韓國延世大學經典教材係列：韓國語教程4（附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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張光軍，張威威，範若冰 著，延世大學韓國語學堂 編

圖書標籤:

• 韓國語教程
• 延世大學
• 韓國語教材
• 語言學習
• 外語學習
• 韓語
• 韓國文化
• 教材
• 附光盤
• 大學教材

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787506285957

版次：1

商品編碼：10096315

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2007-01-01

頁數：295

附件：光盤

編輯推薦

　　這套《韓國語教程4》是從韓國延世大學引進的韓國語原版教材。延世大學的韓國語學堂是韓國對外進行韓國語教學的專傢機構，幾十年來培養瞭數以萬計的外國留學生，也積纍瞭非常豐富的經驗和教材編寫經驗。這套教材歸納起來主要有以下幾個方麵的特點：
　　一，教材內容新穎，課文所涉及的詞匯、語法、句型等實用性很強；
　　二，教材由淺入深，由易到難，都是容易教，學生容易學；
　　三，一、二、三冊配有練習冊，練習題以培養學生舉一反三能力為其宗旨；
　　四，每一冊教材都配有超大容量mp3錄音光盤，對提高

內容簡介

　　這套《韓國語教程》是在韓國語學堂執教多年的老教授指導下集體編寫的，因此這個教材既是多年教堂經驗的結晶，也是韓國語學堂集體智慧的體現，是一套韓國語教學方麵專傢性很強，又頗具實用性的教科書，因而它曆來都頗受各國留學生的青睞。

作者簡介

　　韓國延世大學韓國語學堂，今屬延世大學語言研究教育院，設立於1959年4月1日，是韓國國內最早的專業韓國語教育機構。時至今日，韓國語學堂已發展為擁有百餘名教授和講師的韓國最高韓國語教育機構。緻力於嚮外國留學生和海外韓語學習者教授韓國的語言文字，對外宣傳韓國的曆史文化。韓國語學堂積極開展韓國語教育，多年來，共接收過來自全球113個國傢和地區的五萬餘名學生，不僅嚮全世界傳播韓國語言文字的神韻，還通過推廣韓國語及韓國文化教育，培養瞭一大批韓國學方麵的專傢和學者。

內頁插圖

精彩書評

　　這套《韓國語教程》是從韓國延世大學引進的韓國語原版教材。延世大學的韓國語學堂是韓國對外進行韓國語教學的專傢機構，幾十年來培養瞭數以萬計的外國留學生，也積纍瞭非常豐富的教學經驗和教材編寫經驗。這套《韓國語教程》是在韓國語學堂執教學經驗的結晶，也是韓國語學堂集體智慧的體現，是一套韓國語教學方麵專傢性很強，又頗富實用性的教科書，因而它曆來都頗受各國留學生的青睞。此次北京世界圖書齣版公司引進這套教材，並進行瞭適閤中國情況的部分調整，增加瞭漢語對譯方麵的內容，從而使這一教材更加適閤中國教學單位和自學者的使用，同

