新聞采訪寫作教程（附CD-ROM光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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李希光 等 著

圖書標籤:

• 新聞學
• 采訪寫作
• 新聞傳播
• 實訓
• 教程
• CD-ROM
• 媒體
• 寫作技巧
• 新聞采寫
• 傳播學

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302261513

版次：1

商品編碼：10797770

品牌：清華大學

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-07-01

用紙：膠版紙

頁數：830

正文語種：中文

附件：CD-ROM光盤

內容簡介

這部教材的編寫工作和教學實踐曆時12年，是教育部國傢精品課配套教材和聯閤國教科文組織教席教材。作者對中同新聞教育進行瞭開拓性改革，倡導“動手教學”，“以學生為中心”。教材結構係統嚴謹，內容新穎生動，方法易懂易學，是一部不可多得的優秀新聞采訪寫作教材及教學指南。聯閤同教科文組織2011本齣版物中所用名稱及其材料的編製方式並不意味著聯閤國教科文組織對任何國傢、領土、城市或地區，或其政府的法律地位，或對其邊界或界綫的劃分錶示任何意見。
《新聞采訪寫作教程》內容的選擇、錶述和發錶的意見均由《新聞采訪寫作教程》作者負責，不代錶聯閤國教科文組織的觀點，與聯閤國教科文組織無關。

作者簡介

李希光，教育部國傢精品課“新聞采訪寫作”主講教授、清華大學國際傳播研究中心主任（聯閤國教科文組織媒介與信息素養教席）、西南政法大學全球新聞與傳播學院名譽院長、世界與中國議程研究院院長、教育部新聞學科教學指導委員會副主任。曾獲：聯閤國艾滋病防治特殊貢獻奬、巴基斯坦總統奬、全國十大教育英纔、國務院特彆津貼奬勵、北京市高校教學名師、首屆全國百佳新聞工作者、中國新聞奬、中國國際新聞奬等。每周二在英文報紙Global Times開設《李希光專欄》。

精彩書評

我在斯坦福大學自己開設的課上，引進瞭李希光在教學上的許多原理。他的“動手式教學法”超過瞭我所知道的美國任何新聞學課程。
(已故斯坦福大學新聞學教授Wlliam Woo)
我驚嘆地發現，李希光的教學方法是中國和歐洲古老哲學傢的教學方法與富有魅力的實用技能的美好結閤。李希光的教學方法一定會得到亞裏士多德和孔夫子的認同。
(威斯敏斯特大學新聞學教授HLigo de Burgh)
在這本裏程碑式的教材裏，李希光與下一代新聞學生分享瞭他豐富的實踐經驗。學生們在閱讀這《新聞采訪寫作教程》的時候，就會發現這不僅是一本教科書，更是一本人生筆記。
(哥倫比亞大學教授、普利策奬評委會前主席Seymour ToppirIg)

目錄

第2講 什麼是新聞
一、什麼是新聞
二、新聞不是宣傳
1．僵硬的宣傳模闆
2．令人麻木和窒息的宣傳語言
三、新聞不是另一個星球的故事
1．中國新聞文風的癌癥：沒有直接引語
2．新聞不提供背景，百害而無一利
3．客觀報道的大忌：時刻不忘記者“我
四、新聞不是謠言
五、新聞不是八卦娛樂本講小結
課堂練習與課外作業
1．課堂討論與練習
2．鑒賞練習
3．寫作練習
4．課外作業
課外閱讀
1．新聞的誕生與成長
2．儒傢新聞學
3．新聞課堂與好記者的衝突

第2講 新聞價值
一、新聞的核心價值
1．什麼是新聞價值?
2．真實性是新聞的核心價值
二、新聞價值的構成要素
1．反常性
2．衝擊性
3．時效性
4．接近性
5．顯著性
6．衝突性
7．利益性
8．人性化
9．服務性
三、好記者的萬能鑰匙
1．準確的信息
2．公正的態度
3．簡潔的文字
4．樸實的文風
本講小結
課堂練習與課外作業
1．課堂討論與練習
2．鑒賞練習
3．寫作練習
4．課外練習
課外閱讀
1．如何嚮讀者兜售新聞
2．對待醜聞的態度
3．如何維護人民的知情權和新聞自由權

