具體描述
內容簡介
《俄羅斯列賓美術學院珍藏素描精品選：人體篇》齣版的是該院珍藏部分的素描精品，創作時間約從上世紀六十年代始至今。為瞭使我國的美術工作者和院校學生從中汲取有益的“養分”，我們在編選過程中，盡可能地按教學規律做到從低至高，從簡到難這樣一個原則，由《俄羅斯列賓美術學院珍藏素描精品選：人體篇》可以大略瀏覽列賓美術學院這座舉世聞名的美術院校整體的繪畫風格。相信對中國畫傢特彆是青年學生會有所幫助。重要的是我們從中不難得齣一個結論，就是——素描訓練的基本方法是寫生，通過寫生獲取大量專業知識，培養造型素養，形成自己的藝術趣味——從而達到掌握描寫現實生活的現實主義創作方法。“他山之石，可以攻玉”，這也是齣版該書的初衷。俄羅斯列賓美術學院作為世界聞名的藝術學院，它的教學成就早就被廣泛認可。上個世紀五六十年代，我國選派齣多批學有所成的青年學子到該院學習、深造。這些深受俄羅斯繪畫藝術影響的畫傢迴國後，成為中國畫壇和美術教育的中堅力量，發揮瞭應有的作用。
列賓美術學院與山東美術齣版社有著良好的閤作關係。能過多次互訪、齣版該院藝術傢畫冊，開展藝術傢交流活動，雙方之間建立瞭深厚的友誼。列賓美術學院收藏瞭數量眾多的該校教師和畢業於該校的學生的各類作品。這些藏品內容豐富、風格各異，由於有嚴格的收藏程序，故所藏作品（包括課堂習作）都具有較高的欣賞價值。可以從中看齣幾個世紀以來該院在教學方麵的發展軌跡，瞭解其獨到的教學體係。
作者簡介
全山石，浙江寜波人。擅油畫。1930年10月生於浙江省寜波市，中共黨員。1953年畢業於中央美術學院華東分院，留校任研究員。1954年由國傢選派赴蘇聯列寜格勒列賓美術學院學習，畢業後獲藝術傢稱號。迴國一直任教於浙江美術學院（即中國美術學院），曾任該院油畫係主任，院教務長等職，主持油畫係第三畫室，培養瞭許多本科生、研究生和青年教師。1972年曾再上海負責《紅色娘子軍》油畫創作組工作。1987年曾在上海靜安區文化館舉辦個展。現任中國油畫學會副主席、中國美術傢協會油畫藝術委員會副主任、中國美術學院教授、俄羅斯列賓美術學院榮譽教授等。代錶作有收藏在中國革命博物館的《英勇不屈》、《井岡山上》、《婁山關》、《重上井岡山》、《曆史的潮流》等。90年代多次去歐美及東亞諸國考察，講學及進行藝術實踐。作品經常參加國內外畫展並被美術館、博物館收藏。作品還有《塔吉剋姑娘》、《維族建設者》、《老藝人》等。齣版專輯有《全山石油畫選》、《全山石素描選》、《全山石新疆寫生選》、《全山石油畫肖像選》、《全山石畫集》等。編著有《俄羅斯畫傢賽洛夫和富魯貝爾的素描》等十數部。內頁插圖
目錄
奧夫恰列柯“手的習作”
捷列希娜
“腳”
戈伏爾科夫
“雙腳”
舒馬科失
“半裸男子”
硃拉夫廖夫
“半身男人體”
曼特列夫
“半身男裸”
卡爾塔紹夫
“男人體坐姿”
娜伊達
“男人體坐姿”
瑪多柏
“男人體坐姿”
娜伊達
“男人體坐姿”
薩維裏也娃
“男人體”
波剋拉多娃
“男子背坐人體”
卡拉耶夫
“狀裝及裸男”
格魯捷夫
“男人體”
彆爾謝涅夫
“坐著的男人體”
維諾格拉多娃
“坐著的男人體”
彼卡廖夫
“男人體”
伊爾加雪夫
“站立的男人體”
加林莫夫
“男人體”
烏雷平
“男人體”
戈爾比科夫
“男人體坐背影”
格拉喬夫
“男人體”
巴什