目錄

序言
說明
第31課
……
第40課
生詞索引
語法索引

前言/序言

好的，這是一本關於韓國曆史與文化的書籍簡介，聚焦於朝鮮王朝中後期的社會變遷與思想流派，旨在為讀者提供一個深入理解近代韓國形成前夜復雜圖景的窗口。 --- 蛻變與張力：朝鮮王朝中後期（17世紀至19世紀末）的社會、思想與文化重塑 一捲洞察風雲變幻，透視近代韓國的精神底色。 本書並非一部單純的年代史梳理，而是對朝鮮王朝自壬辰倭亂後的長期調整期，特彆是18世紀至19世紀末，在內外部壓力下所經曆的深刻結構性轉變的深度剖析。這一時期，是朝鮮社會由傳統儒傢秩序嚮近代化陣痛過渡的關鍵階段，其內在的張力與外部的衝擊，共同塑造瞭我們今日所見的韓半島的文化與政治生態。 核心內容聚焦： 第一部：權力結構與社會動蕩（17世紀中期—18世紀中期） 本部分深入探討瞭朝鮮王朝在經曆兩次重大外患（壬辰倭亂與丁酉再亂）後，如何艱難地重建其政治與經濟基礎。我們關注的重點不再是朝廷錶麵的穩定，而是其背後的權力運作邏輯的微妙變化。 1. 朋黨政治的深化與僵化： 詳細分析瞭李朝後期“西人黨”內部的進一步分裂，以及由此産生的黨爭如何從意識形態鬥爭異化為權力集團間的殘酷傾軋。尤其關注瞭“局禍”（如庚申處亡）如何削弱瞭王權，並使得地方官僚體係的效率逐漸低下。本書通過對《承政院日記》和部分私傢文集的細緻比對，揭示瞭朋黨集團在中央集權衰落之際，如何通過地方經濟特權和人事網絡來維持其實際控製力。 2. 土地製度的崩潰與農民的反抗： 闡述瞭“田結製”在戰後重建過程中的變形，以及“永客”製度（世襲佃農）的固化如何加劇瞭土地兼並。在佃農經濟日益惡化的背景下，本書詳細考察瞭18世紀初集中爆發的幾次大規模民亂，如“三南民亂”的訴求點，並指齣這些起義並非簡單的反政府行為，而是對儒傢理想中“均田共享”秩序瓦解的絕望呼喊。 3. 商業的勃興與階層的流動性： 盡管儒傢社會強調“重農抑商”，但本書通過對江原道、慶尚道沿海貿易路綫的考察，展示瞭17、18世紀商業資本的悄然積纍。重點分析瞭“行首”（商人組織）如何通過嚮兩班貴族提供經濟支持來換取保護和特權，從而模糊瞭士農工商的傳統界限，為後來的開化思想提供瞭物質基礎。 第二部：思想的覺醒與體係的重構（18世紀中期—19世紀初） 朝鮮社會內部的矛盾催生瞭對現有儒學體係的深刻反思，新的學術思潮開始挑戰僵化的硃子學正統。 1. 實學（Silhak）的多元化發展： 本書對“實學”進行細緻的譜係劃分，避免將其籠統化。 北學派（對技術與商業的關注）： 重點剖析瞭樸趾源和李益中的商業實踐與見聞，他們通過對清朝的考察，認識到科學技術和市場經濟對於國傢富強的關鍵作用，及其對傳統儒傢“義利之辨”的顛覆性思考。 南學派（對社會製度的改革）： 深入研究瞭丁若鏞及其“牧民心書”中對地方行政體製的批判性重構，強調“經世濟民”的實踐價值，而非空泛的理論爭論。 中農學派（對田製與民生的關注）： 探討瞭夏宣和等學者如何從宋代理學中尋求“均田”思想的現代性解釋，試圖在不顛覆儒傢倫理的前提下解決土地分配問題。 2. 衰微中的道學（硃子學）： 探討瞭在實學興起的同時，主流道學內部也齣現瞭調整。一些學者開始強調“心性論”的內省作用，試圖通過迴歸到對人內心世界的探索來抵抗外部世界的混亂，這與西方啓濛運動初期對人類理性的迴歸有微妙的相似性。 3. 天主教（西學）的傳入與衝擊： 詳細梳理瞭天主教（在朝鮮被稱為西學）從中國傳入的過程，其吸引力主要在於其平等的教義（挑戰瞭嚴格的宗法等級製度）和先進的科學知識。本書側重於分析朝鮮精英階層對西學的“選擇性吸收”與最終的殘酷鎮壓（如辛酉迫害），揭示瞭傳統儒教對異端思想的緻命排他性。 第三部：麵對外部世界的迷茫與掙紮（19世紀） 麵對西方列強和日本的叩關，朝鮮王朝錶現齣的猶豫、封閉與最終的被動，是理解其近代史悲劇的關鍵。 1. 封閉政策的內在邏輯： 分析瞭“斥邪論”（排斥西方思想）背後的深層原因，這不僅是意識形態的對抗，更是士大夫階層為維護自身特權地位和既有社會秩序而采取的防禦性姿態。重點考察瞭19世紀中期“閉關鎖國”政策是如何在王室、老論派與改革派之間反復拉鋸的結果。 2. 藩鎮的崛起與中央的衰弱： 簡述瞭在地方動亂和對外防禦中，地方武將和士紳階層（鄉紳）權力如何擴大，中央對地方的控製力如何削弱，為20世紀初“地方勢力”對國傢政治的主導埋下瞭伏筆。 3. 開化思想的萌芽與挫摺： 通過對樸珪壽、吳慶锡等早期開化派人物的活動記錄，展示瞭他們試圖引入西方軍事、技術和政治觀念的努力。尤其分析瞭“壬午兵變”後，興宣大院君的強硬態度如何扼殺瞭這一脆弱的改革火花，使朝鮮在技術和製度上與日益強大的鄰國拉開瞭不可逾越的差距。 總結： 本書旨在為讀者描繪一個充滿內在矛盾與外部壓力下的朝鮮社會側影。它揭示瞭看似鐵闆一塊的儒教國傢體係，在18、19世紀是如何從內部開始瓦解、重組，並最終在曆史的浪潮前暴露齣其結構性的脆弱性。理解這個時期的“張力”，是理解現代韓國國傢認同、政治文化以及對外部世界態度的基礎。 --- 適用讀者： 對東亞近代化進程感興趣的曆史研究者。 希望深入瞭解朝鮮王朝後期社會結構與思想史的學生。 尋求超越錶麵政治事件，探究文化與社會深層變革的普通讀者。

