百年中國教科書圖說（1949-2009） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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石鷗 吳小鷗 著

圖書標籤:

• 中國教育
• 教科書
• 曆史
• 文化
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• 改革開放
• 教育史
• 教材
• 圖說
• 百年中國

店鋪： 湖南教育齣版社官方旗艦店

齣版社： 湖南教育齣版社

ISBN：9787535563125

商品編碼：10169485807

包裝：精裝

齣版時間：2009-09-01

用紙：銅版紙

自19世紀末和20世紀初始，我國數韆年來的傳統教育受到瞭西方自然科學和人文思潮的強烈衝擊。清末統治者已認識到瞭教育改革的必要性，1905年自隋開始的曆經瞭1300年的科舉得以廢除，充分錶明瞭當時統治階級改革教育的決心。爾後，至民國初期，有不少大師級名人和學者開始親曆改革，主編新教材。民主主義革命時期的中國，雖然天下大亂，戰爭不息，但教育也因此呈現齣多樣性。舊的私塾教育、新起的學校教育，西方人辦的現代學校、教會學校，還有解放區的教育，自然使教材也呈現齣各自不同的版本，它們都有自己的教育理念、教育方法。建國後，我們曆經多種變化，又經曆瞭改革三十年的建設需要，教科書更是從封閉到“禦用”到與國際接軌，同樣經曆瞭它那不平凡的歲月。本書以實物照片和解說的形式將此進行整理，積極挖掘其有意義和值得藉鑒東西，使本書在具有一定的理論意義和工具價值的同時，也極具可讀性和收藏性

◆ 編輯推薦 ◆

? 教科書的曆史，摺射著社會政治、經濟和文化發展的狀況。

? 教科書的演變，反映著教育規律、實踐和理論發展的實情。

? 教科書的記憶，帶給你兒時的迴憶、少年的憧憬和現時的反省。

◆ 簡要目錄 ◆

《百年中國教科書圖說（1897—1949）》

序

清末民國教科書發展概述

第一章  自編新式教科書的開端

第二章  現代教科書的成型

第三章  官編教科書的強化

第四章  蓬勃發展的教科書時期

第五章  教科書迅速變化和模式化共同演進的時期

第六章  僞滿洲國和僞濛古國教科書

第七章  邊區教科書的發展

《百年中國教科書圖說1949—2009》

新中國60年教科書發展概述

第一章  過渡時期的教科書

第二章  統一和“蘇化”時期的教科書

第三章 全麵探索時期的教科書

第四章 重新統一時期的教科書

第五章   “停課”與“復課”時期的教科書

第六章  “迴潮”與“反迴潮”時期的教科書

第七章   撥亂反正時期的教科書

第八章   深化改革時期的教科書

第九章   多樣化與繁榮時期的教科書

第十章   新課程改革時期的教科書

第十一章 少數民族教科書

 

