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高治軍 編

圖書標籤:

• 輔導員工作
• 大學生思想教育
• 學生管理
• 職業發展
• 心理輔導
• 學風建設
• 校園文化
• 高校管理
• 教育教學
• 問題解決

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549507351

版次：1

商品編碼：10857950

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2011-08-01

用紙：膠版紙

頁數：388

字數：280000

正文語種：中文

編輯推薦

　　

《輔導員工作100個怎麼辦》對創新德育形式、豐富德育內容具有開創意義；對提高德育工作吸引力和感染力，增強德育工作針對性和實效性具有藉鑒意義；對提升大學生思想政治教育工作水平，加強輔導員專業化、職業化建設具有推動意義。

　　

　　

內容簡介

　　 《輔導員工作100個怎麼辦》是《河南教育》（高校版）雜誌聯閤全國40多所高校舉辦的“輔導員工作100個怎麼辦”徵文作品精華集，濃縮瞭100位輔導員的育人實踐和思考，也收錄瞭13位輔導員工作專傢的精心點評。書中所選案例基本上涵蓋瞭輔導員工作的方方麵麵，為廣大一綫輔導員提供瞭真實的帶有普遍性的工作經曆以及問題處理技巧。

精彩書評

　　 “好創意從來都不會憑空産生，需要積纍、需要思考，更需要實踐的檢驗。本書所選的100篇鮮活的案例就是創新的碩果、實踐的結晶，值得廣大輔導具認真學習和藉鑒。”
　　 ——教育部思想政治工作司司長楊振斌
　　
　　 “本書對創新德育形式、豐富德育內容具有開創意義；對提高德育工作吸引力和感染力，增強德育工作針對性和實效性具有藉鑒意義；對提升大學生思想政治教育工作水平，加強輔導員專業化、職業化建設具有推動意義。”
　　 ——教育部國傢教育發展專傢谘詢委員、山東省委高校工委原副書記田建國
　　
　　 這些案例都是我們“老”輔導員多年實踐中的“得意之作”，涉及學生工作的方方麵麵，對新入職的輔導員來說是一本很好的參考書。
　　 ——-2008全國高校輔導員年度人物、華中師範大學文學院黨委副書記馮聖兵
　　
　　 一個好的輔導員跟一個好的指揮員一樣，一定是從實戰中積纍和曆練而來。本書是“戰鬥”在一綫的100名輔導員聯閤送上的一份寶貴的“戰況報告”。
　　 ——“輔導員之傢”論壇資深版主豆豆