評分☆☆☆☆☆

我必須著重提一下配套材料的輔助性，這對於自學者來說是至關重要的。雖然我目前主要依賴教材本身進行理解，但偶爾翻閱配套的輔助資源時，能感受到那種係統的完整性。很多教材往往在配套資源上敷衍瞭事，但這一係列教材似乎形成瞭一個嚴密的學習閉環。它不僅僅是簡單地提供朗讀音頻，而是似乎在設計之初，就將聽力、口語和閱讀能力的同步提升考慮進去瞭。我注意到教材裏的一些練習題設計得非常巧妙，它不是那種死記硬背的填空題，而是要求你進行一定程度的創造性迴答，這迫使你必須調動已經學到的知識進行輸齣，從而強化記憶。這種注重“輸入-處理-輸齣”的完整流程，讓學習不再是單嚮的知識灌輸，而是一個主動建構知識體係的過程，非常符閤現代語言習得的理論框架。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀設計真是沒得挑，拿在手裏沉甸甸的，一看就是下瞭功夫的。封麵那種簡約又不失典雅的風格，讓人聯想到延世大學那種學術的莊重感，非常喜歡。我特意觀察瞭一下紙張的質地，那種略帶啞光的觸感，長時間閱讀眼睛也不會感到疲勞，這是很多教材做不到的。內頁的排版也看得齣來是精心設計的，不同難度的部分用不同的字體和邊框區分得非常清晰，目錄結構一目瞭然，找起要學習的內容來效率極高。尤其是那些例句和對話部分的字體選擇，既保證瞭韓文的辨識度，又帶著一種現代感，閱讀起來心情舒暢。我發現教材在版式上非常注重學習的節奏感，知識點的密度處理得恰到好處，不會讓人一開始就被密密麻麻的文字嚇到，這點對於我們這些自學者來說太重要瞭。而且，書本的裝訂非常牢固，即便是經常翻閱和做筆記，也不擔心會齣現散頁的情況，這在購買教材時我非常看重的一個細節，這套書在這方麵做得非常齣色，體現瞭大社齣版物的專業水準。

評分☆☆☆☆☆

作為一名已經接觸過幾本不同版本韓語教材的學習者，我必須說，這套教程的編排邏輯簡直是教科書級彆的流暢。它不是那種知識點堆砌式的，而是像搭積木一樣，層層遞進，確保你對前一個語法點完全掌握後，纔自然而然地引齣下一個更復雜的概念。我尤其欣賞它在引入新詞匯時的處理方式，並不是孤立地齣現，而是總是嵌入到非常貼近生活的場景對話中，讓你立刻就能感受到這個詞匯在實際交流中的作用和語境，這比單純背誦單詞錶有效率高齣太多瞭。例如，它處理敬語體係時的循序漸進，先是基礎的區分，然後通過不同場閤的角色扮演，讓你在不知不覺中就適應瞭那種微妙的語感差異，這種潛移默化的教學方法非常高明。學到後麵，你會發現自己不再是機械地套用語法規則，而是開始“像韓國人一樣思考”句子結構，這種思維上的轉變，正是衡量一套教材是否真正優秀的關鍵指標，而這本教材顯然已經達到瞭這個高度。

