这本书的编排逻辑非常清晰,尤其是对于医疗保险和生育保险这样涉及面广、政策性强的领域,能够做到条理分明,实属不易。我特别喜欢教材中关于“如何办理医疗保险报销”和“如何申领生育津贴”等实用性指导。它不是简单地罗列程序,而是提供了详细的操作指南,包括需要准备的材料、填写表格的注意事项、提交申请的渠道等等,甚至还附带了一些常见问题的解答。这对于我们这些即将从事具体经办工作的同志来说,简直是福音。比如,在讲解异地就医备案流程时,教材就非常细致地列出了线上和线下两种备案方式,并分别给出了操作步骤和所需材料,让我觉得即使是在不熟悉的环境下,也能从容应对。在生育保险的部分,教材也详细介绍了不同地区对生育保险缴费年限、生育奖励假等方面的差异,并建议我们关注当地最新的政策动态。这种细致入微的提醒,让我觉得教材不仅教授知识,更是在培养我们的专业意识和工作严谨性。另外,教材在介绍医疗保险支付方式时,也对按项目支付、按病种付费、总额预付等多种方式进行了比较分析,并探讨了它们各自的优缺点以及对医疗费用的影响。这让我对医疗保险的支付体系有了更深入的理解,也为我日后分析医疗费用支出提供了理论基础。总而言之,这本书在实用性方面做得非常到位,让我觉得学习的过程充满成就感。
评分这本《全国人力资源和社会保障干部培训教材》在医疗保险和生育保险这两个板块,给我带来了非常系统的知识体系。我一直觉得,要真正理解并运用好这些政策,必须从宏观到微观,从理论到实践都有所掌握。而这本书恰恰做到了这一点。在宏观层面,它清晰地阐述了医疗保险和生育保险在整个社会保障体系中的地位和作用,以及它们如何相互关联,共同构成保障人民基本生活的重要支柱。在微观层面,它又将每一个细节都拆解开来,比如,关于医疗保险的各项待遇,包括门诊、住院、药品、检查等,都进行了非常详细的解释。在生育保险方面,关于生育医疗费用、生育津贴、一次性营养补助等,也都有明确的计算方法和申领条件。让我尤为印象深刻的是,教材中对“生育津贴”的计算方式进行了多角度的解析,不仅给出了通用的计算公式,还针对不同地区、不同缴费年限的情况,给出了具体的举例说明。这种细致入微的讲解,让我觉得即使面对复杂的情况,也能游刃有余。此外,教材还涉及到一些较为前沿的课题,例如,关于互联网+医疗保险、生育保险与税收政策的结合等,这让我看到了教材的与时俱进。
评分这本书的阅读体验非常棒,尤其是在医疗保险和生育保险的篇章中,我感受到了作者的用心良苦。教材在讲解每一个概念时,都会首先给出一个清晰的定义,然后通过举例或者类比,来帮助我们理解。比如,在解释“医保目录”时,教材不仅给出了它的官方定义,还生动地类比它是一个“药品和诊疗项目清单”,里面列出了医保可以支付的项目。这种形象的解释,让我一下子就抓住了重点。在生育保险方面,教材也充分考虑到了不同读者的背景,用通俗易懂的语言来解释复杂的政策。我特别欣赏教材中关于“生育保险对女性职业发展的影响”的探讨。它分析了生育保险如何帮助女性在生育期间获得经济支持,从而更好地平衡工作与家庭,同时也探讨了如何通过完善制度,减少生育对女性职业生涯的负面影响。这让我觉得,这本教材不仅仅是在传授知识,更是在引发我们对社会问题的思考。另外,教材在引入新的概念或政策时,都会给出相关的背景信息和政策依据,这让我觉得学习过程非常有条理,也更有说服力。例如,在介绍“长期护理保险”的概念时,教材就将其与医疗保险和生育保险进行了对比,并解释了它出现的原因和发展趋势。
评分当我翻阅这本教材中关于医疗保险和生育保险的内容时,我被它在理论深度和实操指导之间的完美结合所打动。教材不仅仅是停留在政策的表面,而是深入剖析了其背后的逻辑和运行机制。比如,在医疗保险的部分,它详细阐述了“医疗保险基金”的构成、运作方式以及面临的挑战,并且提出了相应的风险防范和管理建议。这让我认识到,看似简单的医疗报销背后,是一个庞大而复杂的经济系统。在生育保险方面,教材也不仅仅是介绍生育津贴和产假,而是深入分析了生育保险制度的社会功能,例如,它如何促进人口发展、减轻家庭负担,以及如何与劳动力市场和社会福利制度相互衔接。让我印象深刻的是,教材在探讨“生育保险可持续性”时,列举了多种可能面临的风险,如人口老龄化、生育率下降等,并提出了相应的政策建议,这让我看到了教材的战略眼光。此外,在实操层面,教材也为我们提供了非常详细的指导。例如,在医疗保险的报销流程中,它不仅列出了具体的步骤,还强调了在不同情境下(如急诊、转诊、异地就医)可能遇到的特殊情况以及应对方法。这种“理论联系实际”的编写风格,让我觉得非常实用,也为我未来的工作打下了坚实的基础。