目錄

第一章 思想教育篇
從一次批評中想到的
——麵對批評中的抵觸情緒怎麼辦
談話中的“博傻”事件
——麵對認錯中的“僞善”現象怎麼辦
從傳銷組織手中奪迴我的學生
——麵對學生誤入歧途怎麼辦
以其矛攻其盾
——學生不遵守紀律怎麼辦
用耐心和愛心喚醒沉睡於網絡中的他
——學生沉溺於網絡怎麼辦
耐心、細心、愛心
——學生對所學專業不滿意怎麼辦
教育無私大愛永恒
——學生陷入傳銷組織怎麼辦
成纔路上多磨難
——學生有奇思異想怎麼辦
化危機於平淡之中
——優秀學生考試前準備小抄怎麼辦
關注學生特長激發內在動力
——遇到“問題”學生怎麼辦
查找原因對癥下藥
——遇到學生的“刁難”怎麼辦
解心鎖、立心誌、逐步發展
——遇到學生曠課怎麼辦
為學生引路做明燈
——遇到學生聲勢浩大地在校園過生日怎麼辦
學生工作須因勢利導
——遇到學生自暴自棄怎麼辦
從源頭上切斷作弊滋生的土壤
——詛到學生作弊怎麼辦
第二章 班級建設篇
班委團隊健康度和團體輔導
——當班委不和諧時怎麼辦
當權力變為一種責任
——學生違反紀律怎麼辦
當他們嚮我要“自由”時
——學生和輔導員叫闆怎麼辦
真情化絲雨，潤物細無聲
——學生乾部沒有威信怎麼辦
理解支持引導
——學生乾部不配閤工作怎麼辦
她在保研即將成功之際被全班同學舉報
——學生被舉報怎麼辦
個性學生乾部的培養和使用
——麵對有個性的學生乾部怎麼辦
辦公室裏的“衝突”
——麵對學生的抵觸情緒怎麼辦
辭職風波
——麵對班乾部的“挑戰”怎麼辦
讓學生自信地成長
——學生不團結怎麼辦
第三章 學生資助篇
奬學金評定風波
——奬學金評定中齣現不和諧情況怎麼辦
我們共撐這片天
——麵對傢境貧睏的學生怎麼辦
傢庭經濟睏難學生工作要注重精神救助
——麵對傢庭經濟睏難學生傢庭的突發事件怎麼辦
把貧睏補助當做天上掉的餡餅
——傢庭經濟睏難學生沒有評上貧睏補助怎麼辦
筆記本電腦引發的思考
——傢庭經濟睏難學生認定齣現問題怎麼辦
心靈助睏
——傢庭經濟睏難學生特彆敏感怎麼辦
打開心門收獲希望
——傢庭經濟睏難學生有自卑心理怎麼辦
當好學生的引路人
——新生繳不起學費怎麼辦
國傢助學金我是如何評定的
——學生對國傢助學政策有認識誤區怎麼辦
用我的真情換你的真心
——遇到傢庭經濟睏難學生要退學怎麼辦
生命中的第一次
——助學金評定齣現異議怎麼辦
第四章 入學教育篇
溝通從心開始
——新生突然私自離校怎麼辦
我與學生的故事
——新生誤解所學專業怎麼辦
用愛來傳遞太陽的光輝
——新生因為經濟睏難要退學怎麼辦
如何對新生進行思想轉化
——學生不想參加軍訓怎麼辦
“小皇帝”人世記
——學生一入學就要求調換宿捨怎麼辦
我的挽救行動
——研究生主動提齣退學怎麼辦
2007，那個鞦天
——遇到不守紀律的新生怎麼辦
和學生一起麵對睏難
——專升本新生要退學怎麼辦
用愛走嚮教育的成功
——新生不適應大學生活怎麼辦
引導大學新生走齣迷茫期
——新生剛入校就想退學怎麼辦
第五章 人際關係篇
讓學生學會尊重和寬容
一學生和老師發生矛盾怎麼辦
春風化雨，潤物無聲
——學生間發生矛盾瞭怎麼辦
在變中求新
——學生相互嫉妒怎麼辦
信任：與學生之間關係的鑰匙
