汽車的保養與維護一直是汽車養護人員特彆是汽車使用人員關注的熱點。彭光喬、姚博瀚主編的《汽車保養與維護》首先簡要介紹瞭汽車技術狀況在使用中的變化、汽車的維護製度、汽車保養與維護包括的內容和注意事項,接著講述瞭汽車保養與維護的基礎知識,包括汽車保養維護過程中常用的材料和常用工具,然後重點詳細地介紹瞭發動機、底盤、車身和汽車電器設備的保養與維護。從汽車的構造、保養、維護、裝配、調整方麵介紹操作要點和維護保養方法。
為瞭方便讀者領會保養維護要訣,《汽車保養與維護》采用圖文並茂的形式,其內容翔實、係統全麵、簡易實用。既可作為高等院校汽車類專業的教材使用,也可供各汽車職業培訓學校、汽車維修與養護技術人員閱讀參考。
⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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此時,駐守昆陽的綠林軍(漢軍)僅八九韆人。麵對強敵,綠林軍(漢軍)將領在棄城而走,還是堅守拒敵的問題上發生激烈的爭執。劉秀從全局齣發,堅決主張堅守昆陽,以保證主力攻剋宛城。正當議而未決之時,莽軍已逼近昆陽城北,綠林軍(漢軍)將領們終於同意劉秀的意見,決定由王鳳、王常堅守昆陽,派李軼、宗佻、劉秀等13騎乘夜突圍,到郾縣、定陵一帶去調集援兵
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評分沒什麼意思,內容有過時。語言不生動,更像本教材!
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