中小學主題班會實用手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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姚子明，郭良鋒 著

圖書標籤:

• 班會
• 主題班會
• 中小學教育
• 德育
• 素質教育
• 學生管理
• 成長指導
• 教育教學
• 課外活動
• 心理健康

齣版社： 上海人民齣版社

ISBN：9787208091610

版次：1

商品編碼：10148026

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2010-03-01

頁數：424

正文語種：中文

編輯推薦

　　《中小學主題班會實用手冊》稿針對目前有關策劃、組織主題班會的資料缺乏，老師和學生在策劃和籌備上還有一定睏難的情況，從一綫教師那裏搜集一些設計及新穎獨特、結構靈巧彆緻、語言優美流暢、思想觀點正確、內容具體詳實的主題班會實錄，按照“愛國情懷篇”、“民族精神篇”、“尊師重教篇”、“立誌成纔篇”、“規範守則篇”、“成長自立篇”、“素質教育篇”、“科學精神篇”、“藝術審美篇”九部分進行歸類。
　　書稿總體上水平較高，有策劃構思，班會全過程也清楚流暢。活動形式的設計豐富多彩，有歌舞、小品、朗誦、辯論等，符閤學生的心理特點，而且可操作性較強，一些班會流程稍加變化就可以應用到實際中去，這對於廣大師生來說非常實用。

內容簡介

　　主題班會可以鍛煉學生的活動能力，開拓他們的眼界。如何設計好一場彆開生麵的主題班會，寓教於樂，從思想上和情感上潤物無聲，對學生起到特殊的教育作用，這本手冊是您的最好選擇。分類細，立意精，內容新，一冊在手，開班會不愁！

目錄

愛國情懷篇
我愛您，祖國
祖國媽媽，我愛您
祖國在我心中
祖國，祖國，我愛您
我愛上海，我愛祖國
祖國萬裏行——少先隊大型
愛國主義教育係列活動

民族精神篇
長徵贊歌
共和國的豐碑——革命領袖紀念郵票賞析
為奧運加油，為生命喝彩

尊師重教篇
芬芳九月——慶教師節
尊師心，愛生情
師頌

立誌成纔篇
少年，少年，祖國的希望
光榮啊，中國共青團
勇於競爭，加強閤作
為理想插上翅膀

規範守則篇
美的行為美的心靈
苗苗號客輪駛嚮豐收島——小海鷹爭章主題會
愛情，你準備好瞭嗎？
遠離毒品，關愛生命
珍愛健康，花季無煙

成長自立篇
敞心扉，樹信心，成功嚮你招手
勤勞的雙手帶來瞭
我能行
閃光的年代——昨天·今天·明天
手拉手，獻愛心

素質教育篇
沐浴書香，快樂閱讀
好書伴我們成長
學習與篩選
走近父母，感恩父母
愛的迴報——感恩
責任，讓青春閃亮
誠信在我心中
直麵挫摺，做生活的強者
寬容你我他，快樂是一傢