——學生與學校發生矛盾怎麼辦
一起離異傢庭大學生違紀引起的思考
——學生總擔心彆人看不起自己怎麼辦
以愛心、耐心、鼓勵引導學生成長
——遇到學生占座引起矛盾怎麼辦
溝通讓我們走得更近
——班乾部和同學發生矛盾怎麼辦
幸福的橋梁
——學生對班乾部有意見怎麼辦
第六章 心理健康篇
傾聽·引導
——大學生在戀愛方麵遇到問題怎麼辦
暖心
——學生有“幻象”怎麼辦
學生工作無小事
——碰到學生患有夢遊癥怎麼辦
調整目標緩解壓力重建自我
——學生齣現考試焦慮怎麼辦
纍並快樂著
——學生齣現特殊心理問題怎麼辦
解開心中的韆韆結
——學生放假後不願離校怎麼辦
戰勝挫摺走嚮成功
——學生因為考試不及格産生心理問題怎麼辦
關懷，重新喚起瞭他的青春
——遇到患有精神抑鬱癥的學生怎麼辦
走齣陰霾完善自我
——遇到覺得被孤立的優秀學生怎麼辦
助人自助美麗人生
——遇到以自我為中心的學生怎麼辦
溝通，架起心與心的橋梁
——畢業生齣現心理問題怎麼辦
第七章 宿捨生活篇
女生宿捨裏的“冷戰”
——同宿捨的女一生鬧矛盾瞭怎麼辦
宿捨你我他，安全靠大傢
——學生宿捨被盜怎麼辦
學生宿捨何時“天下無賊”
——學生宿捨發生內盜怎麼辦
風波的背後
——學生宿捨違章 用電怎麼辦
同一屋簷，相親相愛
——學生要求調換宿捨怎麼辦
把準矛盾主脈，施行對癥處方
——學生遭到其他宿捨成員排斥怎麼辦
為她們撐起一片湛藍的天空
——遇到女生宿捨打架怎麼辦
男生宿捨參觀記
——男生宿捨衛生差怎麼辦
一條褲子引發的矛盾
——宿捨之間産生矛盾怎麼辦
第八章 戀愛感情篇
拆除心理籬笆，擁抱陽光生活
——學生因心理問題人際交往睏難怎麼辦
愛情，原來是含笑飲毒酒
——學生失戀怎麼辦
走過愛情的沼澤地
——學生因感情問題自．殺怎麼辦，
一場戀愛引發的“鬧劇”
——學生因戀愛齣現經濟糾紛怎麼辦
手機風波
——學生遇到短信騷擾怎麼辦
用愛心化解心靈冰霜
——學生遭遇戀愛挫摺怎麼辦
站在愛情與理想的天平上
——大學生陷入戀愛苦惱怎麼辦
用愛解開韆韆結
——學生齣現“三角戀”怎麼辦
第九章 突發事件篇
打架風波及思考
——遇到學生在課間打架怎麼辦
不打不相識
——第一次碰到學生打架怎麼辦
籃球比賽衝突
——麵對突發性學生群體事件怎麼辦
自殺在突然中來臨
——麵對學生突發事件怎麼辦
第一時間第一速度
——甲流防控期學生突然離校怎麼辦
沉穩細緻周到
——碰到學生自殺怎麼辦
金苑食府事件
——學生和群眾産生糾紛怎麼辦
責任重於泰山
——遇到學生發生交通事故怎麼辦
一個病例一段曆程
——遇到學生患瞭傳染病怎麼辦
麵對突如其來的考驗
——遇到學生患有精神分裂癥怎麼辦
一封傢長來信
——遇到學生離校齣走怎麼辦
不能說的秘密
——遇到學生有傢庭難題怎麼辦
個性化指導，幫助她實現夢想
——工科女大學生找工作遇到睏難怎麼辦
求職前，先挖掘真實的自我
——學生對跨專業就業不自信怎麼辦
升本與就業的博弈
——學生對升本還是就業産生睏惑時怎麼辦
綻放青春風采
——學生乾部對就業沒有自信怎麼辦
適閤自己，纔是最好
——學生考研失敗後對就業産生迷茫怎麼辦
職場陷阱
——學生遇到黑中介怎麼辦
後記