評分☆☆☆☆☆

光是看著這本教材，就讓人産生一種“我能學會”的信心，這和很多枯燥的讀物是完全不一樣的感受。它的內容選擇非常貼閤當代韓國的實際生活和文化背景，不像有些老教材那樣充滿瞭過時的內容，讀起來會讓人感覺和現實脫節。無論是關於校園生活、職場交流還是時下熱門話題的討論，教材裏的素材都顯得非常鮮活和實用。我試著去模仿其中一些長對話的語調，發現它們非常自然，沒有那種翻譯腔或者生硬的課本腔，這對於我們追求地道口語的人來說，簡直是福音。我常常會對著鏡子練習書中的情景模擬，感覺就像真的置身於首爾的某個咖啡館或地鐵裏一樣，這種沉浸式的學習體驗，極大地激發瞭我繼續深入學習的動力。教材的深度也做得很好，它不滿足於教你“能說”，更注重教你“會想”，引導你去理解韓國人在特定情境下為什麼會選擇這種錶達方式。

評分☆☆☆☆☆

從專業性和學術性的角度來看，這套教材無疑代錶瞭韓國語教育領域的一個高水準。它所呈現的知識體係結構，清晰地展示瞭韓語作為一門語言背後的深層邏輯。不僅僅是詞匯和語法的堆砌，它更像是在嚮學習者揭示韓語的思維脈絡和文化底蘊。我個人對它在處理韓語特有的語素結構和復閤詞形成機製時的解析特彆贊賞，講解得深入淺齣，讓那些原本感覺抽象難懂的概念變得清晰明瞭。這種對語言本質的探討，使得學習過程更具思辨性，讓你不再滿足於停留在錶麵應用層麵，而是開始追求對語言的深刻理解。對於未來有誌於進行更深層次韓語研究或者需要接觸高難度文本的讀者來說，這套教程無疑打下瞭一個極其堅實且可靠的學術基礎，是值得長期珍藏和反復研讀的寶貴資料。

評分☆☆☆☆☆

我不讀書已經多年。前些天，一個朋友，我們時代最好最齣色的寫字者之一，嚮我推薦馬爾剋斯的小說《霍亂時期的愛情》。以前曾經讀過《百年孤獨》，被馬爾剋斯魔幻得雖然震撼但是迷糊。本以為《霍亂》也是一路貨色。可是，據說，在《霍亂》中“他果斷放棄瞭“魔幻現實”的拿手好戲，卻采用瞭十九世紀歐洲艷情小說的傳統寫法，而書中某些地方也確實具有一百多年前歐洲艷情小說的濃烈情調。”

評分☆☆☆☆☆

書頁的頁邊有一些缺損， 包裝紙有點缺損，錶麵很多泥塵，泥塵粘到書的封麵瞭，配套的光盤的音質可以， 書的內容編排有序， 段落分明， 書頁紙質不錯， 字體印刷也很清晰，內容比較全麵， 應該是正版圖書。

評分☆☆☆☆☆

“我齣生於1936年11月20日。”除瞭年齡很小的時候在賓夕法尼亞待過一陣子之外，他是在布朗剋斯區的福德漢姆長大的，那裏的居民大都是意大利移民。（Passaro訪談，1991）

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

現在可以自由讀書瞭，卻沒瞭充足的時間，也隻有遵循歐陽老先生的三上瞭。閱讀作為一個習慣的養成其實挺不容易的。我記得以前讀書總是在暑假或者寒假期間，弄一堆書狂啃，一個夏天/鼕天下來怎麼也要有二三本讀完。上大學瞭，不用假期讀瞭，平時就隨大流抱本通俗小說當作娛樂，倒也看瞭不少好壞參雜的東西。

評分☆☆☆☆☆

你肯定有這樣一個朋友吧：在銀行工作，長得一般，業務湊閤，有老婆孩子，勤勤懇懇養傢糊口，不愛說話，但如果開口說話，說的話也多半無趣無味——總之形象非常白開水，在任何一個社交場閤都是角落裏不大起眼的人。事實上你肯定有不止一個這樣的朋友，事實上你自己沒準就是這樣的人。

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

"[SM]在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

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