给研究生的学术建议/21世纪引进版精品教材·学术道德与学术规范系列 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　《给研究生的学术建议》以其实用的小建议而在同类书中脱颖而出，受到读者和专家的广泛赞誉，成为欧美研究生不可或缺的参考书。

内容简介

　　《给研究生的学术建议》详细讨论了选择导师、阅读与写作、参加学术会议、陈述报告、处理与导师的关系、建立人际关系网络、论文答辩和职业生涯规划等主题，针对研究生备阶段给出了详尽学术建议，有较强的实用性和操作性。

作者简介

　　戈登·鲁格（Gordon Rugg），英国基尔大学高级讲师、知识建模小组组长，开放大学高级客座研究员。
　　玛丽安·彼得（Marian Petre），英国开放大学教授，英国皇家学会沃尔夫森研究优异奖获得者。

目录

前言
本书使用须知

第一章 你想攻读博士学位吗?
第二章 攻读博士学位的程序
第三章 学术体制
第四章 导师
第五章 人际关系网络
第六章 阅读
第七章 论文类型
第八章 写作
第九章 写作结构
第十章 写作风格
第十一章 写作过程
第十二章 陈述报告
第十三章 研究设计
第十四章 答辩
第十五章 学术会议
第十六章 答辩后

有用的原则和建议
一些有用的术语
延伸阅读

精彩书摘

　　第一章 你想攻读博士学位吗？
　　攻读博士学位的人大致可以分为两种。其一是知道自己正在做什么，然后顺着规划好的道路前行的人，他们偶尔陷入沮丧和绝望，但往往最后都会顺利地拿到博士学位（除非在这期间做出一些相当愚蠢的事情或半途而废）。然后，他们顺理成章地进入人生的下一阶段。第二种人则是多数博士生的缩影。他们跌跌撞撞地闯进来，在数年里漫无目标地徘徊和循环往复，时常陷入沮丧和绝望的境地，最后可能拿到，也可能拿不到博士学位。在这之后，他们仍然继续徘徊，不知道在人生的下一个阶段中该做些什么。本书正是为这些觉得自己正在第二条路上徘徊前行的人写的。
　　针对那些想要攻读博士学位的人写的好书有很多。如果你正在考虑攻读博士学位，那么你至少应该找一本这样的书来看看。这些书在你需要做什么这方面提供了很多不错的建议。我们花了不少时间来帮助那些读过这类书的学生们。他们需要帮助的原因并不是因为这些书的内容本身有什么错，而问题恰恰在于这些书没有涉及的内容上。第一方面的问题在于这些书中通常缺少一个关于攻读博士学位的“完整的流程”，另外一方面的问题是这些书中普遍缺少一些介绍基本技能、技巧的内容。出现这些问题的原因，大概是因为这些书的作者都认为，这些基本技能目前大部分的博士生在导师那里或者在培训班里都已经学过了。本书旨在填补上述窑。

前言/序言

　　研究生们毕业以后常常会发出这样的感叹：“为什么没有人早点告诉我这些呢？”有很多东西，如果早点得知，就可以少点困惑、失望、痛苦和泪水了。但是，在现实中，却没有人愿意将这些事情告诉你，或者写到教科书中去。
　　本书作者曾经花费大量的时间来帮助那些满怀求知欲的初学者。他经常是一边喝咖啡一边向他们解释学术研究规则。为了减少学生咖啡因的摄入，作者决定将这些技巧、规则等都写成书。书中将大体阐明学术界的基本技巧和规则，并介绍进行研究工作的一些细节问题。本书所关注的焦点是那些主流教科书所不屑于提及，而实际上却至关重要的问题，因为主流的教科书大多想当然地认为可以把这些问题留给读者的导师来解决。
　　如果你正在攻读博士或者是硕士学位，本书将帮助你尽量少走弯路，以做出最好的研究成果。同时，本书也将帮助你充分利用这些研究成果，将它们变成你的职业生涯和个人发展的重要组成部分。这样就可以避免以下情况出现：毕业的那一天，你拿着学位证书，却苦于不知道下一步该做些什么，这时候突然发现自己花费了多年时间却是在一个错误的方向上痛苦地爬行。

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不少建议很实用

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还不错。。。。。。。。。。。

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作为老师或学生，都适合买了当教材，

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想读博士的可以看看，挺好的

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中间出点小插曲 不过还好 快递师傅很不错 对人热心 好评

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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