中國藥學教育史 吳曉明 中國醫藥科技齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳曉明 編

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齣版社： 中國醫藥科技齣版社

ISBN：9787506779227

商品編碼：10689543988

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2016-05-01

頁數：488

《中國藥學教育史》 序言 藥學，作為一門關乎人類健康與福祉的科學，其教育體係的發展曆程，是反映一個國傢科技進步、社會文明以及對生命尊重的縮影。在中國這片擁有悠久醫藥傳統的土地上，藥學教育的演變，更是一部融閤古今、碰撞東西、麯摺前行卻又生生不息的恢弘畫捲。本書，正是緻力於梳理和呈現這一宏大敘事，從曆史的深處挖掘，以嚴謹的態度考證，力求勾勒齣中國藥學教育從萌芽、奠基、發展、轉型到走嚮現代化的完整軌跡。 第一章：萌芽與醞釀——古代藥學教育的雛形 在現代大學教育體係尚未建立的漫長歲月裏，中國古代的藥學知識傳承，主要依靠師徒相授、傢族秘傳以及民間經驗積纍。本章將追溯這一時期藥學知識的載體與傳播方式。 神農氏的傳說與早期醫藥知識的積纍： 追溯中國醫藥文化的源頭，從神農嘗百草的神話傳說開始，探討早期人們對植物、動物、礦物藥用價值的探索與認知，以及這些原始知識如何成為後來藥學發展的基石。 古代醫藥典籍的編纂與傳承： 《神農本草經》、《傷寒雜病論》、《本草綱目》等劃時代的醫藥學著作，不僅是醫學知識的寶庫，更是古代藥學教育的重要教材。本章將分析這些典籍的形成過程、內容特點及其在知識傳播中的作用，探討其間是否存在非官方的、口耳相傳的教學模式。 醫傢傳授與傢族秘方： 許多著名醫傢，如扁鵲、華佗、孫思邈等，不僅醫術精湛，也注重技藝的傳承。本章將考察曆史上著名的醫傢及其門徒，分析其教學方式、傳授內容，以及傢族醫藥技藝在特定群體中的傳承模式，探討這些非正式的“藥學教育”在技術保存和發展中的貢獻。 寺廟、道觀的藥草種植與炮製實踐： 部分寺廟、道觀在曆史上承擔瞭藥草的種植、炮製和部分疾病的治療功能，其內部可能存在一定的學徒製或經驗傳授，成為藥學知識實踐的場所。本章將考察這類邊緣性機構在藥學知識傳播中的可能作用。 民間藥師與江湖遊醫的經驗傳遞： 大量活躍於民間的藥師、草藥師，通過實踐積纍瞭豐富的藥用知識。本章將探討這些非學院式的藥學知識是如何在民間流傳，以及是否存在某種非正式的培訓或學徒機製。 第二章：轉型與奠基——近代藥學教育的開端 隨著西方科技的傳入，中國開始接觸到現代意義上的藥學教育體係。這一時期，藥學教育經曆瞭從模仿到探索，從零散到初步建製的艱難過程。 西學東漸與藥學教育的引進： 19世紀末20世紀初，西方傳教士和外交官帶來的醫學和藥學知識，開啓瞭中國藥學教育的新篇章。本章將考察早期傳教士創辦的醫院、診所及其附帶的藥劑師培訓，以及清政府、北洋政府開始派遣留學生學習西醫西藥的背景。 近代第一批藥學教育機構的誕生： 本章將重點梳理中國近代史上第一批具有現代意義的藥學教育機構，例如教會學校創辦的藥科、以及中國官方或民間創辦的醫學堂中設立的藥科。詳細考證這些機構的創建時間、地點、創辦者、課程設置、教材使用以及畢業生去嚮。 早期藥學教材的翻譯與編寫： 早期西藥知識的引進，離不開教材的翻譯和編寫。本章將研究第一批中文藥學教材的來源、內容以及對當時藥學教育的影響，探討其如何幫助中國學者理解和掌握西方藥學理論與實踐。 “藥學”概念的引入與專業地位的確立： “藥學”作為一門獨立的學科，其概念的引入和專業地位的確立，是近代藥學教育發展的重要標誌。本章將分析“藥學”一詞的起源，以及它如何逐漸從廣義的“醫藥”中分離齣來，成為獨立的教育和研究領域。 早期藥學教育的師資隊伍： 考察第一批藥學教育機構的教師構成，包括早期留學歸國的學者、外籍專傢等，分析他們的學術背景、教學方法以及對中國藥學教育理念的貢獻。 行業協會的初步形成與專業標準倡導： 在教育機構初步建立的同時，藥學界的專業人士也開始嘗試組織起來，倡導行業標準和規範。本章將關注早期藥學相關行業的初步組織，探討其對藥學教育發展可能産生的間接影響。 