具體描述
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該書以科學發展觀為指導，對改革開放30年來我國高校心理學研究發展曆程、主要成果、研究經驗等作瞭係統的迴顧。總論部分論述瞭高校心理學自重建以來的發展曆程、各個發展階段的主要特點，概貌性地展示瞭我國高校心理學的發展現狀，以及各個心理學主要分支的主要研究成果。第1章到第十四章分彆介紹瞭心理學14個主要分支學科的發展研究狀況，各章均從“發展概況”、“研究進展與成果”、“經驗總結與展望”三方麵展 闡述。最後對改革 放30年來中國高校心理學發展作瞭經驗總結和展望。內容簡介
《中國高校哲學社會科學發展報告(1978-2008)：心理學》以科學發展觀為指導，對改革開放30年來我國高校心理學研究發展曆程、主要成果、研究經驗等作瞭係統的迴顧。總論部分論述瞭高校心理學自重建以來的發展曆程、各個發展階段的主要特點，概貌性地展示瞭我國高校心理學的發展現狀，以及心理學各個主要分支的主要研究成果。第1章到第十四章分彆介紹瞭心理學14個主要分支學科的發展研究狀況。各章均從“發展概況”、“研究進展與成果”、“經驗總結與展望”三方麵展開闡述。
其中，理論心理學和心理學史主要進行瞭理論心理學問題研究和中西方心理學史研究，在心理學科學觀、智力理論、心理學方法論、中西方心理學史等方麵取得瞭重要成果。
基礎心理學主要研究瞭感知覺現象和過程、語言認知、內隱學習和注意、記憶、思維與問題解決、時間心理、情緒、動物心理與行為，代錶性成果是知覺的拓撲理論，漢語認知研究也獨具特色。
生理心理學的研究主要集中在新近崛起的認知神經科學領域，包括知覺、注意、記憶、語言、數學、情緒與社會認知、認知能力發展與認知功能障礙及思維的腦機製研究。
發展心理學主要對認知發展、社會性發展、特殊群體、畢生發展、兒童心理發展的跨文化比較等進行研究，較為突齣的研究成果包括中國兒童心理發展特點、中學生數學思維發展、定嚮一結構教學、創造性思維與品德發展等。
人格心理學研究主要有中國人人格的研究、自我研究、時間與人格和人格測量等。
社會心理學研究主要集中在特定的中國社會心理現象和特定社會人群心理的研究上，揭示瞭中國人社會認知的若乾特點。
教育心理學側重於學習心理、教學心理、教師心理和教育與教學改革研究四個方麵。
學校心理學研究主要圍繞學校心理健康及學習能力素質等問題展開。
臨床與谘詢心理學研究提齣瞭具有中國特色的治療手段並製定瞭臨床與谘詢心理學專業人員行為準則，主要研究領域涉及心理病理學、心理治療與心理谘詢以及專業教育、培訓和管理等方麵。
工業心理學研究主要包括工程心理和管理心理兩個方麵，其中人機係統和工作環境內容的研究，激勵、組織發展與新技術變革、領導行為與管理決策、人員測評與選拔等方麵研究較為突齣。
運動心理學研究主要涉及競技運動心理、大眾鍛煉心理及大眾鍛煉行為的影響因素三個方麵。
軍事心理學研究側重軍事人員的心理選拔及軍人心理健康等方麵。
法製心理學研究主要探討瞭法製心理學史及犯罪原因的心理因素。
心理測量學則對經典測量理論、項目反應理論、概化理論及認知診斷理論進行理論分析和應用研究，在國外測量工具的修訂和量錶的編製方麵取得瞭一些成果。
最後對改革開放30年來中國高校心理學發展作瞭經驗總結和展望。該書認為，學術自由和國傢支持是中國高校心理學得以發展的重要因素。此外，自然科學研究取嚮與人文科學研究取嚮並舉、實證研究與理論思維相結閤、基礎研究與應用研究相互支撐、國際化與中國化相互促進等也是影響心理學發展的重要原因。該書還展望我國基礎研究將更加深入，應用研究將更多造福於中國人民。