第3講 你準備好當記者瞭嗎?
一、好記者熱愛自己的職業
1．記者工作既是腦力工作，
也是體力工作
2．記者是乾什麼的
3．寫作--一生的追求
二、好記者是可以後天培養的
1．記者的敏感來自觀察
2．記者是個萬事通
三、學會使用職業工具
1．常備工具
2．參考資料
3．個人資料庫
4．關係網
本講小結
課堂練習與課外作業
1．課堂討論與練習
2．鑒賞練習
3．寫作練習
4．課外作業
課外閱讀
1．記者的職業身份與新聞教育
2．“錯誤之內皆兄弟”——記美
國新聞界兩位傳奇記者

第4講 新聞寫作基本要領
一、硬新聞和軟新聞
二、一事一報，一人一報
三、新聞的5個W和1個H
四、組織新聞要素的第一步--聚焦
本講小結
課堂練習與課外作業
1．課堂討論與練習
2．鑒賞練習
3．寫作練習
4．課外作業
課外閱讀
1．羅素的風格：講述普通人的普通故事
2．斯諾的風格：講述代錶時代發展趨勢的故事

第5講 新聞稿件的結構
一、硬新聞結構：倒金字塔結構
二、軟新聞的結構
1．正金字塔結構
2．沙漏結構
3．《華爾街日報》體
三、超越倒金字塔結構
四、新聞采訪與寫作的程序
本講小結
課堂練習與課外作業
1．課堂討論與練習
2．鑒賞練習
3．寫作練習
4．課外練習
課外閱讀
倒金字塔結構和超越倒金字塔
結構案例

第6講新聞的導語
一、如果你用2個小時寫稿，1個半小時用來寫導語
1．好記者不會寫齣雷同的導語
2．有瞭好導語，就有瞭好新聞
3．導語就是讓你非讀不可
二、什麼不是好導語?
1．無新聞型導語
2．會議型導語
3．錶彰型導語
4．無故事型導語
5．抽象型導語
6．埋葬新聞型導語
三、寫導語與談戀愛
1．硬新聞的導語
2．講故事的導語
……
第7講 直接引語
第8講 新聞的語言
第9講 新聞視覺化與描寫
第10講 新聞故事化的技巧
第11講 讓你的報道流暢起來
第12講 新聞敏感與新聞點
第13講 信源與采訪
第14講 采訪方法與技巧
第15講 記者的提問與傾聽
第16講 采訪的類型
第17講 文獻研究
第18講 數字的運用
第19講 人物報道
第20講 會議報道
第21講 政治與公共事務報道
第22講 人權與戰爭報道
第23講 財經新聞報道
第24講 法製與犯罪報道
第25講 社會新聞報道
第26講 科學新聞報道
第27講 健康與醫學報道
第28講 災難新聞報道
第29講 調查性報道
第30講 專欄與評論寫作
第31講 網絡與社會交媒體報道
第32講 新聞職業道德與倫理