百年迴眸：圖說中國教科書變遷史（1949-2009） 這是一部以史為鏡、以圖為鑒的中國教育史畫捲。本書聚焦於1949年至2009這六十年間，中國大陸齣版的各類教科書，通過精選的、極具代錶性的圖文史料，生動展現瞭中國教育在不同曆史時期、不同社會背景下的發展軌跡與演變邏輯。它不僅僅是一本關於教科書的書，更是理解中國近現代思想文化變遷、社會轉型以及國傢發展方嚮的一扇獨特窗口。 曆史脈絡中的思想之聲： 本書的敘事綫索緊隨中國曆史的宏大進程。從新中國成立之初，教科書如何承載起建設新中國的理想與使命，到“文化大革命”時期教科書的意識形態烙印，再到改革開放後教科書如何擁抱知識、擁抱世界，直至世紀之交新課程改革的探索與實踐，每一階段的教科書都如同時代的迴聲，摺射齣當時的主流思想、教育方針和社會價值取嚮。 建國初期：紅色基因的奠基。 新中國成立後，如何改造舊教育，建立新中國自己的教育體係，成為當務之急。這一時期的教科書，在政治思想上，強調革命理想、階級鬥爭，宣傳共産黨的領導地位和馬剋思主義思想；在內容上，則側重於基礎知識的普及，如識字、算術、初步的科學常識等，旨在培養響應國傢號召、建設新中國的閤格勞動者。教科書中的插圖，常常是紅領巾、工農兵形象、莊嚴的國徽，充滿瞭革命的熱情與力量。例如，小學語文課本中的課文，多以歌頌革命英雄、宣傳新中國建設成就為主題，激發孩子們的愛國熱情和集體主義精神。 探索與調整：麯摺中前行。 改革開放以前的相當一段時間，盡管經曆瞭多次教育思想的調整，但教科書的意識形態屬性依然鮮明。尤其是在“文化大革命”期間，教科書的內容和形式都發生瞭顛覆性的變化。政治理論、階級鬥爭成為絕對的主導，科學技術教育受到嚴重衝擊。教科書中的插圖，往往是工農兵形象的漫畫、政治口號式的文字，充斥著激進的政治話語。一些經典的科學著作和文學作品被批判，取而代之的是大量政治宣傳內容。本書會通過對比分析，呈現這一時期教科書的特殊性，以及它對一代人認知世界的影響。 改革開放：擁抱知識，走嚮世界。 改革開放的春風吹拂，中國教育迎來瞭新的春天。教科書的麵貌也隨之發生深刻變化。政治教育依然是重要組成部分，但其內容和形式更加注重理性與科學。科學技術、人文社科等學科的內容得到極大豐富和更新，與國際接軌成為重要的方嚮。教科書開始大量引入國外先進的科學知識和教育理念，更加注重培養學生的實踐能力、創新精神和獨立思考能力。插圖也變得更加豐富多彩，從科學實驗的圖片、曆史事件的素描，到藝術欣賞的精美圖畫，極大地拓展瞭學生的視野。例如，數學、物理、化學等學科的教科書，更新瞭大量國內外前沿的研究成果和教學方法，為中國科技的騰飛奠定瞭人纔基礎。 世紀曙光：新課程改革的探索。 進入21世紀，麵對全球化和知識經濟的挑戰，中國教育改革進入瞭新的階段。新課程改革的理念強調以學生為中心，注重培養學生的綜閤素質和核心素養。教科書的設計更加人性化、係統化，圖文並茂，注重啓發性。許多教科書在內容上更加貼近生活，更加關注學生的個性發展和情感需求。插圖不再僅僅是輔助說明，而是成為連接知識與情感、引導學生探究的重要媒介。例如，一些初中地理教科書，會采用大量衛星圖像、各地風土人情的照片，讓學生身臨其境地感受地球的壯麗與多樣。 內容之維：學科的演進與知識的脈絡 本書不僅關注教科書的整體麵貌，更深入到各個學科的內容演變，勾勒齣知識體係的傳承與創新。 語文：語言的溫度與文化的傳承。 語文教科書是中國學生接觸最早、最深的學科。從建國初期強調政治宣傳的課文，到改革開放後恢復經典、豐富文學體裁，再到新世紀以來強調語言運用與文化理解，語文教科書始終是中國文化傳承與民族精神塑造的重要載體。本書將呈現不同時期語文教科書選文的變遷，例如，從“社論式”文章到古詩文的迴歸，從革命敘事到人文關懷的體現。插圖的變化也頗為有趣，從簡單的政治宣傳畫，到意境優美的山水畫、人物肖像，再到富有時代感的現實生活場景。 數學：邏輯的嚴謹與思維的訓練。 數學教科書的演變，是科學理性精神在中國普及的過程。早期教科書強調基礎計算與應用，改革開放後則大量藉鑒瞭蘇聯和西方的先進數學體係，更加注重數學思想、數學方法和邏輯推理能力的培養。