评分刚拿到这本《全国人力资源和社会保障干部培训教材·劳动和社会保障岗位资格证书考试教材:医疗保险和生育保险》,翻开它,首先映入眼帘的是严谨的排版和清晰的目录,仿佛在诉说着这是一本内容详实、结构严谨的专业教材。我是一名即将参加人力资源和社会保障岗位资格考试的考生,对于医疗保险和生育保险这两个至关重要的模块,我一直感到有些力不从心。之前零散地了解过一些信息,但总是碎片化,缺乏系统性。这本教材的出现,无疑给我带来了巨大的希望。我迫不及待地开始阅读第一章,关于医疗保险的概述。作者从历史渊源、基本原则、发展现状等方面入手,层层递进,将抽象的概念变得生动易懂。特别是对于医疗保险的种类,例如城镇职工基本医疗保险、城乡居民基本医疗保险,以及各类补充医疗保险,都进行了详细的介绍,并着重分析了它们的保障范围、缴费方式、报销流程等关键内容。教材中还穿插了大量的案例分析,通过真实的社会现象和典型案例,帮助读者理解政策法规的实际应用,让我对这些政策不再是纸上谈兵,而是能够联系实际,体会到它们是如何影响着我们每个人的生活的。教材的语言风格也很朴实,没有过多的华丽辞藻,而是直击要点,用最精炼的语言阐述最核心的知识。让我印象深刻的是,在讲解医疗保险基金管理时,教材并没有停留在理论层面,而是深入探讨了基金的筹集、支付、监督等环节,并分析了当前基金运行中可能面临的风险和挑战,以及相应的应对策略。这种对细节的关注,以及对实际操作的深入剖析,对于我们未来的工作非常有指导意义。总而言之,初读之下,我便对这本教材的专业性和实用性有了初步的肯定。
评分翻阅这本《全国人力资源和社会保障干部培训教材》,我最大的感受是它在理论深度和实践应用之间找到了一个绝佳的平衡点。对于医疗保险,教材不仅仅停留在概念的解释,而是深入剖析了其背后的经济学原理和管理学逻辑。例如,在讨论医疗保险基金的可持续性时,教材不仅列举了导致基金压力的因素,如人口老龄化、医疗技术进步带来的成本上升等,还探讨了多种应对策略,包括调整缴费政策、优化基金投资、加强医疗费用控制等。这让我对医疗保险的长期发展有了更宏观的认识。在生育保险方面,教材也展现了其前瞻性。它不仅解释了生育保险如何保障女性劳动者的合法权益,还深入探讨了生育保险与就业、性别平等、人口政策之间的关联。比如,教材分析了生育保险制度在促进女性就业、鼓励生育等方面的作用,并提出了完善相关政策的建议。这种跨学科的视角,让我觉得教材的内容远不止是简单的岗位培训,更是一种对社会保障体系整体运作的深刻洞察。此外,教材在案例分析方面做得尤为出色,通过对不同地区、不同时期医疗保险和生育保险政策实施效果的对比分析,以及对典型纠纷案件的解析,让我能够更直观地理解政策的实际影响以及可能遇到的问题。这种基于现实的分析,让我在学习过程中能够不断反思,并将其与自身可能遇到的工作场景联系起来。
评分这本书的医疗保险部分,简直是把繁杂的政策条文梳理得井井有条,让我这个非专业人士也觉得豁然开朗。我一直对医保的缴费比例、报销门槛、异地就医结算等具体操作感到困惑,而教材里恰恰对此进行了非常详尽的阐释。例如,在介绍城镇职工基本医疗保险的缴费构成时,教材不仅列出了用人单位和个人各自承担的比例,还详细解释了缴费基数的计算方法,以及在特殊情况下的调整机制。更让我惊喜的是,对于报销流程,教材并没有简单地罗列步骤,而是通过流程图和图示,直观地展示了从门诊、住院到特殊疾病的报销全过程,甚至还提及了电子医保卡的应用,让我对未来的医保使用充满了信心。而关于生育保险的部分,更是详细解读了其保障对象、缴费方式、生育津贴的计算标准,以及产假、陪产假的相关规定。我特别关注到教材中关于不同地区生育保险政策的差异化分析,这对于跨区域工作的人员来说,是非常实用的信息。教材还探讨了生育保险基金的收支平衡问题,以及如何应对人口结构变化带来的影响,这让我看到了教材的深度和前瞻性。另外,我非常欣赏教材中对相关法律法规的引用和解读,这不仅增强了教材的权威性,也帮助我们理解政策的法律依据。比如,在谈到生育保险的法律地位时,教材援引了《社会保险法》等相关条款,并进行了解读,让我对这项权利有了更深刻的认识。总体来说,这本教材在医疗保险和生育保险的实操层面,做到了非常细致的讲解,让学习过程充满了条理性和可操作性。