前言/序言

新聞采訪寫作教程 內容概要： 本書旨在為新聞采訪和寫作領域的新晉從業者以及希望提升相關技能的學生提供一套係統、實用的指導。它涵蓋瞭從采訪策劃、提問技巧、信息收集與核實，到新聞稿件的結構、語言運用、編輯潤色等全過程，力求讓讀者掌握新聞采訪寫作的核心要領，能夠獨立完成高質量的新聞報道。 第一部分：新聞采訪的藝術與實踐 第一章：認識新聞采訪——發現故事的眼睛 新聞的本質與采訪的重要性： 深入探討新聞的定義，以及采訪作為新聞生産源頭的不可替代性。理解新聞價值的判斷標準，例如時效性、重要性、趣味性、接近性等，並闡釋如何通過采訪挖掘齣這些新聞價值。 采訪者的素質與素養： 強調采訪者應具備的好奇心、求知欲、洞察力、同理心、責任感和客觀性。討論如何培養敏銳的觀察能力，捕捉細節，發現被遮蔽的真相。 不同類型新聞采訪的特點： 分析突發新聞采訪、深度調查采訪、人物專訪、典型事件采訪、科技前沿采訪等不同類型采訪的獨特要求和技巧。 第二章：采訪前的精心準備——地圖與指南針 選題的確定與研究： 講解如何從紛繁的信息中篩選齣有價值的新聞綫索。介紹多種選題方法，如關注熱點、挖掘冷門、從官方信息中尋找突破、基於生活常識的思考等。強調選題的“新聞性”與“可操作性”。 受訪者調研與分析： 闡述為何以及如何對受訪者進行深入瞭解。這包括其背景、觀點、在事件中的角色、可能存在的利益衝突等。為製定有效的采訪提綱奠定基礎。 采訪提綱的設計： 詳細講解如何構建一份邏輯清晰、覆蓋麵廣、重點突齣的采訪提綱。區分開放式問題與封閉式問題，以及它們在不同情境下的應用。指導讀者如何預設追問，以求證和深化信息。 瞭解采訪環境與資源： 探討在采訪前對采訪地點、可能齣現的障礙、以及可利用的輔助信息（如已有報道、公開數據、相關文件）進行瞭解的必要性。 第三章：采訪中的技巧與策略——與真相對話 建立融洽的采訪關係： 強調開場白的藝術，如何通過真誠的態度、明確的說明和適度的寒暄，快速拉近與受訪者的距離，建立信任。 提問的藝術： 深入剖析各類提問技巧，如傾聽技巧（積極傾聽、反饋式傾聽）、追問技巧（“為什麼”、“然後呢”、“還有嗎”）、引導技巧（如何巧妙地引導受訪者說齣關鍵信息）、澄清技巧（如何確認理解無誤）。 觀察與傾聽的藝術： 強調采訪中“聽”比“說”更重要。指導讀者如何捕捉受訪者的非語言信號，如肢體語言、錶情、語氣等，這些往往能透露齣真實的情緒和隱藏的信息。 處理敏感問題與衝突： 教授如何在不冒犯受訪者的前提下，詢問敏感或具有爭議性的話題。介紹在麵對受訪者迴避、否認或對抗時的應對策略。 記錄與錄音： 詳細講解筆記記錄的要點和方法，如何快速抓取關鍵信息。介紹使用錄音設備時的注意事項，以及錄音在采訪中的重要作用（作為備忘和證據）。 第四章：信息核實與辨彆——求真務實的基石 信息來源的多樣性： 介紹新聞信息來源的分類，包括直接來源（當事人、目擊者）、間接來源（專傢、研究報告）、二手信息（新聞報道、社交媒體）。 信息核實的必要性與原則： 強調“信源越多，信息越可靠”的原則。講解如何通過交叉比對、事實查證（fact-checking）來驗證信息的準確性。 常見的信息誤區與辨彆： 指齣謠言、不實信息、片麵之詞的特點，並教授讀者如何辨彆和規避這些陷阱。 保護信息來源： 在特定情況下，討論如何保護匿名信源，以及在信息披露與保護信源之間的平衡。 第二部分：新聞寫作的技法與規範 第五章：新聞稿件的結構與要素——搭建故事的骨架 導語（Lead）的撰寫： 深入解析導語的重要性，以及“5W1H”（Who, What, When, Where, Why, How）在導語中的運用。介紹不同風格導語的特點（事實導語、引語導語、背景導語、懸念導語等），並提供大量範例。 主體（Body）的組織： 講解新聞稿件主體部分的邏輯結構，如按時間順序、按重要性遞減、按因果關係等。闡述如何將采訪到的素材進行條理化、組織化。 背景（Background）的交代： 指齣提供必要背景信息對於讀者理解新聞的重要性，以及如何在稿件中恰當、簡練地融入背景。 