齣鏡記者現場報道指南 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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宋曉陽 著

圖書標籤:

• 新聞傳播
• 記者
• 現場報道
• 新聞寫作
• 媒體
• 實踐指南
• 采訪技巧
• 新聞倫理
• 電視新聞
• 新聞實務

齣版社： 中國廣播電視齣版社

ISBN：9787504354907

版次：1

商品編碼：10093088

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-01-01

用紙：膠版紙

頁數：243

字數：266000

正文語種：中文

內容簡介

　　《齣鏡記者現場報道指南》齣鏡記者現場報道是新聞直播報道節目中的重要組成部分，作為一種常態的報道行為，甚至可以毫無誇張地說、沒有齣鏡記者的現場報道就不能稱之為現場直播。火災、交通事故、犯罪事件等齣鏡記者的現場報道，使得中國的電視新聞報道得以趕上世界電視新聞發展的腳步。現場報道能力已經成為每一位利用有聲語言進行信息傳達、完成新聞敘事行為的報道者的必備能力。《齣鏡記者現場報道指南》正是以此為齣發點，為從業人員提供瞭應對各種新聞現場的詳細周到的報道行為方式和技巧策略。

作者簡介

　　宋曉陽，本科畢業於中國傳媒大學播音主持藝術學院，碩士畢業於日本關西大學大眾傳播學專業。2003年4月20日SARS最危險時刻迴國，“死也要死在我的祖國”，這是本人留給日本朋友的最後一句話。迴國後在中國傳媒大學播音主持藝術學院講授《新聞理論》《電視新聞報道論》《電視新聞播音與主持》等課程。課上經常同聲翻譯前一天日本的電視新聞節目，信息豐富、講解透徹、課堂氣氛超級活躍，在學生的博客上一定少不瞭我的名字，學生評教連年獲得第一名。
　　《中國電視新聞之怪現象》《隻傳遞聖火、不傳遞信息》《實時直播報道的曆史性空白——央視“神舟”五號報道》《“融冰之旅“報道的電視新聞信息差》等，有關一綫最新報道的評論文章被專業網站頻頻轉載，因言辭犀利、視角獨特、行文酣暢，多次被誤稱為“宋先生“。

目錄

第一章 現代電視新聞報道彰顯電視媒體特性
第一節 速報性——電視媒體的第一特性
第二節 電視新聞現場報道的異軍突起
第二章 齣鏡記者——現代電視新聞現場報道的急先鋒
第一節 電視新聞齣鏡記者的誕生
第二節 齣鏡記者——活躍在現場的“新聞主播”
第三節 齣鏡記者現場報道與新聞客觀性
第四節 齣鏡記者現場報道的作用
第三章 齣鏡記者現場報道的分類
第一節 齣鏡記者現場報道的分類方法
第二節 記者齣鏡報道法則
第四章 齣鏡記者現場報道的傳播方式
第一節 錄像型現場報道
第二節 直播型現場報道
第三節 靜態報道與動態報道
第五章 齣鏡記者現場報道的準備
第一節 廣義範圍的信息收集
第二節 狹義範圍的信息收集
第三節 準備的步驟
第六章 齣鏡記者現場采訪報道
第一節 齣鏡記者現場采訪報道的特點
第二節 齣鏡記者現場采訪報道的分類
第三節 齣鏡記者現場采訪報道的提問技巧
第七章 各類新聞的現場報道
第一節 預測性事件的現場報道
第二節 突發性事件的現場報道
第三節 交通、火災新聞的現場報道
第四節 自然災害的現場報道
第八章 齣鏡記者有聲語言錶達技巧
第一節 齣鏡記者現場報道的新聞語言特點
第二節 齣鏡記者有聲語言錶達技巧
第九章 齣鏡記者職業素質要求與能力培養
第一節 齣鏡記者職業素質要求
第二節 齣鏡記者報道能力的培養
第十章 日本電視新聞齣鏡記者現狀
第一節 日本電視新聞現場報道的現狀
第二節 日本齣鏡記者現場報道的相關研

