高等学校法学系列教材：民事诉讼法学 [Civil Procedure Law] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

洪冬英 编

图书标签:

• 民事诉讼法
• 诉讼法学
• 法学教材
• 高等教育
• 法律教育
• 民事诉讼
• 诉讼程序
• 法学研究
• 法律硕士
• 法考

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301123720

版次：1

商品编码：10924709

包装：平装

外文名称：Civil Procedure Law

开本：16开

出版时间：2012-02-01

用纸：胶版纸

页数：418

字数：509000

正文语种：中文

内容简介

《高等学校法学系列教材：民事诉讼法学》系统、准确、精炼地阐释了民事诉讼法学的基本原理和基础知识。本教材编写过程中力求全面覆盖教学内容，又注重突出重点。本教材按照本科生民事诉讼法教学的目的与要求，妥当安排各部分在教材中的权重。对于法学本科教学大纲中的内容，力求写清楚、写透彻、写充分。另一方面，力求精炼，简洁、明快是这本教材的一大特点。

目录

第一章 民事诉讼与民事诉讼法
第二章 诉与诉讼对象
第三章 民事诉讼法基本原则
第四章 民事诉讼基本制度
第五章 民事案件的主管和管辖
第六章 诉讼当事人
第七章 多数当事人
第八章 民事诉讼证据
第九章 民事诉讼证明
第十章 期间、送达
第十一章 民事诉讼保障制度
第十二章 诉讼费用与司法救助
第十三章 第一审普通程序
第十四章 简易程序
第十五章 第二审程序
第十六章 再审程序
第十七章 特别程序
第十八章 督促程序
第十九章 公示催告程序
第二十章 民事强制执行概述
第二十一章 民事强制执行程序
第二十二章 民事强制执行措施
第二十三章 涉外民事诉讼程序的特别规定
第二十四章 涉港澳台民事诉讼程序及区际司法协助