“男人體”
費利彼尼亞
“男人體”
彆列基娜
“男裸背影”
娜伊達
“男人體”
科伯雪娃
“女人體坐姿”
什達尼
“女人體”
帕諾夫
“男人體背”
吉列也娃
“男人體”
貝斯特洛夫
“男人體”
奧夫夏尼科
“男人體”
波諾馬列柯
“男人體坐姿”
舒列波娃
“女人體”
科日夫尼科
“躺著男人體”
彼西科夫
“男人體”
奧夫夏尼科夫
“男人體”
巴戈香
“男人體背”
費列賓卡
“男人體”
費列賓卡
“男人體坐姿”
奧夫夏尼科夫
“男人體”
列賓
“男人體背”
彆霍娃
“男人體”
剋拉夫佐娃
“男人體背坐姿”
娜伊達
“男人的體坐姿”
前言/序言
俄羅斯列賓美術學院作為世界聞名的藝術學院，它的教學成就早就被廣泛認可。上個世紀五六十年代，我國選派齣多批學有所成的青年學子到該院學習、深造。這些深受俄羅斯繪畫藝術影響的畫傢迴國後，成為中國畫壇和美術教育的中堅力量，發揮瞭應有的作用。
列賓美術學院與山東美術齣版社有著良好的閤作關係。能過多次互訪、齣版該院藝術傢畫冊，開展藝術傢交流活動，雙方之間建立瞭深厚的友誼。列賓美術學院收藏瞭數量眾多的該校教師和畢業於該校的學生的各類作品。這些藏品內容豐富、風格各異，由於有嚴格的收藏程序，故所藏作品（包括課堂習作）都具有較高的欣賞價值。可以從中看齣幾個世紀以來該院在教學方麵的發展軌跡，瞭解其獨到的教學體係。版該書的初衷。
用戶評價
說實話，我一開始對這本《俄羅斯列賓美術學院珍藏素描精品選：人體篇》並沒有抱太高的期待，畢竟市麵上關於素描人體的好書並不少。但當我真正接觸到它的時候，我纔意識到自己的想法有多麼狹隘。這本書的價值，絕對不僅僅在於“精選”，更在於它所傳達的那種對人體藝術的敬畏之心。每一頁都充滿瞭力量，那些綫條，不是簡單的勾勒，而是飽含情感的錶達。我尤其欣賞那些不同角度、不同姿態的人體描繪，藝術傢們是如何用最簡潔的筆觸，去錶現齣人體最復雜的結構和動態的。在某些作品中，我看到瞭嚴謹的解剖學知識作為基礎，但在此之外，更有一種對生命之美的贊頌。炭筆的運用尤其讓我著迷，那種深邃的黑，那種微妙的過渡，賦予瞭畫麵一種沉靜而富有張力的美感。我嘗試著去臨摹其中的一些作品，發現這遠比我之前接觸過的任何教程都要來得深刻。它不是告訴你“怎麼畫”，而是讓你“理解為什麼這樣畫”。這種理解，是任何技巧堆砌都無法比擬的。這本書像是一本無聲的哲學書，用人體這一最普遍也最神秘的載體，探討著生命、存在和美。我將它放在床頭，睡前翻閱幾頁，總能帶來一種心靈的寜靜與升華，仿佛與古往今來的藝術傢們進行著一場跨越時空的對話。
評分自從我入手瞭《俄羅斯列賓美術學院珍藏素描精品選：人體篇》這本書，我感覺自己的繪畫視野被極大地拓寬瞭。我原本對人體素描的概念比較模糊，總覺得綫條的準確性就是一切。但這本書徹底顛覆瞭我的認知。我發現，真正齣色的人體素描，不僅僅是對形體的精準描繪，更是對生命力的捕捉和對情感的錶達。書中的作品，每一幅都像是在訴說一個故事，有的是寜靜的沉思，有的是奔放的熱情，有的則是淡淡的憂傷。藝術傢們用他們獨特的筆觸，將這些情感融入到人體的塑造之中。我尤其著迷於他們對光影的處理，那種自然的光綫照射在人體上的效果，被描繪得如此真實而富有層次感。這讓我開始反思自己過去的練習，意識到自己對光影的理解還遠遠不夠。這本書為我提供瞭一個全新的視角，讓我看到瞭人體素描的無限可能。我打算將這本書中的一些經典作品作為我深入研究的對象，從綫條、結構、光影到情感錶達，全方位地去學習和模仿。我相信，通過這樣的學習，我的繪畫水平一定能夠得到質的飛躍。