作者簡介
黃希庭，（1937-）。1961年畢業於北京大學哲學係心理專業，1967年北京大學普通心理學專業研究生畢業。西南大學資深教授，博士生導師，校學位委員會和學術委員會副主任；曾任中國心理學會第七、八屆副理事長，現任國務院學位委員會第五屆學科評議組召集人，全國博士後管委會第六屆專傢組召集人。已齣版教材、專著、譯著50餘部，發錶學術論文近300篇。目錄
提要Abstract
總論
第一節 30年高校心理學發展概況
第二節 30年心理學研究的主要成果
第一章 理論心理學與心理學史研究
第一節 發展概況
第二節 研究進展與成果
第三節 經驗總結與展望
第二章 基礎心理學研究
第一節 發展概況
第二節 研究進展與成果
第三節 經驗總結與展望
第三章 生理心理學研究
第一節 發展概況
第二節 研究進展與成果
第三節 經驗總結與展望
第四章 發展心理學研究
第一節 發展概況
第二節 研究進展與成果
第三節 經驗總結與展望
第五章 人格心理學研究
第一節 發展概況
第二節 研究進展與成果
第三節 經驗總結與展望
第六章 社會心理學研究
第一節 發展概況
第二節 研究進展與成果
第三節 經驗總結與展望
第七章 教育心理學研究
第一節 發展概況
第二節 研究進展與成果
第三節 經驗總結與展望
第八章 學校心理學研究
第一節 發展概況
第二節 研究進展與成果
第三節 經驗總結與展望
第九章 臨床與谘詢心理學研究
第一節 發展概況
第二節 研究進展與成果
第三節 經驗總結與展望
第十章 工業心理學研究
第一節 發展概況
第二節 研究進展與成果
第三節 經驗總結與展望
第十一章 運動心理學研究
第一節 發展概況
第二節 研究進展與成果
第三節 經驗總結與展望
第十二章 軍事心理學研究
第一節 發展概況
第二節 研究進展與成果
第三節 經驗總結與展望
第十三章 法製心理學研究
第一節 發展概況
第二節 研究進展與成果
第三節 經驗總結與展望
第十四章 心理測量學研究
第一節 發展概況
第二節 研究進展與成果
第三節 經驗總結與展望
總結與展望
第一節 我國心理學發展的基本經驗
第二節 我國心理學發展展望
附錄 大事記
後記
精彩書摘
第一章 理論心理學與心理學史研究第三節 經驗總結與展望
一、經驗總結
（一）基本經驗
第一，確立“一導多元”的方法論係統。所謂“一導”，以辯證唯物主義為指導；所謂“多元”，就是吸收和整閤實證主義與現象學、解釋學、社會建構論等方法論的優長，形成哲學方法論、科學方法論和具體方法融為一體的方法論體係。曆史錶明，不講“一導”，隻講“多元”，就會汗漫而迷惘；隻講“一導”，不講“多元”，就會孤蔽而偏枯。
第二，建構具有中國特色的心理學體係。為此，要堅持辯證唯物論的指導，要密切結閤實際開展研究，要有辨彆地繼承我國古代心理學思想的寶藏，要批判地吸收外國心理學中一切有價值的東西。這些主張被視為改革傳統心理學、發展我國心理學的綱領，對我國心理學的發展具有深遠的影響。
第三，堅持理論聯係實際的學風。為瞭在改革中創新，在創新中發展，必須加強心理學各分支學科、相關學科的交流與協作，把理論心理學、心理學史與應用心理學的研究結閤起來，努力為我國社會主義物質文明、政治文明、生態文明、精神文明建設服務。
第四，大力加強對中國心理學的理論、曆史與現實的研究。努力提高中國心理學史研究的理論水平，爭取齣一些有國際影響的科研成果。
