我对《世说心语2:刘墉教育秘籍》这本书的期待,更多的是源于它所传递出的一种“秘籍”般的神秘感。在教育领域,我们总是在不断地探索和学习,希望能找到那些能够事半功倍的“秘诀”。刘墉先生的名声在外,我相信他一定在这方面有着独到的见解和丰富的经验。我猜测,这本书中可能隐藏着许多鲜为人知的教育方法,或许是关于如何激发孩子的潜能,如何帮助他们克服学习上的困难,甚至是如何让他们在复杂多变的社会环境中保持自我,找到属于自己的方向。我非常有兴趣了解,他会如何将这些“秘籍”以一种引人入胜的方式呈现出来。会不会有关于如何引导孩子认识自己、接纳自己的内容?会不会有关于如何培养孩子的情商和逆商的实用建议?我脑海中浮现出许多问号,也充满了对未知答案的渴望。我坚信,这本书将是一次智慧的启迪,一次心灵的洗礼,让我能够在教育的道路上,拥有更多的自信和从容。
评分我最近一直在思考关于家庭教育的问题,特别是如何引导孩子形成良好的品格和健全的人格。《世说心语2:刘墉教育秘籍》这本书的书名,恰好触动了我内心的这个关注点。我虽然还没有阅读过这本书,但从书名来看,我预感到它会提供一些非常实用的指导。我想,刘墉先生一定能用他的人生阅历和深刻洞察,为我们家长剖析孩子成长过程中可能遇到的种种困惑,并给出切实可行的解决方案。我期待着,书中能够有一些关于如何培养孩子感恩之心、责任感、以及同理心的内容。或许,它会分享一些关于如何与孩子建立良好亲子关系的沟通技巧,如何引导孩子树立正确的人生观和价值观,又或者是如何在生活中,通过一些小小的细节,来潜移默化地影响孩子的成长。总而言之,我希望通过这本书,能够获得一些关于教育的“真经”,让我能够更加游刃有余地面对孩子的成长,为他们的未来打下坚实的基础,让他们成为一个有爱、有担当、有智慧的人。
评分这本《世说心语2:刘墉教育秘籍》对我来说,就像是在茫茫书海中遇到的一个灯塔。我一直对教育这个话题抱有极大的热情,但同时,我也深感其中的复杂和不易。尤其是在当今社会,孩子们的成长环境日新月异,作为家长,我们常常感到力不从心,不知道该如何去应对。我曾经读过很多关于教育的书籍,有理论派的,也有实践派的,但总觉得有些东西难以落地,或者与我的实际情况不太契合。而刘墉先生的文字,总有一种独特的魔力,他能将抽象的教育理念,转化成贴近生活的具体案例,用一种平易近人的方式娓娓道来。我脑海中已经勾勒出一些画面:也许是书中会讲述一些关于如何培养孩子独立思考能力的故事,或者如何让孩子学会承担责任的智慧,又或者是如何与青春期的孩子进行有效沟通的技巧。我非常相信,这本书一定能给我带来很多启发,让我能够更好地理解我的孩子,也更好地指导他们成长,在教育的旅途中,不再感到那么孤单和迷茫,而是充满信心和力量。
评分说实话,我并不是一个特别喜欢阅读的读者,但《世说心语2:刘墉教育秘籍》这个书名,却像一块磁石一样吸引了我。我一直觉得,教育不仅仅是学校的责任,更是家庭的重要课题。而刘墉先生,我虽然没有读过他的其他作品,但“刘墉”这个名字本身就自带一种影响力,让人联想到他的才华和智慧。我推测,这本书或许不会是那种枯燥乏味的理论说教,而更像是一场与一位经验丰富、充满人生智慧的长辈的深度对谈。我想,里面一定会充满着各种小故事、小插曲,通过这些生动鲜活的例子,来阐述一些关于教育的深刻道理。我期待着,这本书能为我打开一扇新的窗户,让我看到教育的更多可能性,或许是关于如何培养孩子的兴趣爱好,如何让他们保持对世界的好奇心,又或者是如何帮助他们树立坚韧不拔的品格。我希望,读完这本书,我能够带走一些切实可行的方法,让我能够更好地应对孩子成长过程中遇到的各种挑战,让教育的过程,不再是压力,而是乐趣。
评分这本书的书名给我一种非常熟悉的亲切感,虽然我还没有来得及翻开它,但单从《世说心语2:刘墉教育秘籍》这个名字,我就能联想到一些关于教育的深刻思考和人生道理。我记得第一本书《世说心语》给我留下了非常深刻的印象,刘墉先生用他特有的幽默和睿智,将许多看似简单的道理讲得入木三分,仿佛在我脑海中描绘出一幅幅生动的人生画卷。这一次,聚焦于“教育秘籍”,我更加期待了。我猜想,这本书一定会包含许多在日常生活中,在与孩子相处的过程中,那些细微之处却至关重要的教育方法。或许,它会涉及如何理解孩子的内心世界,如何引导他们建立正确的价值观,如何在他们成长过程中扮演好引导者而非控制者的角色。我想,刘墉先生一定能用他那独特的方式,打破我们对传统教育模式的固有认知,让我们重新审视教育的本质。这种期待,就像小时候拆礼物一样,充满了好奇和欣喜,迫不及待地想知道里面到底藏着怎样的宝藏,能让我在教育的道路上少走弯路,多一些智慧和轻松。
