圍棋對局,從始至終都是圍棋著死活問題來展開的。圍棋死活的知識和技能,是棋手棋力集中的體現,是圍棋技巧中基礎、核心的部分。
《圍棋死活訓練(高級篇)》包括兩個部分︰第1部分講述瞭在你死我活的圍棋博殺中,盡可能地剿殺對手,是壯大自己實力的有效的手段。因此,攻殺是圍棋的要義。隻有當你的攻擊力增強瞭,你的棋力纔會真正得到提升;第2部分講述雖然攻殺是圍棋的要義,但並不是全部。下棋總是有攻有防,當自己的地盤受到威脅時,通過正確的防守有效保存自己,就十分必要瞭。所以,切實提高自身棋力,防守能力不能忽視。
從作者的行文風格來看,這絕對是一位富有激情和深厚內功的棋手。他的文字中透露著一種對圍棋美學的執著追求。即使是在枯燥的“提子”和“做活”訓練中,作者也穿插瞭一些曆史上的經典對局片段,來佐證某個死活手筋的“曆史地位”或“哲學意義”。比如,當講解到“聯絡”的重要性時,作者引用瞭某位古代棋聖對“勢”與“形”的論述,使得原本純粹的技術問題,一下子上升到瞭藝術層麵。這種跨學科的引用,讓閱讀過程不再是枯燥的“題海戰術”,而更像是一場與智者思想的深度對話。更難能可貴的是,作者對“失敗”和“失誤”的態度非常坦誠。他會直接指齣:“我在某次實戰中,就是因為忽視瞭這一點,導緻滿盤皆輸。”這種以身試法的分享,極大地拉近瞭與讀者的距離,讓我們明白,即便是高手,也需要通過這種刻意的、係統性的訓練來避免低級失誤。這本書,與其說是一本工具書,不如說是一位大師對棋道深入理解的珍貴結晶。
評分這本棋譜的排版和裝幀實在讓人眼前一亮,不同於市麵上那些傳統、略顯刻闆的圍棋書籍。封麵設計簡潔卻蘊含深意,黑白灰的配色恰到好處地抓住瞭圍棋的精髓。一上手就能感受到紙張的質感非常舒服,印刷清晰,幾乎沒有齣現墨跡暈染的問題,這對於需要長時間盯著棋盤研究的棋手來說,簡直是福音。更值得稱贊的是,書中對棋譜的呈現方式進行瞭大膽的創新。它沒有完全采用傳統的符號標注,而是結閤瞭一些現代的圖形化分析工具,讓復雜的局部變化圖看起來更加直觀易懂。比如,在講解一些復雜的打劫或收官變化時,作者似乎特彆注意到瞭讀者的視覺疲勞問題,通過不同深淺的陰影和輔助綫條,巧妙地引導視綫,使得即便是初次接觸這些高難度變化的人,也能迅速抓住關鍵的著手點。我特彆喜歡它在每一章開篇提供的那段引言,寥寥數語卻能勾勒齣該章主題的宏大格局和核心思想,讓人在進入具體對殺練習之前,先在思想上做好準備。這種對閱讀體驗的精細打磨,足以看齣齣版社和作者對讀者的尊重,絕對是市麵上少有的精品。
評分這本書的難度跨度設計非常巧妙。我試著從目錄中隨機挑選瞭幾道題進行推演,發現它真的覆蓋瞭從“專業入門”到“業餘頂尖”之間所有關鍵的死活盲區。初看某些章節,會覺得有點難度,但一旦按照作者建議的“先不看答案,嘗試自己計算三遍以上”的方法去嘗試,那種茅塞頓開的成就感是無可比擬的。它迫使你必須調動所有的計算資源,將對局麵的掌控推嚮極限。讓我印象深刻的是,書中在講解那些涉及到“雙活”或“假活”的復雜局麵時,引入瞭一種新的符號係統來標記“氣眼結構”的穩定性。這個係統並非是傳統意義上的符號,更像是一種作者自創的、便於快速心算的“結構指紋”。我用這個方法去檢驗瞭幾個我過去一直無法確定是真活還是假活的疑難雜癥,結果異常準確。這說明作者在多年實戰和教學經驗的基礎上,對死活藝術進行瞭高度的提煉和升華,提供瞭一套非常實用的分析工具,讓復雜的計算過程變得更具係統性和可重復性。
評分作為一個業餘高段棋手,我最頭疼的就是那種看似簡單,實則暗藏殺機的“急所”判斷。很多時候,我會在彆人教的那些基礎死活題上栽跟頭,原因就在於基礎知識的理解深度不夠。這本書顯然注意到瞭這個群體,它的講解風格非常“循循善誘”,即便是極其尖銳的局部戰鬥,作者也能抽絲剝繭地拆解每一步的意圖。它不像某些高級教材那樣直接拋齣最難的那個變化,而是先設置一個稍微緩和的“入門局”,讓我們體會到核心的原理,然後層層遞進到最復雜、最需要計算力的終極變化。我尤其欣賞作者在解釋“禁入點”和“急所”時的那種細膩對比。他會用一個對比的例子來展示:為什麼A點是“活”的唯一,而B點雖然看起來更緊湊,卻會因為一個隱藏的先手而被“反殺”。這種對比學習法,極大地強化瞭對基本規則背後深層邏輯的理解,讓“憑感覺”下的棋,逐漸轉變為“有理有據”的判斷。這種教學設計,對於夯實高階棋手的基礎,起到瞭關鍵性的作用。
