具体描述
内容简介
《中国传统插花艺术》共分六章，其内容包括中国插花艺术发展简史、艺术风格与特点、立意构图与造型法则等等，系统地讲解了中国传统插花的发展，风格特点及构图造型等，书后还附有大量的作品。《中国传统插花艺术》内容丰富，图文并茂，资料翔实，读者从中可对中国传统插花有一个系统的了解。目录
前言第一章 中国插花艺术发展简史
第二章 艺术风格与特点
第三章 立意构图与造型法则
第四章 插花的类别与花型
第五章 主要容器类型
第六章 佳作欣赏
参考文献
前言/序言
用户评价
这本书的装帧和印刷质量简直是艺术品级别的享受！每一页的纸张质感都非常考究，色彩的还原度极高，尤其是那些描绘深色花材和古老铜器花瓶的图片，质感厚重，仿佛能触摸到岁月的痕迹。作为一名摄影爱好者，我必须称赞书中布景和光影的运用，那些花艺作品在光线下展现出的微妙阴影变化，本身就是一堂绝佳的光影课程。阅读体验上，这本书的排版布局非常舒服，字体大小适中，行间距处理得当，即便是长时间阅读也不会感到疲劳。更难得的是，它没有过多地陷入对古代文人雅士的过度渲染，而是用一种现代、客观的笔触去解构传统，让现代读者更容易产生共鸣。对于追求高品质阅读体验的人来说，这本书的实体书绝对值得收藏，它不仅仅是知识的载体，更是一件可以陈列、可以把玩的精美物件，每次翻阅都像是一次心灵的SPA。
评分我最近一直在研究东方园林景观设计，偶然间发现了这本书，简直像是打开了新世界的大门。这本书对我构建空间层次感的帮助，远超我预期的插花知识本身。它对“留白”的解读尤其精辟，那种“计白当黑”的美学原则，不仅适用于花卉的疏密布局，对于整个室内外的空间规划都具有极强的指导意义。书中的案例分析极具说服力，通过对比不同朝代对插花形态的偏好，清晰地展示了时代精神如何投射到微小的艺术形式中。比如，唐代的雍容华贵与宋代的清雅内敛，仅通过花材的组合和花器的选择就展现得淋漓尽致。这种宏观的历史视角，让插花不再是孤立的技术操作，而是与中国社会文化变迁紧密相连的活化石。我特别欣赏作者在文字中流露出的那种深沉的文化自信，使得读者在学习技法的同时，也接受了一次深刻的文化熏陶，它让我对“东方美学”的理解更加立体和深刻。
评分我对花艺的兴趣源于对自然万物的敏感，而这本书最打动我的地方，在于它对“时令”的极致尊重。作者将一年四季的插花理念进行了细致的划分，春天的生机勃勃，夏天的浓烈奔放，秋天的萧瑟沉静，以及冬天的傲骨寒霜，都通过不同的花材和造型被精准地捕捉和表达出来。书中列举的“二十四节气插花”部分，对我启发最大，它教会我如何顺应自然规律，而非强行雕琢。例如，在描写初夏的插花时，书中提到要避免过于繁复的组合，而要突出几枝新叶的清新感，这种克制而精准的表达，恰恰是东方艺术的精髓所在。它引导我放慢脚步，去留意窗外那一刻正在盛开或凋零的植物，从而将插花这一行为，内化为人与自然对话的一种仪式。这本书真正做到了“从心出发，以物载情”，让插花艺术回归到最本真的生活哲学层面。
评分这本关于中国传统插花艺术的书简直让我爱不释手，它不仅仅是一本图鉴，更像是一部流淌着历史与哲思的艺术长卷。初翻开，就被那些精美的插花作品深深吸引，每一张图片都如同精心打磨的玉器，光泽温润，意境深远。作者的文字功力非凡，对于不同花材的选择、枝条的造型以及花器的搭配，都有着独到而深刻的见解。尤其让我印象深刻的是，书中详尽地阐述了“天、地、人”在插花中的哲学寓意，这远超出了简单的花卉摆设，上升到了对生命和宇宙和谐的追求。阅读过程中，我仿佛能闻到空气中弥漫的淡淡花香，感受到古人对自然万物的那份敬畏与亲近。它教会我的，不仅是如何插花，更是如何去“看”花，如何从一枝一叶中体悟生活的美好与变迁。对于任何对东方美学或园艺艺术感兴趣的人来说，这都是一本不可多得的珍藏之作，它引导你进入一个宁静而充满智慧的审美境界，让人在快节奏的现代生活中寻得一处心灵的栖息地。
评分说实话，我本来以为这会是一本比较枯燥的技法书，但《中国传统插花艺术》完全颠覆了我的预期。它的叙述方式非常活泼，像是和一位经验丰富的老者在茶馆里聊天，娓娓道来那些看似复杂的规矩和心法。最赞的是，它没有把插花艺术神化，而是非常脚踏实地地从基础的“剪、插、置”讲起，即便是像我这样完全的新手，也能很快掌握要领。我特别喜欢其中关于“意境”的剖析部分，作者巧妙地结合了诗词典故，让冰冷的枝干瞬间有了生命和故事。比如，书中提到如何通过S形或L形的线条来表达“动”与“静”，读完后立刻拿起手边的几根树枝尝试，那种豁然开朗的感觉，非常美妙。这本书的结构安排也十分合理，从历史溯源到流派风格，再到具体的应用场景（如文人雅集、祭祀庆典），层次分明，逻辑清晰。它真正做到了将艺术性与实用性完美结合，让传统艺术不再高不可攀，而是触手可及的优雅生活方式。
评分一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。三、做一个善于反省的人。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。我们做为一名教师需要不断地终身地学习，心得体会《读书心得体会文章》。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。
评分读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
评分帮同事买的，送货超快的，同事说服务很好！！
评分首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响，心得体会《教师读书心得》。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
评分好
评分1987年，我参加了全省“点燃理想之火”读书大奖赛。“理想”，对于一个刚刚跨入中学大门的我还是一个缥缈的词。幼稚的我便认为就是说自己长大了想干什么。那时全国特级教师邱寒光老师教我的语文，还当班主任。她是悉心教育 使我对老师产生了崇敬之情，便日夜梦想自己能成为一名光荣的人民教师让自己“桃李满天下”。于是我的那篇演讲稿便赫然地写上了“我的理想是当一名人民教师”，也引用上了那一句至理名言“老师是人类灵魂的工程师”。那时的我以为别人也不一定想当教师，谁料演讲台上迸出了许许多多的的“科学家”、“音乐家”等，哦，原来还有这么多理想，我明白了：理想，不管是什么，它都是人生的指路灯，只要是为国为人民有利的，我们应通过自己的努力去实现。而且我们应尽最大的努力去发光，发热。有了正确的理想，读书有了动力。记得初三那年段考，我一下子从十几名跃居全班第三名，后来我又参加了89年的“做雷锋式的少年”读书大奖赛，读了大量关于“雷锋”动人事迹的书。我开始处处关心、帮助别人，热爱集体。当上班里的小干部后，我带领同学学习，得到了老师的赞扬，工作尽职尽责。成绩一直在班里名列前茅。
评分两大特色首次推出
评分首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响，心得体会《教师读书心得》。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
评分一条主线贯穿全书
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