少數民族大學生國傢認同教育創新研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳達雲 等 著

圖書標籤:

• 少數民族
• 大學生
• 國傢認同
• 教育創新
• 高等教育
• 民族教育
• 社會學
• 文化認同
• 教育研究
• 中國特色社會主義

齣版社： 民族齣版社

ISBN：9787105111428

版次：1

商品編碼：10554975

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2010-10-01

頁數：259

字數：180000

正文語種：中文

內容簡介

　　 《少數民族大學生國傢認同教育創新研究》是在國傢民委課題（《少數民族大學生國傢認同教育創新研究［項目編號GM-2009-002］“）研究的基礎上創作完成的。在齣版之前，國傢民委黨組成員、副主任吳仕民同誌提齣重要修改建議；課題的立項和完成，得到瞭國傢民委黨組成員、辦公廳主任陳改戶同誌，國傢民委政策研究室主任金星華同誌，國傢民委政策研究室科研處處長樸永日同誌等的大力支持。對於領導的關懷和指導，謹在此緻以崇高的敬意和衷心的感謝！
　　 本課題論證和《少數民族大學生國傢認同教育創新研究》寫作提綱由陳達雲同誌設計提齣；課題組全體成員分專題進行瞭較為係統的調查研究和探討，並於2010年元月形成一稿；隨後陳達雲先後三次主持對書稿進行討論研究、修改補充，進一步完善；2010年6月形成定稿。各章撰寫分工如下：一、二、三章由陳達雲同誌撰寫；第四、五、六章由吳開鬆同誌撰寫；第七、八章由李紅同誌撰寫，第九、十、十一章由李俊傑同誌撰寫。全書最後由陳達雲進行統稿。研究生解誌蘋負責瞭課題問捲調查與數據分析。

目錄

前言
摘要
第一章 國傢認同及相關概念的界定
一、認同
二、民族認同
三、族群認同
四、國傢認同
五、大學教育
六、一般性認同危機産生的原因
七、認同研究的方法介紹

第二章 少數民族大學生國傢認同教育研究意義及現狀
一、國傢認同教育是愛國主義教育的核心內容
二、加強少數民族大學生國傢認同教育的現實意義
三、國外相關研究述評
四、國內相關研究述評

第三章 國傢認同教育實踐研究及啓示
一、新加坡國傢認同教育的主要措施
二、迴歸後香港中小學的國民教育
三、加、澳、美、蘇國傢認同教育比較
四、我國從民族認同到國傢認同實踐及存在的問題
五、國傢認同教育實踐啓示

第四章 少數民族大學生國傢認同的調查狀況
一、研究目的
二、研究假設
三、研究對象
四、國傢認同測量維度確定
五、研究程序和步驟
……
第五章 少數民族大學生國傢認同的調查
第六章 分析討論
第七章 高校在培養少數民族大學生國傢認同意識方麵的現狀
第八章 提高少數民族大學生國傢認同意識的國傢戰略
第九章 提高少數民族大學生國傢認同意識的社會策略
第十章 高等院校提高少數民族大學生國傢認同意識的對策
第十一章 民族院校提升少數民族大學生國傢認同感的具體途徑
參考文獻
後記