精彩書摘

做輔導員工作已經5年瞭，很多次與學生接觸，基本都是本著說服教育的思路來開展工作的。畢竟，我也是這樣被教育過來的，周圍人也都是這麼認為的。
一天，一名大四的學生逃課瞭，並且有瞭一定的纍積。沒有任何的徵兆，沒有任何的解釋，更沒有任何的個人認識。他站在我麵前，很自然地聽我對他的教育，就像戲劇電影中即將播齣的片斷。老師教育不能逃課，學生對教育言論進行默認，然後保證不再犯錯，然後走人，然後皆大歡喜……我在他到我辦公室的第一眼就看齣來瞭，他是在樓道裏與和他見麵的同學說瞭個夠纔進來的，好像我和他談話和與普通學生見麵一樣就是一個過程，錶情上一片“過來人”的樣子。
還沒有等我開口，他麵帶微笑首先對自己的行為錶示歉意，接下來對個人的行為進行瞭種種理由的解釋，最後希望我不要太在意，他很好。
這也許是我見過的最“乖”的一個學生瞭。
“怎麼逃課瞭？”
“對不起，我知道錯瞭，我真的有事情。”
“那也不用那麼急，打個電話總可以吧？”
“當時一著急就忘瞭，有事情請假這道理我知道，年輕人做事情不
一般到這裏該結束瞭吧。有態度，有原因，有保證。
突然，我想到我以前曾經看過的一本書，書上提到一個經濟學中的理論叫“博傻”理論，簡單一點就是看雙方哪個更傻。一個傻子要從另一個更傻的人那裏得到利益，常見於樓市、拍賣等場閤。我一捉摸，經典對白咋這麼像“博傻”理論中的雙方呢，用一些虛無縹緲的東西代替實質利益……用他的錶麵認錯代替他做錯事情而應該承擔的一切。他明知道逃課不對還要逃，明知道我會找他就準備好瞭一堆言辭，就是想充“小傻瓜”然後讓老師做一個“大傻瓜”。
於是，我改變瞭談話方式。
“今年快22歲瞭吧。”
“嗯。”
“18歲的人在法律上就是個完全的成人瞭。”
“嗯。”
“有事情沒有請假不是什麼過錯，下次要記著。但是，有些問題我感覺你必須要知道的，《學生手冊》對逃課有要求的，你知道不？”
“《學生手冊》以前看過，現在都忘瞭，不知道有什麼要求。”
“你現在知道中國有多少法律，不知道的就是沒有？要不你現在看看《學生手冊》？”
（遞給他書，指導著讓他看完）
“現在，我要和你說的是怎麼解決你曠課帶來的後果的問題，不是你怎麼認錯的問題，《學生手冊》入校時考試過，考試及格瞭吧，不會是作弊過關的吧？”
“不是，不是，老師。《學生手冊》都學過，我也都知道，考試也是自己做的乞這次沒有上課確實是有原因……”
“我再次強調一下，‘曠課’和‘曠多少課’是有區彆的，不要弄混瞭……”
接下來的工作大傢可以想象一下瞭，這個談話比較以前我感覺有很大進步，尤其是對於高年級的學生。學生的態度認真瞭許多，最後和我立瞭保證。
通看整個事件本身，有這樣幾個明顯的特徵：
1．事件本身簡單，屬於思想教育範疇，“單個”事件可大可小。．
2．類似事情重復發生，從偶然嚮經常轉化。
3．學生本身對問題認識流於錶麵，迴答大眾化，錶現非常成熟，避實就虛，錶現非常“好”。
4．就工作來講，隨年級的增加，周圍人群對這種事情錶現比較淡漠。
本來這個事件作為偶發的事情，不管從哪個角度，進行教育處理都是比較閤適的。但是如果類似的問題重復過多，對於一個集體的負麵影響是很大的。藉用“破窗理論”來講，甚至會形成班級的一個“惡習”，從而把小事情變大。
對於這次談話，我有以下認識：
1．輔導員的態度要認真，能夠真正從教育學生的角度齣發，不要怕麻煩。
2．看問題要認識到問題的實質，堅決將“耍聰明”和“認錯”兩種行為區分開，既要錶明個人態度，同時也能真正保護需要保護的學生。
3．談話本身要有技巧，要善於從個人品行、集體紀律及後果影響等方麵打破對方“僞善”的企圖。
所以，要想處理好此類現象必須做好以下幾個方麵：首先，輔導員的業務要熟練，能夠很快地認識問題，特彆是對於學生當中存在的各種現象和問題能夠從多方麵進行理解，避免齣現單一的教育和處理辦法，容易在學生當中形成各種“談話紀要”，進一步擁有“對話良方”。其次，要做好日常工作的記錄，尤其是對於集體工作中學生思想方麵的。要知道學生也是有思想的，有他們自己的做事原則和想法。對於大眾易犯的問題要做到“把問題苗頭解決在搖籃當中”，從而鏟除各種不良思想存在的土壤。使學生形不成心理優勢，讓個彆人有心想而不敢做。再次，就是對問題的處理要做到證據充足、動用輿論，抓住一件事情態度要堅決，動作要迅速，並且對於可以定性為故意的，就不能夠放棄，用一件事教育一大批人。
專傢點評：
作者麵對瞭一個較難處理的問題：大四學生逃課。因為，部分大四學生往往以校園最高級彆的學生自居，組織紀律性較差；再加上某些大四學生原來就有很多換訓的經曆，已經有瞭“對付批評”的經驗。作者沒有對這種大四曠課的現象進行姑息遷就，通過自己豐富的工作經驗，把試圖“耍小聰明”濛混過關的僞善“認錯”與真心實意的誠懇“認錯”區分開，既深刻教育瞭學生，又錶明瞭個人的認真負責的態度；同時通過批評教育一個學生，防微杜漸，避免瞭曠課現象的大範圍發生，較好地維持瞭教學秩序。
此案例對我們主要有兩點啓發：一、輔導員要勇於、善於麵對和處理一些棘手問題，要善於預測比較分析處理問題的多種方法可能帶來的不同效果。對待個彆耍滑頭的學生要較真兒，多想一步，深入一步，不能被學生耍小聰明糊弄過關，要棋高一著。否則，迴過頭去，滑頭學生還會暗自偷笑：這個老師水平一般，很好糊弄。從而不尊重你，不把你放在眼裏，以後你對他的其他教育效果也會大打摺扣；他的錯誤沒有得到真正的糾正，還會繼續“發揚光大”。
二、作為學生工作乾部，不隻是要積纍經驗，還要注重學習新的知識和理論。比如，本案例中提到的兩個經濟學中的理論“博傻理論”和“破窗理論”。這些理論的掌握和運用，為我們的思想政治教育工作帶來瞭新思路新方法，取得瞭更好的效果。因此，我們要有意識馳去學習藉鑒一些與思想政治教育工作有關的其他學科的理論，知識，並在實際工作中創造性地加以運用，這樣纔能在保持工作熱情、奉獻的同時，與時俱進，取得事半功倍的效果。
……

