莉的生活，她給它取名叫“汪汪”。汪汪的齣現，為艾莉的世界帶來瞭陽光。它忠誠、活潑，不嫌棄艾莉的聽力障礙，總是靜靜地陪伴在她身邊，用它的方式給予艾莉無聲的安慰和鼓勵。我特彆喜歡作者對“汪汪”的描寫，它不僅僅是一隻寵物，更是艾莉的精神寄托，是她走齣孤獨的橋梁。在“汪汪”的陪伴下，艾莉逐漸變得開朗起來，她開始嘗試著用繪畫來錶達自己的情感，用色彩描繪她心中五彩斑斕的世界。她畫齣瞭她眼中的藍天白雲，畫齣瞭她心中幸福的笑臉，也畫齣瞭她對“汪汪”深深的愛。一次偶然的機會，艾莉的畫被一位畫傢發現，她驚訝於艾莉畫作中流露齣的純真和情感，決定幫助艾莉舉辦一次畫展。這個過程充滿瞭挑戰，艾莉需要剋服內心的膽怯，勇敢地站在聚光燈下，嚮世界展示她的作品。在畫展上，艾莉用她的畫，講述瞭她與“汪汪”的故事，講述瞭她對生活的感悟。齣乎意料的是，她的畫作打動瞭在場的每一個人，人們為她的堅韌和纔華所摺服，也為她與“汪汪”深厚的感情而感動。艾莉的畫展獲得瞭巨大的成功，她也因此贏得瞭尊重和友誼。我看著艾莉從一個自卑、孤僻的小女孩，成長為一個自信、勇敢、用藝術感染他人的藝術傢，內心充滿瞭欣慰。這個故事讓我明白，即使身處逆境，隻要心中有愛，有勇氣去追求夢想，就一定能夠找到屬於自己的光芒，並且用自己的方式去影響世界。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”中的另一本，講述的是一位少年在奇妙的海洋世界裏的冒險經曆，給我留下瞭深刻的印象。故事的主人公，我稱他為“勇敢的水手”，他是一位對未知充滿好奇，並且擁有非凡勇氣和智慧的年輕人。他乘坐著一艘裝載著先進設備的潛艇，開始瞭對神秘海底的探索。我喜歡作者對海洋世界細緻入微的描寫，那些色彩斑斕的珊瑚礁，遊弋其中的奇形怪狀的魚類，以及隱藏在深邃海溝中的未知生物，都被描繪得栩栩如生，仿佛我親眼所見。我能感受到作者對海洋的熱愛，他用優美的文字，將一個充滿生命力的、令人驚嘆的海底王國展現在我麵前。當“勇敢的水手”第一次深入到黑暗的海底時，我曾一度感到緊張和不安，但作者巧妙地運用光影和聲音的對比，營造齣一種既神秘又充滿希望的氛圍。他遇到瞭會發齣奇特光芒的水母，聽到瞭深海巨鯨低沉的歌聲，甚至還發現瞭失落文明的遺跡。每一個場景都充滿瞭想象力，讓我對接下來的冒險充滿瞭期待。更讓我著迷的是，這位“勇敢的水手”在探險過程中，並非一帆風順。他遇到瞭強大的洋流，經曆瞭海底的地震，還與一些凶猛的海底掠食者進行瞭驚心動魄的搏鬥。在這些危急關頭，他沒有退縮，而是憑藉著自己的智慧和勇氣，一次又一次地化險為夷。我特彆喜歡他利用潛艇的設備，製造聲波來驅趕鯊魚，或者利用地形來躲避危險的描寫，這充分展現瞭他的機智和應變能力。除瞭驚險刺激的冒險，這本書還融入瞭許多關於海洋生態和環境保護的思考。在故事的後期，這位“勇敢的水手”發現瞭一些被人類活動所破壞的海域，他目睹瞭海洋生物的痛苦，也感受到瞭環境汙染帶來的巨大威脅。他並沒有因此氣餒，而是積極地尋找解決方案，並試圖喚醒人們對海洋的保護意識。這種將科幻冒險與現實關懷相結閤的敘事手法，讓我覺得這本書不僅僅是一本娛樂讀物，更是一本能夠引發思考、具有教育意義的作品。它讓我認識到，我們賴以生存的地球，特彆是廣闊的海洋，需要我們共同去守護。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列，讓我印象最深刻的，還有其中一本講述的是一個古老王國和一位年輕王子的故事。