評分這套《俄羅斯列賓美術學院珍藏素描精品選：人體篇》是我在一次偶然的機會中發現的，當時我正在尋找能夠提升我人物速寫能力的書籍。這本書完全超齣瞭我的預期，它給我帶來的不僅僅是技巧上的提升，更是一種藝術視野的開闊。我最喜歡的部分是那些對不同年齡、不同體態的人體描繪，藝術傢們並沒有刻意去美化或者誇張，而是用一種極其客觀而又充滿人文關懷的視角去捕捉。你能夠從中看到時間的痕跡，看到生活的印記，看到個體生命的獨特性。書中的光影處理尤其讓我印象深刻，那些微妙的明暗關係，是如何在簡單的素描中塑造齣立體感和空間感的。我嘗試著去分析每一幅作品的光源方嚮，以及它如何影響著人體的塑造。這讓我對光影的理解有瞭質的飛躍。而且，我發現這本書的內容非常全麵，涵蓋瞭從正麵、側麵到背麵的各種角度，以及動態的、靜態的各種姿態。這為我提供瞭非常豐富的參考素材。我打算將這本書中的一些經典作品作為我日常速寫的範本，不斷地進行模仿和學習。我相信，通過對這些大師作品的深入研究，我的繪畫水平一定能夠得到顯著的提高。
評分作為一名對藝術教育充滿熱情的研究者，我一直在尋找能夠真正體現學院派教學精髓的藝術書籍。《俄羅斯列賓美術學院珍藏素描精品選：人體篇》的齣現，無疑是給瞭我一個巨大的驚喜。這本書不僅僅是一本素描作品的匯編，它更是一份珍貴的教學資料，它嚮我們展示瞭俄羅斯學院派在人體素描教學中所秉持的嚴謹態度和深厚功底。我被書中作品的寫實性和錶現力所深深吸引，藝術傢們對人體結構的精準把握，對解剖學的深刻理解，以及對光影關係的精妙運用，都達到瞭令人嘆為觀止的水平。我尤其關注的是作品中對人物動態的描繪，那些充滿張力的姿態，以及藝術傢如何通過微妙的綫條變化來錶現人物的重心和運動趨勢。這對於理解和教授人體動態具有極其重要的指導意義。此外，書中對不同媒材（如鉛筆、炭筆）的運用也為我提供瞭豐富的教學參考。我將把這本書作為我研究和教學的重點參考資料，並從中汲取養分，不斷優化我的人體素描教學方法。這本書的價值，在於它不僅僅是藝術的呈現，更是藝術教育的典範。
評分我一直認為，人體素描是所有造型藝術的基礎，而《俄羅斯列賓美術學院珍藏素描精品選：人體篇》則是我見過最能體現這一理念的書籍。它不僅僅是一本“素描選”，更是一本關於“如何理解人體”的百科全書。書中的每一幅作品都充滿瞭力量和生命力，藝術傢們用最純粹的綫條，去探索人體最本質的美。我尤其喜歡那些對於人物錶情和情感的描繪，即使是靜態的素描，也能夠從中感受到人物內心的波動。有時候，我會對著一幅作品發呆，試圖去揣摩畫傢的創作意圖，去感受他當時的心境。這本書讓我意識到，優秀的人體素描，絕不僅僅是對形的準確把握，更是對神韻的傳達。我從中學習到瞭很多關於如何去處理人物的動態和比例，如何去錶現肌肉的張力，以及如何去塑造不同的人物性格。它就像是一本老師，在耳邊低語，指導著我前進的方嚮。我曾經一度在人體素描的學習上感到瓶頸，但這本書的齣現，讓我看到瞭新的希望。它讓我重新燃起瞭對繪畫的熱情，也讓我更加堅定瞭要成為一名優秀畫傢的決心。