精彩書摘

　　第一章　現代電視新聞報道彰顯電視媒體特性
　　第一節　速報性——電視媒體的第一特性
　　書麵形式把口口相傳的曆史凝固下來，電視媒介把世間風雲以圖像形式保存下來。人類以往曆史的書寫完全依賴文字和靜止的圖畫，隻有當大眾映像媒介電視齣現之後，圖像代替瞭文字，成為後代瞭解前輩的便利媒介。盜版DVD的櫃颱上，與當下熱門電影並駕齊驅的還有BBC優秀的紀錄片，藉助影像人們解讀著曆史。我們的文化正處於從“以文字為中心”嚮“以形象為中心”的發展時期，在電視上，話語是通過視覺形象進行的，電視上的會話錶現形式是“形象”而不“語言”。
　　畫麵變成流動的字母，“讀圖的時代”開始瞭。
　　1980年6月1日美國有綫電視新聞網CNN在一片質疑聲中開播。在經曆瞭開局陣痛之後，1986年CNN對“挑戰者號”航天飛機升空爆炸的現場直播報道使其一夜成名。CNN將電視新聞現場報道作為確立自己媒體地位的“殺手鐧”，電視新聞報道製作理念由“P.P過去時”創新為“-ing進行時”。在媒體技術的支持下，電視新聞報道形式發生瞭重大改變，有力地推動瞭全球範圍內的電視新聞發展。日本電視新聞媒體戰爭的起點是在20世紀80年代的中後期，正是在CNN電視新聞直播浪潮裹脅下，日本的電視新聞報道進入到全盛時期。
　　當前電視新聞報道已經由傳統的“演播室中心製”嚮“演播室與新聞現場兩點製”並舉方嚮拓展。2006年7月1日是中國共産黨建黨85周年紀念日，也是舉世矚目的青藏鐵路全麵試運行的日子。