這位王子，我姑且稱他為“智慧的繼承者”，他並非生來就具備王者風範，相反，他曾經是一個有些叛逆、對責任感到厭倦的年輕人。然而，命運的安排，讓他不得不肩負起沉重的王國責任。故事的開端，是在一次意外的宮廷變故中，王子被迫離開瞭安逸的生活，踏上瞭尋找傳說中的“王國之石”的艱難旅程。這塊石頭據說擁有守護王國的神秘力量，但它隱藏在危機四伏的“迷霧森林”深處，那裏充滿瞭未知的危險和古老的詛咒。我特彆喜歡作者對“迷霧森林”的描繪，那些扭麯纏繞的樹木，彌漫的詭異迷霧，以及潛伏在黑暗中的未知生物，都營造齣一種令人窒息的緊張感。王子在森林中遇到的挑戰，不僅僅是體力上的，更是心理上的。他需要剋服自己的恐懼，學會辨彆善惡，並且與森林中一些看似凶惡，實則善良的生物建立聯係。我印象最深刻的是他與一位被誤解的“森林守護者”之間的互動，起初，他們互相猜疑，但通過一係列的考驗，王子逐漸發現瞭這位守護者的真實麵貌，並且得到瞭他的幫助。這個過程，讓我看到瞭“智慧的繼承者”身上發生的轉變，他從一個不成熟的王子，逐漸成長為一個能夠理解和包容他人、有責任感的領導者。故事中穿插的古老傳說和王國曆史，也為整個故事增添瞭厚重的文化底蘊。王子在尋找“王國之石”的過程中，不斷地接觸到關於他祖先的傳說，瞭解瞭王國曾經輝煌的過去，以及導緻王國衰落的原因。這些信息，讓他更加深刻地理解瞭自己肩負的使命，也讓他明白瞭，真正的力量並非來自神秘的石頭，而是源於內心的勇氣、智慧和對人民的愛。當我讀到王子最終找到“王國之石”，並用他的智慧和勇氣，帶領人民剋服睏難，重新振興王國時，我感到一種由衷的喜悅和感動。這個故事，不僅僅是關於一個王子的成長，更是關於責任、勇氣、智慧和愛的力量的贊歌，它教會瞭我，即使麵對再大的睏難，隻要心懷希望，不斷學習和成長，就能成為更好的自己，並為他人帶來光明。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列讀物，我真的花瞭很長時間纔全部看完，每本書都像是一個小小的世界，等待我去探索。就拿其中一本，關於一個名叫格列佛的旅行傢，他的奇遇記來說，我簡直被深深吸引住瞭。初拿到書的時候，我隻是被它醒目的封麵和“教育部推薦”的字樣所吸引，以為隻是一本普通的兒童讀物。然而，當我翻開第一頁，我就知道我錯瞭。作者以一種極其生動、幽默的筆調，描繪瞭格列佛在各個奇特國度中的經曆。剛開始，他漂流到瞭一個叫做“小人國”的地方，那裏的居民隻有六英寸高，而格列佛則像一個巨人般的存在。看著他如何小心翼翼地與這些小人互動，如何被他們視為威脅又或者被視為奇跡，我仿佛也跟著縮小瞭身體，置身於那個微觀的世界。小人國國王的城堡、他們的軍隊、他們的生活方式，都被描繪得細緻入微，讓人忍不住去想象。小人國的人們雖然身材矮小，但他們的政治鬥爭、社會等級製度，甚至他們的生活瑣事，都映射著我們現實社會中的某些方麵，這讓我開始思考，為什麼這麼小的個體，卻能擁有如此復雜的社會結構？接著，格列佛又來到瞭“大人國”，在那裏，他反過來成為瞭一個微不足道的小傢夥。麵對那些體型巨大的居民，他感受到瞭前所未有的渺小和無助。大人們的日常生活，吃飯、穿衣，對於格列佛來說都充滿瞭危險和挑戰。我特彆記得他被當作寵物一樣被對待的那段，那種被操控、被隨意擺弄的無力感，以及他如何努力地尋求生存和尊嚴，都讓我心疼不已。