法律方法與法律推理（第2版） [Legal Method & Reasoning Second Edition] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

從結構上講，本書被劃分成10章，每一章都包括引言、學習收獲（讓學生更清楚地看到該章力圖鼓勵的技能培養類型）和小結。
本書也包括徹底修改過的若乾章，添加瞭許多新材料。其中，主要變化包括第5章歐洲聯盟和歐洲共同體法內容的重寫和擴充。另外，這一章現在包括兩個獨立的部分介紹條約（條約的性質和條約的處理方法），介紹人權法（包括《1998年人權法》）。

目錄

第一章 導論
1.1 如何使用本書
1.1.1 本書的結構
1.2 學習收獲
1.3 閤格的法科學習所要求的技能
1.3.1 法科學習所需各種技能及其相互關係

第二章 語言的力量
2.1 導言
2.2 學習收獲
2.3 語言和語詞結構
2.4 案例研究：語言、法律與宗教之問的關係
2.4.1 《聖經》、英國法和語言問題
2.5 語言和法律
2.5.1 法律語言的特點
2.5.2 語言的說服力量：政治和法律上的修辭
2.6 小結
2.7 延伸閱讀

第三章 閱讀和理解立法
3.1 導言
3.2 學習收獲
3.3 英國法的淵源
3.3.1 普通法
3.3.2 立法
3.3.3 製定法的解釋：法院對立法的考量
3.3.4 歐洲共同體法
3.3.5 人權相關的法
3.3.6 小結
3.4 理解製定法的格式
3.4.1 導言
3.4.2 各種類型的立法：基本立法和次級立法
3.4.3 立法的內部架構：製定法
3.4.4 個案研究：剖析製定法
3.4.5 句子的主題搜索
3.4.6 第11條的作業
3.5 小結
3.6 延伸閱讀

第四章 判例匯編的閱讀與理解
4.1 導言
4.2 學習收獲
4.3 判例報道與先例原則的關係
4.4 先例原則的理論維度
4.5 先例原則的實踐操作：處理判例匯編
4.5.1 法官不喜歡先例時怎麼辦?
4.5.2 個案研究
4.6 製定法轉嚮：《貨物銷售法》修改後的第55條
4.7 判例摘要
4.8 製定法解釋：判例法與立法的關係
4.8.1 導言
4.8.2 判例研究
4.8.3 《1976年種族關係法》第3條中“ethnic”的意思
4.8.4 第1條第1款b項i目中“can”的意思
4.8.5 第1條第1款b項ii目中“justifiable”的意思
4.9 小結
4.10 延伸閱讀

第五章 閱讀英國法一歐洲維度
5.1 導言
5.2 學習收獲
5.3 閱讀和理解條約
5.3.1 條約的定義及其法律效力
5.3.2 條約的主題事項
5.3.3 使條約生效的協議正式化過程
5.3.4 談判過程中使分歧最小化的方法
5.3.5 變更條約
5.3.6 廢除協議
5.3.7 條約的官方記錄
5.3.8 條約的標準結構
5.3.9 通過條約承擔的義務如何成為英國法的組成部分?
5.3.10 小結
5.4 《歐洲保護人權與基本自由公約》
5.4.1 背景
5.4.2 執行公約的機構
5.4.3 《公約》與英國法的關係
5.4.4 《1998年人權法》
5.4.5 小結
5.5 歐洲聯盟和歐洲共同體
5.5.1 總體介紹
5.5.2 1951－1992：歐洲共同體的發展
5.5.3 歐洲共同體的性質
5.5.4 設立歐共體和歐盟的各項條約
5.5.5 歐洲共同體的主要機構
5.5.6 歐洲共同體的法律淵源
5.5.7 歐共體法的類型（主要立法和次要立法以及歐洲法院的判例法）
5.5.8 歐共體法的原則
5.5.9 歐洲共同體法的立法權能
5.5.10 普遍的睏惑
5.5.11 歐共體法優於英國法的問題
5.5.12 歐共體法、歐盟與英國法律體係的關係
5.5.13 如何處理歐共體判例報告
5.5.14 理解歐洲法院的判例匯編
5.6 作業
5.6.1 作業的目的
5.6.2 初讀
5.6.3 二讀：對案例的列錶式微觀分析
5.7 小結