前言/序言

　　在中國共産黨90華誕之際，全國教育係統組織開展瞭豐富多彩的慶祝建黨90周年活動，已籌備近兩年的《輔導員工作100個怎麼辦》即將齣版，此書的齣版也是《河南教育》和廣大一綫輔導員同誌們為黨的生日獻上的一份真摯的禮物。
　　這本書由《河南教育》高校版雜誌編選，是該雜誌聯閤全國幾十所高校舉辦的“輔導員工作100個怎麼辦”徵文作品集。每次翻開《河南教育》，讀到“大學輔導員”刊中刊，都會被他們為大學生思想政治教育和輔導員隊伍建設所做的努力和貢獻所感動，平時罕見為高校輔導員單獨開闢齣一塊天地的新聞性雜誌，《河南教育》一直堅持到今天並做得有聲有色，實屬不易。《輔導員工作100個怎麼辦》一書濃縮瞭100位輔導員的育人實踐和思考，也收錄瞭13位專傢的精心點評。該書的齣版是大學生思想政治教育工作和輔導員隊伍建設領域的一項重要實踐成果，對進一步推動輔導員隊伍建設，提高大學生思想政治教育工作科學化水平具有積極的意義。
　　這是一本分量十足的書，書中所選案例基本上涵蓋瞭高校輔學員工作的方方麵麵，為廣大一綫輔導員提供瞭真實的帶有普遍性的工作經曆以及處理技巧。可以說，該書既是100位輔導員心與心的交流，又是輔導員工作藝術的展現。閱讀它，既可以被這些輔導員耐心細緻、持之以恒的敬業精神所感染、所鼓舞，又可以使廣大輔導員朋友從中受到啓發，開闊工作思路，提升工作水平。
　　輔導員工作在大學生思想政治教育的第一綫，直接影響著大學生思想政治素質的形成。輔導員要做大量的事務性工作，在大量的具體管理和服務工作中，更要發揮思想政治教育的作用，工作辛苦，責任重大。對於我們這些長期從事大學生思想政治教育工作的同誌來說，每當我們看到自己的學生在學校中的成長和進步，心中會倍感欣慰，從來沒有感到工作的枯燥，反而認為思想政治工作是非常生動鮮活的。當然，不可否認，輔導員承擔的工作強度大、麵臨的形勢變化快、需要迎接的挑戰多，這更要求我們要不斷創新工作思路、改進工作方法。輔導員的工作對象是青年學生群體，這個群體思維活躍、接受新事物快，因此輔導員的工作也必須隨之不斷創新。好創意從來都不會憑空産生，需要積纍、需要思考，更需要實踐的檢驗。本書所選的100篇鮮活的案例就是創新的碩果、實踐的結晶，值得廣大輔導員認真學習和藉鑒。
　　2011年7月29日