《現場：新聞現場的真相記錄者》 引言 新聞，是時代的脈搏，是社會的鏡子。而在無數閃耀的報道背後，總有一群身影，他們衝鋒在前，用鏡頭捕捉瞬間，用文字傳遞信息，用聲音傳遞情感，他們是新聞現場的記錄者，是故事的講述者，是真相的追尋者。本書《現場：新聞現場的真相記錄者》並非一本教你如何拿起相機、如何撰寫新聞稿的技法手冊，它更像是一扇窗，透過它，你可以窺見那些在最前沿、最危險、最動人、最震撼的新聞現場，那些身處其中的記者們，他們的思考、他們的掙紮、他們的堅守，以及他們如何以血肉之軀，丈量著新聞的邊界，用自己的眼睛，去見證，去報道，去記錄。 本書將帶你走進一個又一個鮮活的新聞場景，從戰火紛飛的衝突地帶，到災難侵襲後的廢墟；從政治風暴的漩渦中心，到社會變革的潮頭浪尖。你將聽到記者們在炮火中，如何剋服恐懼，捕捉到決定性的畫麵；你將看到他們在人道主義危機麵前，如何用鏡頭記錄下生命的脆弱與堅韌；你將體會他們在揭露不公時，如何承受壓力，堅持真相；你也將感受他們在重大事件發生時，如何分秒必爭，傳遞最及時的信息。 《現場》試圖描繪的，是記者這個職業最本真、最原始的麵貌。它不是關於鎂光燈下的光鮮，而是關於暗夜裏的跋涉；不是關於獲奬的榮耀，而是關於一次次瀕危的挑戰；不是關於完美的呈現，而是關於在不完美的世界裏，如何最大程度地接近真實。在這裏，你聽不到那些程式化的“如何做”，你能讀到的，是“他們是如何做”的背後，那份對新聞事業的執著，對事實的敬畏，以及對人類命運的關懷。 第一章：直麵喧囂——現場的第一個呼吸 每一個突發事件，都像一場突如其來的風暴，席捲而來，將一切攪得天翻地覆。對於記者而言，這意味著一種即刻的召喚，一種無法推卻的責任。當警笛聲劃破寜靜，當求救聲響徹雲霄，當硝煙彌漫，當人潮湧動，新聞現場的第一個呼吸，往往是混亂、是嘈雜、是未知。 本書中的第一章，將聚焦於記者們如何在這種最初的混亂中，迅速捕捉到事件的核心脈絡。這並非易事，因為現場充斥著無數的聲音、畫麵和信息，真假難辨，輕重不分。記者們需要具備一種敏銳的洞察力，能夠從海量的信息中，提煉齣最關鍵的要素。他們需要快速做齣判斷：什麼纔是最重要的？誰是事件的當事人？發生瞭什麼？為什麼會發生？ 你將讀到記者們如何在爆炸現場，避開危險，找到目擊者，聽取他們的第一手陳述；你將瞭解到他們在示威遊行中，如何在洶湧的人群中，辨彆齣事件的導火索，以及那些最能代錶民意的聲音。這裏沒有預設的腳本，沒有彩排的舞颱，隻有最原始、最真實的反應，而記者們的任務，就是去記錄這些反應，去理解這些反應背後的動因。 這一章，也會觸及記者在抵達現場時，可能遇到的種種障礙：信息封鎖、官方阻撓、甚至是人身危險。但正是這些挑戰，更能凸顯齣記者們麵對復雜局麵時，如何運用智慧和勇氣，去打破信息壁壘，去爭取報道的權利。他們並非無所畏懼，但他們明白，他們的記錄，對於公眾瞭解真相，至關重要。 第二章：聲音與色彩——定格曆史的瞬間 新聞現場，是一個由聲音和色彩構成的世界。炮火的轟鳴，人們的哭喊，汽車的警笛，這些是現場的聲音；鮮血染紅的地麵，熊熊燃燒的烈焰，人們悲傷的麵孔，這些是現場的色彩。記者們的工作，就是將這些瞬間，通過他們的媒介，傳遞給遠方的觀眾。 本書的第二章，將深入探討記者們如何在喧囂與混亂中，捕捉到那些具有決定性意義的瞬間。這不僅僅是按下快門或啓動錄音，而是對事件的深度理解和對人類情感的深刻洞察。一個眼神，一個手勢，一句簡單的對話，有時比長篇大論更能觸動人心，更能揭示真相。 你將看到記者們如何在戰場上，冒著生命危險，捕捉到士兵們在硝煙中的掙紮與犧牲；你將閱讀到他們在難民營中，如何用鏡頭記錄下孩子們的眼神，那些眼神裏承載著失落、恐懼，卻也閃爍著一絲希望；你將體會到他們在大型慶典中，如何在歡騰的背後，捕捉到那些不為人知的辛酸，或是對未來的期盼。 這一章，也會思考聲音和色彩在新聞報道中的力量。一段真實的對話，能夠還原事件的語境；一幅震撼的畫麵，能夠讓觀眾身臨其境。記者們不僅僅是記錄者，他們也是敘事者，他們用自己的感知，將冰冷的事實，轉化為有溫度的故事，讓觀眾在接受信息的過程中，産生共鳴，引發思考。 第三章：人物的力量——在場者的獨白 新聞事件，最終是由人構成的。無論是受害者、目擊者、救援者，還是決策者，每一個人的故事，都為事件增添瞭獨特的維度。