新生来了：一年级新生教师、家长必读 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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苏静，孙彩红 著

图书标签:

• 一年级
• 新生
• 入学准备
• 家长必读
• 教师指南
• 教育心理
• 亲子教育
• 小学教育
• 学习方法
• 适应期

出版社： 湖北教育出版社

ISBN：9787535171191

版次：1

商品编码：10916784

包装：平装

丛书名： 名师大课堂

开本：16开

出版时间：2011-11-01

用纸：胶版纸

页数：220

内容简介

　　

　　一位儿童教育学、心理学资深学者与一位资深一年级教师，经过十年的论证和实践，历时两年倾情打造的合力之作，献给所有经历过苦恼和正在苦恼的一年级新生教师，也献给所有充满期待又满心困惑的一年级新生家长。
　　 　　《新生来了：一年级新生教师、家长必读》将用直接的方式和方法告诉教师如何轻松应对一年级新生，几乎涵盖了所有可能遇到的问题。同时告诉家长你的孩子将在学校接受怎样的教育，应如何配合学校工作，营造家庭氛围，共同促进孩子的成长。

目录

第一章　前期准备篇
【基本工作不可少】
巧记姓名招数多
个性差异提前知
了解情绪很重要
安抚情绪有良策
【各种资源巧利用】
装扮教室有学问
学校资源利用好
同事经验是良方
国外经验巧借鉴
本章特别分享　新生家长必读——入学前该为孩子准备什么
第二章　新生入学篇
【新生报到第一天】
迎接新生须注意
报到流程一一讲
熟悉环境好成长
表扬批评有方法
【新生入学第一天】
精心准备第一课
各种姿势巧练成
迅速站队有妙招
有序就餐显涵养
放学注意事项多
本章特别分享　新生家长必读——如何做好孩子入学后第一晚的谈话和交流
第三章　习惯养成篇
【常规教育及养成】
常规训练有方法
课堂常规是核心
课间常规莫大意
集会常规很重要
……
第七章　成长综合篇