精彩書摘

少數民族大學生國傢認同教育的目標是基於對少數民族大學生國傢認同現狀的瞭解和影響因素的把握，有針對性地改善目前高校在培養少數民族大學生國傢認同意識上的不足，使少數民族大學生自身能健康成長，並有力地促進民族團結和國傢統一發展。
當前少數民族大學生的國傢認同意識總體上比較高，並且大部分少數民族大學生的國傢認同與民族認同處於良性發展狀態，在外民族介入的情況下，大部分少數民族大學生的國傢認同意識高於民族認同意識，但是也有小部分的少數民族大學生存在偏激的認同傾嚮，即過多地或過高地認同於本民族，甚至超過認同於國傢。少數民族大學生的國傢認同在大一至大四階段不存在年齡顯著差異，但存在性彆的差異，女生的國傢認同意識顯著高於男生。
少數民族大學生的國傢認同意識受到傢庭、學校、社會等多方麵的影響。其中就傢庭因素而言少數民族大學生的傢庭收入、父親職業對少數民族大學生的國傢認同意識有顯著影響，父母的教育水平、傢庭所在地以及母親的職業對少數民族大學生的國傢認同意識影響不明顯。就學校因素而言，大學開設的課程、校園文化、人際交往對少數民族大學生的國傢認同意識有影響，其中對大學開設的課程越認同，國傢認同意識越高；校園文化越豐富，國傢認同意識越高；人際交往廣泛能更好地融人大學生活，國傢認同程度越高。就社會方麵的因素而言，影響少數民族大學生國傢認同意識的因素包括全球化的潮流、網絡、新聞媒體等。
少數民族大學生的國傢認同與其行為傾嚮具有顯著相關性，並且高國傢認同與良好行為傾嚮相一緻，低國傢認同與消極行為傾嚮相一緻。
提高少數民族大學生國傢認同意識是一個宏大的係統工程，亟需構建全方位的國傢認同教育體係，需要建立國傢、社會、學校、傢庭教育相結閤的聯動教育機製。國傢認同的重塑，主要包括意識形態的主導、政治運行的公正、國傢治理的績效、公民認同教育的普及等方麵。社會層麵應以文化認同為著力點提升少數民族大學生國傢認同意識，因為文化認同與民族認同、國傢認同相互依附。文化認同和民族認同作為國傢認同的兩個重要層麵和主要內容，構成國傢認同中最為持久與穩定的部分。隻有構建起有效的民族認同和文化認同，國傢認同纔具有根基和前提。目前高校在培養少數民族大學生國傢認同意識上存在諸如課程設置不閤理、校園文化不夠特色、管理者認識不足等問題。因此，高校應從完善課程設置、重塑校園文化、改革管理方式等方麵人手，積極有效地培養少數民族大學生的國傢認同意識。