評分我從職業段位賽事的復盤記錄中,發現瞭不少與這本書中探討的某些特定手筋和定式變例高度吻閤的案例。這讓我對這本書的實戰價值深信不疑。它絕非閉門造車式的理論堆砌,而是緊密圍繞現代圍棋的競技前沿展開。書中對於一些“經典”死活題的處理,都有非常顛覆性的見解。比如,在某個看似無解的“刀把五”變化中,作者提齣的那個看似反直覺的急所,實際上是打破瞭傳統思路,利用瞭厚勢的隱藏潛力,令人拍案叫絕。更讓我感到驚喜的是,它沒有僅僅停留在“活”與“死”的簡單判斷上,而是深入剖析瞭“活棋的價值”與“死棋的代價”。很多時候,選擇一個勉強求活但損失棋形、導緻後續戰鬥失利的方案,不如果斷棄子。這本書教會我的,不僅僅是計算的變化,更是一種全局觀的取捨藝術。這種將生死問題與大局掛鈎的論述方式,極大地提升瞭閱讀的層次感,讓我感覺像是在跟隨一位經驗豐富的總指揮官學習戰場決策,而不是簡單的做題傢。
評分不知是什麼時候開始知道京東商城的,不知是什麼時候開始在京東網買書的。已經買瞭上韆本書瞭。
評分好書好書好書好書好書
評分不知是什麼時候開始喜歡文學的,也不知是什麼時候迷上瞭讀小說,反正就是對文學,對作傢情有獨鍾,範文之心得體會:個人讀書心得體會。現與大傢分享、交流一下我個人的讀書經曆。
評分不知道是太深的原因還是彆的原因,兒子說看不懂
評分很好玩,就小孩你要看
評分一個有情趣的老師,他的生命質量纔是高的,也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話,“中國文化中有一個詞是‘反省’,荀子曰:君子日三省乎己。長期以來,我們的教學,包括我們的學生,包括我們教師自己,對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識,但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習,心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中,總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習,一旦自己停止瞭學習,那麼工作如同機械的運作,便毫無意義,沒有活力。鄭傑校長在書上論述:真正的學習並不是一個人關起來苦讀,或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽,他能很好地錶達自己的想法,並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”,理性地分析並得齣結論,然後他會和彆人充分交流,並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。
評分好的十分好好得不得瞭好!
評分二、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩瞭,如果放兩天假,一般也就是睡個大覺。有些退瞭休的老同誌,一天天地老的特彆快,大多因為他們沒有什麼業餘愛好。一旦不上班瞭,整天沒事可乾,反倒悶齣病來瞭。因此,一個人在工作之餘要有一兩種業餘愛好,這是積極休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天隻知道工作,那他的人生將是多麼單調和乏味啊。“用藝術來‘宣泄’其實是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看,看到劇中人物遇到巨大不幸,觀眾的感情得到瞭宣泄。”“其實更幸福的是創作藝術。在藝術創作過程中,自己的主觀世界完全投入瞭進去,廢寢忘食樂此不疲,會使人十分滿足。他創作時簡直就是神,他無比自由,他感覺到世俗世界對他的限製而使他不自由,他理想中的天國就在他的創作中。”“隻有關心老師的心靈世界,纔是真正地關心老師和生命質量。”
評分一直很喜歡 自己買瞭一本 送人瞭一本
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