前言/序言

《心田初耕：点亮一年级生命的第一束光》 引言： 人生如四季，童年是播种的春天，一年级则是这片沃土上最生动、最充满希望的初耕。踏入一年级，孩子们告别了熟悉的幼儿园，即将迈入一个全新的世界。这个世界充满了新奇、挑战与无限可能。他们将在这里，在知识的殿堂里，在集体的环境中，学习如何认知世界，如何与人相处，如何释放内心的潜能。对于每一个初入小学门的孩子而言，一年级是他们生命旅程中一个至关重要的转折点。它承载着家庭的殷切期盼，也肩负着教育的庄严使命。 作为一年级新生教师，您将成为孩子们认识小学的第一位引路人。您肩上的责任重大，您的一言一行，您的一颦一笑，都将深深地烙印在孩子们稚嫩的心灵里，成为他们对学习、对学校、对未来最初的印象。而作为家长，您则是孩子进入小学征程中最坚实的后盾，是他们最值得信赖的港湾。您的支持、理解与配合，是孩子顺利适应小学生活、健康成长的关键所在。 《心田初耕：点亮一年级生命的第一束光》并非一本直接教授教学技巧的工具书，也不是一本提供具体家校沟通模板的指南。相反，它是一本旨在从更深层、更广阔的视角，去理解和陪伴一年级新生经历这场重要转变的“心”之读物。它聚焦于一年级新生及其教育者（教师和家长）在这一特殊阶段所面临的普遍性、深层性困惑与需求，提供一种全新的思考框架和情感共鸣，帮助您们共同为孩子们的心田，种下最坚实的根基，点亮他们生命中的第一束温暖而明亮的光。 第一章：初生之翼——理解一年级新生的内心世界 一年级新生，他们就像刚破壳的小鸟，对外界的一切都充满好奇，却也带着些许不安和胆怯。本章将深入探讨一年级新生在生理、心理、认知和情感上的发展特点。 生理的跃迁与适应： 从幼儿园相对自由、游戏为主的活动模式，到小学相对规律、课堂式的学习节奏，孩子们的身体需要重新适应。坐姿、书写、精细动作的发展，以及随之而来的疲劳感，都是需要我们细致观察和引导的。我们不是单纯地要求孩子“坐好”，而是去理解这种身体上的挑战，并提供适宜的休憩和活动安排。 心理的萌动与摇摆： “我是一个小学生了！”的自豪感，与对陌生环境、新规则、新面孔的焦虑感并存。孩子们可能表现出粘人、哭闹、不适应集体生活，甚至出现一些行为上的“退行”。本章将帮助您识别这些“信号”，理解其背后可能的原因——可能是对分离的担忧，可能是对未知的不安，也可能是对自身能力的不确定。我们将探讨如何用耐心和理解，帮助他们建立安全感，逐步建立自信。 认知的启蒙与探索： 抽象思维刚刚萌芽，具象思维占主导。孩子们对知识的渴求是纯粹而直接的，但也需要通过形象、生动的方式来引导。他们关注“为什么”，但答案需要贴近他们的生活经验。本章将聚焦于一年级新生学习新知识的特点，强调“玩中学”、“做中学”的重要性，以及如何激发他们对学习的内在兴趣，而非仅仅关注成绩。 情感的初潮与连接： 渴望被关注、被认可、被爱。友谊的萌芽、规则的初步理解、情绪的表达与管理，都是他们在这个阶段需要学习的重要课题。本章将深入剖析孩子们在情感发展上的需求，以及如何通过积极的互动，帮助他们建立健康的人际关系，学会共情与合作。 第二章：同行启航——教师与家长的情感联结与角色协同 一年级的教育，绝非孤军奋战。它是一场教师与家长共同的、充满智慧与爱意的“接力赛”。本章将着重探讨如何构建稳定、高效、充满信任的家校合作关系。 教师的“第一眼”与“长久心”： 作为班级的“大家长”，教师不仅要传授知识，更要成为孩子们心灵的“引航灯”。本章将从教师的视角出发，探讨如何在开学初期，通过积极的观察、真诚的沟通，与孩子们建立初步的信任关系。更重要的是，分享如何在整个学年里，持续地关注每一个孩子的个体差异，用温暖的鼓励和恰当的引导，帮助他们克服困难，闪耀光芒。这不是关于具体教学法的讨论，而是关于如何用“心”去感受孩子，用“情”去浇灌教育。 家长的“陪伴”与“放手”： 家长是孩子永远的港湾，但过度的包办代替，反而会阻碍孩子独立性的发展。本章将引导家长思考，在孩子入学之初，如何给予恰到好处的支持。是帮助他们整理书包，还是教会他们自己整理？是替他们回答老师的问题，还是鼓励他们自己表达？