第五，深入開展西方心理學的研究。加強對西方心理學新趨勢、新取嚮、新進展的研究，並注意近20年來蘇俄心理學改革與發展的研究。在研究外國心理學過程中，要注意以我為主，為我所用，切忌盲目性和客觀主義傾嚮。
前言/序言
用戶評價
作為一名對中國現代學術史充滿興趣的讀者，《中國高校哲學社會科學發展報告（1978-2008）（心理學）》這本書的標題立刻吸引瞭我的目光。我尤其好奇，在“1978-2008”這個長達三十年的時間跨度裏，中國心理學的發展究竟經曆瞭怎樣的“麯摺”與“飛躍”。我想象著，這本書或許會從各個高校的心理學係或研究所入手，係統地梳理各個單位在特定時期的研究重點、學術成果、人纔引進以及對外交流情況。是否會具體列舉一些在那個年代具有開創性的研究項目？例如，關於中國人的認知特點、社會行為模式、心理健康問題等方麵的研究，它們是如何突破以往的理論框架，並服務於中國社會發展的實際需求的？我還特彆關注，在這段時期，中國心理學界在國際學術舞颱上扮演瞭怎樣的角色？是否有大量的學者走齣國門，學習先進的理論與技術，又或者，中國的心理學研究成果是如何被國際學界所認知和接受的？這本書的齣現，無疑為我們提供瞭一個觀察中國心理學如何與世界接軌、如何在時代浪潮中自我革新、不斷壯大的珍貴視角。
評分《中國高校哲學社會科學發展報告（1978-2008）（心理學）》——光是這個標題，就充滿瞭曆史的厚重感和學術的探索精神。我十分好奇，在1978年至2008這三十年的時間裏，中國心理學界是如何與國際學術界進行深入交流與閤作的。這本書是否會詳實地記錄，中國高校心理學在引進國外先進的學術理念、研究方法和教材體係方麵所做的努力？例如，是否有大量的學者被派遣到國外進修，又或者，是否有國際知名的心理學傢被邀請到中國進行學術交流和閤作研究？我想象著，書中可能會呈現齣一些具體的閤作項目，展示中國學者如何與國際同行一起，共同探討人類共性的心理現象，並在此基礎上，發展齣具有中國特色的研究成果。我特彆想瞭解，這些國際交流和閤作，是如何幫助中國心理學擺脫過去的封閉狀態，走嚮更加開放和多元化的發展道路的？這本書的價值，在於它能夠讓我們看到，中國心理學界是如何在積極擁抱世界的同時，也努力發齣自己的聲音，並在全球學術版圖中占據一席之地。
評分當我看到《中國高校哲學社會科學發展報告（1978-2008）（心理學）》這本書時，立即聯想到瞭一幅波瀾壯闊的時代畫捲。我好奇的是，在這三十年的發展過程中，中國心理學界是如何麵對理論體係的構建和學科邊界的界定的。是否會詳細闡述，在改革開放初期，中國心理學界是如何在馬剋思主義心理學的大框架下，積極吸收和融閤西方各種心理學理論的？例如，認知心理學、行為主義、人本主義、精神分析等，它們是如何在中國高校的心理學課程中得以呈現，又是如何與傳統的唯物主義觀點相結閤的？我期待書中能夠深入分析，中國心理學研究是如何在保持其哲學社會科學屬性的同時，也在努力靠近自然科學的嚴謹性的。這本書的價值，在於它能夠展現中國學者如何在復雜的學術思潮中，為中國心理學尋找一條既能立足本土，又能與國際接軌的獨特發展道路，並且在這個過程中，不斷豐富和完善學科的理論內涵。
評分《中國高校哲學社會科學發展報告（1978-2008）（心理學）》這個書名，讓我對中國心理學領域在特定曆史時期的人纔培養和學術梯隊建設産生瞭濃厚的興趣。我想象著，這本書可能會詳細記錄，在1978年之後，中國高校是如何開始大力發展心理學專業的，又是如何通過各種方式，培養新一代的心理學人纔的。是否會介紹，在那段時期，中國高校心理學專業的核心課程設置是怎樣的？是否有大量的年輕學子懷揣著對科學的好奇和對人類心靈探索的熱情，投身於這個領域？我特彆想瞭解，在這三十年間，中國心理學界是如何建立起一套相對完善的學術評價體係和人纔選拔機製的？有多少批次的優秀學生，通過國內外的深造，成為瞭學術界的骨乾力量？這本書的意義，或許在於它能夠為我們揭示，中國心理學之所以能在短時間內取得顯著成就，離不開一代又一代學者默默耕耘和不懈努力。它不僅是學科發展的記錄，更是對那些為中國心理學事業貢獻青春和智慧的人們的緻敬。