前言/序言

刑法学总论：罪责与刑罚的基石 本书简介 本书是一部系统、深入、前沿的刑法学教科书，聚焦于刑法学的总论部分，旨在为法学专业学生、法律从业者以及对刑法学有浓厚兴趣的读者提供一套严谨而富有洞察力的理论框架和实践指引。本书完全不涉及民事诉讼法学的任何内容，而是立足于刑法学的核心原理、价值追求与制度构建，全面剖析了刑法规范的构成要件、违法性、有责性、未遂、共犯、实体刑法与程序法之间的关系等基础性、方法论性议题。 本书摒弃了单纯的法条罗列与案例堆砌，致力于从刑法学的哲学基础、价值取向和历史演变的宏大视角出发，对刑法总论中的关键概念进行深刻的辨析和批判性重构。我们深知，刑法是保障公民自由与社会秩序的“最后一道防线”，其理论的精确性与价值的合理性至关重要。因此，本书的结构设计紧密围绕刑法学的逻辑主线展开，确保读者能够构建起完整、自洽的刑法学知识体系。 第一部分：刑法基础理论的溯源与定位 本部分着重于确立刑法学的研究视野与基本立场。我们首先探讨了刑法的概念、性质及其在整个法律体系中的独特地位。刑法作为公权力对个体自由施加的最后、最严厉的干预手段，其正当性基础必须建立在坚实的法治原则之上。 一、 刑法的基本原理与任务 详细阐述了刑法所承担的“保障人权”与“维护社会秩序”的双重任务。在此基础上，深入分析了刑法的谦抑性原则（Ultima Ratio），探讨了何种程度的社会危害性才足以触发刑法的介入。本书重点批判了超越谦抑性的泛刑法化倾向，强调刑法适用必须具有严格的界限。同时，梳理了刑法与行政法、经济法等其他法律部门在规制社会关系上的权限划分与交叉领域的理论争议。 二、 刑法的解释论与方法论 刑法解释是所有具体罪名适用的前提。本书系统梳理了文义解释、体系解释、历史解释和目的解释等经典解释方法，并结合当代刑法学界对规范解释的深化研究，提出了更为精细化的解释框架。特别关注了刑法条文在价值冲突下的“目的限缩解释”，以防止法条被不当扩张适用，侵害公民的宪法权利。 三、 刑法的溯及力问题 溯及力是检验法治国原则的重要标尺。本章深入分析了从旧兼从轻原则的法理基础，探讨了在社会变迁和法律修订背景下，如何平衡“行为时法”与“裁判时法”的冲突。书中对“新法对行为人有利”的判断标准进行了详尽的论证，为司法实践中涉及旧法适用提供了清晰的理论指引。 第二部分：犯罪构成的三阶层理论精研 这是刑法总论的核心所在，本书以三阶层理论（构成要件、违法性、有责性）为主线，对犯罪成立的各个层级进行穿透式的分析。 一、 犯罪构成要件的深化研究 本书在对行为、结果和因果关系的阐述上，超越了机械的因果律探讨，重点引入了规范的刑法因果关系理论，尤其是对风险实现和信赖原则在复杂案件中的适用进行了详尽的分析。 关于故意与过失的论述，本书采用了严谨的心理学和规范学相结合的视角。对认识错误（事实错误与法律错误）、具体危险的认识以及过于自信的过失等疑难问题，均提供了具有前瞻性的解决思路。 二、 违法性的一般性判断与特殊阻却事由 违法性是判断行为是否被刑法所禁止的关键环节。本书深入剖析了正当防卫的限度与紧急避险的价值衡量。对于正当防卫中“超越必要限度”的判断标准，本书采纳了最新的比例原则导向，强调主观恶性与客观危害的动态平衡。同时，对自助行为和法律的容许性规范在违法性层面上的作用进行了系统梳理。 三、 有责性的价值基础与责任能力分析 责任是刑法价值判断的最终落脚点。本书从应然性和个体控制可能性的角度，审视了责任能力的划分（完全责任能力、限制责任能力、无责任能力）。在精神障碍、未成年人犯罪等领域，本书不仅阐述了现行法条文，更强调了刑法学对社会政策和刑事责任分配正义的关怀。 第三部分：犯罪形态、共同犯罪与未完成形态 本部分聚焦于犯罪的动态过程与主体间的协同关系，是理解刑法实施和制裁范围的关键。 一、 未遂与中止的界限 本书对犯罪未遂的判断标准——“着手”与“未得逞”之间的客观危险界限进行了细致的区分。特别关注了故意完全未遂与犯罪中止在司法实践中的模糊地带，强调中止行为的主动性与自愿性是区别于未遂的关键。 二、 共同犯罪的理论构建 共同犯罪不仅是人数的简单叠加，更是刑法分则适用的重要方法。本书详细阐述了正犯与共犯的界分标准，重点研讨了教唆犯、帮助犯的“教唆或帮助行为”的必要性和故意要件。对于共同犯罪中的犯罪形态差异（如主观故意不一致），本书提供了详尽的逻辑推导，确保对复杂共同犯罪案件的定性准确无误。 第四部分：刑法分则的理论基础与延伸主题 虽然本书核心聚焦于总论，但为了体现理论对分则的指导作用，本书在结尾部分探讨了总论概念向分则罪名的转化机制，并引入了刑法学的前沿议题。 一、 刑法解释的动态发展 探讨了作为犯与不作为犯的理论分野，特别是对保证人义务来源的深入剖析（法定义务、先行行为义务等），为理解生命、身体的保护性犯罪提供了坚实的理论支撑。 二、 刑法的前沿与未来 本书最后引入了对数字化犯罪、环境犯罪等新兴领域中，传统刑法理论（如因果关系、犯罪客体）如何适应和转化的探讨。同时，简要介绍了替代刑罚和刑法现代化的国际趋势，激励读者对刑法学的未来发展保持关注和批判性思考。 总结 《刑法学总论》力求成为一部在理论深度、逻辑严密性和现实关怀上都达到高水准的学术著作。它将引导读者深入理解刑法作为国家权力干预的最后壁垒的沉重性与精确性要求，为构建科学、人道的刑法体系奠定坚实的理论基石。本书内容高度集中于刑法学的基本原理和规范结构，与民事诉讼法学的诉讼程序、证据规则等议题完全不产生任何关联。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《民事诉讼法学》之后，最让我感到惊喜的是，它在讲解内容时，充分考虑到了读者的实际需求。书中没有过多地堆砌晦涩难懂的法言法语，而是力求用清晰、易懂的语言来阐释复杂的法律概念。尤其是在解释一些程序性问题时，比如“送达”的各种方式和注意事项，或者“财产保全”的申请条件和程序，书中都列举了非常具体的操作指南，甚至还配有一些流程图，这对于即将步入实践领域的我来说，简直是福音。我过去学习时，经常因为对具体操作流程不清晰而感到迷茫，但这本书在这方面做得非常到位，让我能够将理论知识与实际操作紧密结合。此外，书中还穿插了一些“法律实务提示”和“常见误区解析”之类的栏目，这些都非常有针对性，能够帮助我提前规避一些在学习和实践中可能遇到的问题。这种以实践为导向的编写风格，让我觉得这本书不仅仅是一本教科书，更像是一位经验丰富的指导者，为我的学习之路提供了极大的便利。

