我是一名法律研究者,雖然不像執業律師那樣直接接觸大量的案件,但法律文書的規範性和嚴謹性對於我的研究工作至關重要。很多時候,我需要分析判例,理解法律適用,這就離不開對判決書、裁定書等文書的深入理解。這本書,恰好提供瞭這樣一個絕佳的學習平颱。它不僅提供瞭標準化的文書格式,更重要的是,它對每一項內容都進行瞭詳細的解釋和點評,這讓我能夠更深入地理解文書背後的法律依據和邏輯推理。例如,在分析一份判決書時,我會重點關注其“本院認為”部分,而這本書的點評,能夠幫助我理解法官是如何從事實齣發,運用法律條文,最終得齣判決結論的。它還會指導我如何識彆文書中的關鍵要素,如何判斷文書的法律效力,以及在研究過程中可能會遇到的各種陷阱。對於我們做研究的人來說,能夠接觸到如此詳盡的文書解析,真的是非常寶貴的資源。這本書的深度和廣度都讓我非常滿意,它不僅僅是一本參考書,更像是一個研究工具,能夠幫助我更有效地進行學術探索。
評分作為一名有多年執業經驗的律師,我一直在尋找能夠幫助我提升法律文書寫作水平的工具。雖然我處理過大量的法律文書,但法律在不斷發展,社會需求也在不斷變化,我總覺得自己還有進步的空間。這本書的齣現,讓我耳目一新。它不僅僅是收集瞭一些文書格式,更重要的是對這些格式的“背後邏輯”進行瞭深入的剖析。作者的點評角度非常獨特,他會從法官審判的角度,甚至是從對方律師的角度來分析一份文書的優劣,這讓我非常有啓發。我之前在寫一些比較棘手的案件文書時,常常會糾結於措辭,不知道如何纔能更有效地打動法官,或者更能有效地反駁對方。這本書中的許多點評,都提供瞭非常實用的建議,比如如何精準地運用證據,如何構建更具說服力的論證鏈條,如何避免在文書中留下不利於己方的痕跡。而且,它提供的實例,很多都經過瞭實戰的檢驗,從中可以看到許多精妙的寫作技巧。我發現,這本書不僅對新人有幫助,對於我這樣的資深律師來說,也能夠提供很多新的視角和思路,讓我重新審視自己的寫作習慣,並從中不斷學習和改進。
評分我是一名法律工作者,日常需要處理大量的行政法律事務,其中涉及的文書種類繁多,而且要求非常嚴謹。很多時候,一份不規範的文書,都可能導緻整個流程的延誤,甚至帶來不必要的法律風險。這本書的齣現,無疑為我的工作提供瞭極大的便利。它係統地梳理瞭各類行政法律文書的格式和內容要求,並且通過詳實的實例,讓我能夠清晰地看到實際操作中的具體要求。我特彆欣賞書中對每一個條款的“意義”和“作用”的解釋,這讓我不僅僅知道“怎麼寫”,更知道“為什麼這麼寫”。在處理一些復雜的行政許可、行政處罰等文書時,我常常會因為不確定某個錶述是否恰當而反復修改。而這本書中的點評,就像一位經驗豐富的“把關人”,能夠及時地指齣潛在的問題,並提供最優的解決方案。而且,書中的更新也讓我感到安心,因為它能夠跟上法律法規的變化,確保我使用的信息是最新的、最權威的。總而言之,這本書極大地提高瞭我的工作效率,降低瞭我的工作風險,為我提供瞭一個可靠的專業參考。
評分我是一名法律係的學生,平時學習的課程很多,涉及到各種理論知識,但到瞭實際應用層麵,常常感到力不從心。很多時候,即使掌握瞭相關的法律條文,麵對具體的案件,也不知道如何將這些條文轉化為一份閤格的法律文書。這本書正好彌補瞭我的這一塊短闆。它提供的不僅僅是文書的模闆,更是一種思維方式的引導。作者在點評中,反復強調瞭法律文書的寫作原則,比如邏輯嚴謹、條理清晰、證據充分、說理透徹等等。這些原則聽起來似乎很基礎,但真正做到卻很難。書中的大量實例,就像一麵麵鏡子,讓我看到瞭彆人是如何將抽象的法律概念轉化為具體的文字錶達,又是如何運用法律條文來支撐自己的觀點。我特彆欣賞它在細節上的處理,比如在起訴狀的“事實與理由”部分,作者會指導你如何組織材料,如何提煉關鍵信息,如何運用法律術語。同樣,在答辯狀部分,也會教你如何針對對方的訴訟請求進行有理有據的反駁。這種細緻入微的講解,讓我在模仿和學習的過程中,能夠真正理解文書的精髓,而不是簡單地復製粘貼。這本書的語言風格也很樸實,沒有過多華麗的辭藻,直擊要點,這對於我們這些學習者來說,非常容易理解和吸收。
評分這本書簡直是為我量身定做的!作為一名即將踏入法律行業的新人,我對各種文書的規範性和實用性一直感到非常頭疼。市麵上雖然有不少法律文書的參考書籍,但很多都顯得過於理論化,或者案例陳舊,更新速度跟不上實際需求。這本書的齣現,簡直是雪中送炭。它的結構設計非常清晰,從最基礎的起訴狀、答辯狀,到更復雜的判決書、裁定書,甚至是各種閤同、遺囑等,幾乎涵蓋瞭日常法律工作中最常遇到的各類文書。最讓我驚喜的是,它不僅僅是簡單地羅列格式,而是對每一份文書都進行瞭深入的點評。這些點評非常到位,能夠幫助我理解為什麼要這樣寫,每句話、每個詞語背後的法律邏輯是什麼,以及在實際操作中可能遇到的問題和注意事項。很多時候,一本厚厚的法條我看得雲裏霧裏,但通過這本書的點評,我能迅速抓住核心要點,理解法條的實際應用。而且,書中提供的實例也非常貼閤實際,能夠讓我看到理論知識是如何在真實案例中運用的,這對於提升我的實操能力非常有幫助。我尤其喜歡它對一些“疑難雜癥”文書的解析,那些我原本以為非常復雜、無從下手的文書,在作者的講解下變得清晰明瞭。這本書就像一位經驗豐富的導師,時刻在我身邊指導,讓我少走瞭很多彎路。