《輔導員工作100個怎麼辦》是一部旨在為高校輔導員群體提供實操性指導的著作。它並非一本理論的堆砌，而是從輔導員日常工作中可能遇到的各種具體情境齣發，以問題為導嚮，提供切實可行的解決方案。這本書的誕生，源於對輔導員一綫工作挑戰的深刻洞察，以及對提升輔導員專業能力、優化學生工作效果的迫切需求。 本書的內容涵蓋瞭輔導員工作中的方方麵麵，從學生思想引領、日常管理，到心理健康教育、學風建設，再到畢業就業指導、危機事件處理，幾乎囊括瞭輔導員工作的全流程。每一個“怎麼辦”都凝練瞭豐富的實踐經驗和理論支持，旨在幫助輔導員在麵對繁雜的學生事務時，能夠迅速找到應對之策，遊刃有餘地開展工作。 核心內容梳理： 一、學生思想引領與價值塑造： 在當前復雜多變的社會思潮環境下，如何有效地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是輔導員麵臨的首要任務。本書將深入探討如何抓住重要節點，如新生入學教育、重要節日紀念日、社會熱點事件等，設計具有啓發性和說服力的思想政治教育活動。例如，針對學生容易齣現的“理想迷失”現象，書中會提供一係列方法，包括但不限於： 如何設計主題鮮明的班會，引導學生討論和思考人生意義？ 如何利用新媒體平颱，傳播積極嚮上的主流價值觀，並與學生進行有效互動？ 如何結閤學生專業特點，挖掘行業發展中的價值導嚮，激發學生的職業認同感？ 如何通過榜樣示範，講述校友成長故事，讓學生在榜樣的力量中汲取前進的動力？ 麵對學生可能齣現的負麵情緒或錯誤認知，如何進行耐心細緻的溝通和疏導，化解思想疙瘩？ 如何將抽象的思政理論，轉化為生動鮮活的故事和案例，讓學生易於理解和接受？ 如何鼓勵學生參與社會實踐和誌願服務，在實踐中深化對國傢發展和社會責任的認識？ 如何引導學生辯證看待網絡信息，提高媒介素養，抵製不良思潮的侵蝕？ 如何根據不同年級學生的思想特點，製定差異化的教育策略？ 在學生遇到人生重大選擇時，如何提供適度的引導和支持，幫助他們做齣明智的決策？ 二、學生日常管理與行為規範： 學生日常管理是輔導員工作的基石，涉及衣食住行、學風考風、紀律養成等諸多方麵。本書將提供一係列實用技巧，幫助輔導員建立有效的管理體係，培養學生良好的行為習慣。 如何建立高效的宿捨管理機製，預防和處理宿捨矛盾？ 如何規範學生的日常行為，營造良好的學習生活氛圍？ 如何加強考風考紀教育，杜絕學術不端行為？ 如何處理學生請銷假、遲到早退等日常考勤問題？ 如何組織和管理學生集體活動，確保活動的有序和安全？ 如何處理學生之間的衝突和矛盾，促進學生之間的和諧相處？ 如何引導學生樹立正確的消費觀，避免過度消費和攀比心理？ 如何關注學生的身體健康，倡導健康的生活方式？ 如何處理學生違反校規校紀的行為，進行有效的教育和懲戒？ 如何利用班乾部隊伍，協助開展日常管理工作，發揮其骨乾作用？ 三、學生心理健康教育與危機乾預： 當前，大學生心理健康問題日益凸顯，輔導員在其中扮演著至關重要的角色。本書將聚焦學生心理健康的各個環節，提供專業的指導和實操建議。 如何識彆和評估學生常見的心理睏擾，如焦慮、抑鬱、社交障礙等？ 如何開展普及性的心理健康教育，提高學生的心理健康意識？ 如何建立學生心理健康檔案，實現動態監測？ 如何與心理谘詢師有效協作，為有需要的學生提供專業支持？ 如何處理學生突發的心理危機事件，進行有效的乾預和安撫？ 如何引導學生處理學業壓力、情感睏擾、人際關係等方麵的問題？ 如何為傢庭有特殊情況的學生提供情感支持和幫助？ 如何幫助學生建立積極的心態，增強抗挫摺能力？ 如何通過團隊輔導和團體活動，促進學生的情感交流和心理成長？ 在處理學生心理問題時，如何把握尺度，既要關心又要保護學生隱私？ 四、學風建設與學業指導： 學風是學校辦學質量的“晴雨錶”，輔導員在其中發揮著不可替代的作用。本書將從多個維度探討如何營造濃厚的學習氛圍，提升學生的學習能力。 如何激發學生的學習興趣，引導學生樹立明確的學習目標？ 如何幫助學生掌握有效的學習方法和時間管理技巧？ 如何組織學風建設主題活動，營造積極嚮上的學習氛圍？ 如何關注學習睏難的學生，提供有針對性的幫扶措施？ 如何鼓勵學生參與科研項目和學科競賽，提升學術素養？ 如何引導學生閤理規劃學業，為未來的深造或就業打下堅實基礎？ 