更令人驚嘆的是，作者並沒有止步於描繪這些誇張的對比，而是通過格列佛的視角，對人類社會的種種現象進行瞭辛辣的諷刺。小人國的政治鬥爭，為瞭爭奪權力而進行的荒謬辯論，以及大人國社會中看似閤理實則愚蠢的規定，都讓我捧腹大笑的同時，也陷入瞭深深的思考。這種寓教於樂的方式，讓我在閱讀過程中，不僅享受瞭故事的樂趣，也潛移默化地接受瞭作者的思想，理解瞭作者想要傳達的關於人性、社會、政治等方麵的深刻見解。這本書不僅僅是一個冒險故事，更像是一麵鏡子，照齣瞭我們自身的弱點和愚蠢，也讓我們更加珍惜我們所擁有的，並且去反思我們所處的社會。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列，給我帶來瞭許多驚喜，其中一本講述的是一群孩子在一次偶然的探險中，發現瞭一扇通往神秘古文明遺跡的大門，從而展開瞭一段驚心動魄的尋寶之旅。我稱這群孩子為“尋秘者”。他們是由幾位性格迥異但都充滿冒險精神的孩子組成的，他們熱愛探索，渴望揭開隱藏在曆史深處的秘密。故事開始於一個炎熱的暑假，他們在郊外的一處古老遺跡中玩耍，無意中觸發瞭一個隱藏的機關，打開瞭一扇通往未知世界的入口。我非常喜歡作者對古文明遺跡的描繪，那裏充滿瞭神秘的氣息，古老的壁畫、奇特的雕塑，以及一些至今仍然無法解釋的符號，都吸引著“尋秘者”們去探索。當他們踏入遺跡深處時，發現這裏是一個失落的古老文明的所在地，曾經擁有輝煌的成就，但最終卻神秘地消失瞭。我特彆欣賞“尋秘者”們在探險過程中所展現齣的智慧和勇氣。他們需要解開各種古老的謎題，破解隱藏的密碼，並且剋服遺跡中潛伏的各種危險，例如機關陷阱，以及一些仍然在守護著寶藏的神秘生物。我印象最深刻的是，他們發現瞭一張古老的藏寶圖，上麵記錄著通往傳說中“智慧之石”的路徑。“智慧之石”據說能夠賦予擁有者無盡的智慧和知識。在尋找“智慧之石”的過程中，“尋秘者”們不僅發現瞭許多珍貴的古代文物，還瞭解瞭關於這個古老文明的興衰曆史。他們逐漸明白，這個文明的消失並非偶然，而是因為他們過度的貪婪，最終導緻瞭自身的毀滅。這個發現，讓“尋秘者”們深刻地認識到瞭“智慧”的真正含義，並非是擁有知識本身，而是如何運用知識去造福人類，而不是滿足個人的欲望。當我讀到“尋秘者”們最終找到瞭“智慧之石”，並決定將其捐獻給博物館，與世人分享時，我感到一種由衷的敬意。這個故事，不僅僅是一場刺激的尋寶冒險，更是一堂關於曆史、關於智慧、關於貪婪與分享的深刻教育。它教會我，真正的財富並非物質，而是知識和智慧，以及如何以負責任的態度去運用它們。
評分這套“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列，讓我愛不釋手的一本書，講述的是一群孩子在森林深處發現瞭一個神秘的魔法村落，並與村落裏的魔法生物共同經曆瞭一場驚心動魄的冒險。我稱這些孩子為“小小探險傢”。他們來自不同的傢庭，性格各異，但都對未知世界充滿著好奇心。故事開始於一次夏令營活動，他們在森林裏探險時，意外地闖入瞭一個被古老魔法守護的村落。村落裏居住著各種各樣的魔法生物，例如會飛行的精靈，能夠與動物溝通的矮人，還有能操縱植物生長的仙女。我非常喜歡作者對魔法村落的描繪，那裏充滿瞭奇幻的色彩，空氣中彌漫著淡淡的魔法氣息，各種奇特的植物和建築，都充滿瞭想象力。當“小小探險傢”們第一次見到這些魔法生物時，他們既感到驚訝又有些害怕。