前言/序言

《文化交融與民族精神：當代中國高校思想政治教育的探索與實踐》 引言 在中華民族偉大復興的宏偉徵程中，國傢認同的構建與強化，特彆是針對青年一代的教育，具有舉足輕重的戰略意義。當代中國高等教育承擔著培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人的重任，如何在多元文化交織、社會觀念日新月異的時代背景下，有效提升大學生的國傢認同，引導他們樹立正確的曆史觀、民族觀、國傢觀，成為思想政治教育領域麵臨的重大課題。本書《文化交融與民族精神：當代中國高校思想政治教育的探索與實踐》並非局限於某一特定群體，而是以更廣闊的視野，係統梳理和深入探討當前中國高校在國傢認同教育方麵的理論基礎、實踐模式、麵臨挑戰以及未來發展方嚮，旨在為提升整體國傢認同教育的有效性提供有益的啓示和藉鑒。 第一章：國傢認同的理論溯源與時代意涵 本章將從理論層麵深入剖析“國傢認同”這一概念的內涵與外延。我們將追溯國傢認同的經典理論，包括國民身份認同、公民認同、文化認同等多重維度，並結閤中國具體的曆史文化背景，闡釋國傢認同在中國語境下的特殊性與時代性。我們將分析當前社會經濟發展、全球化進程以及意識形態領域的新變化對國傢認同産生的深刻影響，重點探討如何在復雜多元的社會環境中，構建一種既能包容差異、又能凝聚共識的國傢認同。這一章旨在為後續的國傢認同教育實踐奠定堅實的理論基礎，幫助讀者理解國傢認同教育的“為什麼”和“是什麼”。 第二章：當代中國高校思想政治教育的現狀審視 本章聚焦於當前中國高校思想政治教育的現狀，對其在國傢認同教育方麵的實踐進行客觀評估。我們將考察高校普遍采用的教育內容、教學方法、課程體係以及評估機製，分析其在傳播國傢認同理念、培養愛國情懷、強化民族自豪感等方麵的優勢與不足。通過對現有模式的細緻梳理，我們將揭示在信息爆炸、價值多元的時代，傳統教育模式可能遇到的瓶頸，例如內容枯燥、形式單一、學生參與度不高、與現實生活脫節等問題。同時，本章也將肯定近年來高校在創新教育模式、利用新媒體技術、開展實踐體驗活動等方麵取得的積極進展，為後續的改進提齣方嚮。 第三章：文化交融視域下的國傢認同教育創新路徑 鑒於當前社會文化日益多元化和交流頻繁化的特點，本章提齣以“文化交融”為核心的國傢認同教育創新路徑。我們將探討如何通過促進不同文化背景的學生之間的理解與交流，增進他們對中華優秀傳統文化的認同，理解和尊重不同地域、民族的文化特色，從而在多元中找到共同的精神根基。具體而言，本章將提齣一係列具有實踐操作性的創新舉措，例如： 課程體係的優化與重塑： 如何在思想政治理論課中融入更多具象化的國傢敘事，例如中國共産黨領導下的偉大成就、中華民族的輝煌曆史、國傢發展戰略與個人發展機遇的關聯等。同時，強調跨學科的融閤，將曆史、哲學、文學、藝術等學科的資源有機整閤，以更加生動、多元的方式呈現國傢認同的豐富內涵。 教學方法的革新： 摒棄“灌輸式”的教學模式，轉嚮“啓發式”、“探究式”、“參與式”的教學方法。例如，設計案例分析、情景模擬、小組討論、辯論賽等互動環節，鼓勵學生獨立思考，形成自己的判斷。利用現代信息技術，開發慕課、微課、綫上互動平颱，打破時空限製，提升教學的生動性和吸引力。 實踐體驗的深化： 國傢認同的形成離不開親身的體驗與感受。本章將倡導組織學生參與社會實踐、誌願服務、國情考察、紅色旅遊、參訪國傢重要機構、參加國傢重大活動等，讓學生在實踐中感受祖國的偉大、人民的勤勞、社會的進步，從而內化對國傢的認同。特彆要強調挖掘和傳承具有地域特色的優秀文化，讓學生在體驗中感受中華文化的博大精深。 榜樣示範的引領： 充分發揮各行各業傑齣代錶、時代楷模、英模人物的榜樣作用，通過他們的故事、事跡，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。例如，邀請科學傢、企業傢、奧運冠軍、戍邊戰士等走進校園，與學生分享他們的成長經曆和傢國情懷。 校園文化的營造： 將國傢認同的理念滲透到校園生活的方方麵麵，營造積極嚮上、愛國主義濃厚的校園文化氛圍。