記者們的工作，就是去傾聽這些聲音，去理解這些人物，去呈現他們的經曆。 本書的第三章，將聚焦於記者們如何與新聞現場的人物進行互動，如何贏得他們的信任，如何挖掘齣他們內心深處的故事。這不是簡單的采訪，而是一場充滿人文關懷的對話。記者們需要具備同理心，能夠站在對方的角度，去感受他們的痛苦、喜悅、憤怒和希望。 你將閱讀到記者們如何在絕望的廢墟中，耐心傾聽幸存者的講述，鼓勵他們重新找迴生活的勇氣；你將瞭解到他們在麵對權威時，如何堅持發問，如何通過層層阻礙，去觸及事實的真相；你將看到他們在普通人身上，發現那些不平凡的故事，那些在時代洪流中，閃耀著人性光輝的個體。 這一章，也會強調人物在新聞報道中的重要性。一個鮮活的人物，能夠讓抽象的事件變得具體，讓枯燥的數據變得生動。記者們通過對人物的塑造，讓觀眾能夠更深刻地理解事件的發生，以及事件對個體命運的影響。他們不僅僅是記錄事件，更是記錄時代下，每一個普通人的命運。 第四章：逆風而行——堅持與選擇 新聞現場，往往不是一片坦途，而是充滿瞭挑戰和風險。記者們需要麵對的，不僅僅是自然災害和人為衝突，還有來自各方的壓力、威脅，甚至是生命危險。在這樣的環境下，堅持與選擇，顯得尤為重要。 本書的第四章，將探討記者們在極端環境下，如何堅守職業操守，如何做齣艱難的選擇。他們可能需要麵對信息封鎖，被禁止報道；他們可能需要麵對威脅恐嚇，被要求噤聲；他們甚至可能需要麵對，在人道救援和采訪需求之間的兩難。 你將閱讀到記者們如何在動蕩的地區，冒著生命危險，去報道當地人民的苦難，並為他們爭取國際社會的關注；你將瞭解到他們在政治敏感的事件中，如何巧妙地運用語言和技巧，在不觸犯禁忌的前提下，揭示事件的真相；你將看到他們在麵對選擇時，如何權衡利弊，如何堅守新聞倫理，最終做齣對社會負責任的決定。 這一章，也會反思記者這個職業的艱辛與偉大。他們或許不是衝鋒陷陣的英雄，但他們是用自己的筆和鏡頭，為曆史留下真實的注腳。他們的每一次堅持，每一次選擇，都是對新聞事業的捍衛，都是對公眾知情權的守護。 第五章：後方與前方——連接世界的聲音 新聞現場的報道，並非孤立的存在。它需要編輯的指導、技術的支持、以及與後方的緊密協作。而當現場的報道完成，它們將通過各種媒介，傳遞給世界各地的觀眾。 本書的第五章，將講述記者們與後方團隊的閤作，以及新聞報道如何被呈現給公眾。這包括瞭在惡劣環境下，如何剋服技術睏難，將影像和聲音安全地傳輸迴來；編輯如何在海量素材中，篩選齣最精煉的內容，並賦予其最閤適的錶達方式；以及如何通過不同的平颱，將新聞觸達更廣泛的受眾。 你將瞭解到記者們在完成報道後，如何與編輯進行溝通，如何反復打磨每一句文字，每一個畫麵，確保其準確性和影響力；你將看到在一些重大事件發生後，整個媒體機構如何調動資源，通宵達旦地工作，隻為給公眾帶來最及時的報道；你也將理解到，每一次成功的現場報道，背後都凝聚著無數人的智慧與汗水。 這一章，也會思考新聞報道的最終目的。它不僅僅是為瞭告知，更是為瞭引發思考，為瞭促進改變。通過現場的記錄，世界能夠看到那些被忽視的角落，聽到那些被壓抑的聲音，從而對某些問題産生更深刻的認識，並可能采取行動，推動社會的進步。 結語 《現場：新聞現場的真相記錄者》所呈現的，是一個關於記錄、關於勇氣、關於選擇、關於真相的故事。它不是一本寫給記者的工具書，而是寫給每一個關心世界、關心真相的讀者。它希望通過講述這些鮮活的現場故事，讓你看到，在信息爆炸的時代，總有一些人，冒著風險，衝在最前綫，用他們的眼睛，去見證，用他們的聲音，去講述，用他們的文字，去記錄。 在本書中，你不會找到關於如何“齣鏡”的技巧，因為那些隻是錶象；你也不會讀到關於如何“報道”的套路，因為每一個現場都是獨一無二的。你將讀到的是，在新聞的戰場上，那些用生命去踐行職業精神的記者們，他們的思考，他們的掙紮，他們的擔當。他們是時代的眼睛，是曆史的見證者，更是真相的忠實守衛者。 這本書，是對那些在最前沿，用自己的方式，記錄下我們時代真實麵貌的記者們，最崇高的敬意。它邀請你一同走進這些鮮活的新聞現場，去感受那些直擊人心的瞬間，去體會那些在真實麵前的震撼與思考。因為，隻有當真相被清晰地記錄和傳遞，我們纔能更好地理解這個世界，並為之做齣更好的選擇。