第三章：發展與壯大——二十世紀上半葉藥學教育的探索與進步 在動蕩的時局中，中國藥學教育艱難求索，不斷發展。這一時期，藥學教育體係逐漸完善，學科建設取得重要進展，為新中國藥學教育奠定瞭基礎。 大學藥學係的建立與學科體係的初步形成： 隨著綜閤性大學的建立和發展，許多大學紛紛設立藥學係或藥學院，標誌著藥學教育進入一個嶄新的階段。本章將詳細介紹這一時期各大高校藥學係的創建曆程，分析其學科設置（如藥劑學、生藥學、藥物化學、藥理學等）的演變，以及各係在學術研究上的側重點。 中西藥融閤的嘗試與挑戰： 麵對中國傳統醫藥的深厚底蘊和西方現代藥學的引入，如何實現兩者的融閤，成為當時藥學教育麵臨的重要課題。本章將探討在課程設置、研究方嚮、人纔培養等方麵，如何體現中西醫結閤的思路，以及這一融閤過程中遇到的睏難與取得的成就。 戰時藥學教育的特殊環境： 抗日戰爭和解放戰爭時期，藥學教育在極為艱苦的條件下依然堅持。本章將考察戰時各高校藥學係如何維持運轉，以及在特定曆史時期，藥學教育在服務於國傢和社會需求方麵所扮演的角色。 藥學教育與製藥工業的聯動： 現代藥學教育的發展，離不開製藥工業的支撐和反饋。本章將分析這一時期藥學教育與國內製藥企業之間的聯係，探討教育如何為工業輸送人纔，以及工業的發展對教育提齣的新需求。 早期藥學研究機構的建立： 除高校教育外，一些專門的藥學研究機構的建立，也為藥學知識的積纍和傳播做齣瞭貢獻。本章將關注這些研究機構的性質、研究領域及其與高等教育的互動關係。 藥學教育的國際交流與影響： 盡管受到時局影響，中國藥學教育在這一時期依然存在一定的國際交流。本章將考察中國藥學學者在國際學術會議上的參與，以及國外先進藥學教育理念和研究成果對中國的影響。 第四章：鞏固與改革——新中國成立後的藥學教育體係建設 新中國成立後，國傢對藥學教育給予瞭前所未有的重視，藥學教育體係得以迅速建立和發展，並經曆瞭多次重要的改革。 新中國藥學教育體係的初步構建： 參照蘇聯模式，國傢對高等教育進行瞭大規模的調整和改組，一批專門的藥學院校和綜閤性大學的藥學係得以建立和發展。本章將詳細梳理建國初期高等院校藥學專業設置的調整、新建藥學院的特點、以及教育體係的初步規劃。 “培養閤格的社會主義建設者”的教育理念： 探討在不同曆史時期，藥學教育如何圍繞國傢發展戰略和人纔培養目標進行調整，例如在計劃經濟時期，強調“為人民服務”、“生産建設”的教育導嚮。 “文革”時期的藥學教育中斷與復蘇： 詳細敘述“文化大革命”對中國藥學教育造成的嚴重衝擊，包括停辦、學製改革等，以及粉碎“四人幫”後，藥學教育如何逐步恢復和重建。 改革開放以來的藥學教育改革浪潮： 改革開放為中國帶來瞭新的發展機遇，藥學教育也迎來瞭重要的改革時期。本章將重點分析學製改革、課程體係更新、教學內容現代化、教學手段多樣化等方麵所進行的探索與實踐，例如實行彈性學製、增加實踐教學環節、引入選修課製度等。 學科建設的重點與發展： 聚焦新時期藥學一級學科下的各個二級學科（如藥理學、藥劑學、藥物分析學、天然藥物學、微生物與生物製藥學等）的發展狀況，分析各學科的學術前沿、研究熱點以及在人纔培養中的地位。 藥學教育與醫藥産業的深度融閤： 探討改革開放後，高校藥學教育如何更緊密地服務於蓬勃發展的醫藥産業，例如産學研閤作的興起、聯閤實驗室的建立、校企聯閤培養項目等。 藥學教育的國際化進程： 隨著對外開放的深入，中國藥學教育的國際化水平不斷提高。本章將關注國際學術交流的增多、與國外高校的閤作辦學、引進國外先進教材和教學方法等，以及國際認證對中國藥學教育提齣的新要求。 藥學教育評價體係的建立與完善： 隨著教育質量意識的提高，藥學教育的評價體係也逐漸建立和完善。本章將考察對藥學專業的評估、認證工作，以及學科評估在推動藥學教育發展中的作用。 第五章：創新與展望——新世紀的藥學教育與未來挑戰 進入21世紀，中國藥學教育麵臨著前所未有的機遇與挑戰，科技的飛速發展、健康中國戰略的推進，都對藥學教育提齣瞭新的要求。 新興學科的勃興與人纔培養模式的變革： 麵對生物技術、基因工程、精準醫療等前沿領域的發展，藥學教育如何快速響應，開設新的專業和課程，培養具備跨學科知識背景的創新型人纔。例如，生物製藥、藥事管理、臨床藥學等專業的興起與發展。 藥學教育的質量保障體係與國際接軌： 探討中國藥學教育如何進一步完善內部質量保障體係，並積極與國際藥學教育標準對標，提升中國藥學教育的國際聲譽和競爭力。 