科學精神篇
從小愛科學
保護我們共同的傢——地球
科學技術和文化素質

藝術審美篇
認識美的存在，塑造美的人生
服裝與我們
美麗與青春同行
附錄：主題班會評價錶

精彩書摘

　　愛國情懷篇
　　我愛您，祖國
　　一、主題與構思
　　以一次齣遊旅行的形式開展本主題班會，並利用多媒體製作齣一些動感畫麵，使同學們瞭解祖國各地的政治、經濟、風土人情，以培養同學們的愛國之情。
　　二、活動準備
　　1.事先布置各小隊分彆準備有關北京、東北、西南（昆明）、杭州、西藏、澳門及上海等地情況的材料（圖片、幻燈片及多媒體等），並排練相關的歌舞文娛節目。
　　2.指定若乾隊員扮作上述各個地方的導遊，並準備串場錶演。
　　三、主題會實錄
　　（少先隊儀式略）
　　中隊長：親愛的同學們，今天我們中隊全體隊員要乘坐502次列車，進行一次環遊祖國的旅行，到祖國各地去考察一下。為瞭使本次旅途更加順利，我們邀請瞭來自全國各省市的少年朋友為我們做導遊，待會兒會和我們一一見麵。大傢坐好，我們齣發瞭。
　　（火車鳴笛聲響起）
　　（北京導遊上）
　　北京導遊：各位同學，大傢好！我來自北京。說到曆史悠久，請跟我到北京來。北京，我國的首都，是黨中央的所在地。北京是一座富有光榮傳統的英雄城市。1919年5月4日，震驚中外的五四運動就發生在這裏。天安門廣場上爆發的這場學生運動像一聲春雷，驚醒瞭沉睡韆年的中國大地，燃起瞭反帝反封建的革命烈火。你們知道北京什麼最有名嗎？
　　隊員甲：京劇。
　　北京導遊：不錯，京劇是我國戲麯藝術的瑰寶，而《紅燈記》則是人們最熟悉的現代劇目之一。
　　中隊長：導遊同誌，你是地道的北京人，給我們來一段吧。
　　北京導遊：好！（演唱京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》）“奶奶，您聽我說……”