评分当我深入阅读这本教材关于医疗保险和生育保险的章节时,我被它对政策演变过程的深入分析所折服。教材不仅仅是呈现现有的政策条文,而是追溯了这些政策是如何一步步发展演变而来的,以及在不同历史时期所面临的挑战和解决方案。例如,在讨论医疗保险的发展历程时,教材会提及改革开放初期,医疗保障体系的初步建立,以及之后在不断探索中,逐步形成的“三医联动”等重要改革方向。这种历史的维度,让我对当前政策的形成背景有了更深刻的理解,也更能体会到政策制定者的良苦用心。同样,在生育保险部分,教材也回顾了从计划生育政策到鼓励生育政策的转变,以及生育保险在其中扮演的角色。它分析了生育保险制度在鼓励生育、减轻育儿负担方面的作用,同时也探讨了如何进一步完善制度,以适应新形势下的人口发展需求。这种对政策历史演进的梳理,不仅丰富了我的知识储备,更让我能够更辩证地看待和理解当前的政策。它让我意识到,社会保障政策并非一成不变,而是在不断适应社会发展的需要而不断完善的。这种动态的视角,对于我们从事人力资源和社会保障工作的人员来说,是必不可少的。
评分这本书在医疗保险和生育保险部分的讲解,让我深刻体会到了“细节决定成败”这句话的含义。教材对于每一个概念、每一个流程的解析都力求精准和详尽,没有丝毫的含糊不清。以医疗保险的缴费年限为例,教材不仅解释了城镇职工基本医疗保险的最低缴费年限要求,还详细说明了在跨地区转移、中断缴费等情况下的衔接和处理方式。这对于我们基层工作人员来说,是至关重要的信息,能够有效避免在实际操作中出现差错。在生育保险方面,教材也对不同地区关于生育津贴和产假天数的具体规定进行了比较,并提醒我们要及时关注当地最新的政策调整。这种严谨的态度,让我觉得这本书不仅适合备考,更是一本日常工作中的“操作手册”。我尤其欣赏教材中关于“如何处理医疗保险和生育保险的特殊申报情况”的章节。例如,关于工伤医疗、职业病医疗的处理,以及因意外伤害导致的生育情况等,教材都给出了明确的指导和操作流程。这让我觉得,即使面对复杂的情况,也能有所依循,不至于手足无措。此外,教材在解释政策时,也穿插了许多法律条文的引用,并且对这些条文进行了通俗易懂的解读,这让我能够从法律层面理解这些政策的依据,也增强了我在工作中依法依规办事的能力。
评分读完这本教材关于医疗保险和生育保险的部分,我最大的感受是它非常具有“温度”。虽然是一本考试教材,但它并没有冰冷地陈述条文,而是通过生动的语言和贴近生活的案例,展现了医疗保险和生育保险作为社会保障体系重要组成部分的意义。例如,在讲述生育保险如何减轻家庭经济负担时,教材举了许多普通家庭生育子女的真实案例,通过数据化的展示,让读者直观地感受到生育津贴和报销带来的实际帮助。这让我觉得,这些政策不仅仅是冷冰冰的条文,而是实实在在为人民服务的。在医疗保险的部分,教材也强调了其在保障人民健康、维护社会稳定方面的作用。它通过分析医疗保险如何抵御因疾病带来的经济风险,以及如何促进医疗资源的公平分配,让我对这项制度有了更深层次的认同感。教材还特别提到了针对特殊群体,例如低保对象、重度残疾人等的医疗救助政策,这让我感受到了政策的普惠性和人文关怀。在生育保险方面,教材也关注到了家庭的支持和平衡,例如,它讨论了如何通过完善生育保险制度,鼓励男性参与育儿,以及如何为职业女性提供更好的生育支持。这种对社会发展和家庭和谐的关注,让我觉得这本教材不仅仅是在传授知识,更是在传播一种积极的社会理念。
评分胡适、傅斯年这一代虽然没有参加过晚清最后的科举,但他们是旧的“仕”到知识分子过渡期产生的人。他们不是以道自认,他们还要以天下自认。他们对于现实的参与很多,虽然严格说起来,他们也没有做过政府的官。胡适先生从他的日记和书信可以看出来,蒋介石其实到后期,一直很想用各种位置把他拉出来。但是傅斯年他们一直都在阻挡,认为应该坚决地推掉。
