⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分亦爱吾庐买波塘旋栽杨柳;顿成轻别问后约空指蔷薇。(梁启超集宋词句)
评分海晏河清漫江碧水垂丝钓;风和日丽千树红花点绛唇。
评分晴空一色满月新松收眼底;气象万千全堂翠柏作屏栏。
评分看梅子熟时个中人酸甜自得;闻木犀香否门外汉坐卧由他。(宋镕)
评分梅雪争春雪花飞舞梅花喜;水天竞秀天色澄清水色明。
评分发上等愿结中等缘享下等福;择高处立就平处坐向宽处行。(左宗棠)
评分群峰耸翠一道彩虹一道伞;绝壁飞亭半边晴雨半边云。
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