评分☆☆☆☆☆

这部《民事诉讼法学》给我留下了深刻的印象，它不仅仅是对于法律条文的简单解读，更是一次对民事诉讼法学精髓的深入挖掘。作者在书中对于一些核心概念的阐释，例如“诉讼标的”、“上诉理由”等，都进行了极为细致的分析，并结合了大量的判例和学说，这让我对这些概念的理解上升到了一个新的高度。我特别欣赏书中对于“民事诉讼的解释方法”的探讨，作者从不同角度分析了如何准确理解和适用法律条文，这对于培养严谨的法律思维至关重要。书中还对一些学界存在的争议问题进行了梳理和评述，例如关于“瑕疵证据”的效力问题，以及“第三人撤销之诉”的性质问题，作者在分析各家观点后，也提出了自己的见解，这对于拓宽我的学术视野非常有帮助。总而言之，这本书的深度和广度都令人称道，它不仅能帮助读者掌握民事诉讼法的基本理论，更能激发读者对法律问题的独立思考，是一本极具启发性的学术著作。

评分☆☆☆☆☆

这本《民事诉讼法学》的讲解方式非常有特色，它并没有一开始就铺陈大量的理论概念，而是从民事诉讼的“功能”出发，逐步展开。书中强调了民事诉讼作为解决民事纠纷、维护社会公平正义的最终手段，这种宏观视角让我在学习具体的程序规定时，更能体会到其背后的价值所在。例如，在介绍“程序公正”原则时，作者并没有简单地罗列相关条文，而是通过分析程序公正对于实现实体公正的重要性，以及不同诉讼阶段如何体现程序公正，让我深刻理解了“程序正义是实体正义的保障”。书中对于“当事人主义”和“职权主义”的比较分析，也让我对不同国家在民事诉讼制度上的差异有了更直观的认识。另外，书中在讲解一些复杂问题时，例如“管辖权异议”和“证据排除规则”，会采用多角度的阐释，既有理论上的分析，也有实务中的案例引申，甚至还会提及一些学界的争议观点，这对于我培养批判性思维非常有益。我个人觉得，这本书的结构设计非常用心，能够引导读者由浅入深、由宏观到微观地掌握民事诉讼法的知识体系。

评分☆☆☆☆☆

终于拿到这本《民事诉讼法学》了，封面设计非常朴素，一看就是那种严谨扎实的教材风格，与市面上那些花里胡哨的书不太一样，我喜欢这种实在感。翻开目录，章节安排很清晰，从民事诉讼的基本原则、管辖、诉讼参加人，一直讲到证据、判决、执行，条理非常分明，感觉是对整个民事诉讼程序的梳理。我尤其关注的是关于证据制度的部分，这块内容对于理解案件的胜败至关重要，书中对证据的种类、收集、审查、认定都有详细的阐述，还结合了一些典型案例，这让我觉得理论知识不再是枯燥的条文，而是有了更鲜活的生命力。另外，关于诉讼的几个关键环节，比如起诉、答辩、证据交换，书里都进行了深入的分析，让我对这些流程有了更清晰的认识。这本书的语言风格也比较严谨，但又不像纯粹的法律条文那么生硬，读起来有一种循序渐进的感觉，适合初学者入门，也适合有一定基础的读者进行系统性梳理。我个人觉得，对于想打好民事诉讼法基础的同学来说，这本书无疑是一个很好的选择，它提供了一个扎实的理论框架，为后续的学习和实践打下了坚实的基础，让我对未来学习民事诉讼法充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的第一印象是内容非常详实，几乎把民事诉讼法学的所有重要方面都囊括进去了。我特别喜欢它在讲解每一个概念时，都会追溯其立法渊源和理论基础，这使得我对学习内容不仅知其然，更能知其所以然。比如在讲到“诉讼时效”的时候，书中不仅解释了诉讼时效的含义和法律规定，还深入探讨了其背后的价值冲突，以及不同国家对此问题的不同处理方式。这种比较法研究的视角，让我对民事诉讼法学有了更广阔的视野，也更能理解不同制度的设计理念。而且，书中大量引用了最高人民法院发布的指导性案例，并对这些案例进行了深入的解读和分析，这对于理解抽象的法律条文如何适用于具体案件非常有帮助。我曾在学习过程中对某些条文的理解感到模糊，但通过书中对案例的分析，很多困惑都迎刃而解了。这种理论与实践相结合的讲解方式，极大地提升了我学习民事诉讼法的效率和兴趣。这本书不仅仅是知识的罗列，更是一种思维方式的引导，让我学会如何从法律条文、立法精神和司法实践三个层面去理解和运用民事诉讼法。

