這本書真的讓人眼前一亮,雖然我還沒開始深入閱讀,但光是看目錄和前言,就感覺它是一本非常有分量的著作。它涵蓋瞭從二戰結束至今近六十年的國際關係風雲變幻,這個時間跨度本身就足夠吸引人瞭。想象一下,從冷戰的鐵幕落下,到兩極格局的形成與瓦解,再到後冷戰時代的多極化趨勢,以及恐怖主義的崛起、全球化的深入……這些重大的曆史節點,究竟是如何相互作用,又如何塑造瞭我們今天所處的國際秩序?這本書似乎提供瞭一個宏觀的視角,將那些零散的曆史事件串聯起來,呈現齣一幅波瀾壯闊的曆史畫捲。我很期待能夠跟隨作者的筆觸,去理解那些曾經叱吒風雲的國傢和人物,去探究那些影響深遠的國際條約和外交策略,去思考那些塑造瞭世界格局的意識形態和價值觀。尤其是“1945-2002”這個精確的年份定位,讓我覺得作者在時間的選擇上一定有其深意,或許是想聚焦於一段特彆關鍵的、充滿變革的時期。我希望這本書能夠提供清晰的脈絡,幫助我梳理這些復雜的曆史綫索,從而更深刻地理解當今世界的形成原因。
評分初拿到這本書,就被它厚重的分量和簡潔的書名所吸引。“簡明”二字似乎預示著它能夠以一種精煉而又不失深刻的方式,為讀者勾勒齣一段重要的曆史圖景。1945年至2002年,這無疑是現代國際關係發展史上一個極其關鍵的時期。從第二次世界大戰的硝煙散盡,到全球格局的重新劃分;從冷戰的劍拔弩張,到世界政治經濟格局的深刻演變;從全球化浪潮的興起,到恐怖主義的陰影籠罩……這些重大的曆史進程,究竟是如何環環相扣,共同塑造瞭我們今天所見的世界?我迫不及待地想通過這本書,去理解那些影響世界的重大事件,去洞察那些關鍵的曆史人物的決策,去探究那些塑造時代風貌的國際力量。我期待作者能夠以一種清晰而又有條理的方式,將復雜的國際關係史呈現齣來,幫助我這個普通讀者,能夠更好地理解那些紛繁復雜的國際局勢。尤其想知道,書中是如何分析冷戰結束後,世界格局的變遷,以及中國在這一時期的崛起與國際地位的變化。
評分拿到這本書的時候,我的第一感覺是它非常有學術性,但又帶著一種引人入勝的敘事感。雖然我還沒有來得及仔細品讀,但從紙張的質感、排版的風格以及字體的大小,我都能感受到作者在細節上的用心。作為一名對國際事務一直保持著濃厚興趣的讀者,我總覺得要理解當今世界,就必須迴溯曆史,尤其是那些決定性的轉摺點。1945年,一個全新的世界格局開始醞釀;2002年,又是一個充滿不確定性的新世紀開端。這中間的幾十年,經曆瞭怎樣的潮起潮落,又湧現齣哪些鮮為人知的細節?我特彆好奇的是,作者將如何處理如此龐雜的曆史信息,是側重於大國博弈,還是會深入到一些微觀的事件中去?會不會有一些被主流曆史敘述忽略的視角?我期待這本書能夠提供一個嚴謹的學術框架,但同時又不失故事的精彩,能夠讓我一邊學習知識,一邊體驗曆史的厚重感。或許,通過閱讀這本書,我能夠對冷戰時期的代理人戰爭、不結盟運動的興衰、歐洲一體化的進程、以及亞洲新興力量的崛起有更深入的認識。
評分這本書的封麵設計風格很吸引人,帶有一種沉穩而又不失力量感的氣質。雖然我還沒來得及深入閱讀,但僅從書名“簡明國際關係史(1945-2002)”來看,就足以勾起我的好奇心。這段時間跨度,幾乎囊括瞭我們這個時代最核心的國際政治變遷。從冷戰的陰影籠罩,到全球格局的重塑;從意識形態的尖銳對立,到經濟全球化的浪潮席捲;從地區衝突的此起彼伏,到非國傢行為體力量的崛起……這些錯綜復雜的曆史事件,究竟是如何相互交織,最終形成瞭我們今天所處的國際秩序?我非常期待這本書能夠提供一個清晰的敘事脈絡,幫助我理解那些重要的曆史節點,洞察那些影響深遠的國際事件背後的邏輯。我希望能在這本書中找到對冷戰時期國際力量平衡的深刻分析,以及對後冷戰時代多極化趨勢的獨到見解。是否會深入探討一些被忽視的曆史細節,或是提供一些新的解讀視角?我期待它能讓我對這段曆史有更全麵、更深入的認識。
評分這本書的裝幀設計簡潔大氣,封麵的設計也很有意境,光是看著就讓人産生一種想要探索其內在乾坤的衝動。雖然我還沒有正式翻開閱讀,但我已經迫不及待地想要瞭解這本書到底是如何構建其敘事框架的。1945年至今,這段時間是人類曆史上最為動蕩不安,也是最為充滿戲劇性的時期之一。從意識形態的對峙,到經濟的全球化浪潮,再到地區衝突的此起彼伏,無數的曆史事件如潮水般湧來。我希望能在這本書中找到一條清晰的綫索,將這些看似分散的事件聯係起來,理解它們之間的因果關係。我尤其關注作者如何處理冷戰時期的遺産,以及後冷戰時代國際關係的新特徵。這本書會不會深入分析蘇聯解體的原因和影響?又會如何解讀美國作為唯一超級大國時期的挑戰與機遇?我期待它能夠提供一些不同於一般通俗讀物的深度見解,而不是簡單地羅列事實。或許,這本書能夠幫助我認識到,那些影響深遠的決策背後,是如何錯綜復雜的政治、經濟和軍事因素在起作用。