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评分书不错 内容挺全面的 印刷总体来说也不错 不过有部分图片不是很清楚 但是不影响大体效果 20、 (2)张彦远对六法的内容的新补充 张彦远对六法的内容的新补充——立意; 立意; 张彦远对六法的内容的新补充 立意 (3)议画须知师资传授和南北时代; 议画须知师资传授和南北时代; 议画须知师资传授和南北时代 (4) “山水之变,始于吴,成于二李 山水之变, 山水之变 始于吴,成于二李” 20、 1)张彦远的绘画功能论 ( 首先,张彦远更加详尽地论述了绘画的社会功能问题, 张彦远的绘画功能论: 张彦远的绘画功能论 突出 强调其社会教育意义。其次张彦远对谢赫的“六法论”做出 新的阐述。谢赫是“六法论” 的提出者, 但是对“六法”并 未做具体的, 进一步的解释, 以造成不少岐义, 张彦远是 “六 法论”最早,最有影响的解释者。从而明确了者一绘画理论 的内涵,强化了以气韵为核心 的基本。 第三、 张彦远论证了 书与画的密切关系, 首次提出“书画同体、 用笔同法”的观 点。 第四、阐明了绘画用笔、风格、与立意之间的相互关系 问题,张彦远认为,笔法不同,风 格自然相异。 a.教育功能“成教化,助人伦” ; b.认识功能“穷神变,测幽微” ; c.审美功 能“怡悦性情” ; 21、张彦远关于绘画用笔的理论总结 至于形似与用笔的关系,直接关系到绘画中形.笔, 、 意这一 重大美学命题。论证形神关系之后张彦远将形神矛盾归结为 立意用笔,颇有见地。 用笔是造型艺术的基础,是形似的物 质依据用笔不准或笔不达意.则既无形似可言.更谈 不上气 韵生动.这一点从他主张的“书画同体.用笔同法”可以得 到进一步证明。张彦远不 仅着力于“立意” .还强调“意”在 绘画创作过程当中的主导作用.提出了“画尽意在”的美学 命题。 “画尽意在”有两种表现.一是笔备而意在,一是笔不 备而意亦在。这种思想,对写 意绘画的进一步发展,对唐末 对逸品画风的特殊崇尚,对宋元以后文人画的创作发展,都 有着推波助澜之效。 22、水墨山水画的创始者张璪及其 外师造化,中得心源 论 “外师造化,中得心源。 ”这 水墨山水画的创始者张璪及其“外师造化 外师造化, 水墨山水画的创始者张璪及其 外师造化,中得心源” 外师造化 中得心源。 这 是继姚最“心师造化 心师造化”之后的又 一重要理论.是对姚最学说的深化与发展. 是继姚最 心师造化 之后的又 一重要理论.是对姚最学说的深化与发展. 23、 外师造化,中得心源 论的含义 “外师造化.中得心源”概括了从客观物象到艺术意 外师造化 中得心源”论的含义 造化, 象、再 到艺术形象创造形成的全过程.说明艺术美的真正来源是现 实美. 自然美; 由 于画家主观能动性的作用. 绘画高于现实. 是 现实与画家主观情思熔铸, 锻造的结 晶. 是二者的有机统一。 同时作品所反映的客观物象必然带有画家的主观情感因素。 对 艺术形象形成过程的这一简要总结.揭示了艺术创造的全 部秘密,历万代而犹新,并为现 代艺术创作理论所继承。 24、 荆浩的山水画论著作; 如 荆浩的山水画论著作 荆浩绘画理论著作有多种. 《 笔法记》《 山水节要》 等. 笔 法记》 又名《山水受笔法》 《 画山水录》 《 25、 六要” 二病”的出处、作者、内容; 25、 “六要 与“二病 的出处、作者、内容; “六要”与“二病”的出至荆浩《 笔法记》 笔 六要”与 二病 的出处、作者、内容; 二病”的出处 《 法记》 法记》说: , “夫画有六要: 一曰气. 二曰韵. 三曰思. 四曰景. 五曰笔. 六 曰 墨.荆浩在《笔法记》中还提出并论述了山水绘画的“二 病” 。荆浩认为“画病”有两种,分 《笔法记》 有形之病、无形之病. “有 形之病”即画面上的安排布置失宜.或形象不准,或时节不 当, 或结构欠妥.这类毛病是可以发现,可以改涂的.至于 “无形之病” ,关涉到气韵凋丧.寄 予物象而又无形,当然 是无法涂改的. “二病”理论进一步强调了画家自身修养,气 质对 绘画的决定作用. 26、 浩提出的用笔四势及其内容 荆浩还论述了绘画用笔的要求, 荆浩提出的用笔四势及其内容 荆浩还论述了绘画用笔的要求, 浩提出的用笔四势 提出了“筋. 骨. 肉. 气” “四势”说