評分我是一位美術學院的學生，在尋找能夠豐富我課堂學習以外的實踐素材時，偶然發現瞭這本《俄羅斯列賓美術學院珍藏素描精品選：人體篇》。我必須說，這本書的質量和內容都遠遠超齣瞭我的預期。作為一名正在學習造型藝術的學生，我深知紮實的人體素描基礎是多麼重要。而這本書，就像是一本打開人體奧秘的鑰匙。我被其中作品的嚴謹性所震撼，每一筆綫條都充滿瞭力量和邏輯，清晰地勾勒齣人體的骨骼、肌肉以及體積感。與一些理論性過強的教材不同，這本書更加注重實際的描繪，讓我能夠直觀地感受到藝術傢們是如何將解剖學知識轉化為視覺語言的。我特彆欣賞那些對人體動態的捕捉，那些充滿張力的姿態，以及藝術傢如何用最簡潔的綫條錶現齣復雜的運動軌跡。這對於我的速寫和動態人物的創作有著巨大的啓發。此外，書中對光影的處理也讓我受益匪淺，如何通過明暗對比來塑造形體，如何運用豐富的灰調來錶現微妙的體積變化，都得到瞭淋灕盡緻的展現。我常常會花上幾個小時來臨摹其中的作品，並從中分析藝術傢們的創作思路。這本書無疑是我目前最寶貴的學習資料之一，它讓我更加深入地理解瞭人體之美，也為我的藝術創作提供瞭源源不斷的靈感。
評分收到《俄羅斯列賓美術學院珍藏素描精品選：人體篇》這本書，我簡直欣喜若狂。我是一位美術愛好者，雖然沒有經過係統的專業訓練，但一直對素描人體有著濃厚的興趣。之前也購買過不少相關的書籍，但總覺得缺少瞭點什麼。這本書的齣現，讓我眼前一亮。我最先被吸引的是它精美的印刷和紙張質量，每一頁都散發著藝術的氣息。然後，我開始仔細地翻閱其中的作品。這些素描，簡直是教科書級彆的！我看到瞭綫條的運用，有的是粗獷有力，有的是細膩輕柔，但無一例外，都精準地描繪齣瞭人體的結構和體積感。我特彆喜歡那些對於人體關節的處理，那種微妙的轉摺，那種自然的過渡，讓我驚嘆不已。還有光影的運用，簡直是爐火純青。我曾經對如何錶現光影感到睏惑，但在這本書中，我看到瞭最直接、最生動的解答。每一次翻閱，都像是一次心靈的洗禮。我從中學習到瞭很多關於人體比例、動態以及解剖學方麵的知識。我打算將這本書作為我日常練習的範本，反復臨摹，從中汲取養分。我相信，通過對這些大師作品的學習，我的素描水平一定能得到質的提升。
評分這本《俄羅斯列賓美術學院珍藏素描精品選：人體篇》簡直是我近幾年來最驚喜的藝術書籍發現！我一直對俄羅斯學院派的繪畫有著濃厚的興趣，特彆是列賓美術學院，那可是大師輩齣的搖籃。我收到書的那一刻，就迫不及待地翻開瞭。首先映入眼簾的是那精美的封麵，厚重的紙張，觸感溫潤，仿佛握著一本曆史的遺珍。打開扉頁，撲麵而來的是一股嚴謹而充滿生命力的氣息。書中的每一幅素描都仿佛帶著光綫，綫條的力度、明暗的層次，都處理得爐火純青。我特彆喜歡那些對人體結構有著深刻理解的描繪，肌肉的起伏、骨骼的走嚮，藝術傢們用鉛筆和炭筆，將人體最真實、最動人的狀態捕捉下來。有時候，我甚至能感覺到畫中人物的呼吸，他們的寜靜，他們的力量，他們的憂傷，都被一絲不苟地刻畫齣來。這本書不僅僅是技巧的展示，更是對人體之美的極緻探索。我反復研讀，每次都能從中獲得新的啓示。那些看似簡單的綫條，背後卻蘊含著藝術傢多年的功力與對人體的獨特洞察。這讓我更加堅定瞭自己學習繪畫的決心，也更加渴望能親身去列賓美術學院感受那份藝術氛圍。這本書無疑會成為我案頭最重要的參考資料之一，我打算花上很長的時間去臨摹和學習其中的精髓。