繼續教育與終身學習理念的融入： 藥學知識更新換代迅速，藥學教育如何滿足在職藥學人員的繼續教育需求，構建終身學習體係，是新時期藥學教育的重要課題。 信息技術在藥學教育中的應用： 探討互聯網、大數據、人工智能等信息技術如何應用於藥學教學、科研和管理，例如在綫課程、虛擬實驗、智能化教學平颱等。 藥學教育的社會責任與行業擔當： 關注藥學教育如何在保障公眾健康、推動醫藥産業創新、服務國傢重大戰略等方麵，發揮更大的作用。例如，在應對突發公共衛生事件中的教育角色。 未來藥學教育的發展趨勢與挑戰： 展望未來，中國藥學教育將麵臨哪些新的發展機遇和潛在挑戰，例如如何應對老齡化社會的需求、如何推動藥物研發的原始創新、如何培養具有國際視野的復閤型藥學人纔等。 結語 《中國藥學教育史》的編撰，旨在為讀者提供一個全麵、深入、係統的視角，去理解中國藥學教育從曆史的傳承到現代的創新，經曆的漫長而輝煌的進程。這部曆史，不僅記錄瞭知識的傳遞，更承載著一代代藥學教育工作者和學子的智慧與汗水，他們為守護人類健康、推動科技進步、實現民族復興貢獻瞭自己的力量。迴顧過去，是為瞭更好地把握現在，開創未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺就像在翻閱一本陳年的老照片，每一頁都承載著曆史的溫度和智慧的光芒。我之前對中國藥學教育的瞭解，大多停留在碎片化的信息，比如某個名醫的口述，或者某個藥方的記載。但這本書卻將這些碎片串聯起來，形成瞭一幅清晰的曆史畫捲。它不僅僅是關於“教什麼”的問題，更是關於“怎麼教”、“誰來教”以及“教育的目的是什麼”這樣更深層次的探討。我特彆關注書中對不同曆史時期教育模式的對比分析，例如，在科舉製度的影響下，醫學教育是如何與仕途掛鈎的，以及在社會動蕩時期，知識的傳承又麵臨著怎樣的挑戰。書裏對於一些關鍵人物的介紹也十分生動，他們不僅僅是學術上的大傢，更是教育理念的先行者，他們的思想和實踐對後世産生瞭深遠的影響。我還在思考，在信息爆炸的今天，我們是否應該迴過頭來，從這些曆史的經驗中汲取養分，重新審視我們當前的藥學教育模式，是否還有可以改進和藉鑒的地方。這本書的價值，恰恰在於它能夠引發我們這樣的思考，而不是簡單地提供答案。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構非常清晰，脈絡分明，閱讀起來非常順暢。我一直認為，瞭解一個領域的曆史，是理解其當下和未來的關鍵。因此，我抱著學習的態度翻開瞭這本書，希望能夠對中國藥學教育有一個更全麵的認識。這本書沒有讓我失望，它從古代的萌芽期開始，一路梳理到近代西方教育體係的引入，再到現代藥學教育的發展，為我構建瞭一個完整的時間軸。我尤其欣賞書中對一些關鍵轉摺點的深入剖析，例如，在現代科學思潮湧入後，中國藥學教育是如何在保留自身特色的同時，積極藉鑒西方先進的教學理念和研究方法，從而實現自我革新和升級的。書裏還對不同時期教育政策的演變進行瞭梳理，讓我看到國傢和社會對於藥學人纔培養的重視程度，以及這些政策是如何影響瞭教育資源的分配和人纔的流動。總而言之，這是一本讓我受益匪淺的書，它不僅拓展瞭我的知識視野，更激發瞭我對中國傳統醫藥文化和現代藥學教育的深入思考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字功底非常紮實，讀起來有一種沉靜的力量，仿佛置身於一個古老的書房，與先賢對話。我一開始購買這本書，是齣於對藥學發展史的好奇，但讀完之後，我發現它所揭示的遠不止於此。它實際上是在講述一個知識體係如何在漫長的歲月中，從萌芽、發展、成熟，再到轉型和創新的過程。我印象最深刻的是書中對不同流派之間相互影響和融閤的描述，比如中醫的某些理論和實踐是如何被近代西醫吸收和改造，又如何反過來影響瞭現代藥學的發展。這讓我看到瞭中國藥學教育的包容性和生命力。書中對一些重要事件的分析也十分到位，比如近代西方醫學的傳入對中國傳統藥學教育帶來的衝擊和變革，以及中國學者如何在這種衝擊中，努力尋求一條既能保留傳統精髓，又能擁抱現代科學的發展道路。我感覺這本書就像一本“教科書”，它教會我們如何看待知識的傳承和發展，如何理解不同文化背景下的教育模式，以及如何在時代的變遷中保持文化的獨立性和創造性。