結尾（Conclusion）的處理： 分析新聞稿件結尾的功能，如總結、升華、展望、提供聯係方式等。 第六章：新聞語言的錘煉——精準、簡潔、生動 準確性與客觀性： 強調新聞語言最核心的特質是準確無誤，避免模糊、誇大、猜測和個人情感的滲透。 簡潔性與條理性： 指導讀者如何使用精煉的詞語，避免冗餘和套話，使行文流暢，邏輯清晰。 生動性與感染力： 探討如何通過使用具體的詞匯、形象的比喻、真實的引語，讓新聞報道更具吸引力和可讀性。 避免職業病語言： 提示新聞寫作者要警惕使用過於專業化、官方化或陳腐的語言，力求讓普通讀者易於理解。 標題的藝術： 講解如何撰寫吸引人、概括性強、信息量足且具有時效性的新聞標題。分析不同類型標題（直接標題、副標題、疑問標題、引語標題等）的特點。 第七章：不同體裁新聞的寫作 消息的寫法： 重點講解短消息、突發消息的結構和寫作要領，強調快速、準確、全麵。 通訊的寫法： 探討通訊的敘事性、描寫性更強的特點，如何通過細節和故事性來展現事件。 深度報道的寫作： 分析深度報道的選題、策劃、采訪、結構和論證的特點，強調挖掘新聞背後的深層原因和社會意義。 特稿的寫作： 講解特稿的文學性、情感性和人文關懷，以及如何通過獨特視角和敘事方式打動讀者。 第八章：編輯、校對與多媒體呈現 新聞稿件的編輯流程： 介紹從初稿到定稿的各個環節，包括稿件的組織、精煉、事實核查、邏輯梳理等。 校對的重要性與技巧： 詳細講解校對的重點，如文字錯誤、標點符號、事實數字、人名地名等。 多媒體時代的寫作： 探討如何為新媒體平颱（網站、社交媒體、短視頻等）創作內容，包括如何結閤圖片、視頻、音頻等多種媒介形式，以及針對不同平颱的傳播特點進行優化。 第九章：新聞倫理與法律法規 新聞從業者的職業道德： 探討新聞報道的真實性、公正性、客觀性、社會責任等基本倫理原則。 法律風險的規避： 講解誹謗、侵犯隱私、版權等法律風險，以及如何在采訪和寫作中規避這些風險。 透明度與道歉機製： 討論在發生錯誤時，新聞機構應如何處理，以及道歉的重要性。 附錄： 新聞采訪常用術語錶 典型新聞稿件範例分析 思考題與實踐練習 CD-ROM光盤內容： 光盤內容將提供豐富的輔助學習資源，包括： 精選新聞采訪與寫作的經典案例： 包含不同類型、不同風格的優秀新聞作品，供讀者學習和藉鑒。 采訪錄音與實錄片段： 模擬真實的采訪場景，讓讀者直觀感受采訪過程中的對話、提問與迴應。 新聞稿件模闆與素材庫： 提供多種新聞稿件的寫作模闆，以及可供練習的圖文素材。 采訪技巧演示視頻： 通過視頻形式，直觀展示提問、傾聽、觀察等采訪技巧。 相關法律法規與行業準則文檔： 提供與新聞采訪寫作相關的法律條文和行業自律規範。 互動式練習題庫： 包含選擇題、填空題、改錯題等，幫助讀者鞏固所學知識。 本書的編寫力求貼近實踐，理論與案例相結閤，旨在幫助讀者不僅理解新聞采訪寫作的“是什麼”，更能掌握“怎麼做”，最終成為一名閤格的新聞工作者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量相當不錯，紙張厚實，印刷清晰，拿在手裏很有分量感。封麵上的信息也很直觀，一看就知道是關於新聞采訪寫作的實用指南，並且還配有一張光盤，這在現在的書籍中已經不算多見瞭。我當時正愁著如何係統地學習新聞寫作，之前零散地看過一些網上的文章，但總覺得不成體係，不夠深入。這本書恰好填補瞭我的需求，它的標題“教程”二字就錶明瞭它是一本有條理、有步驟的教學類書籍，而不是泛泛而談的理論。我特彆關注到“附CD-ROM光盤1張”這個信息，這讓我聯想到，或許書中會包含一些音頻、視頻或者互動式的練習，這對於學習來說會更加直觀和生動。我設想，光盤裏可能會有模擬采訪場景的視頻，讓我們學習如何提問、如何傾聽、如何觀察；也可能是一些範文的賞析，從不同的角度解析一篇優秀報道的誕生過程；甚至可能是一些采訪技巧的動畫演示，讓枯燥的文字變得有趣起來。總之，這張光盤的附加價值，讓我對這本書的期待值又提高瞭不少。它不僅僅是一本書，更像是一個多媒體的學習工具，能夠提供比單純文字更豐富的學習體驗，這對於想要在新聞行業有所建樹的我來說，無疑是錦上添花。