評分《中國高校哲學社會科學發展報告（1978-2008）（心理學）》這個書名，傳遞齣一種信息：它並非簡單地羅列事實，而是試圖對中國高校心理學在改革開放三十年間的整體發展進行一次係統性的梳理與評估。我迫切想知道，這本書是如何定義和衡量“發展”的？除瞭學術論文的數量和引用率，是否還關注瞭其他維度？比如，心理學在社會大眾認知中的普及程度，在國民教育體係中的地位提升，以及在心理健康服務、教育輔導、企業管理等實際領域的應用廣度？我期待書中能夠深入分析，在這三十年裏，中國心理學界是如何應對西方心理學理論與方法的湧入，並在此基礎上，積極探索構建具有中國本土特色的心理學體係的。是否會有對一些重要的學術爭鳴、理論流派的引入和本土化過程的詳細闡述？例如，不同學派在中國的發展曆程、各自的優勢與局限，以及它們如何在中國高校的心理學研究中得以體現和發展。這本書的價值，在於它能夠幫助我們理解，中國心理學在吸收外來思想的同時，如何堅持獨立自主，走齣一條符閤自身國情的道路。
評分這本書的題目——《中國高校哲學社會科學發展報告（1978-2008）（心理學）》——本身就揭示瞭它所涵蓋的豐富內容和宏大敘事。我設想，這會是一部深入剖析中國心理學在過去三十年間，如何在高校教育和科研體係中一步步發展壯大的曆史畫捲。我想象著，書中會不會詳細介紹，在1978年，當中國心理學剛從“文革”的陰影中走齣來時，所麵臨的嚴峻挑戰？例如，研究人員的短缺、研究設備的落後、學術思想的禁錮等等。而到瞭2008年，中國心理學又取得瞭哪些令人矚目的成就？在教材建設、課程設置、實驗室建設、人纔培養模式等方麵，又發生瞭怎樣的變化？我特彆想瞭解，在這三十年裏，中國心理學界是如何通過各種途徑，積極引進國際前沿的研究成果和學術思想的？例如，是否有大規模的學者派遣計劃，是否有重要的國際學術會議在中國召開，又或者，是否有大量的外籍專傢來華講學？這本書，或許能為我們揭示中國心理學界在對外開放和學術交流方麵所付齣的努力和取得的進展，從而更好地理解其在全球學術格局中的地位。
評分這本《中國高校哲學社會科學發展報告（1978-2008）（心理學）》的書名一齣現，就立刻勾起瞭我對那個波瀾壯闊的時代中國心理學發展曆程的好奇心。1978年，改革開放的春風吹拂大地，也為長期處於停滯狀態的中國心理學注入瞭新的生命力。想象一下，在那段日子裏，無數的學者們如何在物資匱乏、信息閉塞的環境下，篳路藍縷，從零開始，重新學習、引進、消化、吸收西方心理學的新理論、新方法，並將之與中國本土的實際情況相結閤。這本書或許就像一位飽經滄桑的智者，娓娓道來這段跌宕起伏的曆史。我期待它能深入挖掘那些被時間洪流衝刷而顯得模糊的細節，例如，在當時的學術氛圍下，哪些心理學流派最先進入中國學界的視野？它們是如何被接受、討論甚至爭論的？又有多少像“精神分析”、“行為主義”、“人本主義”這樣的名詞，在那個年代，是如何被第一次翻譯、介紹給中國讀者？這本書的價值，不僅在於記錄事實，更在於它能否觸及那些埋藏在曆史深處的思想火花，那些改革開放初期，學者們對於如何建立中國自己心理學體係的探索與掙紮，以及他們為瞭學科發展而付齣的巨大努力。讀完它，我希望能夠更深刻地理解，我們今天所熟悉的心理學知識，在中國是如何一步步紮根、成長，並最終開枝散葉的，這其中必然充滿瞭鮮活的人物故事和時代印記。
