具体描述
内容简介
本书内容包括目前世界上广泛饲养的水貂、狐、貉3种珍贵毛皮动物的生物学特性、营养与饲料、饲养管理、繁殖、疾病防治等技术。目录
一、水貂饲养技术（一）水貂的种类及生活习性
（二）水貂的繁殖
（三）水貂饲料及日粮制订
（四）成年水貂的饲养管理
（五）幼貂的养育
二、狐饲养技术
（一）人工养狐的主要品种及其特征
（二）狐的生活习性
（三）狐的繁殖技术
（四）狐的饲养管理
三、貉饲养技术
（一）貉的生活习性
（二）貉的繁殖
（三）貉的饲养管理
四、水貂、狐、貉的疾病防治
（一）水貂、狐、貉的疾病综合控制及免疫接种程序
（二）传染病的防预接种
（三）水貂、狐、貉的常见病及防治
主要参考文献
前言/序言
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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
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评分质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
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