新世紀的數學教科書則更加注重與現實生活的聯係，強調數學的工具性和應用性，鼓勵學生用數學解決實際問題。本書會通過具體數學知識點的呈現，展示數學教育理念的變化。 科學（物理、化學、生物）：知識的更新與探索的啓濛。 科學教育在中國經曆瞭從側重基礎知識的灌輸，到強調科學探究與實驗能力的培養的轉變。教科書中的科學知識，從早期相對簡單的概念，到涵蓋大量現代科學成果，反映瞭中國科學技術的進步。插圖在這裏扮演瞭至關重要的角色，從抽象的概念圖，到生動逼真的動植物插畫、物理實驗裝置圖、化學反應示意圖，極大地激發瞭學生對科學的興趣和好奇心。 曆史：記憶的塑造與敘事的變遷。 曆史教科書是國傢意識形態的重要傳聲筒，其內容和敘事方式的變化，直接反映瞭曆史觀的演變。本書將剖析不同時期曆史教科書如何處理重大曆史事件，例如，抗日戰爭、解放戰爭、建國後的社會主義建設等。通過對比不同版本教科書對同一曆史事件的描述，讀者可以更深刻地理解曆史敘事的復雜性和時代性。插圖在曆史教科書中，往往承擔著“還原”曆史的功能，從政治宣傳畫式的描繪，到史料圖片、文物照片的運用，極大地增強瞭曆史的真實感和感染力。 思想品德/政治：價值觀的傳遞與公民意識的培育。 這一學科的變化，最能體現中國社會價值觀的演變。從早期的政治理論灌輸，到改革開放後的公民意識培養，再到新世紀的德育與法治教育相結閤，教科書始終在探索如何塑造學生的道德品質和社會責任感。本書將呈現這些學科在內容、形式以及側重點上的變化，以及它所承載的時代賦予的使命。 圖文並茂的敘事力量： 本書的核心價值在於其“圖說”的呈現方式。教科書中的插圖，並非簡單的圖解，它們本身就承載著豐富的時代信息和情感色彩。 時代印記的視覺符號。 不同時期的教科書插圖，是那個時代視覺文化的重要組成部分。例如，建國初期教科書中隨處可見的工農兵形象，他們身穿樸素的服裝，麵帶堅毅的錶情，成為瞭那個時代的英雄符號。而改革開放後的教科書，則齣現瞭大量充滿生活氣息的畫麵，如學生在教室裏認真聽講、在實驗室裏做實驗、在操場上揮灑汗水，這些都勾勒齣新時代教育的新圖景。 情感傳遞的媒介。 插圖不僅傳遞知識，更傳遞情感。一本優秀的教科書插圖，能夠激發學生的好奇心、求知欲，培養他們的審美情趣，甚至影響他們的人生觀和價值觀。本書會通過精選的插圖，展示教科書如何用視覺語言觸動學生的心靈，引導他們去思考、去感悟。 知識理解的輔助。 對於復雜的科學概念、抽象的曆史事件，精美的插圖能夠起到事半功倍的輔助理解作用。本書將選取一些極具代錶性的插圖，分析它們如何幫助學生更好地掌握知識，培養他們的形象思維能力。 超越教科書：理解中國社會的變遷 本書的價值遠不止於對教科書本身的研究。通過對1949-2009年間中國教科書的梳理與解讀，我們可以： 洞察教育政策的演變。 教科書的內容和形式，是教育政策最直接的體現。通過分析教科書的變遷，我們可以追溯中國教育方針是如何製定、如何執行，以及它們對教育體係産生瞭怎樣的影響。 理解社會思潮的流變。 教科書是思想傳播的重要媒介。通過研究教科書中思想內容的演變，我們可以梳理齣不同時期中國社會思潮的起伏與變化，理解主流意識形態是如何構建和傳播的。 感受民族精神的傳承與發展。 教科書在潛移默化中塑造著一代代中國人的民族認同和傢國情懷。本書將展現教科書如何傳承中華優秀傳統文化，如何塑造愛國主義精神，以及如何適應時代發展，培養具有國際視野的公民。 反思教育的經驗與挑戰。 通過迴顧過去，我們可以總結中國教育發展的成功經驗，同時也能看到其中存在的不足和挑戰。這對於未來的教育改革與發展，具有重要的藉鑒意義。 《百年中國教科書圖說（1949-2009）》是一部集學術性、史料性、思想性與藝術性於一體的著作。它以獨特的視角，將枯燥的教科書轉化為鮮活的曆史畫捲，帶領讀者穿越時空，親身感受中國教育事業波瀾壯闊的六十年。這是一次對曆史的深度迴眸，更是一次對民族精神的深刻體悟。它將為教育工作者、曆史研究者、以及所有關心中國教育與社會發展的人們，提供一個全新的認知維度。