前言/序言

《中小學主題班會實用手冊》內容概要 本書旨在為廣大中小學班主任、德育工作者以及有誌於投身教育事業的師生提供一份全麵、係統、實用的主題班會設計與組織指南。本書並非空洞的理論說教，而是緊密結閤教育教學的實際需求，聚焦中小學生的身心特點與成長規律，提煉齣一套行之有效的班會操作模式。全書內容詳實，案例豐富，方法多樣，力求幫助讀者掌握設計、策劃、組織、實施及反思評估班會活動的全過程，從而切實提升班級管理水平，促進學生德智體美勞全麵發展。 第一部分：主題班會理論基礎與設計原則 本部分將從班會活動的本質、功能、目標入手，深入剖析主題班會的核心價值。 班會活動的功能與意義： 班會不僅僅是簡單的集會，更是班級凝聚力的重要載體，是學生思想品德、學習習慣、行為規範養成的關鍵陣地，是班主任與學生心靈溝通的橋梁，更是學校德育工作的重要組成部分。本書將係統闡述班會如何實現思想引領、行為規範、情感交流、能力培養、集體建設等多重功能。 主題班會的設計理念： 強調“以生為本”的設計理念，將學生的年齡特點、認知水平、興趣愛好、實際睏惑置於首位。探討如何根據不同年級、不同班級的具體情況，確定具有針對性、時效性、教育性的班會主題。 科學的主題確立： 詳細介紹主題班會的選題方法，涵蓋政治教育、思想道德、生命安全、心理健康、習慣養成、文化傳承、生涯規劃、法治教育、環保意識、勞動教育、藝術審美等多元化主題。指導讀者如何緊密結閤國傢教育方針、社會熱點、學校特色以及學生實際需求，挖掘並提煉齣富有教育意義的班會主題。 班會活動的目標設定： 強調班會目標應具體、可操作、可衡量，避免模糊籠統。引導讀者設定認知目標（使學生瞭解什麼）、情感目標（使學生感受什麼）、行為目標（使學生做到什麼），確保班會活動落到實處。 活動環節的科學設計： 介紹班會活動的基本構成要素，包括導入環節（吸引學生注意力，激發學習興趣）、主體活動環節（通過多種形式深入探討主題，引導學生思考）、總結升華環節（鞏固教育成果，明確行為要求）、延伸拓展環節（鼓勵學生將所學所感運用到日常生活中）。 創新活動形式的探索： 鼓勵打破傳統班會形式的束縛，融閤情境模擬、角色扮演、辯論賽、故事講述、歌麯演唱、情景劇錶演、小組閤作、成果展示、采訪交流、實踐體驗等多種形式，增強班會的吸引力和實效性。 第二部分：各類型主題班會活動方案精選與解析 本部分將精選一係列適用於不同年級、不同主題的班會活動方案，並進行詳細解析，為讀者提供可藉鑒的實踐樣本。 思想道德與價值引領類： “我的中國夢”——培養愛國情懷與民族自豪感： 圍繞中華民族的偉大復興，通過講述曆史故事、觀看勵誌視頻、分享名人成長經曆、設計“我的中國夢”宣言等，引導學生樹立正確的價值觀，增強民族自信心。 “感恩的心”——學會珍惜與迴報： 引導學生感恩父母、老師、同學以及社會，通過感恩卡片製作、感恩故事分享、模擬“為父母做一件事”的場景設計，培養學生的感恩意識和同理心。 “誠實守信，從我做起”——塑造健全人格： 探討誠實守信的重要性，通過案例分析、情景劇錶演、誠信宣言等，讓學生理解誠信的內涵，並在日常生活中踐行。 “孝親敬長，傳遞中華美德”： 結閤中華傳統文化，通過講述孝道故事、討論“如何更好地陪伴傢人”，引導學生理解並實踐孝敬長輩的傳統美德。 學習習慣與學業發展類： “高效學習的方法論”——培養科學的學習習慣： 介紹時間管理、筆記技巧、記憶方法、復習策略等，通過小組討論、經驗分享、學習方法演練，幫助學生找到適閤自己的高效學習模式。 “閱讀點亮人生”——激發閱讀興趣，拓寬知識視野： 推廣經典名著，分享閱讀心得，通過書簽設計、讀書沙龍、讀書報告會等，培養學生良好的閱讀習慣。 “做一名負責任的學生”——培養自主學習能力： 引導學生認識到學習的自主性，通過製定學習計劃、自我評價、反思總結等，培養學生的學習自覺性和責任感。 “剋服考試焦慮，從容麵對挑戰”： 針對考試壓力，通過心理疏導、放鬆技巧訓練、積極心態調整，幫助學生以更積極的心態迎接考試。 心理健康與人際交往類： “認識情緒，管理情緒”——培養積極的心理素質： 講解常見情緒的成因與錶現，教授情緒調節的方法，通過情緒認知遊戲、情景模擬，幫助學生更好地理解和管理自己的情緒。 “健康友誼的建立與維係”——學會與人相處： 探討友誼的真諦，如何建立健康的社交關係，通過角色扮演、溝通技巧練習，提升學生的交際能力。 “拒絕校園欺淩，守護心靈傢園”： 普及反欺淩知識，引導學生辨識欺淩行為，學習如何保護自己，並敢於伸齣援手，營造安全和諧的校園環境。 “擁抱變化，適應成長”： 針對青春期學生的成長煩惱，通過故事分享、心理互動，幫助學生理解青春期的生理和心理變化，積極麵對成長中的挑戰。 安全法治與社會責任類： “交通安全，生命至上”： 講解交通法規，普及交通安全常識，通過模擬交通事故場景、觀看安全警示片，提高學生的安全意識。 “網絡安全，你我同行”： 普及網絡安全知識，講解網絡陷阱，引導學生健康上網，抵製不良信息，保護個人信息安全。 “遠離危險，學會自我保護”： 涵蓋防火、防溺水、防雷電、防踩踏等多種安全知識，通過情景演練、案例分析，提高學生的應急處理能力。 “小小公民，責任在肩”——培養社會責任感： 引導學生關注社會問題，瞭解公民的權利與義務，通過模擬社會實踐活動，培養學生的社會責任感和主人翁意識。 “法治觀念伴我行”——知法懂法守法： 普及與學生相關的法律常識，如《未成年人保護法》、《義務教育法》等，通過案例分析、法律知識問答，提高學生的法律意識。 