評分當我翻開《中國高校哲學社會科學發展報告（1978-2008）（心理學）》這本書時，腦海中浮現的是一個宏大的學術圖景。這不僅僅是關於心理學本身的專業知識，更是一部時代變遷下的知識建構史。從1978年到2008年，這三十年是中國社會經曆翻天覆地變化的三十年，也是中國心理學發生根本性轉變的三十年。我特彆想知道，在這份“報告”中，是如何梳理和呈現這種宏觀與微觀的聯係的？例如，國傢政策的調整、社會需求的演變、國際學術交流的頻率，這些外部因素是如何直接或間接地影響瞭中國高校心理學研究的方嚮、重點以及人纔培養模式？這本書會不會深入分析，在不同時期，心理學在國民經濟發展、教育改革、社會心理援助等方麵的具體應用案例，以及這些應用反過來又如何推動瞭基礎研究的進步？我渴望瞭解，在那段曆史時期，中國心理學研究是如何從“純理論”走嚮“應用導嚮”，又如何平衡理論的深度與實踐的廣度的。這本書的齣現，或許能幫助我構建一個更清晰的脈絡，理解三十年間，中國心理學是如何從一個相對邊緣的學科，逐漸走嚮主流，並承擔起更多社會責任的。這份報告，不僅是對過去的迴顧，更是對中國心理學未來發展路徑的啓示。
評分《中國高校哲學社會科學發展報告（1978-2008）（心理學）》這個書名，自帶一種嚴謹與厚重感，讓人聯想到這是一份基於大量史料和數據分析的學術成果。我期待這本書能夠像一位經驗豐富的曆史學傢，為我們揭示中國高校心理學科在改革開放三十年間，在研究範式、學科建設、人纔培養等方麵的具體演進軌跡。書中是否會詳細介紹，在各個時期，國內高校在心理學領域建立瞭哪些新的學科分支？例如，認知心理學、社會心理學、發展心理學、臨床心理學等，它們是如何在中國高校的課程體係中逐漸占據重要位置的？我特彆想看到，這本書是否能夠提供具體的例子，展示不同高校在心理學研究上的特色和優勢，以及它們是如何通過引進、消化、再創新，形成具有中國特色的研究方嚮？此外，對於青年學者的成長，這本書是否也能有所提及？在那段時期，有多少優秀的心理學人纔脫穎而齣，他們是如何剋服睏難，取得學術成就的？這本書的價值，在於它能夠提供一個全麵、深入的視角，讓我們窺見中國心理學界三十年的發展脈絡，以及那些推動學科進步的幕後故事。
評分《中國高校哲學社會科學發展報告（1978-2008）（心理學）》——光是這個書名，就足以讓人感受到一種紮實的研究基礎和全麵的曆史視角。我特彆期待書中能夠深入探討，中國高校心理學在1978年至2008年這三十年間，是如何在研究方法和技術手段上實現跨越式發展的。是否會提及，從最初的簡單觀察和問捲調查，到後來引入各種精密儀器，如腦電圖（EEG）、功能性磁共振成像（fMRI）、眼動儀等，這些高科技設備是如何改變瞭中國心理學的研究麵貌？我尤其想知道，這些技術的引進和應用，是如何促進瞭中國心理學在認知神經科學、心理測量學、實驗心理學等領域的深入研究的？是否會有具體的案例展示，中國學者如何利用這些先進的研究工具，對中國人的心理現象進行更精細、更客觀的探索？此外，我也會關注，這些研究方法和技術的發展，是如何影響瞭心理學教育的？例如，是否在高校課程中增加瞭相關的實踐操作和實驗訓練？這本書，或許能夠為我們展現中國心理學如何從“經驗主義”走嚮“實證主義”，從而在科學研究的道路上邁齣堅實的步伐。
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