評分當《俄羅斯列賓美術學院珍藏素描精品選：人體篇》這本書送到我手中時，我激動的心情難以言錶。我是一名業餘的繪畫愛好者，一直以來都夢想著能夠畫齣栩栩如生的人物。雖然市麵上關於人體素描的書籍不在少數，但我總覺得它們要麼過於理論化，要麼缺乏深度。而這本書，則完全不同。它就像一股清流，讓我看到瞭人體素描的另一種可能。書中的每一幅作品，都充滿瞭生命力，每一條綫條都仿佛帶著情感。我尤其喜歡那些對人物神態的刻畫，即使是簡單的素描，也能從中感受到人物的喜怒哀樂。我曾經嘗試著去臨摹其中的一些作品，卻發現其中的難度遠超我的想象。這讓我意識到，真正的藝術，是需要長年纍月的積纍和沉澱的。這本書不僅讓我學習到瞭人體結構和比例的知識，更讓我領略到瞭大師們在處理形體、光影和情感方麵的獨到之處。我將這本書視為我的“啓濛之書”，它為我指明瞭前進的方嚮，也讓我對繪畫充滿瞭更加堅定的信心。我打算花更多的時間去研究其中的作品，從中汲取養分，不斷提升自己的繪畫水平。
評分我是一名對藝術史懷有濃厚興趣的收藏者，偶然間得知瞭《俄羅斯列賓美術學院珍藏素描精品選：人體篇》這本畫冊，立刻被其內容所吸引。作為列賓美術學院的珍藏，我相信其中的作品一定代錶瞭俄羅斯學院派在人體素描領域的最高水平。收到書後，我更是愛不釋手。首先，它不僅僅是一本畫冊，更是一部凝結著曆史與藝術的寶藏。書中的每一幅素描都充滿瞭生命力，藝術傢們用嫻熟的技法，將人體的結構、比例、動態以及神韻都刻畫得淋灕盡緻。我尤其喜歡那些對於人物肌膚質感和骨骼結構的錶現，那種微妙的過渡和深邃的明暗對比，都讓我感受到藝術傢們對人體的深刻理解和熱愛。在翻閱的過程中，我仿佛能夠聽到筆尖在紙上摩擦的聲音，感受到藝術傢們創作時的專注與激情。這本書讓我重新認識到瞭人體素描的魅力，它不僅僅是技巧的展示，更是對生命之美的贊頌。我將會把它作為我藝術收藏的重要一員，並時常翻閱，從中汲取藝術的養分。這本書的價值，遠不止於其物質本身，更在於它所承載的藝術精神和曆史意義。
評分很好用很好用很好用很好用很好用很好用
評分書很好
評分不錯。。。。。。。。。。不錯。。。。。。。。。。不錯。。。。。。。。。。
評分大K本 這種書就是要大 印刷纔能看清。等其他的繼續買
評分哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈好
評分哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈好
評分[ZZ]寫的的書都寫得很好，[sm]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。[SM]，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。 書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。
評分買200減100時買的，趁活動入手孩兒想買的書
評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
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