具體描述
內容簡介
《心理與教育測量》從測量學基本原理、測驗編製技術、知名測驗性能三個方麵總結前人所編教材的經驗，力求反映測量研究領域的當代特色。本書主要有如下特色：
一、闢專章介紹瞭目標參照測驗的理論與技術。
二、介紹瞭認知心理學的一些測量學新觀點。
三、增加瞭測驗等值、題庫建設、教師自編測驗等實用技術的介紹。
四、加強瞭對我國學者在測量學領域研究活動與成果的介紹。
五、專章介紹瞭現代測量理論兩個主要分支項目——反應理論與概化理論的新發展。
本書可作為心理學、教育學、社會學等專業的測量課教材，也可作為從事心理谘詢、考試評價、人員測評等工作人員的參考書。
目錄
第三版前言編寫說明
第一章 心理與教育測量概論
第一節 一般測量概述
第二節 心理與教育測量的性質
第三節 心理與教育測驗的種類及其功能
第四節 心理與教育測量工作者的素質要求及道德準則
第二章 心理與教育測量簡史
第一節 中國古代的心理與教育測量
第二節 現代心理與教育測量在西方國傢的産生和發展
第三節 現代心理與教育測量在中國的發展
第三章 經典測驗理論的基本假設
第一節 心理特質及其可測性假設
第二節 測量誤差及其來源
第三節 真分數及其有關假設
第四章 測量信度
第一節 信度概述
第二節 信度的估計方法
第三節 提高測量信度的方法
第五章 測量效度
第一節 效度概述
第二節 效度的評估
第三節 提高測量效度的方法
第六章 測驗的項目分析
第一節 測驗項目的難度
第二節 測驗項目的區分度
第三節 猜測問題與猜測率
第四節 多重選擇題的項目分析
第七章 測驗常模
第一節 分數轉換
第二節 分數閤成
第三節 常模編製
第八章 心理與教育測驗的編製與實施
第一節 編製心理與教育測驗的基本程序
第二節 測驗的實施
第九章 測驗等值
第一節 測驗等值概述
第二節 測驗等值關係計算的基本方法
第三節 常用測驗等值設計介紹
第十章 目標參照測驗
第一節 目標參照測驗概述
第二節 目標參照測驗的項目分析
第三節 目標參照測驗的信度與效度
第四節 測驗分數的解釋——分數分界點的確定
第十一章 學績測驗
第一節 學績測驗概述
第二節 標準化學績測驗
第三節 教師自編課堂測驗
第十二章 能力測驗（上）
第一節 智力測驗的一般問題
第二節 個體智力測驗
第三節 團體智力測驗
第十三章 能力測驗（下）
第一節 能力傾嚮測驗
第二節 特殊能力測驗
第三節 創造力測驗
第十四章 人格測量
第一節 人格測量的一般問題
第二節 自陳量錶
第三節 投射測驗
第十五章 其他心理與教育測驗
第一節 焦慮測驗
第二節 興趣測驗
第三節 態度和品德測量
第十六章 測量的綜閤應用
第一節 測量在心理谘詢中的應用
第二節 測量在人事測評中的應用
第三節 測量在教育評價中的應用
第十七章 心理與教育測量理論的新發展
第一節 項目反應理論簡介
第二節 概化理論簡介
附錄一 心理測驗管理條例
附錄二 心理測驗工作者職業道德規範
參考文獻
精彩書摘
“第二節 測量誤差及其來源
一、測量誤差的含義
測量誤差是指在測量過程中由那些與測量目的無關的變化因素所産生的一種不準確或不一緻的測量效應。這裏，我們要從兩個方麵來進行理解：其一，測量誤差是由那些與測量目的無關的變因所緻；其二，測量誤差錶現為不準確或不一緻兩種方式。例如，當我們去小攤上買水果時，若攤主偷換瞭秤砣，其實測結果一定不準（誤差的錶現方式之一）。假若攤主的秤是閤乎要求的，但他操作時故意快速地耍些手段，則其測量結果一定會與你復秤時所得的結果不一緻（誤差的錶現方式之二）。這裏，誤差的産生全是由那些與測量目的無關的變因（修改測量工具、不正確地使用工具）所緻。
二、測量誤差的種類
和物理測量一樣，心理測量也有兩種誤差，即隨機誤差和係統誤差。所謂隨機誤差就是那種由與測量目的無關的偶然因素引起的而又不易控製的誤差。它使多次測量産生瞭不一緻的結果，其方嚮和大小的變化完全是隨機的，隻符閤某種統計規律。例如，在進行手槍射擊時，新手往往很難控製手臂的輕微擺動，結果多次射擊的成績很不一緻，造成誤差，這種誤差就是隨機誤差。
…… P43”
前言/序言
用戶評價
第二，介紹瞭認知心理學的一些測量學新觀點。
評分送的挺快的，但是有一點我覺得很遺憾，書裏麵紙的質量不好。其他的覺得還行！
評分書不錯，在學習中
評分一如既往的滿意，已多次購買瞭，以後還會再來的……
評分一口氣買瞭好多本 ，考研狗傷不起呀！書印刷質量不錯，內容也挺實用的，慢慢啃吧！
評分999
評分不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯
評分以前考研的時候就覺得這本心理測量編得很好，通俗易懂，深入淺齣。現在考上瞭，以前的丟瞭，就又買瞭一本作為上課的補充教材，這本是最新版，紙質越來越好，書也越來越厚，我東的價格卻很實在，好評！
評分如果有問題就直接寫瞭，京東偏偏要寫評價纔給京豆…就是書籍的包裝太差瞭，彆的都用箱子，書卻用袋子，摺角嚴重
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