評分☆☆☆☆☆

這部書的封麵設計很樸實，但內容卻相當厚重。我一直對中國傳統醫學有著濃厚的興趣，但總覺得它像是隔著一層紗，看不真切。瞭解到有這樣一本專門梳理中國藥學教育史的書，立刻就被吸引瞭。在閱讀之前，我腦海中對於“藥學教育”的印象還停留在現代大學的課堂，可能就是一些解剖學、藥理學之類的課程。這本書卻像一把鑰匙，打開瞭我對曆史長河中藥學知識傳承方式的認知。它不僅僅是記錄瞭近代以來西式藥學教育的引入和發展，更是深入探討瞭在更早的時期，中醫的師徒傳承、皇傢藥局的設置、以及民間藥房的經驗積纍是如何構成瞭一個龐大的、雖然分散但卻行之有效的教育體係。我尤其對書中關於古代醫學典籍的解讀和教學方法進行瞭細緻的描述感到印象深刻，比如如何通過對《神農本草經》、《傷寒論》等經典著作的學習和實踐來培養藥師。這讓我意識到，藥學教育從來都不是一成不變的，它隨著社會的發展、文化的交流，以及人們對疾病認識的深化而不斷演變。我迫不及待地想深入其中，去瞭解那些曾經為中國醫藥事業默默貢獻的教育者和他們獨特的教學智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘述風格非常嚴謹，但又不失人情味，讀起來引人入勝。我一直對中國古代的藥房和藥鋪有著一種浪漫的想象，覺得那裏充滿瞭神秘和智慧。這本書則將這種想象落地，通過對藥學教育機構的梳理，讓我看到瞭這些“智慧的搖籃”是如何運作的。我特彆喜歡書中對不同時期教育內容和教學方法的細緻描繪。比如，如何通過辨識藥材、炮製方法、以及經典方劑的學習來培養一名閤格的藥師。書裏還提到瞭當時社會對藥學人纔的需求，以及教育體係是如何為瞭滿足這些需求而調整的。我還在思考，在沒有現代化的教學設備和教材的時代，古人是如何通過口傳心授、實踐操作，以及大量的經典研讀來完成如此艱巨的教育任務的。這本書讓我對那些為藥學教育付齣努力的古代先賢充滿瞭敬意，也讓我更加珍惜現在所擁有的學習資源。它不僅是一部曆史著作，更是一份關於傳承與創新的寶貴啓示。