第六章 閱讀法律著述——閱讀策略
6.1 導言
6.2 學習收獲
6.2.1 閱讀策略
6.3 熟練閱讀的策略
6.4 閱讀策略的實際演示：對一篇文章 的分析
6.4.1 演示：閱讀計劃在文章 中的運用
6.5 結閤其他文本使用該文章
6.6 “歐盟屬於它的公民：三條冒昧的建議
6.7 小結

第七章 法律論證的構建
7.1 導言
7.2 學習收獲
7.3 法律教育與論證技能的介紹
7.4 批判性思維
7.5 論證的定義
7.6 問題和規則的性質
7.6.1 問題解決模型
7.6.2 什麼是規則?
7.7 論證的構建
7.7.1 邏輯
7.8 法律推理的類型
7.8.1 演繹
7.8.2 歸納
7.9 使它成“真”
7.9.1 逆證推理
7.10 改進型“Wigmore框圖法”

……
第八章 論文和難題型問題答案的寫作
第九章 演示：在具體問題的迴答中使用主要和次要法律文本構建論證
第十章 結論
附錄1 英國主要法律文本
附錄2 歐洲維度（1）主要文本和次要文本
附錄3 歐洲維度（2）：FACTORTAME案學習資料和TILLOTSON教材的搞要
參考書目
索引

精彩書摘

這本法律方法著作主要關注的是法律文本。法律文本（製定法，判例匯編）和涉法文本（教科書，雜誌，論文）是本書的分析對象。研究這些文本的目的在於理解法律規則的解釋，獲得論證構建、分析和批評的技能，辨識文本間和文本內的關聯，運用這些知識解決實踐性與理論性法律問題、輔助法律推理。
學生們在學習開始時往往沒有被告知所要求的全部技能。即使有人告知他們，他們似乎也記不住；而且，他們太過忙於記憶明顯有關的事，不願意花時間下工夫去理解！經常，記憶變成瞭讓人心安的鎮靜劑：使學生得以逃避同不理解相抗爭所帶來的痛苦，盡管這種痛苦是有價值的；同樣，讓學生所能達到的境界也隻能是一知半解。很悲哀，在法學這個學科中，如果學生對法律知其然而不知其所以然，成功的記憶往往隻能導緻失敗。
現有研究法律方法的著作，即運用法律規則解決某些類型爭端的方法的著作，大多數都是在法律過程或法律理論的語境下討論法律方法。照例，這些著作很多都傾嚮於重視解釋英國法律體係、其程序、人物和學說。它們沒有花時間辨識如何深入剖析文本，常常沉溺於介紹英國法律體係與法律理論，再加上一些學習技能和圖書館使用資訊。
雖然本書承認法律規則的復雜性和論證批評與構建的重要性，但它力圖以讀者友好的方式闡明理解與閱讀法律、發現與使用論點之間的聯係，力圖讓讀者能夠實際著手這些工作。

前言/序言

　　我們正處於改革開放的時代，依法治國、實現法治是我們奮鬥的目標，亦是國人一百多年來前赴後繼，勉力將其推進，但仍有待於完成的大業。
　　實施法治除瞭可見的製度性建設一麵之外，更為根本且尤難把握的是法治思想和觀念的汲收、熏陶、培養、訓練、辨識和傳播；這種智識方麵的建設積纍工作是基礎性的，它的有效進行將最終使得法治行為在社會生活中蔚然成風，使得法治精神在中國成為一個活的理想，一種感召，一種訴求，一種強大的、指導人們活動的信念。這無疑是一個長期的、需要人們付齣不懈的艱苦努力的過程。
　　本文庫的目的是有選擇地將國外有較高學術價值的法學著述譯介過來，供國內讀者研究、藉鑒、批判地吸取之用。我們希望也相信讀者會以正確的態度閱讀這些著述，采集其精華，剔除其糟粕。我們期望通過我們的工作能為國傢的法治建設添磚加瓦，略盡綿薄之力。

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