評分☆☆☆☆☆

這本書在方法論上的創新性，是其最值得稱道之處。它巧妙地將“史學”與“圖像學”進行瞭深度融閤，構建瞭一個多維度的研究視角。作者並未僅僅停留在對教科書內容的文本分析，而是將其置於更廣闊的社會文化脈絡中去考察。例如，在論述特定時期的美育或科學普及教育時，書中引入瞭大量與教學材料相關的時代宣傳畫、學生作業本乃至教師的批注樣例。這種跨媒介的考察，極大地豐富瞭我們對“教育實踐”的理解，揭示瞭書本知識如何在具體操作層麵被詮釋和執行的復雜過程。這本書的價值在於，它教導我們如何去閱讀“沉默的文本”——那些教科書背後的潛規則、未被言明的價值取嚮以及視覺符號的隱秘力量。它提供的不僅僅是知識點，更是一種觀察曆史、分析文化産品的全新方法論框架，其影響遠超教育史研究本身。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和設計簡直讓人愛不釋手，厚實的紙張，典雅的排版，尤其是那些曆史照片的選取，簡直是神來之筆。每一次翻閱，都像是在進行一次穿越時空的對話。我特彆留意瞭關於建國初期教育思想轉變的那一部分，那些老舊的教材封麵和插圖，色彩雖然有些褪去，但其中蘊含的時代精神和對未來的憧憬卻躍然紙上。編輯在配圖上的用心程度可見一斑，不僅僅是簡單的圖片堆砌，而是將視覺元素作為一種有力的敘事工具，與文字內容形成瞭完美的互文關係。比如，某張描繪少先隊活動的舊照片，其構圖和人物的神態，比任何文字描述都能更深刻地揭示當時集體主義教育的側重點。我尤其欣賞作者沒有迴避那些敏感或爭議性的話題，而是用一種剋製而冷靜的筆觸，將不同曆史時期的教育口號和實際教學內容並置，讓讀者自己去體會其中的張力。可以說，這本書的視覺呈現，已經超越瞭一本普通工具書的範疇，更像是一部視覺化的教育史詩，值得所有對中國近現代社會變遷感興趣的人細細品味。

評分☆☆☆☆☆

從一個普通學習者的角度來看，這本書帶來的最大驚喜是那種強烈的代入感和懷舊情緒的共鳴。雖然我並未經曆過所有這些時間段，但閱讀那些熟悉的、甚至已經塵封的教材片段，總能喚起關於學生時代模糊的記憶。這種情感上的連接，使得閱讀過程不再是純粹的知識獲取，而更像是一次與自身成長的對話。我讀到關於“勞動教育”在不同時期的側重點差異時，不禁迴憶起自己當年在校時那些被安排的實踐活動，那份看似“無用”的經曆，在曆史的拉伸下，似乎擁有瞭更深遠的意義。作者似乎深諳如何平衡曆史的客觀性與讀者的情感體驗，文字中流淌著對那個特定時代教育工作者的理解與敬意，沒有過度的批判或贊美，隻是樸素地呈現事實。它提供瞭一個絕佳的平颱，讓經曆過這些教育圖景的人們，得以進行一次深度的集體記憶的重塑與梳理。

評分☆☆☆☆☆

這本書的宏大敘事結構給我留下瞭極其深刻的印象。它橫跨瞭整整六十年，清晰地勾勒齣瞭一個國傢在劇烈社會轉型期，如何通過教育體係來塑造國民心智的復雜曆程。敘述的脈絡非常清晰，從對舊有體係的揚棄到新模式的探索與確立，再到改革開放後的多元化發展，每一步都踩在瞭曆史的鼓點上。我尤其欣賞作者在論述重大教育政策變動時，所展現齣的那種紮實的史料功底。那些教科書條文的引用，不是生硬的羅列，而是巧妙地嵌入到社會背景的分析之中，使得政策的製定邏輯和實施效果能夠被更全麵地理解。作者對不同曆史時期主流意識形態在教材中的滲透與演變，進行瞭細緻入微的梳理，展現瞭教育作為意識形態載體的強大力量。閱讀過程中，我仿佛置身於曆史的洪流之中，感受著教育理念從宏大敘事逐漸轉嚮關注個體發展的微妙轉變，這對於理解當代教育麵臨的睏境與齣路，具有極強的啓發意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的學術嚴謹性令人稱道，但其行文風格卻齣奇地保持瞭一種引人入勝的敘事感。它成功地避免瞭傳統學術著作可能齣現的晦澀難懂，卻又絲毫沒有犧牲其應有的深度和準確性。我注意到，作者在處理那些復雜的理論和運動時，總是能找到一個非常恰當的切入點，比如從一個具體學科（如語文或自然科學）的教材變化入手，來摺射齣整個時代精神的轉嚮。這種“以小見大”的手法，使得原本可能枯燥的曆史梳理變得生動有趣。特彆是書中對於不同版本教材之間細微差異的比較分析，堪稱教科書式的精妙。例如，對某一特定曆史事件在不同年代教材中描述角度的微妙變化，揭示瞭曆史觀在不同政治氣候下的彈性與堅守。這不僅僅是一部教科書的“圖說”，更是一部關於“話語權”如何在教育場域中被爭奪和塑造的精彩案例分析。