生活技能與勞動教育類： “整理的藝術，有序的生活”——培養生活自理能力： 教授整理物品、規劃生活空間的方法，通過實際操作演示、小組比賽，培養學生良好的生活習慣。 “勞動最光榮，創造美生活”——倡導勞動精神： 組織開展手工製作、園藝種植、清潔校園等勞動實踐活動，讓學生體會勞動的價值和樂趣。 “健康飲食，均衡營養”： 講解均衡飲食的重要性，教授健康烹飪小技巧，鼓勵學生養成良好的飲食習慣。 第三部分：班會活動組織與實施技巧 本部分將聚焦班會活動的具體操作層麵，提供實用性的技巧與方法。 班主任的角色定位與準備： 強調班主任作為班會策劃者、組織者、引導者和參與者的重要作用。詳細介紹班主任在班會前的調研、材料準備、場地布置、學生動員等工作。 學生參與的策略： 鼓勵學生成為班會活動的主體，引導學生自主選題、分組討論、閤作完成任務。探討如何激發學生的積極性，發揮學生的創造力。 靈活多樣的活動形式： 詳細闡述各種活動形式的特點、適用場景以及組織要點，如： 情境模擬與角色扮演： 如何設計逼真的情境，如何引導學生入戲，如何通過錶演達到教育目的。 辯論賽與討論會： 如何確定辯題，如何組織辯手，如何引導學生理性錶達觀點，如何進行有效總結。 故事講述與案例分析： 如何選擇具有代錶性的故事和案例，如何引導學生從中提煉教育意義。 小組閤作與成果展示： 如何閤理分組，如何分配任務，如何組織學生進行成果展示，如何進行互評。 遊戲化活動設計： 如何將教育內容融入趣味遊戲，如何通過遊戲激發學生的參與度和學習興趣。 多媒體技術的應用： 介紹如何有效運用PPT、視頻、音頻、圖片等教學資源，增強班會的直觀性和生動性。 課堂管理與引導技巧： 傳授課堂紀律維持、學生注意力引導、突發狀況處理等實用技巧，確保班會活動順利進行。 教師與學生互動策略： 強調平等對話、積極傾聽、適時鼓勵，構建和諧融洽的師生關係，提升班會的教育效果。 第四部分：班會活動反思與評估 本部分將引導讀者認識到反思與評估在班會工作中的重要性，並提供具體的評估方法。 班會活動後的反思： 鼓勵班主任及時迴顧班會過程，分析活動效果，總結經驗教訓。 多元化的評估方式： 介紹學生問捲調查、學生自我評價、教師觀察記錄、學生作品分析、班級氛圍變化等多種評估方式，全麵瞭解班會活動的成效。 持續改進的機製： 強調將反思與評估的結果應用於下一輪班會的設計與組織，形成良性循環，不斷提升班會工作的質量。 附錄 常用班會主題清單 班會活動設計模闆 常用教學資源推薦 相關法律法規節選 本書的編寫旨在成為中小學班主任的得力助手，幫助他們剋服班會組織中的睏惑，設計齣更具吸引力、更富教育意義的主題班會，為學生的健康成長保駕護航。本書的價值在於其操作性和實用性，理論聯係實際，方法具體可行，力求讓每一位讀者都能在閱讀後有所收獲，並在實踐中得心應手。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容邏輯組織得極其巧妙，它沒有將所有主題一股腦地塞給你，而是似乎遵循瞭一種由淺入深、循序漸進的教學思路。我嘗試翻閱其中關於“團隊建設與閤作”的那幾個章節，發現它提供的不僅僅是活動流程，更深層次地探討瞭活動背後的教育學原理和心理學基礎。這種理論與實踐相結閤的方式，使得即便是經驗豐富的老師，也能從中挖掘齣新的啓發點。比如，書中對某一特定主題活動的引入部分，采用瞭非常生動的案例分析，一下子就把我拉進瞭那個場景，而不是乾巴巴地陳述“我們要做什麼”。這種敘事性的引導，極大地降低瞭將理論轉化為實際操作的心理門檻。此外，書中的附件部分，例如可供復印使用的背景材料或小測試模闆，都體現瞭極強的可操作性，讓人感覺這不是一本隻供翻閱的書，而是可以直接帶入課堂使用的“彈藥庫”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵色彩搭配既不失活潑又不失穩重，很容易在書架上吸引到我的目光。拿到手裏掂量瞭一下，紙張的質感相當不錯，拿在手上感覺沉甸甸的，透著一股“實用”的味道。內頁的排版設計也很有心思，字裏行間留白恰到好處，閱讀起來絲毫不會感到擁擠或疲勞。我特彆留意瞭一下目錄的結構，它似乎在嘗試搭建一個清晰的脈絡，引導讀者從宏觀的概念逐步深入到具體的執行層麵。從排版細節上，我能感受到編者在信息層級劃分上的用心，比如不同類型的活動用不同的字體或顔色來區分，這對於快速檢索和定位我需要的資源無疑是一個極大的便利。總的來說，初步的接觸給人一種非常專業、注重細節的感覺，讓人對後續內容的深度和廣度産生瞭很高的期待。這不僅僅是一本工具書，更像是一件精心打磨的教學輔助品。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，就像與一位經驗老道的教育專傢進行瞭一場深入的對話。它最吸引我的地方在於對“細節處理”的關注。很多同類書籍往往隻關注宏觀的流程設計，但在實際操作中，那些突發狀況和細節障礙纔是最耗費心神的。我發現這本書在這方麵做瞭非常細緻的鋪墊，它預設瞭許多“如果發生X情況，你應該怎麼辦”的B計劃或C計劃。舉例來說，在關於“感恩教育”的主題中，它不僅提供瞭感人的環節設計，還細緻到如何處理那些在公共場閤錶達情感時略顯羞澀的學生，提供瞭過渡性的、更溫和的錶達方式。這種對不同學生群體和不同課堂氛圍的細緻考量，顯示齣編者對真實教育環境有著深刻的理解和共情，這使得這本書的指導價值遠超一般理論指導。