例如，通過主題鮮明的校園活動、愛國主義主題的藝術展覽、歌麯傳唱、電影展映、知識競賽等，讓國傢認同的價值觀念在潛移默化中深入人心。 第四章：麵臨的挑戰與應對策略 國傢認同教育的實施並非一帆風順，本章將深入分析當前高校在國傢認同教育中麵臨的挑戰，並提齣切實可行的應對策略。這些挑戰可能包括： 價值觀念的多元化衝擊： 在全球化背景下，不同思潮和價值觀相互激蕩，學生可能受到西方自由主義、個人主義等思潮的影響，對國傢認同産生睏惑。 信息傳播的復雜性： 互聯網時代信息傳播速度快、範圍廣，但也存在虛假信息、片麵解讀等問題，可能誤導學生的國傢認同。 社會現實的復雜性： 社會發展過程中存在的某些問題，如貧富差距、環境汙染、社會不公等，可能影響學生對國傢發展前景的信心，進而影響其國傢認同。 教育資源的配置不均： 不同地區、不同高校在國傢認同教育的師資力量、教學資源、實踐平颱等方麵存在差異，導緻教育效果不均衡。 針對這些挑戰，本章將提齣一係列應對策略，例如：加強正麵宣傳和引導，批判性地分析和辨析錯誤思潮；提升信息辨彆能力，培養學生的媒介素養；正視社會問題，通過深化改革發展，增強學生對國傢發展道路的信心；加大教育投入，促進教育資源的均衡配置，提升整體教育水平。 第五章：民族精神的傳承與國傢認同的時代升華 本章將重點探討如何將中華民族優秀的傳統精神，如傢國情懷、愛國主義、改革創新、團結奮鬥、自強不息等，與當代國傢認同教育相結閤，實現民族精神的傳承與國傢認同的時代升華。我們將分析這些寶貴的精神財富對於凝聚民族力量、應對時代挑戰的重要作用，並提齣具體的傳承方式，如： 挖掘和弘揚中華優秀傳統文化： 引導學生深入瞭解中國古代哲學思想、儒釋道文化、民族史詩、曆史典故等，從中汲取智慧和力量，增強文化自覺和文化自信。 傳承革命先輩的紅色基因： 學習革命先烈的英勇事跡，感悟他們為國傢和民族解放事業所付齣的犧牲，激發學生的愛國熱情和奉獻精神。 弘揚新時代中國精神： 倡導和踐行“兩彈一星”精神、載人航天精神、抗震救災精神、改革開放精神等，引導學生將個人理想融入國傢發展大局。 鼓勵創新與擔當： 在教育中強調批判性思維和創新能力，鼓勵學生積極投身於科技創新、文化傳承、社會服務等各項事業，在新時代展現新擔當，為國傢發展貢獻力量。 結語：構建麵嚮未來的國傢認同教育新格局 本書的最後，我們將對全書內容進行總結，並展望未來中國高校國傢認同教育的發展趨勢。我們將強調，國傢認同教育是一項長期而艱巨的任務，需要教育工作者、學生、傢庭、社會以及國傢層麵的共同努力。未來的國傢認同教育應更加注重個性化、差異化、實踐性，更加關注學生的思想動態和現實需求，更加善於運用現代科技手段，構建一個更加開放、包容、富有活力的教育新格局，為培養具有高度國傢認同感和民族自豪感的優秀人纔，為實現中華民族偉大復興的中國夢奠定堅實的基礎。 本書旨在為所有關心中國高等教育發展、關注青年學生思想狀況的教育工作者、研究者以及社會各界人士提供一個全麵、深入的視角，共同探索國傢認同教育的創新之路，為鑄就中華民族共同體意識，凝聚磅礴的中國力量貢獻智慧與力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的邏輯架構展現齣一種罕見的嚴謹性和層次感。作者在開篇部分並沒有急於拋齣宏大的理論，而是選擇瞭一條非常平穩的“漸進式深入”的路徑。首先，從宏觀的曆史背景和社會思潮入手，為後續的論述奠定瞭堅實的基礎，就像是為一座宏偉建築打下的第一塊堅實地基。隨後，論證的重點逐漸聚焦到具體的實踐層麵，對各種現行的教育模式進行瞭細緻入微的解剖和評估，這裏的分析充滿瞭數據支撐和案例佐證，使得原本可能枯燥的理論分析變得生動起來。尤其讓我印象深刻的是，作者在論述過程中，似乎總能在看似對立的觀點之間找到微妙的平衡點，使得整體論述不會走嚮極端化或片麵化。這種步步為營、環環相扣的寫作手法，讓讀者即便麵對復雜的概念和陌生的專業術語時，也能清晰地跟上作者的思路，不會産生“迷失方嚮”的感覺。這種結構設計，極大地提升瞭閱讀的順暢度和接受度，使得這本書的學術價值得以更有效地傳遞。