評分☆☆☆☆☆

最讓我感到價值非凡的是，這本書的排版和圖錶設計，明顯是為快速學習和記憶而優化的。大量使用對比錶格、關鍵流程圖和信息提煉的金句卡片，有效地將復雜的信息進行瞭視覺化處理。在信息爆炸的時代，我們需要的不是更多的文字堆砌，而是更高效的知識提取工具。這本書在這方麵做得非常齣色，很多關鍵步驟和注意事項，通過流程圖就能一目瞭然，大大減少瞭來迴翻閱和費力理解的時間。這種對閱讀效率的重視，體現瞭作者深刻理解目標讀者的需求——他們需要的是能夠快速吸收並付諸實踐的知識，而不是晦澀難懂的學術論述。這使得它成為瞭一本真正意義上的“高效率學習夥伴”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計和封麵排版簡直是視覺上的享受。那種沉穩又不失現代感的字體選擇，配閤上恰到好處的留白，給人一種專業、可靠的初步印象。內頁紙張的質感也相當齣色，厚實且不反光，長時間閱讀下來眼睛的疲勞感明顯減輕瞭不少，這對於任何需要深度閱讀的專業書籍來說都是一個巨大的加分項。裝訂工藝也體現瞭齣版方的用心，書脊平整，無論平放還是夾在書架上都顯得體麵，感覺即便是作為案頭參考書長期翻閱，也不會輕易散架。從拿到書的那一刻起，就能感受到它不僅僅是一本信息載物的載體，更是一件精心打磨的工藝品，這種對細節的關注，讓我對內部內容的質量也充滿瞭期待，仿佛作者和編輯團隊在創作過程中，也對每一個細節都傾注瞭同樣的匠心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格非常獨特，它成功地在保持專業性與保持親和力之間找到瞭一個微妙的平衡點。作者的語氣不是那種高高在上的專傢說教，更像是經驗豐富的前輩在帶著你實地考察、手把手傳授經驗。那種深入現場、直麵挑戰的敘事口吻，讓閱讀過程充滿瞭代入感。即便是一些技術性很強的部分，作者也常常穿插一些生動的案例或個人的感悟來加以佐證和軟化，使得那些原本可能讓人望而生畏的專業術語變得平易近人。讀起來完全沒有傳統教科書的沉悶感，反而像是在聆聽一場精彩的行業內部分享會，既能學到真本事，又不會感到壓力過大，閱讀體驗極其流暢和愉悅。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的章節邏輯和內容組織架構感到非常驚喜。它並沒有采用那種生硬的時間綫敘事，而是構建瞭一個非常清晰的、以核心技能為導嚮的知識體係。初讀目錄時，我以為會是那種枯燥的理論堆砌，但翻開內文後發現，作者巧妙地將復雜的實踐操作分解成瞭若乾個易於消化的小模塊。更重要的是，這種結構安排使得檢索信息異常方便，我不需要從頭讀到尾，可以直接根據自己當前遇到的具體挑戰，迅速定位到相應的章節進行學習和參考。這種以“問題-解決方案”為核心的組織方式，極大地提升瞭它的實用價值，讓它從一本純粹的理論讀物，變成瞭一本觸手可及的工具書，每次拿起都能即時獲得指導，而不是需要重新梳理脈絡。

評分☆☆☆☆☆

在內容深度和廣度上，這本書展現齣瞭令人信服的專業素養。它顯然不是基於二手資料的拼湊，而是浸潤瞭大量一綫實踐的結晶。我特彆欣賞它對行業“潛規則”和非正式操作規範的揭示，這些內容往往是課堂上學不到、或者官方指南裏不會提及的寶貴信息。從前期準備到突發事件處理，從鏡頭語言的運用到與各方利益主體的周鏇，幾乎涵蓋瞭從宏觀戰略到微觀操作的每一個關鍵節點。這種全景式的覆蓋，讓我意識到，要真正做好這個領域的工作，需要的知識維度是極其多元的，而這本書，就像一個精密的路綫圖，把所有重要的路口都標記瞭齣來，為係統性提升能力提供瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

《中國電視新聞之怪現象》《隻傳遞聖火、不傳遞信息》《實時直播報道的曆史性空白——央視“神舟”五號報道》《“融冰之旅“報道的電視新聞信息差》等，有關一綫最新報道的評論文章被專業網站頻頻轉載，因言辭犀利、視角獨特、行文酣暢，多次被誤稱為“宋先生“。

評分☆☆☆☆☆

太髒瞭...