评分%D%A 你是谁? %D%A 我们从哪里来? %D%A %D%A 在这是《苏菲的世界》里的哲学家最开始提出的两个问题。在很多人眼里,《苏菲的世界》恐怕是一部很具有魔幻色彩的小说——不过千万不要以为我说的魔幻指的是托尔金魔戒上铭刻的咒语或者某个男孩头上的闪电疤痕,那也不是伊斯兰世界中神秘的苏菲主义,这只不过是个名称上的巧合罢了。我们所说的魔幻,是指它看起来严肃而温馨情节里却充满了荒诞与匪夷所思。故事发生在挪威,讲述的是一个名叫苏菲的小女孩,在一个陌生的哲学家的引导下,学习欧洲哲学,并认识到自己只不过是被某个作家创造出来的过程。这不是一本high书,没有大起大落的转折,它按照有关欧洲哲学的历史与文化而展开,平淡,虽悬念重生却波澜不惊。 %D%A %D%A 这本书对于没有文化背景的中国学生来说,在理解上的确会有些难度和缺乏系统性。因为欧洲哲学史,说穿了就是一部贯穿着欧洲历史与文化的思想史: %D%A %D%A 从古希腊爱琴海里发源的自然派哲学光芒,到雅典的苏格拉底,柏拉图和亚里士多德三人在整个欧洲所燃起的燎原的千年智慧之火; %D%A 从人性被献上神权祭坛的漫长中世纪,到人性复苏的文艺复兴时期笛卡尔,斯宾诺莎等人的理性主义和以洛克为代表的经验主义的碰撞; %D%A 从启蒙运动里人权对于王权和神权的反抗,百科全书派对于自然和理性的推崇,到黑格尔三段式的辩证法以及作为一个哲学家的马克思对人类的终极理想; %D%A 从基督徒康德革命性的人本主义到二十世纪无神论者萨特以人为中心的存在主义; %D%A %D%A 哲学,在大众的眼里向来是艰深而晦涩的。光是那些“主义”的名词,就足够杀灭我们头脑中并不很充足的智慧。中国哲学相对于西方哲学来说,有个先天性的不足,便是太过于强调主观感受,强调天人合一,从而造成理性和客观的缺乏。黑格尔曾经说中国是没有哲学的。我想他的意思,是指中国没有类似于西方这样主要依靠理性而搭建的哲学体系,而是更多悲天悯人的人文情怀。(在这一点上罗素曾说黑格尔是幼稚的)不过,作为一门关于智慧的学问,我倒是很同意冯友兰先生的话,中国哲学情怀是高于欧洲传统的宗教境界的。至少它其中还有“庄周梦蝶”这样浪漫魔幻的世界观。对于和智慧抱团取暖的哲学家来说,最孤独的事情莫过于自己无法思考和无法拥有智慧。在这一点上,中国的古典哲学家,他们并不孤独。 %D%A %D%A 智慧是哲学的本质,而人生才是哲学的外在意义。《苏菲的世界》里显然更多的注重于人生观的建立。萨特曾说,因为存在高于本质,人生是没有意义的。所以我们需要构建自己的人生。二十年前那个在山海关自杀的青年说他看到了人类的末日,他死的时候身旁摆着《圣经》和《瓦尔登湖》。他把人的存在构架于理想主义的层面是对幸福的绝对忠诚,但破灭之后却也是对生命本身了无意义的反证。正是因为人生的无望和迷茫,所以很多人便去探求于一种“超越理性”的关怀。维特根斯坦说宗教是人对痛苦的一种“解脱的渴望”,尼采说“上帝已死”,后来又有无神论和唯物主义者“人说,要有上帝,于是便有了上帝”的调侃。其实对上帝的怀疑,也就是人类对于“自我”的迷茫。很多身为基督徒的哲学家都有这样的矛盾,如果说理性是上帝的恩赐,我们是否应该用这种恩赐去探知他?我生命中曾有好几位跟我关系密切的基督徒,他们很清楚自己从哪里来,到哪里去。上帝是否存在并不重要,重要的是他们相信。这对他们来说,是一种基于信仰的事实,却也能很好的给予他们现世的安稳,充实和幸福。
评分包装完好,内容丰富。
评分新新人类要面对瞬息万变的世界
评分质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分已经看完了一本才来评价,真的不错,可以让我学到一些育儿经
评分教育学是心理学也是行为学,不学习不仅仅是对自己的不负责任。
评分天下哪个父母不希望孩子能快快乐乐健健康康地长大,只是当我们希望他未来快乐成功的时候,是不是忽略了现在的快乐?当我们希望孩子长命百岁的时候,有没有想过孩子未来的健康,要在他们小时候打下基础?当我们希望孩子长得高高大大的时候,有没有想过生长激素的分泌主要是在睡眠的时候,而他们常常没有得到足够的睡眠?
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评分在美国,要想教中国的孩子学中文,实在不是件容易事,尤其上高中以后,美国学校的功课多,平常又用不上中文,很多原本去中文学校的孩子都因此辍学。
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