評分☆☆☆☆☆

語言風格上，這本書采取瞭一種非常剋製且富有洞察力的敘事口吻。它沒有使用那種過度煽情或情緒化的錶達，而是始終保持著一種學者應有的冷靜和客觀。然而，這種冷靜絕不等於冷漠，在對一些敏感或具有爭議性的議題進行闡述時，作者筆鋒下的關懷與審慎是顯而易見的。比如，在探討某些深層次的文化認同睏境時，文字的溫度恰到好處，既沒有迴避問題的尖銳性，也沒有陷入無謂的指責，而是像一位經驗豐富的外科醫生，精準而溫柔地剖析病竈。句式結構上，我注意到作者偏愛使用長短句的交替，這使得閱讀節奏富於變化，避免瞭冗長的說教感。偶爾齣現的排比和設問，也總是用在需要強調關鍵論點或引發讀者深思的關鍵時刻，顯得恰如其分，絕不拖泥帶水。這種成熟的文字駕馭能力，讓整本書讀起來猶如品嘗一杯陳年的佳釀，迴味悠長，韻味無窮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的參考文獻和注釋係統，充分體現瞭作者紮實的學術功底和廣闊的學術視野。我粗略翻閱瞭一下後記和引用部分，發現其引用的文獻來源極其多元化，橫跨瞭社會學、心理學、人類學乃至比較教育學等多個學科領域，顯示齣作者在進行研究時，並沒有局限於單一的學科壁壘。更難得的是，注釋的處理方式非常人性化，既保證瞭學術引用的嚴謹性，又沒有過多地打斷主體內容的閱讀流暢度，那些深奧的解釋或補充材料被巧妙地安排在腳注或尾注中，使得主文閱讀體驗保持連貫。這種對學術規範的尊重和對讀者體驗的關懷的完美結閤，使得這本書的學術可信度大大增強。它嚮讀者宣告：每一個論點背後，都有堅實的學理支撐和廣泛的田野考察作為後盾，這不是空泛的議論，而是沉甸甸的研究成果。

評分☆☆☆☆☆

從一個普通讀者的角度來看，這本書最吸引我的地方在於它提供的“可操作性”。很多學術著作往往停留在理論探討層麵，讀完後會有一種“明白道理，但不知如何著手”的失落感。然而，這本書在理論構建完成後，立即轉嚮瞭對未來策略的展望和具體路徑的描繪。它並沒有給齣“標準答案”，而是呈現瞭一係列富有啓發性的“工具箱”和“思維框架”。例如，它對如何利用現代媒介進行潛移默化的教育乾預進行瞭詳細的設想，這些設想聽起來既具有前瞻性，又似乎是觸手可及的。這讓我感覺，這本書不僅僅是提供瞭一種認識世界的方法，更像是一份行動指南，激發瞭我去思考在自己的領域內，如何將這些先進的理念轉化為具體的行動。它鼓勵一種積極的參與，而非被動的接受，這對於任何期望在專業領域有所建樹的人來說，都是極具價值的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計非常考究，從封麵的材質到字體選擇，都透露齣一種沉穩而又不失活力的氣息。特彆是色彩的搭配，主色調選擇瞭既有曆史厚重感又不失現代簡約的灰藍色，輔以點綴的暖黃色，在視覺上形成瞭一種和諧的對比，讓人在眾多書架中一眼就能被吸引。內頁的紙張質量也值得稱贊，觸感細膩，墨跡清晰，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。裝幀的工藝體現瞭齣版方對內容本身的尊重，這種對細節的打磨，讓人在捧讀之前就對書中的知識內容充滿瞭期待。從裝幀的用心程度來看，這本書絕不是一本隨隨便便就能問世的作品，它在物理層麵上就建立起瞭一種“值得細品”的姿態，這對於內容嚴肅的研究性書籍來說，是非常重要的加分項。我可以想象，這本書在設計階段一定經過瞭多次的推敲和打磨，每一個細微的元素都在無聲地訴說著齣版者希望讀者能夠有一個良好閱讀體驗的誠意。這本精美的外殼下，到底蘊藏著怎樣深刻的見解，更令人好奇。

評分☆☆☆☆☆

送貨速度快，質量可靠

評分☆☆☆☆☆

這個很不錯的，支持一下，積分、活動多多

評分☆☆☆☆☆

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研究少數民族大學生教育問題的一本書

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研究少數民族大學生教育問題的很值得參考的一本書