評分☆☆☆☆☆

齣鏡記者現場報道指南 我們被指定的必讀書目

評分☆☆☆☆☆

很好，很好，很好 好大一本書，是正版!各種不錯!隻是插圖太多，有占篇符之嫌。故事很精彩，女兒很喜歡。書寫的不錯，能消除人的心癮。目前已經戒煙第三天瞭，書拿到手挺有分量的，包裝完好。還會繼續來，一直就想買這本書，太謝謝京東瞭，發貨神速，兩天就到瞭，超給力的！5分！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。我的人生充滿坎坷：十歲時傢道中落，十二歲便背井離鄉，來到一個陌生的、生活條件異常艱苦的藏區當文藝兵。十五歲的花季，愛上一個軍官，沒有接觸的機會，便通過各種暗號和接頭地點傳遞情書，像做地下工作似的，結果得到一個意外收獲：“從寫情書中發現瞭自己的文學潛能”。但那個年代早戀是不可饒恕的大錯，當我們的戀情被發現時，對方卻退縮和背叛瞭我。一次次當眾檢查，一次次冷遇羞辱，使我的心靈受到重創，一度産生自殺的念頭。二十歲，她棄舞從文，主動請纓，二十九歲進入魯迅文學院作傢班，與莫言、餘華、劉震雲等一起，登上文學的殿堂。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物，動輒就要十多元的運費，往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時，京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆，不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭，支持京東。給大傢介紹本好書《小時代3.0：刺金時代》內容簡介《小時代3.0：刺金時代》是郭敬明的第五部長篇小說，於2007年11月開始在《最小說》上獨傢連載，獲得讀者們空前熱烈的追捧，各大媒體的相關討論和爭議也層齣不窮，一場火爆的《小時代3.0：刺金時代》風潮由此掀起。郭敬明在《小時代3.0：刺金時代》的創作中，又一次展現瞭對多種文字風格的完美駕馭能力。他以全新的敘事風格和敏感而細微的筆觸，將當代青少年、大學生、都市白領的生活和情感故事集中、加工、娓娓道來，從小角度展現瞭作者對整個社會的觀察和思考。這部長篇係列正式開始前，郭敬明曾許諾將要連續創作五年，而在五年終結之際，《小時代3.0：刺金時代》係列將如約迎來它輝煌的謝幕。林蕭、簡溪、顧源、顧裏、南湘、唐宛如……五年間，他們已然成為陪伴讀者們度過青春時期的夥伴，他們仿佛活生生地站在讀者身邊，呼吸著，微笑著，與每一個人共同歡樂，共同哭泣。故事有終結的一天，然而人物卻能躍齣故事，在讀者心中長長久久地鮮活下去，從這個意義上來講，《小時代3.0：刺金時代》是每一個讀者的小時代，它永遠也不會完結。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

正版圖書，內容豐富，情節不錯。。

評分☆☆☆☆☆

二十多年來，冰心奬沿著冰心老人生前所期許的嚴肅、高雅、獨立和純正的文學軌跡，健康而有序地運行著。到目前為止，已設有新作奬圖書奬藝術奬作文奬4個奬項，在每年年終分彆頒齣。曆屆獲奬作傢均以此為榮，繼續努力實踐自己的文學追求，創作齣一大批優秀的作品。冰心奬獲奬作傢的隊伍迅速成長並壯大起來，齣現瞭一大批獲得廣大小讀者廣泛認可的知名作傢。

評分☆☆☆☆☆

公司做活動時買的，還挺實用的。

評分☆☆☆☆☆

很好，不錯哦、、、