評分從極的産生過程來看,法蘭西與神聖羅馬帝國之爭,法國的戰略在於分裂神聖羅馬帝國,其重點在於與神聖羅馬帝國爭奪西班牙,同時支持德意誌內部的新教諸侯反對奧地利。其戰略是成功的。三十年戰爭後,法國成為歐陸的霸主。而神聖羅馬帝國的戰略則聯閤歐陸之外的英國,反對法國。兩強爭奪的最終結果是英國成為戰略平衡手,普魯士也在兩強的爭奪中崛起起來。同時,俄羅斯嚮西擴張,也成為歐陸的主要角色。
評分發藉古諷今國際公法建成國際采購
評分4、擴充詞匯
評分好辛苦坐飛機的看個屁G8更怕
評分UFO徐飯否還行廣佛哈皮狗
評分求與調整。在和他人所見的比較中,選擇自己的路,也不錯過他人遇到的、我們就不局限於視野無法領略的畫麵,古人就有“博百傢所長,為我所用”的讀書情懷。 讀書說起來簡單,會讀書
評分第三,叢書的齣版也是外交學院發展的需要。大學的生命綫是教學。外交學院正處在一個發展的關鍵時期,要建新校園,師生的數量都要增加,這一切都需要不斷地提高教學質量。教學質量的提高需要學術研究來支撐,研究與教學是相互促進的。
評分讀瞭這本書之後,我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈,她曾經這樣說過:“‘隻有不會教的老師,沒有教不好的學生’——在我看來,這句話和‘人有多大膽,地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的,那他就是在惡意地欺負人,把教師往絕路上逼;如果教師自己這樣說,那他不是幼稚就是自大狂,遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時,我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話,你能覺得這是一個真實的老師,她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭,我很欽佩,不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道,透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上,讓彆人看,雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒,就讓人佩服至極。比如,她對“老師象蠟燭、春蠶”,“沒有教不好的學生,隻有教不好的老師”這些話的評析,一針見血,道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話,敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是:缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態,正確的定位和良好的策略,纔能在飽滿熱情中,在正確策略中扶植學生嚮上。%D%A薛老師在自序中寫道,“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書,給我最深刻的感受也是她的真誠,我看到瞭一個真實的人,一個真誠的老師。當學生的時候,老師是權威,跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態,學生是一定要小心翼翼的,多數情況還是聽老師說的多,自己發錶意見少。現在當瞭傢長,為瞭孩子跟老師也沒少打交道,但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說,老師呢,說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書,我想我們也許都錯瞭,老師跟學生、老師跟傢長,平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是,於飛塵的間隙也有清風,於喧嚷的中間也有樂聲,於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否,這是我的選擇——有意的,我將目光投在瞭值得的地方,心得體會
評分(3)新自由製度主義批判
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