我们探讨的是一种“智慧陪伴”的艺术——在关键时刻提供支持，在日常点滴中放手，让孩子在体验中成长。 心灵的桥梁——有效沟通的艺术： 教师与家长之间的有效沟通，是孩子健康成长的“润滑剂”。本章将不提供生硬的沟通技巧，而是从理解双方立场、尊重彼此付出出发，探讨如何建立一种基于信任与共赢的沟通模式。比如，当孩子出现问题时，不是互相指责，而是共同分析原因，携手寻求解决方案。当孩子取得进步时，是共同庆祝，让孩子感受到被肯定。 协同的战队——共同的目标与价值： 教师和家长，都是孩子成长道路上的重要“伙伴”。本章将强调，双方应共同关注孩子的全面发展，而不仅仅是学业成绩。从品德养成、良好习惯的培养，到对生活的热爱、对探索的渴望，这些都是教育的重要组成部分。当教师和家长拥有共同的教育理念和价值取向时，孩子们才能在更稳定、更有爱的环境中茁壮成长。 第三章：初心守护——应对一年级阶段的普遍挑战与困惑 一年级的生活，并非总是阳光灿烂，也会伴随着一些挑战和困惑。本章将聚焦于一年级阶段最常出现的，也是最需要被理解和温柔对待的“小插曲”。 规则的建立与内化： 小学有小学的规则，这些规则是保障集体生活秩序的基础。孩子们需要时间去理解、去适应，甚至去挑战。本章将探讨，如何将规则的教育融入日常，让孩子在理解规则的“为什么”之后，逐渐将其内化为自觉的行为，而非单纯的服从。这不是关于严苛的惩罚，而是关于清晰的界限和反复的引导。 情绪的“小风暴”： 失望、委屈、愤怒、焦虑……这些都是孩子们在成长过程中必然会经历的情绪。一年级新生由于认知和表达能力的限制，这些情绪的表现可能会更直接、更强烈。本章将引导教师和家长，如何成为孩子情绪的“安抚者”和“引导者”，帮助他们识别、接纳并学习有效地管理自己的情绪，而不是压抑或忽视。 学习的“小坎坷”： 并非所有孩子都能立刻爱上学习，也并非所有孩子都能轻松掌握所有知识。注意力不集中、学习兴趣不高、书写困难、阅读障碍的初期表现……这些都是可能出现的“小坎坷”。本章将侧重于从理解这些“坎坷”的根源出发，提供一些富有启发性的视角，帮助教师和家长一起探索更适合孩子的学习方式，关注过程而非结果，激发内在动力。 社交的“小试探”： 从幼儿园的玩伴，到小学的同学，孩子们需要学习如何建立新的友谊，如何处理人际冲突，如何成为集体的一份子。本章将分享如何引导孩子们理解“合作”、“分享”、“尊重”等社交原则，帮助他们顺利度过社交上的“磨合期”。 第四章：生命之光——点亮孩子成长中的内在驱动力 教育的终极目标，是唤醒孩子内在的生命力，让他们成为一个独立、自信、有爱、有担当的个体。《心田初耕》的最后一章，将带领教师和家长，一同思考如何为孩子们播下“成长”的种子，点亮他们生命中的永恒之光。 好奇心是最好的老师： 保护并激发孩子的好奇心，是推动他们自主学习的强大动力。本章将分享如何通过生活中的点滴，通过游戏、探索、提问，来呵护孩子们那份宝贵的好奇。 自信心是成长的翅膀： 每一个孩子都渴望被肯定，被看见。本章将探讨，如何通过真诚的赞美、恰当的鼓励，以及提供他们能够成功体验的机会，来帮助孩子们建立坚实的自信心，让他们敢于尝试，不怕失败。 同理心是连接世界的桥梁： 懂得站在别人的角度思考问题，是孩子未来社会化的重要基石。本章将分享如何通过故事、游戏、生活中的体验，来培养孩子们的同理心，让他们学会关爱他人，理解差异。 韧性是面对挑战的力量： 生活不可能一帆风顺，拥有面对挫折、困难而能重新站起来的韧性，至关重要。本章将探讨，如何通过引导孩子正确看待失败，从错误中学习，逐步培养他们的心理韧性。 结语： 《心田初耕：点亮一年级生命的第一束光》，旨在成为一年级教师和家长的一份温情陪伴、一份深刻启发。它不提供具体的“方法论”，而是期望通过对一年级新生内心世界的细腻洞察，对家校协同的深刻理解，对常见挑战的温柔解读，以及对孩子内在驱动力的不懈追求，帮助您们共同为孩子们的心田，播下最美好的种子。愿每一位一年级新生，都能在您们的呵护与引导下，如同破土而出的嫩芽，沐浴着生命的第一束光，勇敢而坚定地，开启属于他们精彩的人生旅程。