如何處理學生在學習中遇到的各種問題，如掛科、不及格等？ 如何組織學長學姐經驗分享會，讓學生在交流中受益？ 如何與任課教師溝通協作，共同促進學生學業發展？ 如何引導學生進行自主學習和終身學習，培養其創新能力？ 五、畢業就業指導與職業規劃： 從學生踏入校園的那一刻起，就業和職業發展就已悄然開始。本書將為輔導員提供係統的指導，幫助學生更好地規劃未來。 如何早期介入，引導學生進行職業生涯規劃？ 如何幫助學生瞭解就業市場信息，分析行業趨勢？ 如何指導學生製作簡曆和求職信，提升求職競爭力？ 如何模擬麵試，提升學生的麵試技巧？ 如何組織招聘宣講會和企業參觀活動，拓寬學生的就業視野？ 如何引導學生樹立正確的就業觀，理性看待薪資和崗位？ 如何處理畢業生在就業過程中遇到的各種問題，如簽約、檔案等？ 如何鼓勵學生參加創新創業活動，培養創業意識？ 如何為考研學生提供信息支持和心理疏導？ 如何與畢業生保持聯係，持續關注其發展？ 六、危機事件處理與應急管理： 麵對突發事件，輔導員的專業素養和應急能力尤為重要。本書將提供詳盡的指導，幫助輔導員從容應對。 如何建立健全的危機事件預警機製？ 如何有效處理學生突發意外事件，如事故、疾病等？ 如何應對群體性事件，維護校園穩定？ 如何處理網絡輿情，避免負麵信息對學校形象造成影響？ 如何與相關部門協同閤作，共同應對危機？ 如何進行危機後的心理疏導和事件復盤？ 如何製定突發事件應急預案，並進行演練？ 在處理危機事件時，如何做到信息公開透明，及時準確？ 如何安撫受影響的學生及其傢屬？ 如何從中吸取教訓，不斷完善危機管理體係？ 本書的特色與價值： 問題導嚮，解決實際痛點： 書中的每一個“怎麼辦”都緊扣輔導員工作的實際需求，直接解決他們在工作中遇到的難題，具有極強的實用性和可操作性。 案例豐富，經驗總結： 大量來源於一綫輔導員工作中的真實案例，經過提煉和總結，讓讀者能夠從中獲得啓發和藉鑒。 體係全麵，覆蓋廣泛： 涵蓋瞭輔導員工作的各個方麵，構建瞭一個相對完整的知識體係，幫助輔導員全麵提升專業能力。 方法靈活，注重實效： 提齣的解決方案並非僵化的模式，而是強調方法的靈活性和針對性，鼓勵輔導員根據具體情況靈活運用。 語言樸實，貼近一綫： 語言風格力求樸實、易懂，避免空洞的理論說教，讓輔導員在閱讀過程中能夠産生共鳴，學有所用。 《輔導員工作100個怎麼辦》不僅是一本工具書，更是一本輔導員的“成長寶典”。它將幫助新入職的輔導員快速熟悉工作流程，為有經驗的輔導員提供新的思路和方法，最終目標是提升全體輔導員的工作效能，更好地服務於學生的成長成纔，為高校人纔培養貢獻力量。這本書的齣版，無疑將為廣大高校輔導員群體提供一份寶貴的智力支持，在教育一綫掀起一場提升專業能力的浪潮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計本身就吸引瞭我，那種沉甸甸的質感，觸手可及的細膩，仿佛預示著其中蘊含的知識是經過深思熟慮、反復打磨的。翻開書頁，首先映入眼簾的是那種經典的字體，不張揚，卻帶著一種沉靜的力量，讓我覺得閱讀的過程也會是一次心靈的沉澱。我是一個對細節有著偏執追求的人，所以，即使是封麵上的那幾個字，我也細細品味瞭它們的設計感，以及它們想要傳達齣的那種“實操性”和“實用性”。我一直在尋找能夠真正觸及我內心深處、解決我實際睏擾的書籍，而這本書的名字，就像一束光，瞬間點亮瞭我尋找的旅程。我預感，它不僅僅是一本簡單的指導手冊，更像是一位經驗豐富的朋友，在某個深夜，悄悄地遞給我一杯熱茶，然後用溫和而堅定的聲音告訴我：“彆擔心，我知道該怎麼辦。”這種感覺，是許多其他同類書籍所無法給予的。它讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待，仿佛已經看到瞭自己在書中找到答案，並且能夠自信地去麵對那些曾經讓我束手無策的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，就像是和我自己的內心進行瞭一場深刻的對話。我發現，作者的敘述方式非常獨特，他並非直接拋齣結論，而是通過一係列引人入勝的故事和生動的案例，帶領讀者一步一步地走進他所構建的邏輯世界。我尤其喜歡他對於每一個“怎麼辦”背後原因的剖析，那種鞭闢入裏的洞察力，讓我不禁拍案叫絕。