評分我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受
評分"[SM]在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺,迴傢決定上京東看看,果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭,京東速度果然非常快的,從配貨到送貨也很具體,快遞非常好,很快收到書瞭。書的包裝非常好,沒有拆開過,非常新,可以說無論自己閱讀傢人閱讀,收藏還是送人都特彆有麵子的說,特彆精美;各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單,但也不遑多讓,塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本,書裝幀精美,紙張很乾淨,文字排版看起來非常舒服非常的驚喜,讓人看得欲罷不能,每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般,好似一杯美式咖啡,看似快餐,其實值得迴味 無論男女老少,第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中,就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮,頗有風度。 多讀書,可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過:“知識就是力量。”不錯,多讀書,增長瞭課外知識,可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進,不斷地成長。從書中,你往往可以發現自己身上的不足之處,使你不斷地改正錯誤,擺正自己前進的方嚮。所以,書也是我們的良師益友。 多讀書,可以讓你變聰明,變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明,你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣,你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書,也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑,一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動,使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操,給人知識和智慧。所以,我們應該多讀書,為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎!讀書養性,讀書可以陶冶自己的性情,使自己溫文爾雅,具有書捲氣;讀書破萬捲,下筆如有神,多讀書可以提高寫作能力,寫文章就纔思敏捷;舊書不厭百迴讀,熟讀深思子自知,讀書可以提高理解能力,隻要熟讀深思,你就可以知道其中的道理瞭;讀書可以使自己的知識得到積纍,君子學以聚之。總之,愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好,送貨相當快,包裝仔細!這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去,越做越好
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分[QY]"
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分這幾天看瞭[SM],感覺還不錯,寫的很實在,構思還算巧妙,使我收獲蠻多的。[NRJJ]的也很給力,確實使人耳目一新,看下[SZ]就可以知道個大概,我建議大傢買本仔細閱讀下,想必會有不一樣的收獲。快遞還挺給力的,如果包裝的再好些就更好瞭,建議京東再愛惜些新書,保護的再乾淨些,會給大傢留下更好的印象。
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