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评分古人云书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。可见,古人对读书的情有独钟。其实,对于任何人而言,读书最大的好处在于它让求知的人从中获知,让无知的人变得有知。读史蒂芬?霍金的时间简史和果壳中的宇宙,畅游在粒子、生命和星体的处境中,感受智慧的光泽,犹如攀登高山一样,瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是,便像李白在诗中所写到的庐山秀出南斗旁,屏风九叠云锦张,影落明湖青黛光。对于坎坷曲折的人生道路而言,读书便是最佳的润滑剂。面对苦难,我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望,甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气,将慰藉缓缓注入我们干枯的心田,使黑暗的天空再现光芒读罗曼?罗兰创作、傅雷先生翻译的名人传,让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气,更让我们明白唯有真实的苦难,才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难唯有克服苦难的悲剧,才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事,感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达,从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇,做命运真正的主宰者。在书籍的带领下,我们不断磨炼自己的意志,而我们的心灵也将渐渐充实成熟。读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽,过滤出一股沁人心脾的灵新之气,甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的饮酒诗,体会结庐在人境,而无车马喧那种置身闹市却人静如深潭的境界,感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力读世界经典名著巴黎圣母院,让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度,他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩,使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的宽容的哲学、林语堂的生活的艺术以及古人流传于世的名言警句,这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪,拥有充实舍弃空虚,拥有踏实舍弃浮躁,平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。 买了长喜英语·2013年大学英语六级考试王长喜全真试卷(多题多卷)(附3光盘1张)一点都不后悔,很喜欢,书是绝对正版的,纸张都非常好!识伴随人类成长,人类的成长少不了知识。 从远古开始,人们不断丰富自己的知识从油灯到电灯到无影灯,从刀剑到枪械到炸弹,从热气球到飞机到火箭正因人们不断丰富知识,掌握技能,才让人们在自然中生存。我们没有猛犸象的庞大;没有猎豹的速度;没有致命的毒液;没有尖锐的牙齿......是什么让人类得以生存?是知识!枪械让我们训服野兽;飞机让我们在天空中翱翔;船只让我们在海洋中畅游话说诸葛亮草船借箭,巧借东风,不过是将知识运用到战略上,其实诸葛亮能观天象,他可以
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