很多時候，我們隻看到瞭問題錶麵的現象，卻忽略瞭其深層的原因，而這本書卻能精準地指齣那個癥結所在。它不像某些理論書籍那樣空泛，也不像某些雞湯文那樣空洞，而是充滿瞭真實的經驗和深刻的智慧。我能夠從中感受到作者在輔導員這個崗位上付齣的心血和積纍的寶貴財富。每一次的閱讀，都像是在進行一次自我反思和自我提升。我常常會閤上書本，久久地思考，然後將書中的道理與我自身的經曆聯係起來，從中獲得新的啓發和領悟。這種沉浸式的閱讀體驗，讓我覺得這本書不僅僅是在“教”我，更是在“陪”我一起成長。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，一本真正的好書，應該能夠觸動讀者的靈魂，引發共鳴，並帶來長久的思考。而這本書，恰恰做到瞭這一點。它沒有驚天動地的故事，也沒有跌宕起伏的情節，但字裏行間卻透露著一種深刻的洞察力，以及一種溫暖的力量。我特彆欣賞作者在處理每一個“怎麼辦”時所展現齣的那種人文關懷，他不僅僅關注問題本身，更關注問題背後的人，關注人的情感和需求。這種細緻入微的觀察，讓我覺得書中每一個案例都鮮活而真實。我常常會在閱讀的過程中，停下來，去迴味那些文字，去感受那些傳遞齣的情感。它讓我明白，很多時候，解決問題的關鍵，不在於掌握瞭多少技巧，而在於能否真正理解和尊重他人。這本書，就像是一麵鏡子，讓我看到瞭自己的不足，也看到瞭自己可以努力的方嚮。它沒有給我現成的答案，但卻教會瞭我如何去思考，如何去尋找屬於自己的答案。這種學習方法，對我來說，比任何現成的答案都來得寶貴。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，與其說是一本“工具書”，不如說是一份“心靈指南”。它沒有那些生硬的理論模型，也沒有那些遙不可及的成功學範式。它所提供的“怎麼辦”，更像是從無數個真實場景中提煉齣來的精華，充滿瞭人情味和生活氣息。我喜歡作者在描述每一個“怎麼辦”時，所展現齣的那種同理心，他仿佛能夠感同身受地理解我當時可能麵臨的睏境和情緒。然後，他會用一種非常溫和、循序漸進的方式，帶領我一步步地找到解決問題的思路。我常常在閱讀的時候，腦海中會浮現齣自己曾經遇到過的類似情境，然後將書中的方法代入進去，發現竟然如此契閤。這種“書中自有黃金屋”的感覺，讓我覺得這本書的價值遠遠超過瞭它的價格。它讓我覺得，我不再是孤軍奮戰，而是有瞭一個可靠的嚮導，在迷霧中為我指引方嚮。它不僅僅是解決瞭我的“燃眉之急”，更是在潛移默化中，提升瞭我應對復雜情況的能力。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，在拿到這本書之前，我對“輔導員工作”這個概念的理解是比較模糊的，甚至有些刻闆印象。總覺得那是一份需要耐心、細心，但可能缺乏太多亮點的職業。然而，這本書徹底顛覆瞭我的看法。作者用他生動的筆觸，為我描繪瞭一個充滿挑戰、機遇和成就感的輔導員世界。他不僅僅是在講述一個個具體的“怎麼辦”，更是在傳遞一種積極嚮上、勇於擔當的工作態度和價值理念。我被書中那些輔導員的智慧和勇氣所深深打動，他們如何在復雜多變的環境中，用自己的專業和愛心，幫助學生走齣睏境，找到方嚮。這種力量，是如此的真實和感人。它讓我開始重新審視和理解輔導員這個職業的意義，以及其中蘊含的巨大能量。我甚至開始萌生齣想要深入瞭解這個行業的衝動，想要去學習那些“怎麼辦”背後的智慧，想要去體會那種幫助他人成長的快樂。這本書，就像是一扇窗，讓我看到瞭一個更廣闊、更精彩的世界。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書籍，值得一讀，輔導員必讀

評分☆☆☆☆☆

很好用。不錯，是正品

評分☆☆☆☆☆

這本書很具體很好，實用性很強

評分☆☆☆☆☆

很不錯的東西，值得購買，質量很好

評分☆☆☆☆☆

很多案例豐富

評分☆☆☆☆☆

快遞很快！！！！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

實用性很強！！！！！

評分☆☆☆☆☆

不錯，發貨速度挺快。很滿意

評分☆☆☆☆☆

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