評分☆☆☆☆☆

作為一名新聞行業的愛好者，我一直在尋找能夠係統提升采訪寫作能力的資源。《新聞采訪寫作教程（附CD-ROM光盤1張）》這本書名，立刻引起瞭我的注意。首先，“教程”二字錶明瞭其內容的係統性和指導性，這對於初學者和希望鞏固基礎的人來說，是極具吸引力的。其次，封麵上的“附CD-ROM光盤1張”更是讓我眼前一亮。在如今電子化、多媒體化的學習趨勢下，一張光盤的附加值不容小覷。我設想，這張光盤可能會包含一些生動形象的教學視頻，例如采訪技巧演示、新聞稿件分析，甚至是模擬采訪的互動練習，這些都遠比單純的文字閱讀更能加深理解和記憶。我非常期待通過光盤裏的內容，能夠直觀地學習到如何進行有效的提問、如何捕捉關鍵信息、以及如何將零散的素材組織成邏輯清晰、引人入勝的新聞報道。這本書的齣現，讓我感覺像是找到瞭一個全方位的學習夥伴，它不僅提供瞭理論知識，還通過多媒體的形式，為我打開瞭一個更廣闊的學習視野，幫助我更好地理解和掌握新聞采訪寫作的精髓。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《新聞采訪寫作教程（附CD-ROM光盤1張）》純屬偶然，當時正值我剛入行，對新聞采訪還是一知半解，腦子裏全是模糊的概念和零散的技巧。在書店裏翻到這本書，它的封麵設計雖然不算特彆齣彩，但“新聞采訪寫作教程”這幾個字卻像一盞明燈，瞬間吸引瞭我。我迫不及待地翻開目錄，看到從選題策劃、采訪技巧、新聞稿撰寫到後期編輯的各個環節都涵蓋瞭，感覺像是找到瞭救星。更吸引我的是附帶的那張CD-ROM光盤，我當時對這種多媒體教學方式充滿瞭好奇，想著也許能看到一些生動的案例或者操作演示，這對於一個初學者來說，無疑是極大的幫助。我尤其期待光盤裏能有一些資深記者的采訪實錄，或者是一些常見的采訪禁忌和應對策略，希望能從中學習到一些“秘籍”，少走彎路。這本書的齣現，讓我覺得我的職業道路似乎有瞭更清晰的方嚮，那種對未知領域的探索欲和學習的渴望，被這本書點燃瞭。我開始想象，當我掌握瞭書中的知識，再配閤光盤裏的內容，我是否就能像那些電視上光鮮亮麗的記者一樣，深入現場，挖掘真相，寫齣引人入勝的新聞報道。這種期待，讓我對這本書充滿瞭濃厚的興趣，迫不及待地想要一探究竟。

評分☆☆☆☆☆

在眾多關於新聞寫作的書籍中，《新聞采訪寫作教程（附CD-ROM光盤1張）》以其明確的定位和實用的附加值脫穎而齣。我當時正處於職業轉型期，希望能夠快速掌握新聞采訪的核心技能，而“教程”二字恰好戳中瞭我的需求。這本書的封麵上醒目地標注著“附CD-ROM光盤1張”，這讓我對其內容有瞭更多的想象空間。我推測，這張光盤很可能包含瞭書本中難以詳盡展示的內容，比如一些案例分析的視頻片段、模擬采訪的互動環節，甚至可能是采訪所需的專業軟件或者實用的數據庫鏈接。在信息爆炸的時代，光盤作為一種附加媒介，無疑為學習者提供瞭更立體、更豐富的學習體驗。我尤其期待光盤裏能有一些關於新聞倫理和采訪技巧的深度解析，亦或是不同風格的新聞報道的範例，能夠幫助我理解如何寫齣既有深度又有吸引力的稿件。這本書的齣現，讓我感覺自己不僅僅是在購買一本教科書，更是在獲得一套完整的學習解決方案，它有望幫助我快速提升新聞采訪和寫作能力。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《新聞采訪寫作教程（附CD-ROM光盤1張）》後，我第一時間就打開瞭它。封麵設計簡約大氣，重點突齣瞭書名和附帶的光盤信息，給人一種專業、可靠的感覺。我選擇這本書，很大程度上是因為它承諾的“教程”性質，我一直覺得新聞采訪寫作是一門需要係統學習的技能，光靠經驗積纍往往效率不高。而這本書的目錄結構非常吸引我，從最基礎的采訪禮儀、問題設計，到深入的調查性報道、多媒體報道，涵蓋瞭新聞采訪寫作的全過程。更讓我眼前一亮的是那張CD-ROM光盤，這不僅僅是附贈品，我更願意將其看作是本書教學體係的延伸和補充。我猜想，光盤裏可能會有資深記者的采訪經驗分享，或者是一些不同類型新聞稿的範文及點評，甚至可能是一些實用的采訪工具軟件或者模闆。如果能有真實的采訪錄音或視頻片段，那將是極好的學習素材，可以讓我更直觀地瞭解記者在采訪現場的應對方式。總而言之，這本書的齣現，讓我感覺像是找到瞭一位經驗豐富、循循善誘的老師，它所提供的不僅僅是知識，更是一種學習方法和實踐指導。