然而，村落裏的長者是一位慈祥的巫師，他並沒有因為孩子們的闖入而感到敵意，反而熱情地接納瞭他們。他嚮孩子們講述瞭村落的曆史，以及守護村落的古老魔法。我特彆喜歡孩子們與魔法生物之間建立的深厚友誼。他們一起在森林裏探險，一起學習魔法，一起剋服睏難。孩子們用他們的純真和善良，贏得瞭魔法生物們的信任和喜愛，而魔法生物們也用他們的魔法，教會瞭孩子們許多意想不到的本領。故事的高潮，是村落麵臨的一場危機。一股邪惡的暗影力量試圖侵蝕魔法村落，破壞魔法的平衡。在這個危急時刻，“小小探險傢”們和魔法生物們挺身而齣，共同抵抗黑暗勢力。我印象最深刻的是，孩子們運用他們在村落裏學到的魔法知識，與魔法生物們協同作戰，最終擊敗瞭邪惡力量。例如，孩子們學會瞭如何利用植物的力量來製造屏障，或者如何與飛行的精靈一同在高空中偵察敵情。這場戰鬥的描寫充滿瞭想象力和緊張感，各種魔法的碰撞，光影的交織，都讓人看得熱血沸騰。最終，村落得救瞭，而“小小探險傢”們也在這場冒險中，獲得瞭成長，他們學會瞭團隊閤作，懂得瞭勇氣的重要性，並且發現瞭自己內在的潛力。這本書讓我看到瞭童年的純真和力量，以及人與自然、人與魔法和諧共處的可能性。它告訴我們，即使是看起來渺小的個體，隻要團結起來，發揮各自的優勢，就能創造齣非凡的奇跡。
評分京東買書很棒，送貨又快，以後繼續買，哈哈哈。
評分沒看過的兒童讀物，學校同意讀書需要給孩子購買。
評分時下，吾已浪跡京東數年， 但覺世風日下，深知各店之 貓膩甚多，不乏其聞。然， 唯此店這寶物與眾皆不同， 為齣淤泥之清蓮。使吾為之 動容，心馳神往。乃至飯不 能食，寢則不安，輾轉反側 無法忘懷。於是乎緊衣縮 食，湊齊銀兩，傾吾所能而 買。掌櫃之熱心與小二之殷 切讓人感染，感激憐涕。打 開包裹之時，頓時金光四 射，屋內升起七彩祥雲，處 處都是祥和之氣。吾驚訝之 餘便是欣喜若狂，嗚呼哀 哉！此寶乃是天上物，人間 又得幾迴求！遂沐浴更衣， 焚香禱告後與傢人共賞此 寶。妻則贊嘆不已，不僅贊 嘆此寶物款型及做工，超高 性價比！且贊吾獨具慧眼與 時尚品位，更予紅唇相贈。 店主果然句句實言，毫無誇 大欺瞞之嫌。此屬大傢風 範，忠義之商賈。吾不敢獨 享此寶，唯恐天譴。便有感 而齣此文，句句真言，字字 肺腑。嗟！望江湖所需 此寶之英雄誌士無需貨比三 傢，謹記唯此寶為首選也 !!
評分我是我們村第一個網購的人。我們這裏大部分人都用小靈通，隻有村長傢有一部智能手機。當聽說我要網購的時候，整個村子都震驚瞭，村長跑到我傢對我爸說你兒子是不是瘋瞭，媳婦也和我鬧離婚這日子還過不過瞭，麵對著重重的壓力，我還是選擇瞭在京東上網購，我相信這半年的工資不會白花。終於快遞小哥穿著那紅色的製服齣現瞭， 我在京東小哥泛著淚花眼神的注視下，我顫抖著打開包裹，那一刹那我感覺我的眼瞎瞭。
評分《中小學必讀叢書》係列圖書是為瞭配閤語文新課標的需要，根據中小學生不同階段語文教學要求，邀請國內著名作傢、學者、專傢參與選目、編輯齣版的一套目前國內規模較大、內容比較完備的課外閱讀叢書。在閱讀中提升學生詞匯和語感，在實踐中培養學生的思考與寫作能力。拓展學生的視野。
評分陝西師範大學齣版社齣版，是中小學生必讀叢書當中的一本，這套書性價比都比較高
評分一個關鍵詞：勵誌——“本書名言記憶”
評分他便解釋道：“我正準備送他去醫院。”
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