评分☆☆☆☆☆

我是在一次家长读书会上被推荐接触到这本书的，一开始还担心它会不会过于强调纪律和刻板的规则，毕竟现在很多教育理念都在倡导“快乐教育”。然而，这本书的精妙之处在于，它完美地平衡了“自由”与“边界”的哲学。它明确指出，真正的自由是建立在清晰的规则和被尊重的安全感之上的。书中关于如何设立“家庭规则”的部分，有一段关于“一致性”的论述，让我醍醐灌顶——原来很多时候孩子不听话，不是因为他们想对抗，而是因为大人在执行规则上的摇摆不定。它不仅指导老师如何统一口径，更重要的是，它给出了如何让父母双方保持“战线统一”的实用技巧，比如如何进行“每日简报”和“周末复盘”。这本书没有空谈“爱与陪伴”，而是告诉你，如何用更智慧、更结构化的方式去落实这份爱。读完之后，我不再是抱着一厢情愿的浪漫主义去面对孩子的入学，而是有了一套成熟、稳健的系统，去引导他从一个依赖的幼儿，蜕变成一个能为自己负责的小学生。这真是一本能够改变家庭教育生态的工具书。

评分☆☆☆☆☆

作为一名工作了快二十年的老教师，说实话，我对这种“新生入学”主题的书籍大多持保留态度，总觉得是给新手看的“入门读物”，但这本书的深度和广度，着实让我眼前一亮。它的视角非常独特，它没有仅仅停留在德育或教学技巧的层面，而是深入探讨了“幼小衔接”背后的心理学基础和教育理念的冲突与融合。我尤其欣赏它对“一年级儿童的认知发展特点”的细致剖析，特别是关于注意力跨度和挫折耐受力的论述，这帮助我更精准地调整了我的课堂节奏和期望值。书中关于如何设计“启动活动”（ice-breaker activities）的部分，提供了好几个我以前没尝试过的、效果惊人的游戏和环节设计，这些都是我在多年教学实践中，通过不断试错才摸索出来的宝贵经验，而这本书将其系统化地呈现了出来。更难得的是，它对家长提出了一个很高的要求——学会“退后一步”的智慧，去观察和倾听，而不是急于干预和解决。这本书无疑是一份优秀的教研资料，它不仅能帮新老师快速上手，也能让资深教师进行一次深刻的自我审视和专业升级。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和结构设计堪称教科书级别的优秀示范。我通常阅读教育类书籍，很容易因为信息量过大或逻辑混乱而感到疲惫，但《新生来了》的逻辑脉络清晰得令人赞叹。它仿佛是按照一个时间轴来构建的：入学前焦虑疏导、开学第一周生存指南、第一个月习惯养成、第一个学期适应性评估与支持……这种递进式的结构，让读者可以根据自己当前所处的阶段，迅速定位到最需要的那一部分内容进行查阅和实践。而且，书中对关键概念的解释非常到位，比如“结构化游戏”、“自然后果惩罚”、“正面强化”这些教育术语，它总是先用一个生动的例子引出，然后再进行精准定义，保证了即使是教育门外汉的家长也能毫不费力地理解并应用。我特别喜欢它在章节末尾设置的“反思清单”和“行动步骤建议”，这促使我不是被动地接收信息，而是立即将文字转化为可执行的计划。对于追求效率和实用性的现代家长来说，这本书的“即翻即用”的特性，是它最强大的竞争力之一。

评分☆☆☆☆☆

这本《新生来了：一年级新生教师、家长必读》简直是为我们这些刚送孩子上小学的新手家长量身定做的指南！我记得我女儿入学那阵子，我焦虑得晚上觉都睡不好，满脑子都是“她能适应吗？”“老师会不会对我要求太高？”“我该怎么配合学校工作？”翻开这本书，感觉就像找到了一个经验丰富的老前辈在手把手教我。它没有那种高高在上的说教，而是非常贴合实际地描绘了小学一年级这个特殊阶段会遇到的所有“坑”和“宝藏”。比如，关于孩子如何适应集体生活、如何培养良好的学习习惯、以及最重要的——如何处理初期的分离焦虑，书里都有非常具体、操作性强的建议。我特别喜欢其中关于“家校沟通的黄金法则”那一章，它不只是泛泛而谈要多交流，而是提供了邮件、面谈、家访时可以遵循的沟通脚本和底线，让我感觉自己手里有了一份“通关秘籍”，踏实多了。读完这本书，我不再是那个手忙脚乱的家长，而是能更自信地站在孩子和老师的中间，成为一个积极的支持者。它让我明白了，一年级不是冲刺，而是播种，教会孩子如何学习比教会他知识本身重要得多，这份领悟，真是无价之宝。

评分☆☆☆☆☆

我是一名自由撰稿人，也是一位对教育非常敏感的母亲，这本书给我的感觉是“专业且温柔的平衡术”。它最成功的地方在于，它成功地搭建了一座桥梁，让原本可能存在隔阂的教师和家长，能够站在同一个心理学基础上对话。我记得最开始看的时候，我还在思考，这本书会不会偏袒某一方？结果发现，它非常公正。例如，书中详细分析了家长在“作业”问题上容易产生的焦虑，同时也列举了老师在“规范化管理”上的必要性，然后给出的是一个双赢的解决方案，而不是指责任何一方。语言风格上，它摒弃了枯燥的学术腔，而是采用了大量真实的案例故事——有的是老师的困惑，有的是家长的失误，有的是孩子的可爱瞬间，这使得阅读过程非常引人入胜。读完后，我最大的感受是，教育不是一场单人战役，它需要的是一支“协力小队”。这本书教会我的不是如何“管教”孩子，而是如何“共同培育”一个即将开启学习生涯的小小个体。它给我提供了具体的工具和心态建设，让我对孩子的未来充满了期待而非恐惧。

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