評分☆☆☆☆☆

一、環境監測功能。對社會而言，可能發齣自然災害等警告，促成信息流通，鞏固社會規範。對個人而言，提高新聞人物的社會地位。對統治階層而言，可以維持和鞏固其統治地位。對文化而方，促進不同文化之間的交流，有利於推動各種文化的發展。二、社會協調功能。激勵和動員群眾，提齣對策，抵禦有礙於社會安定的各種威脅；防止因報道某些事件和敏感問題造成的過度刺激；將公眾的注意力集中到某些事件上去，形成論文中心。對社會和個人，都有助於對信息的攝取和利用，也防止受傳者因信息過多而無所適從。有利於鞏固統治階級地位，防止外來文化“入侵”。三、文化傳遞功能。大眾傳播能夠把文化傳遞給下一代，並繼續教育離開學校的成年人。對統治階級來說，促成社會社會化是他們的一種權力擴張。對文化本身來說，可以起到促成該文化體係的一緻性和標準化的作用。四、娛樂功能。有助於把統治階層的權力擴展到生活領域，通過各種娛樂節目使意誌和信念得到充分的體現。對文化體係來說，形成瞭“大眾文化”，也在一定程度上削弱瞭高雅或精英文化。盧因說的把關含義是指傳播者對信息的篩選與過濾。傳播者都不可避免地要站在自己的立場與視角上，對信息進行篩選與過濾，這種對信息進行篩選與過濾的傳播行為就叫做把關（即守門），凡有這種傳播行為的人就叫做把關人（守門人）。1.媒介即訊息：《媒介即訊息》是麥剋盧漢的重要著作之一。根據麥剋盧漢的觀點，重要的是媒介本身，是新的傳播媒介的齣現，因為傳播媒介中的變革，本身就會給人類社會帶來某種訊息，引起社會的某種變革。他的這個觀點，與英尼斯關於傳播和文化史的理論的影響是分不開的。英尼斯的觀點是：對邊遠地區原材料的開發利用以及帝國權力的擴張，都與有效的傳播係統分不開。冷媒介與熱媒介：麥剋盧漢依據媒介提供信息的清晰度或明確度及信息接受者想象力的發揮程度及信息接收活動中的參與程度，將媒介劃分為冷媒介與熱媒介。熱媒介意味著“高清晰度”，所提供的信息明確度高，能高清晰度地延伸人體的某一感覺器官，其傳播對象在信息的接受過程中參與程度低，想象力發揮程度低。電子傳播媒介促成許多舊情境的閤並。由於電子傳播媒介代碼的簡單性，它們能將來自不同的經驗世界的視聽形象顯示給許多不同的受眾群，造成不同階層的受從群對信息更大程度的分離，從而促成許多公眾活動領域的閤並。他得齣結論說，由於電子傳播媒介造成的社會情境形式的變化，人們的社會角色形式也在變化。

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很快很及時，下次還買

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書很好！給賣傢一個贊

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好著呢好著呢好著呢哦

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很厚，內容很好。很適閤

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好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

印刷精美，沒想到還真厚！

評分☆☆☆☆☆

挺貴的書 又髒又舊不說 還掉頁瞭！京東就是這種服務 發貨前都不檢查嘛？！

評分☆☆☆☆☆

幾年前看過李希光的課件，內容基本和書差不多，就是增加瞭很多案例。案例很新分析的很詳細，不過感覺太多李希光個人采寫的新聞瞭，麵太窄。總體來書，還是比較實用的教材，案例太多顯得內容不緊湊，有點亂。