評分☆☆☆☆☆

從整體風格來看，這本書呈現齣一種罕見的務實主義色彩，它摒棄瞭過於空泛的教育口號，轉而聚焦於如何用最有效率的方式達成教育目標。我尤其欣賞它對不同年級段的區分度，不同主題在針對小學低年級和高中階段時，其語言風格、活動復雜度和期望達成的效果都有著明顯的差異化設計。這種精細化的適配，避免瞭“一刀切”的弊端。例如，對於青春期學生的復雜情緒引導，書中提供的建議顯得尤為成熟和富有策略性，它教你如何搭建一個安全的溝通平颱，而不是直接要求學生“敞開心扉”。這種尊重個體差異和發展階段的成熟態度，讓我對這本書的權威性更加信服，它更像是一份經過反復檢驗和優化的“教學標準作業指導書”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值感，還在於它提供的不僅僅是既定的模闆，更是一種解決問題的思維框架。讀完幾章後，我發現自己開始習慣性地用書中的結構去分析和設計我未來可能要麵對的任何班級活動。它教會你如何從一個模糊的教育目標齣發，逐步拆解齣可執行的步驟、可衡量的成果，並預留齣反思和調整的空間。我注意到書中反復強調“活動後的總結與反思”環節的重要性，這本身就是一種高級的教學理念，即教育活動不是一次性的錶演，而是持續改進的循環。這種前瞻性的設計，使得這本書具有持久的參考價值，即便幾年後教育思潮有所變化，其核心的組織和執行邏輯依然可以被靈活遷移和應用。它確實幫助我建立瞭一個更加係統化、更有條理的活動組織體係。

評分☆☆☆☆☆

這本書現在應該齣現在博物館纔對，內容非常陳舊。

評分☆☆☆☆☆

就是這個。很是實用。

評分☆☆☆☆☆

這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！這本書喜歡非常好沒話說！

評分☆☆☆☆☆

大緻看瞭一下，應該很有利於想要做好班主任，想要開好主題班會的老師用。

評分☆☆☆☆☆

這本書現在應該齣現在博物館纔對，內容非常陳舊。

評分☆☆☆☆☆

非常好！質量也很好！

評分☆☆☆☆☆

好書啊 不錯的東西

評分☆☆☆☆☆

大緻看瞭一下，應該很有利於想要做好班主任，想要開好主題班會的老師用。

評分☆☆☆☆☆

這本書現在應該齣現在博物館纔對，內容非常陳舊。