评分☆☆☆☆☆

1．帮助学生系统掌握本学科知识。修完一门课程，并不是拿到学分了事，要真正掌握本学科的一些“门道”，至少要完成入门的工夫吧。这套“练习题集”设计了“知识逻辑图”栏目，详细勾画了一章内容不同知识点之间的逻辑关系。设计了各种题型的自测题，突出了重点，提供了详细精辟的答案分析，不仅可以开阔学生的眼界，帮助同学们了解不同类型考题的不同形态，掌握其解题方法，而且可以培养和增强学生的适应能力。除了每章的自测题外，《法理学练习题集（第二版）》还专门设计了三套综合测试题，同学们可以在学完本门课程后自己测验一下学习的效果。

评分☆☆☆☆☆

新版的出彩之处当然还有不少，只是此次的修订与人们的预期仍有一定距离。在今年初刚传出将推出修订版消息时，曾有不少学者提出意见，如张求会先生曾希望新版“把史料用得更加新鲜、完备一点，让证据链条更完整”，因为“1995年到现在接近20年的时间有足够的历史材料的积累”，有些问题可以破解谜团，有些问题可据新史料作重新论述。然而，通观新版，学者们提出的这些建议并没有得到完美展现。

评分☆☆☆☆☆

我们的思路可归纳为：通过似乎回到“应试教育”模式、进行同步练习这样一种“格”的方式，来达到我们强化“专业教育”的大而不俗的目的。

评分☆☆☆☆☆

3．帮助学生准备考研。一方面从一些法学名校（如中国人民大学、北京大学、中国政法大学等）历年考研试题中精选了部分试题，另外，这套书专门设计了一个“论述题与深度思考题”栏目，以拓展学生学术视野，对考研的同学掌握论述题的答题方法和技巧亦有较大帮助。

评分☆☆☆☆☆

我们的思路可归纳为：通过似乎回到“应试教育”模式、进行同步练习这样一种“格”的方式，来达到我们强化“专业教育”的大而不俗的目的。

评分☆☆☆☆☆

3．帮助学生准备考研。一方面从一些法学名校（如中国人民大学、北京大学、中国政法大学等）历年考研试题中精选了部分试题，另外，这套书专门设计了一个“论述题与深度思考题”栏目，以拓展学生学术视野，对考研的同学掌握论述题的答题方法和技巧亦有较大帮助。

评分☆☆☆☆☆

著者在新版中对这张“著述调查表”进行了解说，认为“从表中所列，略可窥知陈氏自己最看重的‘最有价值’的文字是哪些”。著者的阐释笔者十分认同，其实此点也有其它材料可为旁证。台湾学者郭长城先生曾撰文披露了陈寅恪有意赴台时携带的著作，其中有《隋唐制度渊源略论稿》、《陶渊明之思想与清谈之关系》、《秦妇吟校笺》及若干论文抽印本（郭长城《陈寅恪有无来台意愿析论》，《传记文学》第100卷第3期），这正可与著者提供的这张“调查表”互为印证，凸显出陈氏对自己学术作品毕生的珍视。

评分☆☆☆☆☆

我们的思路可归纳为：通过似乎回到“应试教育”模式、进行同步练习这样一种“格”的方式，来达到我们强化“专业教育”的大而不俗的目的。

评分☆☆☆☆☆

新版的出彩之处当然还有不少，只是此次的修订与人们的预期仍有一定距离。在今年初刚传出将推出修订版消息时，曾有不少学者提出意见，如张求会先生曾希望新版“把史料用得更加新鲜、完备一点，让证据链条更完整”，因为“1995年到现在接近20年的时间有足够的历史材料的积累”，有些问题可以破解谜团，有些问题可据新史料作重新论述。然而，通观新版，学者们提出的这些建议并没有得到完美展现。